民間游戲在幼兒園健康教育中的研究 論文

2022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評(píng)選民間游戲在幼兒園健康教育中的研究摘要：民間游戲由傳統(tǒng)的歷史文化孕育而生，肩負(fù)著傳承與發(fā)揚(yáng)中華傳統(tǒng)文化的戲與幼兒園健康教育活動(dòng)如何結(jié)合實(shí)施。關(guān)鍵詞：民間游戲；健康教育活動(dòng)；行動(dòng)研究引言：近年來，越來越多的學(xué)者關(guān)注民間文化和民間游戲，民間游戲?qū)τ變旱膬r(jià)值也逐漸引人深思，不少幼兒園也將民間游戲引入幼兒的生活中去，但當(dāng)前民間游戲在幼兒園健康教育活動(dòng)中的應(yīng)用仍存在局限性，教師對(duì)民間游戲的了解不深入，對(duì)于健康教育活動(dòng)內(nèi)容的選材比較片面，不知道怎樣把民間游戲與幼兒園的健康教育活動(dòng)進(jìn)行有機(jī)的結(jié)合，教師對(duì)健康教育的理解停留在表面，認(rèn)為只是對(duì)幼兒?jiǎn)我坏男l(wèi)生保健和體育鍛煉，在活動(dòng)中缺少了趣味性，這對(duì)于幼兒心理上的發(fā)展是一個(gè)缺失，并且在幼兒社會(huì)性發(fā)展的培養(yǎng)上也不能實(shí)現(xiàn)。另外，由于與家長(zhǎng)溝通的不足，有部分家長(zhǎng)不認(rèn)同民間游戲在教育活動(dòng)中的應(yīng)用，家長(zhǎng)態(tài)度的不支持一定程度上也阻礙了民間游戲在幼兒園教育活動(dòng)中應(yīng)用的實(shí)施。因此將民間游戲納入幼兒園健康教育活動(dòng)中需要每一個(gè)人重視起來，利用民間游戲教育活動(dòng)資源，在活動(dòng)中促進(jìn)幼兒身體的發(fā)展和心理的發(fā)展，促進(jìn)幼一、民間游戲在幼兒園健康教育活動(dòng)中應(yīng)用的現(xiàn)狀（一）幼兒喜歡參與民間游戲解，其次民間游戲的材料豐富簡(jiǎn)單，貼近實(shí)際生活，還有民間游戲具有極強(qiáng)的趣味性，參與民間游戲活動(dòng)。（二）教師積極開展民間游戲在進(jìn)行民間游戲活動(dòng)的過程中，教師們依靠自身的經(jīng)驗(yàn)和其他途徑多方面了解民間12022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評(píng)選游戲，根據(jù)幼兒的年齡發(fā)展特點(diǎn)，選擇適合幼兒的民間游戲在幼兒的一日生活中開展。而在游戲中體驗(yàn)到快樂，從游戲中有所收獲和發(fā)展。二、民間游戲在幼兒園健康教育活動(dòng)中應(yīng)用存在的問題（一）民間游戲的種類單一統(tǒng)計(jì)分析。體育類民間游戲在幼兒園的活動(dòng)中開展是最多的，在筆者觀察期間一共在小、中、大班開展了37的，大多是民間體育游戲，筆者觀察到的民間體育游戲包括老鷹抓小雞、跳房子、跳皮在幼兒園中民間游戲的內(nèi)容在幼兒園中的使用是固定的，大班幼兒經(jīng)常會(huì)玩跳房子、跳皮筋這些游戲，民間游戲內(nèi)容不夠豐富。我們應(yīng)當(dāng)讓更多種類豐富的民間游戲融入幼兒園的活動(dòng)中去，選取更多種類豐富的民間游戲應(yīng)用于幼兒園健康教育活動(dòng)中，讓幼兒了解更多形式的民間游戲，了解更多的民間文化，將我國(guó)的民間文化發(fā)揚(yáng)光大。（二）民間游戲與健康教育活動(dòng)缺乏整合性在幼兒園的一日活動(dòng)中，民間游戲沒有與系統(tǒng)的健康教育活動(dòng)所整合，而是存在于在這段時(shí)間里，教師會(huì)為幼兒安排一些民間游戲活動(dòng)，但在戶外活動(dòng)中，教師對(duì)于游戲活動(dòng)的組織缺乏系統(tǒng)性，一定程度上阻礙了民間游戲在幼兒園中的應(yīng)用，幼兒園中的教育活動(dòng)有其一定的計(jì)劃性，每節(jié)教學(xué)活動(dòng)都其需要達(dá)成的目標(biāo)，這使民間游戲并不容易將民間游戲融入幼兒園的教學(xué)活動(dòng)中去，融入與幼兒園的每一個(gè)環(huán)節(jié)中，使民間文化根深于幼兒的教育之中去。（三）部分家長(zhǎng)的不理解家長(zhǎng)對(duì)于民間游戲的支持也是十分重要的，現(xiàn)在的家長(zhǎng)大都工作繁忙，對(duì)于幼兒的22022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評(píng)選教育也是比較依賴于幼兒園，根據(jù)筆者的觀察，家長(zhǎng)與幼兒園和幼兒教師的溝通也不是很緊密，家長(zhǎng)在幼兒園停留的時(shí)間很少，只有在接送孩子時(shí)以及在家長(zhǎng)會(huì)上才能見到，并且在接送孩子時(shí)由于各種因素也未能和幼兒教師進(jìn)行交流，在家長(zhǎng)會(huì)上有的家長(zhǎng)也會(huì)因?yàn)楣ぷ鞯仍蜃尃敔斈棠虂韰⒓蛹议L(zhǎng)會(huì)，雖然在私下里也有家長(zhǎng)的微信群和電話，但家長(zhǎng)與老師交流更多的內(nèi)容是關(guān)心幼兒生活上的事更多一點(diǎn)，在教育活動(dòng)上的交流很少。筆者向家長(zhǎng)發(fā)放了調(diào)查問卷，通過結(jié)果統(tǒng)計(jì)了解家長(zhǎng)對(duì)于民間游戲的態(tài)度，如下圖3-1。圖2-1家長(zhǎng)對(duì)民間游戲在幼兒園教育活動(dòng)中應(yīng)用看法調(diào)查圖有必要但非必需的人數(shù)占總調(diào)查人數(shù)的9%的人反對(duì)民間游戲應(yīng)用在教育活動(dòng)中。圖2-2家長(zhǎng)對(duì)民間游戲在教育活動(dòng)中何種應(yīng)用程度看法調(diào)查圖32022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評(píng)選游戲在教育活動(dòng)中應(yīng)用還是有顧慮的，他們怕游戲活動(dòng)會(huì)影響到幼兒的教學(xué)活動(dòng)。三、民間游戲介入幼兒園健康教育活動(dòng)中的策略（一）合理設(shè)定活動(dòng)目標(biāo)促進(jìn)幼兒在知識(shí)、技能、情感、社會(huì)性等各方面的全面發(fā)展。教師應(yīng)盡量制定的具體明確，避免出現(xiàn)一些模糊不清、指向不明的話語(yǔ)。歲兒己的專業(yè)水平，深入了解幼兒的身心發(fā)展特點(diǎn)，在此基礎(chǔ)上制定出符合幼兒實(shí)際的活動(dòng)目標(biāo)。（二）廣泛收集民間游戲42022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評(píng)選是幼教工作者在民間游戲方面的相關(guān)研究文獻(xiàn)和資料，了解與民間游戲有關(guān)的各個(gè)方游戲豐富幼兒園的民間文化教育資源。（三）科學(xué)選擇民間游戲，合理編排游戲內(nèi)容善于利用當(dāng)?shù)氐谋就临Y源以及各種季節(jié)和節(jié)日，豐富擴(kuò)展民間游戲教育資源。四、結(jié)論化的傳承與發(fā)展。本研究以民間游戲在幼兒園健康教育活動(dòng)中的應(yīng)用為出發(fā)點(diǎn)，首先，從傳統(tǒng)文化及當(dāng)前幼兒園健康教育活動(dòng)等方面闡述了本研究的緣起，梳理其研究的目的、意義、利用文獻(xiàn)分析法收集相關(guān)資料,綜述民間游戲相關(guān)研究及幼兒園健康教育活活動(dòng)中應(yīng)用的價(jià)值，從幼兒本身的52022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評(píng)選提出相應(yīng)的解決與應(yīng)用的策略建議。參考文獻(xiàn)[1]張敬榮.游戲在幼兒園教育教學(xué)中的運(yùn)用和融合[J].中國(guó)新通信,2020,22(08):165.[2]吳穎紅.民間游戲在幼兒園教育教學(xué)中的價(jià)值和運(yùn)用[J].科教文匯(中旬刊),2020,(02):151-152.[3]何永珍.游戲在幼兒園教育教學(xué)中的運(yùn)用[J].科學(xué)咨詢(教育科研),2019,(11):115.[4]杜繼綱,蔡冠宇,和卓琳,彭代玉.從編制到理解:我國(guó)幼兒園課程改革40年回顧與展望[J].學(xué)前教育研究,2019,(03):21-30.[5]教育爭(zhēng)鳴:高品質(zhì)課是“做”出來的嗎?[J].教育與教學(xué)研究,2018,32(07)