《大青樹(shù)下的小學(xué)》課件

大青樹(shù)下的小學(xué)第一課時(shí)設(shè)計(jì)思路通過(guò)創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，圍繞“這所學(xué)校有哪些特別的地方”這個(gè)問(wèn)題，以任務(wù)驅(qū)動(dòng)的方式進(jìn)行教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)比自己的學(xué)校生活，發(fā)現(xiàn)“大青樹(shù)下的小學(xué)”的特別之處。通過(guò)結(jié)合生活實(shí)際，理解課文內(nèi)容，體會(huì)課文的表達(dá)，使教學(xué)更具開(kāi)放性。引導(dǎo)學(xué)生在關(guān)注有新鮮感的詞句的基礎(chǔ)上，最后能夠嘗試介紹自己的學(xué)校生活。學(xué)習(xí)目標(biāo)認(rèn)識(shí)“壩、漢”等10個(gè)生字，會(huì)寫“晨、絨”等8個(gè)生字，會(huì)寫“早晨、穿戴”等8個(gè)詞語(yǔ)。正確、流利地朗讀課文，說(shuō)出這所學(xué)校有哪些特別的地方。學(xué)習(xí)第一自然段，聯(lián)系生活實(shí)際，結(jié)合有新鮮感的詞句，感受“大青樹(shù)下的小學(xué)”的特別之處。創(chuàng)設(shè)情境在我國(guó)西南邊疆地區(qū)，有很多民族聚居在一起，共同生活，和睦相處。瞧，圖上展現(xiàn)的就是有多個(gè)民族的學(xué)生共同學(xué)習(xí)、生活的一所小學(xué)。你看到了什么？有什么發(fā)現(xiàn)？初讀感知自由朗讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通課文，借助拼音，將難讀的字讀正確。學(xué)習(xí)詞句早晨，從山坡上，從坪壩里，從一條條開(kāi)著絨球花和太陽(yáng)花的小路上，走來(lái)了許多小學(xué)生，有漢族的，有傣族的，有景頗族的，還有阿昌族和德昂族的。大家穿戴不同，來(lái)到學(xué)校，都成了好朋友。那鮮艷的服裝，把學(xué)校打扮得絢麗多彩。同學(xué)們向在校園里歡唱的小鳥(niǎo)打招呼，向敬愛(ài)的老師問(wèn)好，向高高飄揚(yáng)的國(guó)旗敬禮。píngyángyànbàn學(xué)習(xí)詞句上課了，不同民族的小學(xué)生，在同一間教室里學(xué)習(xí)。大家一起朗讀課文，那聲音真好聽(tīng)！這時(shí)候，窗外十分安靜，樹(shù)枝不搖了，鳥(niǎo)兒不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在聽(tīng)同學(xué)們讀課文。最有趣的是，跑來(lái)了兩只猴子。這些山林里的朋友，是那樣好奇地聽(tīng)著。下課了，大家在大青樹(shù)下跳孔雀舞，摔跤、做游戲，招引來(lái)許多小鳥(niǎo)，連松鼠也趕來(lái)看熱鬧。shuāi學(xué)習(xí)詞句這就是我們可愛(ài)的小學(xué)，一所邊疆的小學(xué)。古老的銅鐘，掛在大青樹(shù)粗壯的枝干上。鳳尾竹的影子，在潔白的墻上搖晃……鳳尾竹fèng整體感知再讀課文，想一想：這所學(xué)校有哪些特別的地方？哪些詞句的描寫讓你覺(jué)得很新鮮？學(xué)生由不同的民族組成，大家穿戴不同。上課的鈴聲是用大青樹(shù)上的銅鐘敲響的。銅鐘敲響了就是上課了，這樣的上課鈴聲很特別，很新鮮。不同民族的學(xué)生在同一間教室里學(xué)習(xí)，一起朗讀課文。學(xué)生們下課后的游戲、玩耍也很特別。孔雀舞、摔跤這些活動(dòng)很新鮮。學(xué)校外面還有動(dòng)物參與上課和下課的活動(dòng)。上課時(shí)，朗朗讀書(shū)聲會(huì)吸引山林中的動(dòng)物來(lái)“聽(tīng)課”。寫動(dòng)物怎樣聽(tīng)課很新鮮。下課時(shí)，動(dòng)物們又會(huì)來(lái)看熱鬧。整體感知課堂小結(jié)這真是一所特別的小學(xué)，這里有不同民族的學(xué)生，他們的學(xué)習(xí)和課余生活都豐富多彩，還有各種小動(dòng)物們被他們吸引過(guò)來(lái)，也加入了他們的活動(dòng)，真有意思！學(xué)習(xí)課文朗讀第一自然段，思考：“大青樹(shù)下的小學(xué)”給你留下了怎樣的印象？美麗——學(xué)生們鮮艷的服裝把學(xué)校打扮得絢麗多彩。熱鬧——有許多小學(xué)生，還有歡唱的小鳥(niǎo)。與眾不同——有不同民族的學(xué)生，他們穿戴不同。學(xué)習(xí)課文朗讀第一自然段，思考：哪些詞句的描寫讓你覺(jué)得這所學(xué)校十分特別？用橫線畫下來(lái)。學(xué)習(xí)課文早晨，從山坡上，從坪壩里，從一條條開(kāi)著絨球花和太陽(yáng)花的小路上，走來(lái)了許多小學(xué)生，有漢族的，有傣族的，有景頗族的，還有阿昌族和德昂族的。

讀到“山坡、坪壩”時(shí)，眼前仿佛出現(xiàn)了怎樣的畫面？看到開(kāi)滿鮮花的小路，走在這么美麗的小路上，心情怎樣？學(xué)習(xí)課文小學(xué)生還可能從哪里走來(lái)呢？嘗試運(yùn)用下面的句式說(shuō)話。學(xué)習(xí)課文大家穿戴不同，來(lái)到學(xué)校，都成了好朋友。那鮮艷的服裝，把學(xué)校打扮得絢麗多彩。同學(xué)們向在校園里歡唱的小鳥(niǎo)打招呼，向敬愛(ài)的老師問(wèn)好，向高高飄揚(yáng)的國(guó)旗敬禮。同桌合作學(xué)習(xí)交流第二至四句，集體匯報(bào)點(diǎn)評(píng)。連一連景頗族傣族德昂族阿昌族學(xué)習(xí)課文在上學(xué)路上，或是校園里，你會(huì)做些什么呢？用上下面的句式說(shuō)說(shuō)自己的學(xué)校生活。

朗讀課文想象畫面，有感情地朗讀課文。學(xué)習(xí)課文學(xué)習(xí)了這一自然段，你有什么發(fā)現(xiàn)？說(shuō)說(shuō)你對(duì)這所學(xué)校的印象。書(shū)寫生字仔細(xì)觀察字的結(jié)構(gòu)