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文檔簡介
第第頁鴨子和白兔請客教案
依據(jù)童話故事的特點,教學設計力求創(chuàng)設情景激發(fā)同學的學習愛好:充分發(fā)揮同學的主體作用,在誦讀中識字、感悟和思索。
教學目標:
1、認識10個生字,會寫7個生字,認識力刀傍這個部首。。
2、正確流利朗讀課文,背誦課文,明白自己喜愛的東西別人不肯定喜愛。
3、培育同學的認知和思維技能。
教學重點:正確流利朗讀課文、背誦課文,正確認讀“會認”字和正確書寫7個“會寫”字。
教學難點:明白自己喜愛的東西別人不肯定喜愛。
課型:新授課
教學方法:講授法談話法自主合作探究性學習
教具預備:鴨子和白兔的頭飾、小黑板、電教平臺
教學時間:兩課時
第一課時
一、動物引入,激發(fā)情趣。
1、出示課件中的動物,如貓、白兔、小雞、鴨子等。問:你們知道這些小動物最喜愛吃什么?
2、引入課題。
這么美味的東西,小動物肯定是盼望有伙伴和自己共享了,假如有些動物請客,它會怎樣做的?其它的動物伙伴是否喜愛為它們預備禮物呢?這節(jié)課我們就來學習第14課《鴨子和白兔請客》。
3、讀課題。師:讀了課題后,你想知道些什么?你最感愛好的是什么?
二、初讀課文,讀準字音。
1、自由讀課文,留意讀準字音。不會讀的字可借助拼音伙伴多讀幾遍。
2、用“—”畫出課文中的“會寫”字,用“﹏”畫出“會認”字,再自由地讀一讀。
3、指名讀生字詞,檢查字音。
4、去掉生字的拼音,讓同學自由讀,開火車讀。
5、自由讀課文,要求讀課文時要讀準字音、讀流利。
6、自薦讀課文,師生共同正音。
7、聽課文錄音,標出課文共有幾個自然段,并相想一想:課文寫了誰和誰的事?
三、識記生字,指導書寫。
1、出示生字,四人小組溝通。這些字中你認識哪個字最難寫呢?哪個字已經(jīng)學會記住了,請在四人小組中溝通溝通。
2、同學匯報:你是怎樣記住這個字的?哪個字最難寫?
3、指導書寫。先讓同學觀測筆畫的位置及筆順,然后老師邊示范書寫邊講寫字要領,同學認真觀測。
4、同學書寫,老師巡察,實時表揚寫得好的同學,并在班上展示。
四、總結課文。
請同學們再仔細讀課文,想想鴨子和白兔分別請它的.伙伴吃什么。
小結:這節(jié)課我們認識了10個生字,會寫7個生字,并且認識了力刀傍這個部首,在這課的生字中,比較難寫的有“到、請、家”三個字,書寫時要留意筆順規(guī)章。
后記:
朱紅英:通過四人小組溝通如何記住最難寫字,再讓同學觀測筆畫的位置及筆順,然后老師邊示范書寫邊講寫字要領,同學認真觀測。所以同學對本課的生字掌控的較好。但是,課后多練習書寫格式。
肖麗英:通過投影放課件,創(chuàng)設情景,激發(fā)同學的學習愛好,讓同學自主爭論、討論學習課文,很快找出“我”是怎樣“想”的怎樣“做”的句
子,并指導同學有感情地朗讀課文。
胡梅影:這節(jié)課依據(jù)童話故事的特點,教學設計力求創(chuàng)設情景激發(fā)同學的學習愛好:充分發(fā)揮同學的主體作用,在誦讀中識字、感悟和思索。
第二課時
一、復習引入,再現(xiàn)情景。
1、師:上節(jié)課,小伙伴們初讀了課文13課,同學們還記得課文主要講了誰和誰的什么事嗎?誰來說說。
2、引入:那這節(jié)課我們再來看鴨子和白兔請客分別請對方吃了什么?它們都愛吃嗎?同學們想了解這個故事嗎?好,請大家打開課本92頁。
二、細讀課文,讀中感悟
1、自由讀課文,想想:讀了課文,你們知道了什么?
2、四人小組溝通。
3、師生共賞?!簿陀谐浞值臅r間由同學說,師抓住重點引導同學朗讀課文,了解“自己喜愛的東西別人不肯定喜愛”?!晨勺プ∫韵碌膯栴}引導同學:
〔1〕鴨子到白兔家做客,白兔請鴨子吃什么?鴨子喜愛嗎?這是課文哪個自然段?
〔2〕白兔到鴨子家做客,鴨子請白兔吃什么?白兔喜愛嗎?這在課文的哪個自然段?
〔3〕從課文中你知道了鴨子最大喜愛吃什么嗎?白兔呢?
〔4〕從鴨子和白兔請客后,他們明白了什么?這是課文中哪個自然段寫的?
三、回顧課文,加深了解
1、小聲讀課文,用“—”畫出白兔說的話,有“”畫同鴨子想的和說的話。
2、分角色朗讀課文。
3、分角色演一演。
四、總結課文,擴展延伸
1、學習了這篇課文,你有什么收獲?
2、練一練?!舱n后第三題〕
五、總結全文,布置作業(yè)
1、回家后把故事說給家人聽。
2、把你喜愛詞語采摘到你的詞語花籃里。
小結:這節(jié)課我們分角色朗讀了課文,并且進行了仿造例子說句子,培育了說話的技能。在分角色演一演時大家都表現(xiàn)得很積極。
板書設計:
14、鴨子和白兔請客
白兔鴨子草芽菜葉
}請{
鴨子白兔田螺泥鰍
后記;
這節(jié)課,細讀課文,讀中感悟。從課文中你知道了鴨子最大喜愛吃什么,白兔鴨子家做客,鴨子請白兔吃什么,了解“自己喜愛的東西別人不肯定喜愛”
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