淺談如何進(jìn)行有效英語(yǔ)早讀 論文

2022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評(píng)選淺談如何進(jìn)行有效英語(yǔ)早讀摘 激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣都是至關(guān)重要的。如何有效利用早讀，提高早讀的效率更好的為英語(yǔ)課堂教學(xué)服務(wù)呢？一、樹(shù)立威信、嚴(yán)肅紀(jì)律，科任教師相互配合，組織好早讀。二、增強(qiáng)班級(jí)榮譽(yù)感，充分發(fā)揮形式多樣，激發(fā)興趣。六、運(yùn)用好評(píng)價(jià)機(jī)制，激發(fā)學(xué)生的積極性。關(guān)鍵詞：英語(yǔ)早讀方法高效實(shí)效性激發(fā)熱情監(jiān)督引 言：早讀課是一節(jié)特殊的課，開(kāi)設(shè)早讀課是新課標(biāo)提出的重視朗讀教學(xué)，進(jìn)行素質(zhì)教育才能讓它像母語(yǔ)一樣被我們熟悉。本文就如何培養(yǎng)小學(xué)生讀英語(yǔ)的習(xí)慣、提高早讀的效率，激發(fā)學(xué)生讀書(shū)的熱情，談?wù)勛约旱南敕ê妥龇?。憶力最?qiáng)的時(shí)候。在這個(gè)時(shí)候讀英語(yǔ)、拼讀單詞、背誦課文、練習(xí)語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)或口語(yǔ)表達(dá)只有多讀多講才是學(xué)好英語(yǔ)的有效途徑。如何開(kāi)發(fā)、利用好早讀課是我們一線英語(yǔ)教師需要思考和急需解決的問(wèn)題。我覺(jué)得作為老師，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成一種好習(xí)慣是早讀教學(xué)的重點(diǎn)。如何通過(guò)簡(jiǎn)短高效的早讀教學(xué)，促進(jìn)英語(yǔ)教學(xué)的提高是我平時(shí)追求的目標(biāo)。多年的摸索讓我覺(jué)得，早讀需要講究高效和方法的多樣性，更要注意針對(duì)性和實(shí)效性。一、本校英語(yǔ)早讀的現(xiàn)狀1.本校三—六年級(jí)學(xué)生英語(yǔ)朗讀興趣的調(diào)查統(tǒng)計(jì)（見(jiàn)圖1）12022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評(píng)選圖12.本校三—六年級(jí)學(xué)生英語(yǔ)早讀現(xiàn)狀調(diào)查（見(jiàn)表1—表4）表1三年級(jí)英語(yǔ)早讀現(xiàn)狀調(diào)查人數(shù)大聲朗讀20分鐘以上大聲朗讀15-20分鐘大聲朗讀10-15分鐘大聲朗讀10分鐘以下三（1）41612203三（2）42813192三（3）43912184三（4）42712212三（5）42914181三（6）411011173三（7）41913163三（8）40811201表222022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評(píng)選四年級(jí)英語(yǔ)早讀現(xiàn)狀調(diào)查人數(shù)大聲朗讀20分鐘以上大聲朗讀15-20分鐘大聲朗讀10-15分鐘大聲朗讀10分鐘以下四（1）4346249四（2）4356248四（3）4238256四（4）4357238四（5）4247247四（6）4258236四（7）4346276四（8）4348247表3五年級(jí)英語(yǔ)早讀現(xiàn)狀調(diào)查人數(shù)大聲朗讀20分鐘以上大聲朗讀15-20分鐘大聲朗讀10-15分鐘大聲朗讀10分鐘以下五（1）44331622五（2）42241620五（3）42121920五（4）45241821五（5）43231820五（6）44241919五（7）44342017五（8）44331919表4六年級(jí)英語(yǔ)早讀現(xiàn)狀調(diào)查人數(shù)大聲朗讀20分鐘以上大聲朗讀15-20分鐘大聲朗讀10-15分鐘大聲朗讀10分鐘以下六（1）41121325六（2）41121028六（3）4212930六（4）41131225六（5）41311126六（6）4003928六（7）42221127六（8）41211424二、英語(yǔ)早讀中的典型案例案例1又是一個(gè)新學(xué)期的開(kāi)始，老師們都從放假狀態(tài)調(diào)整過(guò)來(lái)了，準(zhǔn)備投入新的嘻笑玩鬧的……亂哄哄的聲音此起彼伏，就是看不見(jiàn)一個(gè)在讀書(shū)的同學(xué)。見(jiàn)到這一幕，我連忙三步并作兩步走進(jìn)了教室，一直在講臺(tái)上直勾勾地看著下面，孩子們漸漸靜了下32022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評(píng)選來(lái)，開(kāi)始從書(shū)包里把英語(yǔ)書(shū)拿出來(lái)讀。案例2接手六年級(jí)畢業(yè)班已經(jīng)一個(gè)月了，通過(guò)平時(shí)課上、課外的接觸，師生之間漸漸熟悉了。孩子們整體來(lái)說(shuō)都不錯(cuò)，就是有一點(diǎn)我怎么糾正也不行，讓我都有些麻木了。早讀課時(shí)，只有全班一起齊讀的時(shí)候有點(diǎn)聲音。不然你就是站在教室里也總是覺(jué)得很安靜，沒(méi)有什么讀書(shū)的聲音。而我說(shuō)的最多的一句話就是：“讀書(shū)聲音大點(diǎn)，大點(diǎn)聲音讀書(shū)”這時(shí)，孩子們才會(huì)配合的提高點(diǎn)聲音，沒(méi)兩分鐘又打回原形。想在班上找個(gè)帶案例3這學(xué)期我?guī)Я怂哪昙?jí)兩個(gè)班的英語(yǔ)，一年下來(lái)我發(fā)現(xiàn)了一個(gè)問(wèn)題。一個(gè)班的早讀課代表和值日班干把早讀課組織的很好。不管我是提前進(jìn)教室還是打鈴才進(jìn)教位。另外一個(gè)班則恰恰相反，如果我沒(méi)進(jìn)教室，班上就沒(méi)有人讀英語(yǔ)書(shū)，有讀語(yǔ)文的、訂正作業(yè)的、還有出去走動(dòng)的……。就算是讀書(shū)了，朗讀沒(méi)感情，而且拖音現(xiàn)象嚴(yán)重。有轉(zhuǎn)變成“啞巴英語(yǔ)”的趨勢(shì)。研究和實(shí)踐，可以從以下幾個(gè)方面來(lái)努力。一、樹(shù)立威信、嚴(yán)肅紀(jì)律，科任教師相互配合，組織好早讀。要組織好早讀，首先教師要樹(shù)立自己的威信并且要嚴(yán)肅紀(jì)律，讓學(xué)生“怕”你。只有這樣才能為早讀課的開(kāi)展打好基礎(chǔ)。如果教師沒(méi)有一定的震懾力，與學(xué)生之間不分彼此、打成一片。學(xué)生就會(huì)沒(méi)了規(guī)矩，教師想遙控好課堂就很難了。與學(xué)生相處要把握好善于發(fā)現(xiàn)每位學(xué)生身上的閃光點(diǎn)。給予他們足夠的重視和指導(dǎo)，讓他們感覺(jué)每天都在輕輕松松、開(kāi)開(kāi)心心的學(xué)習(xí)，每天都有收獲和提高。讓學(xué)生學(xué)得輕松，從而愛(ài)上學(xué)英語(yǔ)，進(jìn)而喜歡教英語(yǔ)的老師。不利于管理。早上到教室后就是讀書(shū)，什么事情都不能做。特殊情況向值日班干請(qǐng)假。42022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評(píng)選二、增強(qiáng)班級(jí)榮譽(yù)感，充分發(fā)揮小老師的幫扶作用，提高班級(jí)的凝聚力。要組織好早讀課，充分發(fā)揮早讀的效率。光靠教師一個(gè)是不行的，要充分發(fā)揮和利用好小老師的幫扶作用。英語(yǔ)小老師都是班上英語(yǔ)能力較好的學(xué)生。老師在選擇小老師時(shí)一定要選擇那些責(zé)任心強(qiáng)、樂(lè)于助人的人。小老師分為兩類：一類是朗讀水平好，發(fā)音準(zhǔn)的學(xué)生來(lái)帶讀和組織班級(jí)讀書(shū)。一類是英語(yǔ)基礎(chǔ)較好可以幫助后進(jìn)生的人。分工合作，增強(qiáng)班級(jí)榮譽(yù)感，讓那些優(yōu)生積極主動(dòng)的去幫扶后進(jìn)生，提高班級(jí)的凝聚力。孩子小老師想出了許多辦法來(lái)激發(fā)學(xué)生的讀。有聽(tīng)錄音、跟讀；有齊讀；有開(kāi)火車讀；點(diǎn)名讀；小組讀；分角色朗讀；背誦等。對(duì)于讀的好的，他們也會(huì)想方設(shè)法的來(lái)鼓勵(lì)他們。當(dāng)小老師真正組織好早讀時(shí)，教師偶爾地代勞，效果反而沒(méi)有小老師好。這可能就是同齡人的語(yǔ)言吧！三、明確任務(wù)，規(guī)范朗讀。上早讀課，我堅(jiān)持提前到崗，一般提前15到20分鐘。這時(shí)學(xué)生基本上來(lái)齊了。確況，任務(wù)布置要適中，可以分必選任務(wù)和選擇性任務(wù)。這樣可以滿足不同學(xué)生的需求，讀的持續(xù)性。比如，角色扮演、小組比賽等。教師也要準(zhǔn)備隨時(shí)抽查朗讀和背誦情況，給學(xué)生一定的壓力。有壓力才有動(dòng)力，適當(dāng)?shù)膲毫κ潜匾摹Ｋ?、親自參與，跟蹤監(jiān)督。52022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評(píng)選實(shí)效性。對(duì)于一些難點(diǎn)，教師要想辦法幫助學(xué)生掌握，可以采取一些讓學(xué)生容易掌握，chant形式。節(jié)奏感強(qiáng)、朗朗上口，學(xué)生學(xué)起來(lái)很快，而且不容易忘記。配上音樂(lè)就更是孩子們的最愛(ài)啦！讓簡(jiǎn)單枯燥的單詞教學(xué)一下子動(dòng)力十足。在學(xué)習(xí)PEP四年級(jí)下冊(cè)Unit3Weather這課時(shí)，我把關(guān)于天氣的單詞編成了這樣一個(gè)chant。How’stheweathertoday?How’stheweathertoday?How’stheweathertoday?It’ssunny.It’ssunny.It’ssunnytoday.How’stheweathertoday?How’stheweathertoday?It’swindy.It’swindy.It’swindytoday.How’stheweathertoday?How’stheweathertoday?It’srainy.It’srainy.It’srainytoday.How’stheweathertoday?How’stheweathertoday?It’scloudy.It’scloudy.It’scloudytoday.How’stheweathertoday?How’stheweathertoday?It’ssnowy.It’ssnowy.It’ssnowytoday.五、形式多樣，激發(fā)興趣。小學(xué)生的心理特點(diǎn)決定了