課程教學(xué)計(jì)劃

學(xué)校課程教學(xué)計(jì)劃一、課程的性質(zhì)與地位《三字經(jīng)》是我國(guó)古代最含有代表性的小朋友啟蒙讀物。它用一千多字涵蓋了自然界、社會(huì)及中國(guó)古代人文與歷史的基本知識(shí)，通過(guò)“讀千年美文”，引導(dǎo)學(xué)生“做少年君子”，培養(yǎng)孩子的道德品質(zhì)和文化精神。它又是我們推動(dòng)新課程改革的具體體現(xiàn)，適應(yīng)低年級(jí)學(xué)生心智成長(zhǎng)和發(fā)展的特點(diǎn)，弘揚(yáng)了優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，拓寬了教學(xué)面，生動(dòng)有效地加強(qiáng)了學(xué)生的語(yǔ)言文字學(xué)習(xí)和訓(xùn)練。因此，開(kāi)設(shè)了《三字經(jīng)》課程，就是旨在發(fā)揮歷史悠久、底蘊(yùn)深厚的優(yōu)勢(shì)，協(xié)助學(xué)生理解中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，強(qiáng)化民族道德意識(shí)。同時(shí)，在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，使學(xué)生獲得多方面的知識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生在實(shí)際生活中學(xué)國(guó)學(xué)、用國(guó)學(xué)的意識(shí)，以提高學(xué)生的本身素質(zhì)。二、課程基本理念為伍，與圣賢對(duì)話(huà)，啟智求真，提高學(xué)生的文化素養(yǎng)和道德素質(zhì)，增進(jìn)學(xué)生健康和諧可持續(xù)發(fā)展。三、課程綱要的設(shè)計(jì)思路《三字經(jīng)》校本課程綱要共分三個(gè)部分，第一部分為前言，概述《三字經(jīng)》課程設(shè)立的背景、課程的性質(zhì)、地位和基本理念；第二部分為課程目的，敘述課外閱讀的總目的和分目的；第三部分為實(shí)施建議，敘述了《三字經(jīng)》課程資源的開(kāi)發(fā)和運(yùn)用闡明，教學(xué)建議與評(píng)價(jià)建議，其中第三部分是核心，它是總目的和分目的的進(jìn)一步具體化，體現(xiàn)的是學(xué)生在《三字經(jīng)》誦讀活動(dòng)中，擬定內(nèi)容，明確辦法，理解評(píng)價(jià)方式。使學(xué)生在《三字經(jīng)》誦讀活動(dòng)中，豐富知識(shí)，獲得人生啟迪。第二部分課程的目的:一、總目的2、在讀古文、背古詩(shī)的過(guò)程中，宏揚(yáng)中國(guó)傳統(tǒng)文化，培養(yǎng)愛(ài)國(guó)情感。3、豐富學(xué)生的文學(xué)儲(chǔ)藏，加強(qiáng)其文學(xué)功底，增進(jìn)學(xué)生成為一代含有豐厚文化底蘊(yùn)的新世紀(jì)人才。4、通過(guò)讀古文、背古詩(shī)，繼承和發(fā)揚(yáng)中華民族的傳統(tǒng)美德，協(xié)助學(xué)生修身養(yǎng)性，凈化心靈，陶冶情操。5、開(kāi)發(fā)記憶潛能，發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)言、思維、想象及體現(xiàn)能力，為學(xué)生可持續(xù)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。二、具體目的1、能朗誦短小精悍、瑯瑯上口的詩(shī)句，形成誦讀的愛(ài)好和習(xí)慣；2、擴(kuò)大生字量，以此為識(shí)字啟蒙教材，積累更多的生字、詞匯；3、接受中華傳統(tǒng)美德的熏陶，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。第三部分實(shí)施建議一、教學(xué)建議根據(jù)《三字經(jīng)》校本課程的學(xué)習(xí)規(guī)律及學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，教學(xué)基本辦法可確立為“四化”教學(xué)辦法，即“誦讀化、情境化、故事化、生活化”。1、“誦讀化”即誦讀為主?！皶?shū)讀百遍，其義自見(jiàn)”——“誦讀、記憶”是古人學(xué)習(xí)最慣用的學(xué)習(xí)辦法也是最重要的辦法。古人讀經(jīng)書(shū)的規(guī)定和辦法是：“粗知文義”、“略通大義”。在教學(xué)辦法上，以口授和誦讀為主。學(xué)生正處在人生記憶的黃金年紀(jì)，在這一時(shí)期讓學(xué)生誦讀記憶《三字經(jīng)》的精髓內(nèi)容，他們將會(huì)終身受益。因此，加強(qiáng)誦讀正好發(fā)揮了學(xué)生記憶強(qiáng)的優(yōu)勢(shì)。引領(lǐng)他們把無(wú)意識(shí)記憶轉(zhuǎn)變?yōu)楣室庾R(shí)文化儲(chǔ)藏，使他們從小腹有詩(shī)書(shū)，在本國(guó)傳統(tǒng)文化滋養(yǎng)中成長(zhǎng)。2、“故事化”，就是用精典的小故事來(lái)詮釋古文深?yuàn)W的哲理，協(xié)助學(xué)生理解原文的主旨?！度纸?jīng)》校本課程所選內(nèi)容，皆中國(guó)古典優(yōu)秀文化，其內(nèi)涵豐富，它蘊(yùn)含著古人的大智大德，如何讓學(xué)生破譯文章的宏旨要義是教學(xué)的難點(diǎn)。小故事中含有大智慧，教學(xué)時(shí)可把故事引入課堂，用精典的小故事來(lái)協(xié)助學(xué)生領(lǐng)悟文章的含義，突破了教學(xué)難點(diǎn)。這樣，不僅調(diào)動(dòng)了學(xué)生的主動(dòng)性，并且化難為易，化繁為簡(jiǎn)，進(jìn)一步淺出地設(shè)計(jì)教學(xué)，達(dá)成了預(yù)期的教學(xué)目的?！肮适禄苯虒W(xué)辦法，符合學(xué)生的年紀(jì)特點(diǎn)和認(rèn)知水平，使學(xué)生在潛移默化中理解課文，受到教育，可謂是“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”。3、“生活化”是指《三字經(jīng)》校本課程要貼近學(xué)生的生活。我們教育的最后目的是教會(huì)學(xué)生更加好的生活，讓生命更有價(jià)值。為了提高教學(xué)的實(shí)效性，讓學(xué)生學(xué)以致用，教學(xué)中可設(shè)計(jì)讓學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際談感受的環(huán)節(jié)，把學(xué)國(guó)學(xué)與學(xué)做人聯(lián)系起來(lái)。這樣，拉近了古今文化的距離，使遙不可及的古代文化走入了學(xué)生的生活。使《三字經(jīng)》生活化，讓學(xué)生把中國(guó)傳統(tǒng)的文化道德、思想智慧內(nèi)化為一種品質(zhì)，外化為良好的道德行為，使他們“我欲仁，斯仁至矣”。四、評(píng)價(jià)建議1、評(píng)價(jià)主體多維化：首先是變化現(xiàn)在占主流的單一評(píng)價(jià)主體的現(xiàn)狀，指導(dǎo)學(xué)生自評(píng)、互評(píng)。由于《三字經(jīng)》的學(xué)習(xí)還經(jīng)常在課余進(jìn)行，還可請(qǐng)家長(zhǎng)共同參加，使評(píng)價(jià)成為教師、學(xué)生、家長(zhǎng)共同交互的活動(dòng)。2、評(píng)價(jià)內(nèi)容多元化：不僅評(píng)價(jià)課內(nèi)所學(xué)，還要評(píng)價(jià)課外的閱讀；不僅評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)《三字經(jīng)》的理解掌握狀況，還應(yīng)“著重考察學(xué)生對(duì)形象的感受和情感的體驗(yàn)?！?、評(píng)價(jià)過(guò)程動(dòng)態(tài)化：評(píng)價(jià)不僅關(guān)注學(xué)生會(huì)背多少《三字經(jīng)》，更應(yīng)重視學(xué)生發(fā)展的過(guò)程。重點(diǎn)在于考察學(xué)生記誦積累的過(guò)程?！惫旁?shī)文素養(yǎng)的提高是建立在存量基礎(chǔ)之上的，是循序漸進(jìn)的過(guò)程，因此，應(yīng)當(dāng)重視平時(shí)的、過(guò)程的評(píng)價(jià)。4、評(píng)價(jià)形式多樣化，學(xué)生成果展示多樣化。篇二：課程教學(xué)大綱及教學(xué)計(jì)劃課程教學(xué)大綱及教學(xué)計(jì)劃課程性質(zhì)、地位及任務(wù)：動(dòng)物營(yíng)養(yǎng)與飼料課程是高等職業(yè)院校畜牧及畜牧獸醫(yī)專(zhuān)業(yè)的一門(mén)必修專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課。本課程共84學(xué)時(shí)，其中理論講授64學(xué)時(shí)，考試課。動(dòng)物營(yíng)養(yǎng)與飼料是教導(dǎo)學(xué)生從普通基礎(chǔ)知識(shí)進(jìn)入專(zhuān)業(yè)實(shí)踐技能培養(yǎng)的橋梁，首先以生物化學(xué)、生理學(xué)等學(xué)科為基礎(chǔ)發(fā)展而來(lái)，首先有助于學(xué)生掌握多個(gè)專(zhuān)業(yè)知識(shí)和技能?！秳?dòng)物營(yíng)養(yǎng)與飼料》將動(dòng)物與飼料作為統(tǒng)一研究對(duì)象，將營(yíng)養(yǎng)需要與營(yíng)養(yǎng)源作為統(tǒng)一的研究中心，將動(dòng)物生產(chǎn)性能與飼料生產(chǎn)效益作為統(tǒng)一的研究目的，并且通過(guò)對(duì)動(dòng)物生長(zhǎng)、繁殖和生產(chǎn)全過(guò)程的營(yíng)養(yǎng)需要和營(yíng)養(yǎng)源運(yùn)用的測(cè)定，擬定了動(dòng)物的營(yíng)養(yǎng)需要量和飼料的營(yíng)養(yǎng)價(jià)值，將動(dòng)物研究成果應(yīng)用于畜禽喂養(yǎng)實(shí)踐，從而推動(dòng)了畜牧業(yè)生產(chǎn)的發(fā)展。本課程的任務(wù)是在研究飼料中營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)在動(dòng)物體內(nèi)轉(zhuǎn)化規(guī)律的基礎(chǔ)上，掌握飼料中營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)的轉(zhuǎn)化與動(dòng)物營(yíng)養(yǎng)需要的關(guān)系，為動(dòng)物生產(chǎn)者提供理論根據(jù)和實(shí)際指南，以提高動(dòng)物對(duì)營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)的運(yùn)用率，達(dá)成以最少的飼料、最短的時(shí)間為人類(lèi)提供量多質(zhì)優(yōu)且安全的動(dòng)物產(chǎn)品。本課程培養(yǎng)學(xué)生識(shí)別常見(jiàn)飼料、測(cè)定飼料營(yíng)養(yǎng)成分的能力；能根據(jù)具體飼料條件靈活設(shè)計(jì)日糧配方。教學(xué)基本規(guī)定：1、理解飼料與畜體的化學(xué)構(gòu)成、飼料的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)及其重要功效。2、理解生長(zhǎng)、繁殖、泌乳、育肥、產(chǎn)毛、產(chǎn)蛋等動(dòng)物營(yíng)養(yǎng)需要的特點(diǎn)。3、掌握蛋白質(zhì)、碳水化合物、脂肪、礦物質(zhì)、維生素的重要營(yíng)養(yǎng)作用及重要互有關(guān)系。4、掌握運(yùn)用反芻家畜、單胃家畜與家禽體內(nèi)三大有機(jī)物質(zhì)消化代謝特點(diǎn)，合理擬定蛋白質(zhì)、氨基酸、氨化物、粗纖維、脂肪等重要營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)的供應(yīng)。5、在提供分析儀器設(shè)備等基本條件下，獨(dú)立掌握按規(guī)程完畢飼料營(yíng)養(yǎng)成分常規(guī)分析辦法。6、純熟掌握多個(gè)飼料因素對(duì)動(dòng)物產(chǎn)品產(chǎn)量及品質(zhì)的影響。7、純熟掌握慣用多個(gè)飼料的特性、普通加工調(diào)制技術(shù)及其配合日糧技術(shù)，合理運(yùn)用飼料資源方法。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)：教學(xué)辦法：講授法、演示法（標(biāo)本）教學(xué)內(nèi)容：第一章第一節(jié)第二節(jié)第三節(jié)第四節(jié)第五節(jié)第六節(jié)第七節(jié)第八節(jié)第九節(jié)第十節(jié)第二章第一節(jié)第二節(jié)第三節(jié)、多媒體、實(shí)驗(yàn)法畜禽營(yíng)養(yǎng)基礎(chǔ)動(dòng)物與植物的構(gòu)成成分畜禽對(duì)飼料的消化蛋白質(zhì)的營(yíng)養(yǎng)作用及非蛋白氮的運(yùn)用糖類(lèi)的營(yíng)養(yǎng)作用脂肪的營(yíng)養(yǎng)作用礦物質(zhì)的營(yíng)養(yǎng)作用維生素的營(yíng)養(yǎng)作用水的營(yíng)養(yǎng)作用能量與畜禽營(yíng)養(yǎng)多個(gè)營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)在機(jī)體中的轉(zhuǎn)換飼料及其加工技術(shù)飼料的概念與分類(lèi)青綠飼料粗飼料（按章節(jié)去寫(xiě)）第四節(jié)能量飼料第五節(jié)蛋白質(zhì)飼料第六節(jié)礦物質(zhì)飼料第七節(jié)飼料添加劑第三章配合飼料第一節(jié)畜禽的營(yíng)養(yǎng)需要第二節(jié)畜禽的營(yíng)養(yǎng)原則第三節(jié)配合飼料的配制技術(shù)第四節(jié)喂養(yǎng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容安排表本課程總學(xué)時(shí)踐教學(xué)2學(xué)期授課計(jì)劃本學(xué)期教學(xué)目的：需完畢的技能訓(xùn)練項(xiàng)目：二、生產(chǎn)實(shí)踐日志篇三：學(xué)校課程教學(xué)計(jì)劃初二學(xué)校課程教學(xué)計(jì)劃一、指導(dǎo)思想學(xué)校課程的開(kāi)發(fā)堅(jiān)持以適應(yīng)社會(huì)發(fā)展為前提，力求體現(xiàn)時(shí)代精神，體現(xiàn)課改理念，遵照學(xué)生身心發(fā)展的規(guī)律，以實(shí)現(xiàn)學(xué)校培養(yǎng)人的目的為宗旨，讓學(xué)校課程成為體現(xiàn)學(xué)校特色的有效途徑之一。二、教學(xué)目的在全方面推動(dòng)素質(zhì)教育的前提下，學(xué)校課程堅(jiān)持“以學(xué)生發(fā)展為本”的原則，著重培養(yǎng)學(xué)生健康的生活態(tài)度，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣和心理品質(zhì)，增強(qiáng)他們的社會(huì)責(zé)任感、使命感，發(fā)展他們的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，以及對(duì)社會(huì)的適應(yīng)能力。與其它課程的互相補(bǔ)充、協(xié)調(diào)發(fā)展，增強(qiáng)學(xué)校課程的地方適應(yīng)性，體現(xiàn)學(xué)校課程的地方特點(diǎn)。三、教學(xué)辦法和方法1．堅(jiān)持面對(duì)全體學(xué)生，重視學(xué)生的參加，以學(xué)生發(fā)展為本，增進(jìn)學(xué)生自主發(fā)展，讓每個(gè)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)創(chuàng)新。2．地方和學(xué)校課程的開(kāi)發(fā)要由易到難，從簡(jiǎn)樸到復(fù)雜。并堅(jiān)持與時(shí)俱進(jìn)，緊緊圍繞時(shí)代脈搏，始終站在時(shí)代前沿。3．充足挖掘本地課程資源，促使學(xué)生關(guān)心周邊與現(xiàn)實(shí)生活，主動(dòng)參加社會(huì)活動(dòng)，學(xué)會(huì)對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)，增強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。4．認(rèn)真學(xué)習(xí)和研究地方課程的特點(diǎn)，認(rèn)真做好備課的每一種環(huán)節(jié)，熟悉教材，領(lǐng)略課改精神。5．重視學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，重視體驗(yàn)式學(xué)習(xí)和探究式學(xué)習(xí)的設(shè)計(jì)，以實(shí)踐體驗(yàn)、動(dòng)手操作、自主活動(dòng)為主。6．重視教學(xué)方式的改革更新，以研究探索和辦法指導(dǎo)為主，回絕單一的知識(shí)灌輸式的教學(xué)。篇四：三年級(jí)地方課程教學(xué)計(jì)劃三年級(jí)地方課程教學(xué)計(jì)劃一、指導(dǎo)思想地方課程是基礎(chǔ)教育課程管理與開(kāi)發(fā)的一種重要構(gòu)成部分。隨著全球化、信息化和知識(shí)經(jīng)濟(jì)的到來(lái)，地方課程的開(kāi)發(fā)和運(yùn)用越來(lái)越受到人們的重視。三年級(jí)我們將開(kāi)設(shè)安全教育、環(huán)保、傳統(tǒng)文化和海洋教育等方面的課程。二、教材分析傳統(tǒng)文化：我們要做什么樣的人？我們生在中國(guó)，長(zhǎng)在中國(guó)，固然要做一種堂堂正正的中國(guó)人?！秱鹘y(tǒng)文化》這本書(shū)為我們提供了一種良好的平臺(tái)，教材向我們展示了傳統(tǒng)文化的魅力；古人的高風(fēng)亮節(jié)；含有濃郁文化氣息的山山水水；歷經(jīng)幾千年的民族藝術(shù)。教材會(huì)讓你看到一種豐富多彩的人生世界。安全教育：這本書(shū)具體介紹了社會(huì)安全、校園安全、公共衛(wèi)生安全、網(wǎng)絡(luò)與信息安全、意外傷害、自然災(zāi)害等方面的防止和應(yīng)對(duì)方法。后來(lái)，當(dāng)我們碰到危險(xiǎn)時(shí)，就不會(huì)手忙腳亂、束手無(wú)策了。通過(guò)“真實(shí)再現(xiàn)”、“行動(dòng)在線”、“拓展延伸”、“警示臺(tái)”、“每天提示”、“知識(shí)鏈接”等豐富多彩的學(xué)習(xí)活動(dòng)形式，提高自己的安全意識(shí)，掌握必要的安全知識(shí)和生存技能，真正感悟安全的意義和價(jià)值。海洋教育：這本書(shū)從學(xué)生的實(shí)踐生活出發(fā)，從周邊的環(huán)境問(wèn)題入手，使學(xué)生對(duì)海洋有進(jìn)一步的理解，通過(guò)多個(gè)形式的環(huán)保和生態(tài)宣傳教育活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)海洋，進(jìn)而熱愛(ài)自然、保護(hù)環(huán)境的人與自然和諧相處的環(huán)保理念。三、學(xué)情分析現(xiàn)在的學(xué)生已在安全、環(huán)境方面認(rèn)識(shí)了許多，對(duì)于傳統(tǒng)文化方面的認(rèn)識(shí)也懂得了不少。但非常有必要繼續(xù)開(kāi)展這些專(zhuān)業(yè)課程。海洋教育是新增的課程，學(xué)生對(duì)大海有表象的認(rèn)識(shí)，但是不夠深，他們十分渴望這樣的課程來(lái)豐富自己的知識(shí)。四、教學(xué)目的新時(shí)代對(duì)學(xué)生開(kāi)展環(huán)境教育關(guān)系到我們國(guó)家的生存，人類(lèi)的發(fā)展，是學(xué)校德育的重要內(nèi)容，是素質(zhì)教育的需要，讓學(xué)生在潛移默化中領(lǐng)悟環(huán)保的重要性，掌握環(huán)保的簡(jiǎn)樸知識(shí)，從小樹(shù)立良好的環(huán)保意識(shí)、資源意識(shí)。中央領(lǐng)導(dǎo)對(duì)學(xué)生安全的批示：“人民生命高于天，人民利益重如山”。素質(zhì)教育的重要內(nèi)容之一“安全教育”，要讓學(xué)生在交通、校內(nèi)外活動(dòng)、消防、疾病防止等方面確實(shí)引發(fā)高度重視，杜絕麻痹思想、僥幸心理，教給學(xué)生必要的各方面的安全知識(shí)，培養(yǎng)安全意識(shí)和交通安全責(zé)任感，確保學(xué)生的安全4.通過(guò)海洋教育使學(xué)生明白環(huán)保的重要性，增加海洋知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)好，使孩子們?cè)趯?lái)能更加好地融入青島的藍(lán)色構(gòu)想。五、教學(xué)重難點(diǎn)通過(guò)對(duì)安全知識(shí)、環(huán)境知識(shí)、海洋知識(shí)以及傳統(tǒng)文化等方面的學(xué)習(xí)，能讓學(xué)生樹(shù)立環(huán)保意識(shí)、安全意識(shí)和對(duì)傳統(tǒng)文化的熱愛(ài)。將課本知識(shí)轉(zhuǎn)變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)生活經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的情操是教學(xué)的難點(diǎn)。六、教學(xué)方法教師吃透教材，精心備課。堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際的原則，以學(xué)生為主體，組織學(xué)生自己設(shè)計(jì)，主持開(kāi)展活動(dòng)，發(fā)揮學(xué)生自主性，增加才干。重視學(xué)生實(shí)踐觀察為主，認(rèn)識(shí)事物，認(rèn)識(shí)現(xiàn)象，掌握運(yùn)用規(guī)律，引導(dǎo)學(xué)生用事實(shí)說(shuō)話(huà)。4.激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛(ài)好，找出適合本年級(jí)學(xué)生活動(dòng)辦法。發(fā)揮學(xué)生本身的主動(dòng)探索和發(fā)明。5.把智力活動(dòng)和操作活動(dòng)緊密地結(jié)合。6.創(chuàng)設(shè)學(xué)生主動(dòng)參加學(xué)習(xí)活動(dòng)的時(shí)空。在教學(xué)中，教師應(yīng)盡量根據(jù)三年級(jí)孩子的特點(diǎn)出發(fā)，創(chuàng)設(shè)多個(gè)活潑生動(dòng)的活動(dòng)，強(qiáng)調(diào)從活動(dòng)中學(xué)習(xí)，讓孩子在活動(dòng)中去理解家鄉(xiāng)的狀況。7.突出學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中的主體性。重視學(xué)生的學(xué)習(xí)與生