如何設(shè)計習(xí)作教學(xué)過程

老子的智慧

人法地，地法天，天法道，道法自然。

《老子》第二十五章1鯤鵬小語山區(qū)教師圓夢計劃專題研討二

如何設(shè)計習(xí)作教學(xué)？2015年8月22日2一、教學(xué)設(shè)計的主要步驟

（一）教學(xué)前提準(zhǔn)備（三個依據(jù)）

1.把握課程標(biāo)準(zhǔn)精神和課程目標(biāo)要求。

全面理解，準(zhǔn)確把握，注意課程目標(biāo)的整體性、階段性和連續(xù)性。2.深鉆教材，準(zhǔn)確解讀，用好教參。熟悉教材編排意圖，把握全冊教材內(nèi)容和學(xué)期教學(xué)目標(biāo)；研讀單元教學(xué)內(nèi)容和要求。

3.準(zhǔn)確分析學(xué)生實(shí)際，把握學(xué)習(xí)前提。

學(xué)習(xí)情感前提、知識技能前提、學(xué)習(xí)過程與方法（策略）前提。3

（二）編寫教案

1.設(shè)定教學(xué)目標(biāo)。

2.確定教學(xué)重點(diǎn)和教學(xué)難點(diǎn)3.設(shè)計教學(xué)過程，選擇教學(xué)方法和教學(xué)策略。4.設(shè)計教學(xué)評價方式和評價策略。要分課時設(shè)計教學(xué)，每課時都應(yīng)該分別寫出“教學(xué)要點(diǎn)”和“教學(xué)過程”。4二、教學(xué)過程的設(shè)計

“順學(xué)而教”，設(shè)計適合學(xué)生學(xué)習(xí)的教學(xué)環(huán)節(jié)

總精神：目標(biāo)導(dǎo)向，順學(xué)而教，評價保證。

四步教學(xué)的基本思路：

1.導(dǎo)入：激發(fā)興趣，簡短有效

2.定向：明確要求，突出重點(diǎn)3.教學(xué)：順學(xué)而教，展開過程抓住“取材、（立意）、構(gòu)思、起草、加5工”等環(huán)節(jié)，用目標(biāo)導(dǎo)教導(dǎo)學(xué)，展開教和學(xué)的過程。

選用適合學(xué)生的教學(xué)策略，保證有效教學(xué)。（1）內(nèi)容入手，我寫我心，自主寫作，都能作文。（2）用足資源，讀寫結(jié)合，讀中學(xué)寫，遷移運(yùn)用。（3）說寫結(jié)合，外顯構(gòu)思，展開對話，相互促進(jìn)。

6（4）精選整合，教給妙法，循序歷練，善于表達(dá)。（包含修改）（5）語句通順，書寫認(rèn)真，練基本功，夯實(shí)基礎(chǔ)。4.評價：當(dāng)堂評價，反饋矯正依據(jù)目標(biāo)，及時反饋學(xué)習(xí)信息，及時發(fā)現(xiàn)失誤，及時矯正補(bǔ)救。（6）評價激勵，體驗成功，都有自信，促進(jìn)發(fā)展。（7）

創(chuàng)建平臺，交流分享，公眾言說，實(shí)現(xiàn)交際。7三、教學(xué)案例案例一人教版三上第三單元習(xí)作教學(xué)設(shè)計課本“語文園地三·習(xí)作”這樣說：

選一幅或畫一幅秋天的圖畫，先跟同學(xué)說一說圖畫的內(nèi)容，再寫一寫你自己選的或畫的畫。注意用上平時積累的詞語。寫好后讀給同桌聽，根據(jù)他的意見認(rèn)真改一改。再把習(xí)作和圖畫貼在教室里，讓大家欣賞。8一、教學(xué)目標(biāo)1.學(xué)習(xí)運(yùn)用閱讀教學(xué)中學(xué)過的觀察和寫作方法，能按一定的順序、抓住特點(diǎn)、展開想象，觀察秋天，畫一幅秋天的圖畫。2.能不拘形式地寫出圖畫的內(nèi)容，把自己最想說的內(nèi)容寫清楚。注意用上平時積累的詞語。3.愿意展示自己的習(xí)作，分享習(xí)作的快樂。二、教學(xué)重點(diǎn)不拘形式地寫出圖畫的內(nèi)容，把自己最想9說的內(nèi)容寫清楚。三、教學(xué)難點(diǎn)

按一定順序、展開想象觀察和寫作。四、教學(xué)準(zhǔn)備課前完成畫秋天的圖畫。第一課時教學(xué)要點(diǎn)：說圖畫，寫圖畫教學(xué)過程：（一）激趣導(dǎo)入我們學(xué)習(xí)了第三組的課文，發(fā)現(xiàn)了秋天的10美麗，感受到它的美好，還用自己的畫筆描繪了自己心中的秋天。來，把自己選的畫或者畫的畫拿出來，大家一塊兒來欣賞?。ㄍ佬蕾p）你的這幅畫畫的是什么？你能說一說嗎？（二）說說自己秋天的圖畫1.怎么說呢？回憶一下，我們學(xué)習(xí)從課文中學(xué)到了哪些表達(dá)方法？引導(dǎo)學(xué)生說出：要按一定的順序，抓住特點(diǎn)（畫的都是什么），適當(dāng)展開想象。112.學(xué)習(xí)課文的表達(dá)方法，指名說說自己的秋天的圖畫。指導(dǎo)：先用一句話自己畫的是什么，再按一定的順序具體說說特點(diǎn)（畫了些什么），適當(dāng)展開想象。3.小組內(nèi)互相說，提醒按一定的順序說出特點(diǎn)，適當(dāng)展開想象。4．全班交流強(qiáng)調(diào)按一定的順序說出特點(diǎn)，適當(dāng)展開想象。12（三）寫寫自己秋天的圖畫

1.怎么說就怎么寫，把自己秋天的圖畫寫清楚。再次強(qiáng)調(diào)按一定的順序?qū)懗鎏攸c(diǎn)，適當(dāng)展開想象。2.寫完的學(xué)生做匯報，和大家分享交流，相機(jī)指導(dǎo)順序、特點(diǎn)和想象。（四）小結(jié)，布置完成習(xí)作。

第二課時指導(dǎo)修改，交流分享。13案例二人教版五年級下冊第七單元習(xí)作整體教學(xué)設(shè)計框架單元主題：

作家筆下的人課本的單元導(dǎo)讀：

……

學(xué)習(xí)本組課文，感受作家筆下鮮活的的人物形象，體會作家描寫人物的方法，并在習(xí)作中學(xué)習(xí)運(yùn)用。14《教師教學(xué)用書》的單元說明：3篇課文向我們展示了描寫人物的一些基本方法?！窘M教材以“人”為主，形成了“讀人、說人、寫人”的這樣富有特色的一組教材。教學(xué)中，要充分體現(xiàn)這一特點(diǎn)，把對“人物”的讀、說、寫緊密地結(jié)合起來。

進(jìn)一步感受作家筆下鮮活的人物形象，體會作家描寫人物的方法，并在習(xí)作中學(xué)習(xí)運(yùn)用。這是本組教學(xué)的重點(diǎn)，也是教學(xué)的難點(diǎn)。

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本組教學(xué)要注意以下三點(diǎn)：一是要充分利用學(xué)生已有的讀寫知識和經(jīng)驗，以此為基礎(chǔ)來學(xué)習(xí)本組教材。二是要注意整合和提升，注重將學(xué)生已有的關(guān)于“寫人”的讀寫經(jīng)驗與本組教材的學(xué)習(xí)有機(jī)結(jié)合，提高閱讀和寫作這方面文章的能力。三是對人物形象的感受不應(yīng)是幾條干巴巴的結(jié)論……課本“口語交際?習(xí)作七”：口語交際講人物故事16……習(xí)作

一個特點(diǎn)鮮明的人，總是給人留下深刻的印象，及時偶然見上一面，他（她）的音容笑貌、舉手投足，也會在心中揮之不去。這次習(xí)作，我們就來寫這樣一個人，可以是身邊熟悉的人，也可以是偶然遇見的陌生人。寫的時候，試著運(yùn)用課文中一些寫人的方法，寫出他某一方面的特點(diǎn)。寫完以后，同學(xué)之間互相評一評，改一改，讓人物特點(diǎn)更加突出。17

教學(xué)目標(biāo)：

1.寫一個印象深刻的人，可以是身邊熟悉的人，也可以是偶然見到的陌生人，學(xué)習(xí)運(yùn)用課文中一些寫人的方法，具體寫出他某一個方面的特點(diǎn)。2.寫完后，能和同學(xué)互評互改，讓人物特點(diǎn)更加突出。

單元習(xí)作教學(xué)整體設(shè)計：1.教學(xué)《人物描寫一組》一課，說說課文中的人物分別給自己留下了怎樣的印象，說18說自己是從哪些地方體會出來的。找出課文中最能表現(xiàn)人物性格的語句，體會人物的動作描寫、語言描寫、肖像描寫、心理描