真心愛(ài)你原唱真心愛(ài)護(hù)和關(guān)心后進(jìn)學(xué)生

[真心愛(ài)你原唱]真心愛(ài)護(hù)和關(guān)心后進(jìn)學(xué)生自信心的樹(shù)立

真心愛(ài)護(hù)和關(guān)心后進(jìn)學(xué)生真心愛(ài)護(hù)和關(guān)心學(xué)生是每個(gè)班主任必須具有的道德情操，其實(shí)也是一種天職，教書(shū)育人，“育”就意味著關(guān)心、愛(ài)護(hù)、親近、真誠(chéng)地對(duì)待學(xué)生，特別是當(dāng)學(xué)生犯了錯(cuò)誤的時(shí)候，或者是受到莫大委曲的時(shí)候，班主任更應(yīng)該不失時(shí)機(jī)地及時(shí)送去溫暖，春風(fēng)化暖雨，最能融化心靈深處的凍土。教育本身就是教育者與受教育者之間最微妙、最細(xì)膩、最富有情感的接觸，若沒(méi)有情感的教育永遠(yuǎn)是失敗的教育，唯有對(duì)學(xué)生施于真愛(ài)，才能溝通師生之間情感上的紐帶。這樣，班主任才能在學(xué)生中享有高的威信，有較強(qiáng)的吸引力，學(xué)生才能真正“親其師，信其言，尊其德”，師生之間自然而然形成一種情感相容、心理相容、友好和諧、互尊互愛(ài)、寬松愉悅的良好氛圍，有了這種情感上的共識(shí)，班集體建設(shè)就會(huì)爆發(fā)出一種團(tuán)結(jié)一致、奮發(fā)向上、尊師守紀(jì)、愛(ài)護(hù)公物、維護(hù)集體利益等巨大的內(nèi)驅(qū)力。十多年的班主任工作因一次失誤，使我重又嘗到因方法粗暴而導(dǎo)致師生之間關(guān)系惡化的不良后果。記得我班劉某學(xué)習(xí)不認(rèn)真，整天貪玩耍，上課似聽(tīng)非聽(tīng)，作業(yè)常常不做，有一次期中考試，我所教的學(xué)科他得了2分，我氣得直發(fā)抖，喊他到辦公室后讓他立即跪下，他頭一仰，眼一翻，根本沒(méi)有聽(tīng)見(jiàn)，似乎是在向我挑戰(zhàn)，你有什么方法、辦法，盡管來(lái)吧！任憑我一番怒吼、暴跳仍無(wú)濟(jì)于事，他就是不理不睬，顯得無(wú)所謂。這時(shí)候，我氣往一處出，用力拉過(guò)他向前使勁一推，不偏不斜，他的左眼角撞在前一張辦公臺(tái)的邊緣上，頓時(shí)鮮血直流，到醫(yī)院洗盡血，一檢查，我嚇了一跳，好險(xiǎn)?。∵€差一公分就撞在眼睛上，后果是不堪設(shè)想的，慌亂中我理智地想到了他的家長(zhǎng)，他的父親來(lái)校后，我先認(rèn)錯(cuò)，承認(rèn)自己的粗魯與無(wú)能，自愿承擔(dān)一切醫(yī)療費(fèi)，幸好家長(zhǎng)寬宏大量，根本不責(zé)怪，埋怨我，相反到體諒教師的難處，批評(píng)自己的兒子不聽(tīng)話，給老師帶來(lái)了許多麻煩，過(guò)后反思，若沒(méi)有這位通情達(dá)理的父親，這個(gè)疤還不知怎樣收呢？自釀的苦酒自己喝。在任何一個(gè)班集體里，差生、后進(jìn)生總是有的，只是班主任用什么眼光去看待他們，用什么言語(yǔ)去說(shuō)服他們，用什么方法去正確引導(dǎo)他們，使之走上正路。對(duì)于每個(gè)后進(jìn)學(xué)生，班主任是諷刺、挖苦、謾罵、體罰這些學(xué)生，還是主動(dòng)親近、關(guān)心、愛(ài)護(hù)、體貼、幫助他們克服、戰(zhàn)勝學(xué)習(xí)上的困難，是班主任老師班集體建設(shè)行之有效的工作方法和策略。對(duì)于一些差生、后進(jìn)學(xué)生，教師只要引導(dǎo)方法正確，對(duì)癥下藥，絕不要歧視他們，而應(yīng)該偏愛(ài)這些差生，充分相信他們，信任他們。將他們的“閃光點(diǎn)”作為前進(jìn)的動(dòng)力，古人云：“江山易改，秉性難移?！鞭D(zhuǎn)變?nèi)说乃枷牍ぷ魇鞘制D難的，不可能一帆風(fēng)順，有時(shí)候，班主任仁至義盡的說(shuō)服教育工作，收效甚微，對(duì)此，教師不必灰心，更不能垂頭喪氣，必須充滿信心，相信量的積累定能發(fā)生質(zhì)的變化，只要無(wú)微不至地關(guān)心他們，滴滴春雨融冰雪，杯杯甜泉暖心房，傾注慈母般的愛(ài)，任是頑石也能敲開(kāi)。對(duì)于哪些還未完全喪失學(xué)習(xí)求知的愿望和進(jìn)取上進(jìn)之心的一些差生、后進(jìn)學(xué)生，若淺嘗輒止，工作不落到實(shí)處，常采取嚴(yán)厲乃至苛刻、尖銳的批評(píng)或體罰、譏諷、嘲笑，哪怕就這么一次，對(duì)學(xué)生稚嫩的心靈也會(huì)造成嚴(yán)重的創(chuàng)傷，它使學(xué)生的自尊心、自信蕩然無(wú)存，重又返回到原點(diǎn)，教師以前的一切艱辛工作，全部心血都似一江春水向東流，計(jì)數(shù)器的功效讀數(shù)也將返回到零。顯然，怒斥、責(zé)罵、諷刺、挖苦、體罰學(xué)生是絕不可取的，往往使學(xué)生產(chǎn)生恐懼，害怕，終日惶惶不安，即使一時(shí)對(duì)教師“唯命是聽(tīng)”，也是言聽(tīng)計(jì)不從，敷衍了事，表里不一，常常對(duì)老師“口是心非，敬而遠(yuǎn)之”，把心里話壓在心底層，不把真心話傾訴，班主任這樣，師生之間的關(guān)系愈來(lái)愈冷淡，愈來(lái)愈糟糕，無(wú)形之中，既降低了教師的威信，又拉大了師生之間的差距，給班集體建設(shè)帶來(lái)不可彌補(bǔ)的損失。班主任熱愛(ài)學(xué)生，一是要真愛(ài)，以心換心，做學(xué)生的良師益友，做學(xué)生的知音；二是要民主平等，不要以恩師自居，讓學(xué)生做班集體的主人；三是要經(jīng)常與學(xué)生談心，掌握學(xué)生的思想