幼兒園大班主題教案：《葉子》

幼兒園大班主題教案：《葉子》幼兒園大班主題教案：《葉子》（精選13篇）

幼兒園大班主題教案：《葉子》篇1

活動(dòng)目標(biāo)：

1、能細(xì)致觀看廣玉蘭樹葉背面的特征，初步了解葉子背面絨毛的作用。

2、能用較清晰的語言敘述自己的觀看和發(fā)覺。

3、培育幼兒對葉子的現(xiàn)象進(jìn)行探究的愛好。

4、鼓舞幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

活動(dòng)重難點(diǎn)：

細(xì)致觀看廣玉蘭樹葉并敘述特征。

初步了解（廣玉蘭樹）葉子背面絨毛的作用。

活動(dòng)預(yù)備：

廣玉蘭樹葉和其他幼兒園常見的樹葉若干，吸滿水的滴管或眼藥水瓶若干，面粉若干，《廣玉蘭樹》的介紹視頻。

活動(dòng)過程：

一、嬉戲：“手心手背猜一猜”，引出葉子背面的話題。

1、老師：我們大家一起來玩“手心手背猜一猜”的嬉戲（兩遍）。伸出你們的小手，看看手心手背一樣嗎？

2、今日有一個(gè)樹葉伴侶也想來玩這個(gè)嬉戲呢，我們來熟悉一下吧?。ɡ蠋煶鍪緩V玉蘭樹葉）

（策略分析：通過玩幼兒熟識的“手心手背猜一猜”的嬉戲，不僅可以讓幼兒的留意力較快地集中，也使導(dǎo)入活動(dòng)能較好地切入葉子背面的話題。）

（幼兒反饋：嬉戲是孩子們愛玩樂玩的。所以，孩子們也把這種期盼的歡樂轉(zhuǎn)移到了廣玉蘭樹葉上。在老師出示樹葉后，孩子們特別地驚喜和興奮，由于這是他們在日?；顒?dòng)中常常見到的和玩過的。）

二、觀看廣玉蘭樹葉，了解樹葉背面的特點(diǎn)。

1、出示大小、顏色不一的廣玉蘭樹葉，觀看葉子的形狀特點(diǎn)，請幼兒猜一猜樹葉背面的樣子。

老師：這里有好多的廣玉蘭樹葉，我們看到的這一面（正面）是什么樣子的？誰來猜猜它的背面會(huì)是什么樣子？

2、請幼兒每人拿一片廣玉蘭樹葉，認(rèn)真觀看葉子的正面和背面，并溝通觀看中的發(fā)覺。

老師：

（1）用小眼睛看一看，你看到葉子背面是什么樣子的？

（2）用小手摸一摸，你有什么感覺？你又有什么發(fā)覺？和你的同伴說一說。（引出葉子背面的絨毛）

（3）老師巡回指導(dǎo)觀看，準(zhǔn)時(shí)確定幼兒的發(fā)覺。

（4）溝通觀看的結(jié)果。

老師同時(shí)小結(jié)：秋天到了，廣玉蘭的樹葉有的是綠色的，有的是黃色的，還有的則變成了棕色。它的葉面很寬大，比較硬，葉子的邊緣向背面卷起。廣玉蘭樹葉的背面是棕色的，我們看到上面有許多厚厚密密的絨毛。

（策略分析：這是一個(gè)初步用感官感知的環(huán)節(jié)。由于秋天的到來，大大小小的廣玉蘭樹葉有了不小的變化，所以，孩子們的觀看就有了許多的點(diǎn)，如：大小、顏色、軟硬、外形……本環(huán)節(jié)第一部分是看正面，猜背面，其次部分則是將樹葉拿在手中認(rèn)真觀看其特征。）

（幼兒反饋：由于有平日里常常撿拾把玩的積累，孩子們觀看和敘述得都比較細(xì)致，說出了葉子的很多特征，如凸起的葉脈以及葉子背面密布的棕色絨毛等。）

三、通過試驗(yàn)間接了解葉子背面絨毛的作用。

1、猜一猜葉子背面絨毛的作用。

老師：廣玉蘭樹葉背面有這么多小絨毛，那它們有什么作用呢？

2、通過小試驗(yàn)了解葉子背面絨毛的排水性和對粉塵的吸附性。

（1）幼兒做試驗(yàn)一：在葉子的背面用滴管滴水，觀看水珠在葉片絨毛上停留的狀態(tài)。

老師：你發(fā)覺了什么？

（2）敘述試驗(yàn)結(jié)果。

（3）驗(yàn)證明驗(yàn)結(jié)果。請幼兒用手摸一摸葉子背面的絨毛，滴過水的地方和沒有滴水的地方一樣嗎？

（4）幼兒做試驗(yàn)二：捏一小撮面粉撒在樹葉背面的絨毛上，略微停留后再抖潔凈。

老師：面粉有沒有在葉子的背面留下痕跡？

（5）敘述試驗(yàn)結(jié)果。

（策略分析：本環(huán)節(jié)通過幼兒自己動(dòng)手做的兩個(gè)試驗(yàn)來了解葉子背面的排水性和對粉塵的吸附性，從而引申出下一環(huán)節(jié)葉子背面絨毛的作用。本環(huán)節(jié)依次通過幼兒動(dòng)手試驗(yàn)、溝通試驗(yàn)結(jié)果和驗(yàn)證明驗(yàn)結(jié)果構(gòu)成。不僅較好地體現(xiàn)了幼兒與材料的互動(dòng)，也使“做中學(xué)”有了更好的詮釋。）

（幼兒反饋：做試驗(yàn)是孩子們最喜愛的。孩子們在老師的提示下，依次按步驟試驗(yàn)，并興奮地溝通試驗(yàn)結(jié)果。但在試驗(yàn)過程中，由于有水又有面粉，而幼兒又不能像成人那樣嚴(yán)格排解無關(guān)變量，所以其次個(gè)試驗(yàn)的結(jié)果顯得不是太嚴(yán)謹(jǐn)。例如，面粉撒在剛滴過水的地方確定是會(huì)粘上去，也確定會(huì)留下印跡。）

四、爭論、了解樹葉背面絨毛的作用

1、聯(lián)系剛才的試驗(yàn)，請幼兒說一說葉子背面絨毛的作用。

老師：剛才我們做了兩個(gè)試驗(yàn)，知道廣玉蘭樹葉的背面由于有絨毛，所以不沾水，但可以吸住細(xì)小的面粉。那請你想一想，在大自然中這密密厚厚的絨毛究竟有什么作用呢？

2、師幼共同觀看介紹廣玉蘭樹的視頻，觀看結(jié)束后提問。

老師：

（1）害蟲能在廣玉蘭樹葉的背面產(chǎn)卵嗎？為什么？（了解廣玉蘭樹極少產(chǎn)生蟲害的緣由）

（2）假如把廣玉蘭樹栽種在灰塵比較多的地方，可以起到什么作用？（了解廣玉蘭樹作為行道樹有汲取灰塵、凈化空氣的作用）

（策略分析：本環(huán)節(jié)通過播放視頻，讓幼兒了解了葉子背面絨毛的真正作用，即避開蟲害和汲取灰塵、凈化空氣，至此，樹葉背面絨毛的謎底全面解開。）

（幼兒反饋：通過視頻介紹，幼兒了解了廣玉蘭樹作為常見的.行道樹以及欣賞類喬木的優(yōu)勢，如高大常綠、極少蟲害、汲取灰塵、凈化空氣……而這些都跟廣玉蘭樹葉背面的絨毛有很大的關(guān)系。哈哈，孩子們真的有恍然大悟的感覺呢，原來這小小的絨毛有這么大的作用?。?/p>

五、拓展

1、出示各種樹葉，找一找這些樹葉的隱秘。

老師：我們在廣玉蘭樹葉的背面發(fā)覺了這么多的隱秘，那么其他的樹葉呢？我們也來找一找他們的隱秘吧。

幼兒選擇自己喜愛的葉子進(jìn)行觀看比較，說一說自己的發(fā)覺。

2、老師小結(jié)：每片葉子都有他們自己的隱秘，今日我們通過看一看、摸一摸、想一想以及自己動(dòng)手做試驗(yàn)，了解了廣玉蘭樹葉背面的隱秘。只要我們平常多留意觀看，養(yǎng)成多動(dòng)腦筋的好習(xí)慣，我們可以發(fā)覺更多大自然的隱秘。

（策略分析：本環(huán)節(jié)是閱歷的遷移。將幼兒對廣玉蘭樹葉的關(guān)注遷移到其他的樹葉以及更多的事物和現(xiàn)象中去，從而養(yǎng)成細(xì)致觀看和樂觀探究的良好習(xí)慣。）

（幼兒反饋：幼兒對廣玉蘭樹葉的關(guān)留意猶未盡，因此，在老師的拓展提問中，部分孩子仍舊沒有跳出“絨毛”的條框。但也有個(gè)別孩子關(guān)注到了葉子其他的如凸起的葉脈、葉子邊緣的鋸齒以及葉片兩邊的對稱等信息，展現(xiàn)了較好的觀看品質(zhì)。）

活動(dòng)延長：

1、鼓舞幼兒收集更多的葉子，了解葉子正面和背面共同的特征和不同的地方。

2、老師組織幼兒爭論并記錄幼兒提出的關(guān)于葉子的問題，引發(fā)幼兒對植物的學(xué)習(xí)愛好。

活動(dòng)反思：

本次活動(dòng)是一次熟悉“好玩的葉子”的生成活動(dòng)，旨在細(xì)致觀看廣玉蘭樹葉的前提下，了解葉子背面絨毛的作用?；顒?dòng)的顯著特點(diǎn)在于順應(yīng)幼兒的需求，抓住常規(guī)觀看的盲點(diǎn)，交給孩子觀看了解的方法，引發(fā)幼兒樂觀探究的愿望。本次活動(dòng)的價(jià)值不僅僅在于讓幼兒初步了解樹葉背面絨毛的作用，更重要的是通過活動(dòng)，“借給孩子一雙慧眼”，讓孩子們養(yǎng)成細(xì)致觀看、多動(dòng)腦筋的好習(xí)慣，進(jìn)一步激發(fā)幼兒對身邊事物及科學(xué)現(xiàn)象主動(dòng)關(guān)注的樂觀態(tài)度和親近大自然的美妙情感。

本次活動(dòng)，層次清楚明白，環(huán)節(jié)層層遞進(jìn)，圍繞重難點(diǎn)層層剝繭，把握恰當(dāng)。在活動(dòng)中，幼兒心情飽滿，樂觀主動(dòng)，較好地達(dá)到了活動(dòng)的目標(biāo)要求，效果良好。

一、幼兒需求與最近進(jìn)展區(qū)的有機(jī)結(jié)合——活動(dòng)內(nèi)容的選擇

如前所述，本次活動(dòng)是主題“多彩的秋天”中“好玩的葉子”的一次生成活動(dòng)。在觀看、了解各種不同外形、顏色的葉子的活動(dòng)中，孩子們對寬大硬挺的廣玉蘭樹葉青睞有加，賜予了更多的關(guān)注。他們在晨間活動(dòng)、午后漫步?????以及戶外活動(dòng)中，都有意識地收集這種樹葉，拿在手中認(rèn)真的把玩。在對廣玉蘭樹葉認(rèn)真觀看的過程中，一些獨(dú)具慧眼的孩子們發(fā)覺了葉子背面的一些隱秘。于是，提出了一系列問題，如：廣玉蘭樹葉的背面的顏色和正面怎么會(huì)不一樣呢？一面是綠色的，一面是棕色的。葉子背面怎么摸起來像絨布一樣呢？葉子中間的筋（幼兒語：實(shí)為葉脈）為什么正面是凹下去的，背面是凸出來的呢？針對孩子們渴望探究的的需求，我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)，選擇了常見的廣玉蘭樹的樹葉作為認(rèn)知、觀看的對象。將“細(xì)致觀看廣玉蘭樹葉并敘述其主要特征”作為活動(dòng)的重點(diǎn)，將“初步了解葉子背面絨毛的作用”作為活動(dòng)的難點(diǎn)，讓活動(dòng)的重難點(diǎn)設(shè)置“既適合幼兒的現(xiàn)有水平，又有肯定的挑戰(zhàn)性”，這樣，“既貼近幼兒的生活來選擇幼兒感愛好的事物和問題，又有助于拓展幼兒的閱歷和視野”。

二、“做中學(xué)，做中求進(jìn)步”——教學(xué)手段的運(yùn)用

活動(dòng)第三環(huán)節(jié)是通過兩個(gè)小試驗(yàn)間接揭示葉子背面絨毛的作用。而試驗(yàn)則必需通過孩子們的實(shí)際操作來完成。在這一環(huán)節(jié)，老師供應(yīng)了豐富的可操作的材料，讓每個(gè)孩子都能運(yùn)用多種感官、多種方式來進(jìn)行探究。孩子們在“做”中“學(xué)”，也在“做中求進(jìn)步”。

第四環(huán)節(jié)則利用電化教學(xué)手段，采納視頻播放的方式來為幼兒揭開謎底，將試驗(yàn)與視頻內(nèi)容之間建立必定的聯(lián)系，揭示葉子背面絨毛的真正作用。

三、層層剝繭，有的放矢——重難點(diǎn)的恰當(dāng)把握

本次活動(dòng)的重點(diǎn)是細(xì)致觀看了解廣玉蘭樹葉的特征并敘述，難點(diǎn)是了解樹葉背面絨毛的作用。在其次環(huán)節(jié)，老師將“觀看”貫穿始終，有的放矢，由淺入深。而第三環(huán)節(jié)和第四環(huán)節(jié)則圍繞葉子背面絨毛的作用進(jìn)行試驗(yàn)和視頻的揭示。使幼兒通過試驗(yàn)得出的結(jié)論和視頻的內(nèi)容建立有機(jī)的聯(lián)系。由于絨毛的排水性和絨毛本身的特點(diǎn)，所以害蟲不能在樹葉的背面產(chǎn)卵。由于絨毛對粉塵的吸附性，所以廣玉蘭樹葉具有凈化空氣的作用。如此不斷遞進(jìn)層層剝繭，幼兒最終在理解的基礎(chǔ)上了解了樹葉背面絨毛的真正作用。

四、逐步完善，不斷進(jìn)步——活動(dòng)后的思索

反思整個(gè)活動(dòng)過程，有亮點(diǎn)也有不足。幼兒園的科學(xué)教育相對于其他領(lǐng)域來說是嚴(yán)謹(jǐn)而具有科學(xué)性的，所以活動(dòng)中小試驗(yàn)的操作也應(yīng)當(dāng)科學(xué)有效。而從現(xiàn)場反饋來看，由于無關(guān)因素掌握不嚴(yán)謹(jǐn)，幼兒的試驗(yàn)有“走過場”的嫌疑。播放的介紹廣玉蘭樹的視頻由于直接從網(wǎng)上下載，內(nèi)容并不完全切合本次活動(dòng)，且視頻音效不是特殊抱負(fù)，所以需要老師做另外的補(bǔ)充講解。在試驗(yàn)操作過程中，由于老師的疏忽，常規(guī)交代不全面，桌面有水滴和面粉潑灑，操作常規(guī)有待改進(jìn)。這些都將在以后的活動(dòng)中逐步完善，不斷進(jìn)步。

幼兒園大班主題教案：《葉子》篇2

目標(biāo)預(yù)設(shè)：

1、閱讀繪本，依據(jù)畫面中葉子鳥的排列位置、姿勢、動(dòng)作推想葉子鳥之間的關(guān)系及發(fā)生在他們中間的故事，嘗試用完整的語言描述畫面內(nèi)容。

2、觀賞葉子鳥的故事，感受故事描繪出的的秋天別樣的漂亮和好玩。

3、幼兒發(fā)揮想象，用畫圖的方式合作創(chuàng)編屬于孩子自己的“葉子鳥”的故事。

4、理解故事內(nèi)容，能仔細(xì)傾聽，有良好的傾聽習(xí)慣。

5、理解故事內(nèi)容，豐富相關(guān)詞匯。

活動(dòng)重難點(diǎn)：

在于讀懂繪本《葉子鳥》，感受其擬人化表現(xiàn)手法的好玩。

在于用畫圖的方式創(chuàng)編自己的“葉子鳥”故事。

教學(xué)過程：

一、聽聲音想象、看圖比較，激發(fā)幼兒閱讀的愛好。

1.聽，放一段鳥叫的錄音。

2.這是誰在唱歌？你想象一下，這些鳥長得什么樣？

3.看，是這群鳥在唱歌呢，它們長得和你平?？吹降镍B有什么不同？

4.葉子怎么變成了鳥？這畢竟是怎么樣的故事？我們一起走進(jìn)這本書去看一看吧！

二、重點(diǎn)閱讀葉子變成鳥后發(fā)生的故事，感受故事的好玩。

1.老師敘述故事前半部分（從開頭講到最終一片葉子說“我來了”）。

2.幼兒觀看想象葉子鳥之間發(fā)生的故事：1.PPT6：這幾只鳥湊在一起，它們在干什么呢？

設(shè)計(jì)說明：這一張圖片重點(diǎn)讓孩子學(xué)會(huì)依據(jù)葉子鳥的排列位置，推想它們之間的關(guān)系和發(fā)生的事情。通過這張圖片的觀看，傳遞給孩子這樣一個(gè)信息：葉子鳥像小伴侶一樣喜愛玩，會(huì)和伴侶玩好玩的嬉戲。選擇這張圖片觀看的目的是為后面孩子的創(chuàng)編做閱歷的鋪墊，啟發(fā)孩子想象葉子鳥和伴侶之間發(fā)生的好玩故事。

3.PPT7這兩只葉子鳥在做什么？哪只葉子鳥大，是哥哥？哪只是弟弟？哥哥在干什么？弟弟呢？葉子鳥爸爸和葉子鳥媽媽看到兄弟倆打架會(huì)怎么樣？誰情愿來扮演葉子鳥一家，把剛才發(fā)生的事表演一下呢？

設(shè)計(jì)說明：

有了以上兩張圖片的觀看基礎(chǔ)，孩子在續(xù)編故事的時(shí)候就有了兩個(gè)大方向的思路，這樣續(xù)編的難度就降低了許多。通過這張圖片的觀看，傳遞給孩子這樣一個(gè)信息：葉子鳥也和小伴侶一樣，有自己的家，家里會(huì)有很多好玩的活動(dòng)。選擇這張圖片觀看的目的是給孩子后面的創(chuàng)編供應(yīng)另一條思路，即創(chuàng)編家人之間的故事。

三、跟著音樂仿照葉子跳舞。

老師：一陣大風(fēng)吹過，舞會(huì)開頭了，葉子會(huì)怎么跳舞呢？

每人扮演你喜愛的那片樹葉，跟著音樂來跳舞。

四、老師講完故事結(jié)尾。

五、完整觀賞故事，理清故事脈絡(luò)。

這就是好玩的葉子鳥，還想聽一聽它們的故事嗎？（老師講故事完整敘述一遍）

最終一片葉子落到地上，葉子鳥中間發(fā)生了哪些事情？

六、幼兒自制《葉子鳥》圖書。

1.幼兒創(chuàng)編故事

一陣大風(fēng)吹過，葉子們又變成了可愛的葉子鳥，這次他們中間會(huì)發(fā)生哪些好玩的事呢？

2.幼兒畫故事

每個(gè)小伴侶都有自己最喜愛的葉子鳥，你的葉子鳥肯定會(huì)遇到更好玩的事。你能把它畫出來嗎？

七、閱讀自制繪本，體驗(yàn)勝利的歡樂。

1.展現(xiàn)、溝通幼兒畫的《葉子鳥》故事

這是一個(gè)多么好玩的葉子鳥世界呀！我們一起來聽一聽小伴侶的《葉子鳥》故事吧！等會(huì)老師指到哪一幅畫，畫的小仆人就把你的葉子鳥故事說一說。（配樂：琵琶語）

2.裝訂圖書，帶著新書出教室。

多好看的葉子鳥故事呀，這可是我們自己做出來的圖書，太了不起了。（老師拿出書的封面，）我們給它加上書的封面，把它裝訂起來，作為禮物送給小班的弟弟妹妹去看吧！

課后反思：

語言“葉子鳥”故事的內(nèi)容不是很豐富，情節(jié)也比較簡潔，但故事的意境特殊美，很適合讓幼兒綻開豐富、好玩的想象。在第一遍傾聽故事后，幼兒表現(xiàn)的不是很起勁，只是初淺的覺得葉子變成了鳥，有些好玩。通過老師的提問引導(dǎo)，幼兒的感覺漸漸的來了，在其次遍傾聽故事后，幼兒能感受、理解故事里特殊的意境，大家的心情充分的調(diào)動(dòng)了起來，課堂氣氛比較好，好多幼兒在聽故事時(shí)就沉醉在其中，好象自己也變成了一只葉子鳥。這些都為下面的創(chuàng)作奠定了良好的基礎(chǔ)，幼兒充分綻開了想象的翅膀，作品效果較好。在續(xù)編故事時(shí)，有幾個(gè)幼兒表現(xiàn)突出，如孫承、楊錦義等，其他幼兒思維不夠活躍，新舊葉子鳥的故事區(qū)分不大。

幼兒園大班主題教案：《葉子》篇3

活動(dòng)目的

1、能用心吃完自己的一份點(diǎn)心、飯菜。

2、學(xué)習(xí)正面鉆的技能，進(jìn)展幼兒動(dòng)作的靈敏性。

3、嘗試依據(jù)葉子的12種特征進(jìn)行排序，體驗(yàn)勝利的樂趣。感受不同外形葉子的美，樂觀參加葉子的創(chuàng)意活動(dòng)。

活動(dòng)預(yù)備

學(xué)問預(yù)備：組織幼兒到戶外查找各種各樣的葉子，并將葉子分散放置活動(dòng)室四周。事先熟識材料名稱、用途。

物質(zhì)預(yù)備：

葉子排序卡、實(shí)物卡片、小魚積塑等幫助材料。各式各樣的葉子、葉子外形鏤空的紙板、海綿、水彩、抹布、托盤、漿糊、地墊、圖釘、勾線筆、油畫棒、橡皮泥、剪刀等材料。

活動(dòng)過程

一、生活活動(dòng)：

1、提示幼兒用心吃完自己的一份點(diǎn)心、飯菜，保持桌面的干凈。

2、提示幼兒自由飲水。

二、戶外體育活動(dòng)：

1、集中活動(dòng)：《鉆山洞》

指導(dǎo)幼兒鉆圈時(shí)，兩手均不得接確障礙物。

2、分散活動(dòng)：

供應(yīng)輪胎、呼拉圈、皮球、平衡木等供幼兒自由選擇。

三、集中教育活動(dòng)：

綜合活動(dòng)——葉子寶寶的聚會(huì)

指導(dǎo)：

1、律動(dòng)——《樹葉》

幼兒扮演葉子，仿照落葉飄落的情景。

2、感知葉子。

（1）、以談話引入，激發(fā)幼兒觀看的愛好。

（1）、以談話引入，激發(fā)幼兒觀看的愛好。

這兒有這么美麗的葉子，把你最喜愛的葉子伴侶找出來，好嗎？看一看，它美不美？像什么？

（2）、幼兒自由觀看葉子的形狀、顏色，并溝通自己最喜愛的葉子。

師依據(jù)幼兒的探究狀況，個(gè)別引導(dǎo)幼兒用與葉子“親熱”的方式探究。如“摩挲它、聞聞、說靜靜話?！?/p>

（3）、幼兒集中溝通探究的感受并說說葉子的形狀像什么？美在哪里？

（4）、鼓舞幼兒提出自己的疑問，小伴侶還想知道葉子的什反問題？

3、葉子排序。

（1）、制作秋葉窗簾。

以制作秋葉窗簾為由，引導(dǎo)依據(jù)樹葉的12種特征進(jìn)行排序。

指導(dǎo)：

力量差的幼兒：依據(jù)老師的范例進(jìn)行排序。

力量中等的幼兒：按樹葉的種類、大小、顏色、厚薄等進(jìn)行排序。

力量好的幼兒：使用幫助材料，用各種葉子進(jìn)行有規(guī)

律地排序。

（2）、展現(xiàn)作品，體驗(yàn)勝利的歡樂。

師生共同完成百葉窗簾的制作，共享溝通歡樂。

開設(shè)區(qū)域活動(dòng)：《葉子創(chuàng)意坊》

內(nèi)容一：《漏印坊》

1、引導(dǎo)幼兒把紙板放在一張白紙上固定。

2、引導(dǎo)幼兒選擇顏色，留意用海綿蘸顏料時(shí)不要蘸太多。

3、選擇喜愛的葉子蘸顏料印畫在白紙上。

內(nèi)容二：《擺貼坊》

1、啟發(fā)幼兒任意選擇不同外形的葉子，在紙上想象出各種物體。

2、指導(dǎo)幼兒觀看比較，用漿糊貼牢后，用油畫棒裝飾畫面。

內(nèi)容三：《拼插坊》

1、學(xué)習(xí)用圖釘按樹葉外形拼插出圖案。

2、引導(dǎo)幼兒選擇不同顏色的圖釘進(jìn)行搭配。

內(nèi)容四：《涂剪坊》

1、引導(dǎo)幼兒會(huì)選用一組以上的類似色進(jìn)行裝飾葉子。

2、學(xué)習(xí)沿輪廓線剪下樹葉圖。

內(nèi)容五：《泥工坊》

1、學(xué)會(huì)用幾個(gè)部分組合的方法塑造出與葉子有關(guān)的植物。

2、引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象力，使用各種幫助材料。

幼兒園大班主題教案：《葉子》篇4

活動(dòng)目標(biāo)

1、開心的觀賞故事，感受好玩的故事情節(jié)，能對故事情節(jié)綻開豐富的想象。

2、情愿關(guān)心動(dòng)物伴侶，能用樹葉任意組合為動(dòng)物伴侶制作葉子小屋。

活動(dòng)預(yù)備

1、圖片14張（片頭大圖片、故事圖片）

2、《葉子小屋》課件一份

3、音樂磁帶

4、各種外形、顏色的樹葉若干

5、膠棒、小昆蟲圖片若干

活動(dòng)過程

一、老師演示片頭圖片，請幼兒依據(jù)看到的圖片猜想要講的故事。

1、播放音樂，帶領(lǐng)幼兒自然的走進(jìn)故事的情境。

2、引導(dǎo)幼兒說出從圖片上看到了什么？想到了什么？

二、老師分發(fā)圖片，請幼兒代表上前來敘述故事內(nèi)容。

請幼兒自由組合成8個(gè)小組，每組選一個(gè)代表，敘述自己組拿到的故事圖片的內(nèi)容。

三、老師把幼兒手中的圖片組合在一起，完整的敘述一遍《葉子小屋》的故事。

1、請幼兒觀看圖片，想象小馨在院子里的活動(dòng)，在葉子小屋里看到了什么？聽到了什么？

2、提問幼兒：故事的內(nèi)容和自己想象的一樣嗎？幼兒自由回答。

四、播放FLASH課件，請幼兒找找哪些昆蟲伴侶到小馨的葉子小屋里面躲雨了？

請幼兒分別用道具扮演小馨和葉子下面的小昆蟲，以及和小昆蟲們的精彩對話。

五、為昆蟲伴侶們制作葉子小屋。

1、請幼兒選擇各種不同的葉子，發(fā)揮想象為動(dòng)物伴侶們制作葉子小屋。

雨還不停地下，很多小昆蟲想到葉子小屋里來躲雨，可屋子太小了，我們一起來造一間更大的小屋，讓更多的動(dòng)物伴侶們來躲雨吧！

請幼兒選擇不同的樹葉將它們粘帖成小屋，選擇不同的顏色將葉子裝扮起來，以及為葉子小屋設(shè)計(jì)一些家具等。

2、幼兒手持自己制作的.畫，敘述“葉子小屋”的故事。

活動(dòng)延長

1、老師和孩子一起做一個(gè)仿真的“葉子小屋”，大家一起躲進(jìn)小屋來玩葉子小屋的嬉戲。

2、觀看各種小昆蟲，看看它們下雨的時(shí)候都是如何避雨的。

幼兒園大班主題教案：《葉子》篇5

活動(dòng)預(yù)備：

1，各種葉子

2，組織幼兒收集各種葉子，豐富相關(guān)學(xué)問。

3，投影儀

活動(dòng)過程；

一、導(dǎo)入活動(dòng)，引起幼兒的愛好

1，韻律活動(dòng)進(jìn)場

2，導(dǎo)入活動(dòng)。

老師：春風(fēng)到來了很多同伴，讓我們大家查找她們的隱秘。

二、指導(dǎo)幼兒觀看、探究、發(fā)覺葉子的特征。

1，讓幼兒帶著問題看一看、摸一摸、聞一聞。師；葉子長的怎樣？它有哪些顏色？有哪些外形？它象什么？葉子的正面、背面、邊緣摸上去分別有什么感覺？聞一聞?dòng)惺裁礆馕叮?/p>

2，幼兒自由結(jié)伴去觀看、探究和發(fā)覺。幼兒觀看時(shí)，老師可參加幼兒的活動(dòng)，并賜予指導(dǎo)，同時(shí)鼓舞幼兒邊觀看邊相互爭論協(xié)商，提示幼兒摸時(shí)留意平安。

3，請幼兒回到原位，圍繞顏色、外形、大小、厚薄、軟硬、光滑、毛糙、氣味等方面暢訴自己探究的結(jié)果。

4，遷移擴(kuò)展閱歷。圍繞投影儀上葉子的外形，請幼兒講講象什么？你還在哪兒見過哪些植物，

葉子是這樣外形的。還可以為顏色或氣味或其它來遷移擴(kuò)展幼兒的閱歷。

三、指導(dǎo)幼兒分類

1，分類前指導(dǎo)。要先想好按什么特征進(jìn)行分類，再找出分類標(biāo)記進(jìn)行分類。

2，幼兒進(jìn)行分類。幼兒分類時(shí)，老師巡回指導(dǎo)。

3，檢查分類狀況。先請幼兒相互介紹自己是怎么分的，再個(gè)別幼兒講講自己的分法。

四、爭論葉子的作用

老師引導(dǎo)幼兒圍繞食用、藥用、美化環(huán)境及對植物本身等方面來思索葉子的作用。

五、結(jié)束活動(dòng)

活動(dòng)目標(biāo)：

1，引導(dǎo)幼兒探究葉子的多種特征，并初步了解葉子的作用。

2，知道幼兒學(xué)習(xí)按物體特征進(jìn)行分類的方法。

3，激發(fā)幼兒探究大自然的愛好。

幼兒園大班主題教案：《葉子》篇6

活動(dòng)目的：

1、對探究葉子的隱秘感愛好

2、觀看各種葉子的形狀特征。

3、感受不同外形、顏色葉子的美。

4、教幼兒養(yǎng)成細(xì)心、仔細(xì)的學(xué)習(xí)態(tài)度。

5、愿意大膽地把自己的想法告知大家。

活動(dòng)預(yù)備：

去戶外場地上的樹下平安查看、小塑料袋

活動(dòng)過程：

1、組織幼兒到戶外查找各種各樣的葉子。

（1）出尋葉子、提出疑問：你們猜猜，我這片葉子是從哪兒找來的？

（2）交代去戶外活動(dòng)的留意點(diǎn)。

①留意平安、不亂跑；

②留意蟲子。

（3）幼兒查找不同的葉子。

①觀看外形不同

②觀看顏色不同

③了解葉子是什么樹的？帶著問題回去找資料查詢。

2、回教室后。

（1）數(shù)葉子

（2）葉子分類

教學(xué)反思：

在整個(gè)活動(dòng)中，幼兒感受到了四季葉子的變化，較好的拓展了幼兒的思維空間，提高了幼兒的想象力和樂觀性。但是，由于老師對詩歌的重復(fù)次數(shù)太少，幼兒可能記不住，后面跟琴音誦讀詩歌會(huì)混亂。

幼兒園大班主題教案：《葉子》篇7

活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

我們生活在林區(qū)，四周有許多的樹，去年秋天幼兒園組織去秋游，在吃桔子的時(shí)候，小伴侶偶然發(fā)覺一個(gè)桔子上帶了幾片葉子，孩子們的留意力一下就被這幾片葉子吸引住了，還不斷地從地上拾到了各種各樣的樹葉，玩得不亦樂乎，在孩子們展現(xiàn)自己的葉子的時(shí)候，我不禁想到，這不正與我的網(wǎng)絡(luò)主題“我愛大自然”相符嗎。

在正常的思維下，假如講到大自然，我們通常會(huì)先講自然中的植物，從植物動(dòng)身，再到樹木，最終講到樹木的根、莖、葉，經(jīng)過這次孩子們秋游，拾落葉的舉動(dòng)，何不換種方式，從最小的學(xué)問開頭，再到大的環(huán)節(jié)。對此，我生成了這次的綜合活動(dòng)：好玩的葉子。想通過觀看探究這個(gè)身邊隨處可見的小景物，來培育孩子們的觀看、比較、分析綜合力量以及語言表達(dá)力量，從而讓幼兒了解自然，喜愛自然。

活動(dòng)目標(biāo)

1、幼兒喜愛自然，喜愛親近大自然的情感。

2、通過觀看、比較不同的樹葉，了解樹葉的大小、形態(tài)和顏色。

3、豐富幼兒對樹葉的學(xué)問：葉柄、葉脈、樹葉的正反面。

4、情愿與同伴、老師互動(dòng)，喜愛表達(dá)自己的想法。

5、在活動(dòng)中將幼兒可愛的一面呈現(xiàn)出來。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

1、培育幼兒對探究大自然神秘的愛好。

2、幼兒學(xué)習(xí)拓印畫。

活動(dòng)預(yù)備

戶外有落葉木場地；彩色顏料、毛筆、漿糊等繪畫用具，示范畫一份。

活動(dòng)過程

一、撿落葉，拾落葉。

帶幼兒到戶外場地，談話導(dǎo)入，讓幼兒自由撿拾地上的樹葉。

二、觀看比較樹葉，幼兒自由探討，發(fā)覺樹葉有不同的形態(tài)和顏色。

1、形態(tài)各異（大小、長短、圓扁以及帶鋸齒）；

2、顏色不同（包括楓葉、綠葉、落葉）；

3、樹葉的組成（葉柄、葉脈、葉子的正反面）。

三、將自己收集到的葉子進(jìn)行拓印畫。

1、出示范例，講解示范。

用毛筆蘸上顏色，涂在葉子上，涂好后將葉放在紙上面用手輕輕一按，有顏色的葉子就印在紙上了?？梢赃x自己喜愛的葉子，涂上自己喜愛的顏色，印成特別好看的畫面。

2、幼兒動(dòng)手印畫，老師巡回指導(dǎo)。

鼓舞幼兒印得多，印得好，印過的葉子應(yīng)放會(huì)盒子里。提示幼兒顏色不要涂得太多，但要涂滿，換顏色時(shí)應(yīng)把毛筆洗潔凈，再涂其他顏色，保持桌面。衣服干凈。

3、展現(xiàn)幼兒作品，對保持干凈的幼兒賜予表揚(yáng)。

活動(dòng)延長

葉子的用處（茶葉、菜葉假如幼兒感愛好，可簡潔提一下光合作用）

教學(xué)反思

這次的活動(dòng)，是孩子們秋游吃桔子發(fā)覺葉子而引發(fā)的，通過今日的教學(xué)活動(dòng)，可以看出，幼兒對此活動(dòng)也很感愛好，表現(xiàn)得特別活躍。也是從今日來看，孩子們的愛好還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止是老師所想到的這些，而是更多、更加廣泛。

第一個(gè)環(huán)節(jié)，我充分利用自然場地，讓孩子們自由地玩，自由地拾落葉。孩子們從課堂中來到大自然，與自然融于一體，更簡單引起幼兒愛好。部分孩子其實(shí)在與同伴溝通時(shí)就已經(jīng)發(fā)覺了葉子的許多常識，如：孩子們發(fā)覺葉子里有骨頭，其實(shí)也就是葉脛。

其次個(gè)環(huán)節(jié)，幼兒在拾的同時(shí)就發(fā)覺了許多樹葉的隱秘，這時(shí)候老師則是作一個(gè)傾聽者，一個(gè)引導(dǎo)者。在這個(gè)個(gè)環(huán)節(jié)中，我發(fā)覺，孩子們的愛好已經(jīng)超出了老師的預(yù)想。如：于欣彤小伴侶，她拿著一大把葉子的葉柄，葉子散開得很像一朵花，她還將這地花作禮物送給我氣氛特別活躍。

第三個(gè)環(huán)節(jié)，我班是第一次制作拓印畫，孩子們都覺得稀奇好玩，每個(gè)孩子都拿著自己撿回的葉子躍躍欲試，使得整個(gè)活動(dòng)又進(jìn)入了另一個(gè)別開生面的環(huán)節(jié)。

整個(gè)活動(dòng)，為了讓孩子們對這整個(gè)活動(dòng)有新奇感，我之前并沒有做任何鋪墊，再加上這次活動(dòng)的場地太廣，導(dǎo)致場面有點(diǎn)亂，不過幸好到第三個(gè)環(huán)節(jié)時(shí)孩子們都已經(jīng)能夠?qū)庫o地作畫。

原來我的設(shè)想當(dāng)中，在第三個(gè)環(huán)節(jié)里，當(dāng)孩子們印的時(shí)候會(huì)發(fā)覺，葉子的正面印畫出來的是一個(gè)板面，而背面印出的卻是有葉脛紋路的美麗圖案，不過由于孩子愛好太高，當(dāng)時(shí)并沒有發(fā)覺這一特征，而我也并不想做牽著孩子們鼻子走的老師，因此，葉子的組成在這個(gè)環(huán)節(jié)中被老師有意地忽視。

最終，說說我優(yōu)點(diǎn)和不足之處及解決方法吧。我認(rèn)為，這次活動(dòng)，我的選材比較新奇，設(shè)計(jì)較大膽，能利用園內(nèi)場地，從教室教學(xué)轉(zhuǎn)而到大自然中教學(xué)，是傳統(tǒng)教學(xué)的一個(gè)新突破！在教學(xué)中，擅長抓住孩子們的愛好點(diǎn)，從孩子的愛好動(dòng)身，在課堂中能做到有的放矢，讓孩子們做學(xué)習(xí)的仆人，老師作為引導(dǎo)者和傾聽者的身份，真正做到玩中學(xué)、學(xué)中玩。

但在教學(xué)中，也有許多不足之處。首先，活動(dòng)預(yù)備倉促，不夠充分。其次、場地中由于怕孩子亂，消失意外，引導(dǎo)幼兒探究發(fā)覺時(shí)間較短，這時(shí)可以讓孩子們坐下來漸漸認(rèn)真觀看更好，這樣孩子們的留意力自然能夠集中。最終、不注意學(xué)問閱歷的預(yù)備，使得孩子作畫時(shí)雖然特別有愛好但作業(yè)狀況只有一部分較好。有部分作品不抱負(fù)。

總而言之，每一次活動(dòng)都能增長肯定閱歷，會(huì)發(fā)覺自己許很多多不足的地方，并使之作為日后的借鑒，也對自己是一個(gè)促進(jìn)。教育不斷在更新進(jìn)展，也正是由于一次次的總結(jié)閱歷，我才能更好的發(fā)覺自己的不足，使之改進(jìn)，從而找到更新、更好的教學(xué)方法。

嬉戲是最相宜于促進(jìn)幼兒主體性和共性化教育的形式，因此，老師應(yīng)樂觀地將理念轉(zhuǎn)化為行為，注意在活動(dòng)中觀看、捕獲幼兒的愛好，把握時(shí)機(jī)準(zhǔn)時(shí)引導(dǎo)，促使孩子們更深化進(jìn)行嬉戲，讓孩子在健康嬉戲中得到更多的進(jìn)展。

幼兒園大班主題教案：《葉子》篇8

活動(dòng)目標(biāo)

1、幼兒喜愛自然，喜愛親近大自然的情感。

2、通過觀看、比較不同的樹葉，了解樹葉的大小、形態(tài)和顏色。豐富幼兒對樹葉的學(xué)問：葉柄、葉脈、樹葉的正反面。

3、能大膽進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)，并用完整的語言表達(dá)自己的看法。

4、進(jìn)展幼兒觀看、比較、分析綜合力量以及語言表達(dá)力量。

5、樂于探究、溝通與共享。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

1、培育幼兒對探究大自然神秘的愛好。

2、幼兒學(xué)習(xí)拓印畫。

活動(dòng)預(yù)備

戶外有落葉木場地；彩色顏料、毛筆、漿糊等繪畫用具，示范畫一份。

活動(dòng)過程：

一、撿落葉，拾落葉。

帶幼兒到戶外場地，談話導(dǎo)入，讓幼兒自由撿拾地上的樹葉。

二、觀看比較樹葉，幼兒自由探討，發(fā)覺樹葉有不同的形態(tài)和顏色。

1、形態(tài)各異（大小、長短、圓扁以及帶鋸齒）

2、顏色不同（包括楓葉、綠葉、落葉）

3、樹葉的組成（葉柄、葉脈、葉子的正反面）

三、將自己收集到的葉子進(jìn)行拓印畫。

1、出示范例，講解示范。

用毛筆蘸上顏色，涂在葉子上，涂好后將葉放在紙上面用手輕輕一按，有顏色的葉子就印在紙上了?？梢赃x自己喜愛的葉子，涂上自己喜愛的顏色，印成特別好看的畫面。

2、幼兒動(dòng)手印畫，老師巡回指導(dǎo)。

鼓舞幼兒印得多，印得好，印過的葉子應(yīng)放會(huì)盒子里。提示幼兒顏色不要涂得太多，但要涂滿，換顏色時(shí)應(yīng)把毛筆洗潔凈，再涂其他顏色，保持桌面.衣服干凈。

3、展現(xiàn)幼兒作品，對保持干凈的幼兒賜予表揚(yáng)。

活動(dòng)延長：葉子的用處（茶葉、菜葉假如幼兒感愛好，可簡潔提一下光合作用）

教學(xué)反思

這次的活動(dòng),是孩子們秋游吃桔子發(fā)覺葉子而引發(fā)的,通過今日的教學(xué)活動(dòng),可以看出,幼兒對此活動(dòng)也很感愛好,表現(xiàn)得特別活躍。也是從今日來看,孩子們的愛好還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止是老師所想到的這些,而是更多、更加廣泛。

第一個(gè)環(huán)節(jié)，我充分利用自然場地，讓孩子們自由地玩，自由地拾落葉。孩子們從課堂中來到大自然，與自然融于一體，更簡單引起幼兒愛好。部分孩子其實(shí)在與同伴溝通時(shí)就已經(jīng)發(fā)覺了葉子的許多常識，如：孩子們發(fā)覺葉子里有骨頭，其實(shí)也就是葉脛。

其次個(gè)環(huán)節(jié)，幼兒在拾的同時(shí)就發(fā)覺了許多樹葉的隱秘，這時(shí)候老師則是作一個(gè)傾聽者，一個(gè)引導(dǎo)者。在這個(gè)個(gè)環(huán)節(jié)中，我發(fā)覺，孩子們的愛好已經(jīng)超出了老師的預(yù)想。如:于欣彤小伴侶,她拿著一大把葉子的葉柄，葉子散開得很像一朵花，她還將這地花作禮物送給我氣氛特別活躍。

第三個(gè)個(gè)環(huán)節(jié)，我班是第一次制作拓印畫，孩子們都覺得稀奇好玩，每個(gè)孩子都拿著自己撿回的葉子躍躍欲試，使得整個(gè)活動(dòng)又進(jìn)入了另一個(gè)別開生面的。

整個(gè)活動(dòng)，為了讓孩子們對這整個(gè)活動(dòng)有新奇感，我之前并沒有做任何鋪墊，再加上這次活動(dòng)的場地太廣，導(dǎo)致場面有點(diǎn)亂，不過幸好到第三個(gè)環(huán)節(jié)時(shí)孩子們都已經(jīng)能夠?qū)庫o地作畫。

原來我的設(shè)想當(dāng)中，在第三個(gè)環(huán)節(jié)里，當(dāng)孩子們印的時(shí)候會(huì)發(fā)覺，葉子的正面印畫出來的是一個(gè)板面，而背面印出的卻是有葉脛紋路的美麗圖案，不過由于孩子愛好太高，當(dāng)時(shí)并沒有發(fā)覺這一特征，而我也并不想做牽著孩子們鼻子走的老師，因此，葉子的組成在這個(gè)環(huán)節(jié)中被老師有意地忽視。

最終，說說我優(yōu)點(diǎn)和不足之處及解決方法吧。我認(rèn)為，這次活動(dòng)，我的選材比較新奇，設(shè)計(jì)較大膽，能利用園內(nèi)場地，從教室教學(xué)轉(zhuǎn)而到大自然中教學(xué)，是傳統(tǒng)教學(xué)的一個(gè)新突破。在教學(xué)中，擅長抓住孩子們的愛好點(diǎn)，從孩子的愛好動(dòng)身，在課堂中能做到有的放矢，讓孩子們做學(xué)習(xí)的仆人，老師作為引導(dǎo)者和傾聽者的身份，真正做到玩中學(xué)、學(xué)中玩。

但在教學(xué)中，也有許多不足之處。首先，活動(dòng)預(yù)備倉促，不夠充分。其次、場地中由于怕孩子亂，消失意外，引導(dǎo)幼兒探究發(fā)覺時(shí)間較短，這時(shí)可以讓孩子們坐下來漸漸認(rèn)真觀看更好，這樣孩子們的留意力自然能夠集中。最終、不注意學(xué)問閱歷的預(yù)備，使得孩子作畫時(shí)雖然特別有愛好但作業(yè)狀況只有一部分較好。有部分作品不抱負(fù)。

總而言之，每一次活動(dòng)都能增長肯定閱歷，會(huì)發(fā)覺自己許很多多不足的地方，并使之作為日后的借鑒，也對自己是一個(gè)促進(jìn)。教育不斷在更新進(jìn)展，也正是由于一次次的總結(jié)閱歷，我才能更好的發(fā)覺自己的不足，使之改進(jìn)，從而找到更新、更好的教學(xué)方法。

幼兒園大班主題教案：《葉子》篇9

設(shè)計(jì)思路：

通過對葉子的觀看，讓幼兒去發(fā)覺葉子千姿百態(tài)的外型，并以表演的方式體驗(yàn)葉子隨風(fēng)飄舞的動(dòng)感，借以多種手段培育幼兒細(xì)心觀看、樂觀想象、大膽表現(xiàn)的力量。

活動(dòng)預(yù)備：

1、帶幼兒參觀植物園或四周的'公園，收集落葉。

2、錄音機(jī)、音樂磁帶，線、紙條、雙面膠等。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、進(jìn)展幼兒的觀看力量并體驗(yàn)嬉戲帶來的歡樂。

2、激發(fā)幼兒想象，創(chuàng)編葉子飄舞的動(dòng)作并用肢體動(dòng)作來表現(xiàn)音樂。

活動(dòng)過程：

一、觀看、接觸各種植物的葉子：

（把幼兒分成三組，每組擺放一籃葉子供幼兒自由選擇）

1、觀看葉子的外形及顏色。老師：“你們發(fā)覺了什么？這些葉子都一樣嗎？”給幼兒自由談?wù)摰臅r(shí)間，相互溝通、共享閱歷。

2、鼓舞幼兒大膽想象葉子的外形像什么？同時(shí)讓幼兒在白板上用線條畫出葉子的輪廓，進(jìn)一步熟識葉子的外型。

3、進(jìn)展幼兒的動(dòng)手力量，串葉子，做掛飾。每個(gè)幼兒拿一片自己喜愛的葉子固定在紙條或線上，掛在脖子上。

二、嬉戲活動(dòng)，提高幼兒的辨別力量：

老師交代嬉戲的規(guī)章：嬉戲開頭，音樂《洋娃娃和小熊跳舞》進(jìn)行時(shí)，幼兒可拍手自由動(dòng)作，去查找與自己有同外形葉子掛飾的同伴，當(dāng)音樂停止時(shí)，相同葉子掛飾的幼兒要站在一塊，可兩人一組，也可三人、四人一組，嬉戲進(jìn)行2—3次，每次可鼓舞幼兒查找更多的同伴。

（老師也可參加此嬉戲，并與全體幼兒一起檢查嬉戲的結(jié)果，找到相同葉子人數(shù)最多的一組為勝）

三、創(chuàng)設(shè)情境，隨音樂的旋律，表現(xiàn)葉子的飄舞：

1、老師：“一部分樹木和植物在秋天時(shí)，葉子會(huì)伴著秋風(fēng)慢慢的飄落，你們見過飄落著的樹葉嗎？那是什么樣的？”啟發(fā)幼兒用肢體動(dòng)作來仿照被風(fēng)吹起的落葉。

2、觀賞音樂《水族館》，感受其旋律的美麗，幼兒自由表現(xiàn)。

依據(jù)幼兒的力量老師可用語言情境隨機(jī)啟發(fā)幼兒表現(xiàn)各種動(dòng)態(tài)的葉子（如：輕輕用手或身體的搖擺表現(xiàn)葉子隨微風(fēng)忽忽悠悠的飄落，急速的扭動(dòng)或打圈表現(xiàn)葉子被大風(fēng)吹的亂舞，靜止的造型表現(xiàn)葉子悄悄的躺在地上……）

3、聽音樂《水族館》進(jìn)行角色表演。一部分幼兒做風(fēng)，一部分幼兒做葉子，隨音樂的起伏，鼓舞幼兒有制造性的表演?？山粨Q角色。老師。

四、延長活動(dòng)：

集體葉子畫。

幼兒園大班主題教案：《葉子》篇10

一、設(shè)計(jì)意圖

《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與進(jìn)展指南》中指出：常常帶幼兒接觸大自然，激發(fā)其奇怪???心與探究欲望、支持幼兒在接觸自然事物和現(xiàn)象中，積累有益的直接閱歷和感性熟悉、引導(dǎo)幼兒關(guān)注和了解自然，漸漸懂得喜愛、敬重和愛護(hù)自然。聞名教育家陳鶴琴先生和陶行知先生也提出過：老師應(yīng)當(dāng)把大自然和大社會(huì)作為動(dòng)身點(diǎn)，讓他們?nèi)ソ佑|大自然中的花草、樹木、青山、綠水、日月、星辰。常常接觸大自然的孩子，有著更敏銳的感知力量、更強(qiáng)的觀看力量、更易專注、更具制造力,在行為習(xí)慣、主動(dòng)思索及語言表達(dá)和身體素養(yǎng)等方面表現(xiàn)突出。

二、說教材

幼兒園里的一草一木，一石一土皆是自然教育的資源，3-6歲的孩子普遍具有奇怪???、好問、好探究的年齡特點(diǎn)，所以讓孩子”親近自然“的同時(shí)，更要引導(dǎo)孩子“討論“自然。本學(xué)期幼兒園以本班為試點(diǎn)開展自然教育活動(dòng)，在前期的活動(dòng)中孩子對幼兒園的植物進(jìn)行了學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)的過程中孩子對葉子產(chǎn)生了深厚的愛好，為此我上網(wǎng)查閱了大量有關(guān)葉子的資料，并依據(jù)孩子的愛好點(diǎn)以“葉子”為主題，預(yù)設(shè)了部分活動(dòng)：

在此次活動(dòng)中，我結(jié)合幼兒園植被的實(shí)際狀況將帶著孩子利用自然教育通過探究與歸納，學(xué)習(xí)葉子的5個(gè)種類。通過活動(dòng)最大限度的支持和滿意幼兒通過親自去觸摸、去感受、去體驗(yàn)大自然賜予我們最豐富的外形、顏色、聲音、氣息等信息，再將各種深刻的感官進(jìn)行加工、處理、存儲后，進(jìn)展為孩子們自己的閱歷和學(xué)問。

三、說活動(dòng)目標(biāo)

活動(dòng)目標(biāo)是教學(xué)活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，對活動(dòng)起著導(dǎo)向作用?！?-6歲兒童學(xué)習(xí)與進(jìn)展指南》中指出，幼兒科學(xué)學(xué)習(xí)的核心是激發(fā)探究愛好，體驗(yàn)探究過程，進(jìn)展初步的探究力量形成受益終身的學(xué)習(xí)態(tài)度和力量，因此，依據(jù)大班幼兒年齡特點(diǎn)及實(shí)際狀況，我確立了本次活動(dòng)目標(biāo)為：

1、感受葉子的多樣性，學(xué)習(xí)按葉子的不同特征分類。

2、在相互溝通探究的過程中，能用自然表征（語言、身體、圖文）來表現(xiàn)自己的探究發(fā)覺。

3、進(jìn)展幼兒的比較力量、思維力量，激發(fā)幼兒的探究的愛好。

四、說重點(diǎn)難點(diǎn)

重點(diǎn)：觀看、對應(yīng)和比較，熟悉樹葉的不同。

難點(diǎn)：能夠依據(jù)葉子外形的不同特征進(jìn)行分類。

五、說教法

《綱要》強(qiáng)調(diào)幼兒是中心，教育活動(dòng)應(yīng)以幼兒的需要、愛好，尤其是幼兒的閱歷來進(jìn)行，而幼兒的學(xué)習(xí)就是自身閱歷不斷積累的過程，而幼兒園的自然教育以嬉戲?yàn)橹?，更加重幼兒的感官參加和身體體驗(yàn)，因此在此次活動(dòng)中我采納了自然觀看、自然探究、自然嬉戲、自然記錄、自然藝術(shù)等方法。

六、活動(dòng)總結(jié)

對于兒童來說科學(xué)學(xué)問的獵取主要通過感性閱歷的積累，他們經(jīng)常依靠動(dòng)手操作來熟悉和理解世界，所以任何教育都要切合孩子們的這一特點(diǎn)，以孩子們喜愛的方式開展活動(dòng)。因此，我讓孩子處于寬松和諧的氛圍中，準(zhǔn)時(shí)的關(guān)注孩子在活動(dòng)中的表現(xiàn)，用嬉戲的方式和明確性的語言來指示孩子們對葉子進(jìn)行深化探究，激發(fā)探究愛好；在探究過程中，我賜予孩子們肯定的自由空間，讓他們發(fā)揮自己的能動(dòng)性，用共性化的方式去不斷的嘗試，體驗(yàn)探究的過程；再通過操作、共享、溝通等方式增進(jìn)幼兒之間的協(xié)作精神，使幼兒擅長傾聽他人的的發(fā)言，樂于陳述自己的想法，敢于修正他人的看法，激發(fā)探究的力量。這些都有利于提高幼兒個(gè)體學(xué)習(xí)的動(dòng)力和力量，培育良好的合作意識，激發(fā)其探究欲望，以提高幼兒的科學(xué)素養(yǎng)。

其次，我還留意在自然體驗(yàn)過程中，通過文字、圖畫、肢體動(dòng)作等手段，關(guān)心孩子收集有價(jià)值的信息，保留和積累好玩的探究與發(fā)覺，通過動(dòng)作表演、語言描述、繪畫記錄等手段讓孩子對葉子的結(jié)構(gòu)、外形特征能進(jìn)行比較觀看和連續(xù)觀看，這樣有助于培育幼兒細(xì)致的觀看力和專注力，對美的感知力，并輕松把握依據(jù)葉子外形特征分類的方法。

七、說學(xué)法

我將采納觀看記錄法、探究操作法、合作體驗(yàn)法、共享溝通法等學(xué)習(xí)方法，為幼兒創(chuàng)設(shè)自由寬松的科學(xué)探究環(huán)境，通過不斷地探究試驗(yàn)，逐步提升幼兒的規(guī)律思維力量。

八、說活動(dòng)過程

（一）激發(fā)熱忱

1.嬉戲《落葉跳舞》

老師通過創(chuàng)設(shè)情境，采納自然戲劇的方式讓幼兒在嬉戲的情景中激發(fā)幼兒對于樹葉不同狀態(tài)下的想象力、仿照力、激發(fā)孩子創(chuàng)作的欲望和參加活動(dòng)的愛好。

2.嬉戲《嗨！你好》

老師說出幼兒園里任意一種植物名稱，幼兒需要快速的跑到對應(yīng)植物的身邊，并在老師的帶領(lǐng)下收集一片此種植物的葉子。這一環(huán)節(jié)主要是以嬉戲的方式關(guān)心孩子回顧已有的閱歷，為后續(xù)的活動(dòng)做預(yù)備

（二）探究體驗(yàn)

1.識葉、知葉

（1）嬉戲《我比你猜》

①老師拿出上一關(guān)嬉戲中收集的幾片不同形態(tài)的樹葉，幼兒觀看每片葉子的結(jié)構(gòu)和形狀特征。

②請幼兒嘗試?yán)谜Z言敘述、動(dòng)作仿照等形式，對這些葉子的特征進(jìn)行介紹，其他幼兒需要依據(jù)他的介紹指出正確的葉子。

（2）觀看記錄《找伴侶》

①老師給每個(gè)幼兒發(fā)一張表格，表格上只有葉子的局部特征，幼兒需要依據(jù)這些特征找到相像的植物葉子，并用繪畫的形式記錄這些葉子的葉脈、葉柄、葉緣等基本特征。

②需要特殊提示幼兒，幼兒園里具備以下特征的葉子有許多，答案不是唯一的，可以有許多。

③幼兒在觀看記錄的時(shí)候可以相互的共享溝通。

2.葉子分類

（1）第一次分類：老師為各組供應(yīng)不同形狀的葉子，要求依據(jù)葉子的不同特征來進(jìn)行分類，說出分類的依據(jù)是什么？（可以按外形、大小、顏色等分類，老師不做詳細(xì)要求）

（2）其次次分類：

師：在自然界對于葉子的分類我們最常采納的方式是根據(jù)形狀分類，例如：小葉在葉軸的兩側(cè)排列成羽毛狀，類似于這樣的葉子稱為羽狀葉，幼兒園里的鐵樹葉、鐵角蕨就是羽狀葉。（依次向幼兒出示不同形態(tài)的葉子，做簡潔的介紹，請幼兒依據(jù)這些葉子的形狀特征取名字：橢圓葉、劍形葉、心形葉、羽狀葉）

橢圓葉葉緣成連續(xù)的平線或弧線，并且沒有齒很光滑。

劍形葉葉片的兩邊直，扁平，先端尖如劍。

心形葉形狀如同“愛心”狀的葉子。

幼兒操作：老師供應(yīng)更多具備以上特征的葉子，請各組幼兒根據(jù)羽狀葉、橢圓葉、劍形葉、心形葉進(jìn)行分類，并把分類好的葉子粘貼在《我的葉形分類記錄冊》中，要求幼兒嘗試?yán)梅枌@些分類進(jìn)行標(biāo)注。

最終老師在進(jìn)行小結(jié)，讓只有知道依據(jù)葉子的外形特征可以分成多達(dá)20多種類型，今日我們熟悉了其中的幾種。我盼望小伴侶們能去發(fā)覺更多形狀奇怪的葉子來與我們共享，我們一起把這本《葉形記錄冊》補(bǔ)充完整。

九、說活動(dòng)延長

老師利用樹葉激發(fā)孩子進(jìn)行有關(guān)樹葉的創(chuàng)作：

1、創(chuàng)意葉子畫

幼兒在進(jìn)行樹葉繪畫的過程中，視覺、觸覺得到了進(jìn)展，他們專心去感知，專心去描繪心中的圖畫，他們的想象力和制造力也得到了不斷的提升。葉子畫不同于以往在紙上的繪畫，對于幼兒來說是無比新穎的體驗(yàn)，讓幼兒參加活動(dòng)的樂觀性更高。由于，不管他們畫的多好與否，參加即是成長，過程比結(jié)果更重要。

2、葉子水泥拓印

此活動(dòng)中幼兒操作樹葉水泥拓印畫，通過觸摸沙子和水泥感受到了不同質(zhì)感，視覺和觸覺得到了進(jìn)展。在活動(dòng)中孩子們把握了沙子與水泥的配比，通過觀看圖文表征，理解力量和思維力量得到了進(jìn)展，在操作過程中幼兒有合作、溝通，良好的促進(jìn)了心情情感的進(jìn)展。

3、葉脈書簽

《指南》中指出，幼兒的學(xué)習(xí)是以直接閱歷為基礎(chǔ)。對于孩子來說，“感知”遠(yuǎn)比認(rèn)知重要的多，或者說“知道”的重要性還不及“感受”的一半。在葉脈書簽這一活動(dòng)中，孩子們通過反復(fù)的操作、試驗(yàn)，失敗以后得出閱歷，知道樹葉有嫩的和老的，制作葉脈書簽應(yīng)當(dāng)選擇什么樣的樹葉。在刷樹葉的過程中，孩子們會(huì)依據(jù)失敗的閱歷來把握刷的力度，知道怎么樣才不會(huì)把樹葉刷壞。通過這一活動(dòng)，充分發(fā)揮了幼兒的探究力量、觀看力和動(dòng)手操作的力量。

4、創(chuàng)意相框

在自然環(huán)境中，石子、樹葉、干草、泥土等都是孩子們嬉戲的材料。嬉戲材料來源于自然，孩子們依據(jù)材料創(chuàng)編不同的嬉戲情境。此活動(dòng)幼兒可以依據(jù)老師供應(yīng)的材料，通過觀看不同樹葉的大小、外形、顏色來選擇自己需要的材料，制作花環(huán)、相框或者服裝，通過活動(dòng)，提升了幼兒的觀看力量、感知力量、專注力、想象力和制造力，通過各種感官感受獲得體驗(yàn)，讓幼兒與大自然進(jìn)行了一次最親熱的接觸。

5、樹葉分類

大自然是最宏大的藝術(shù)家。在大自然豐富多變的環(huán)境中，當(dāng)各種深刻的印象被感官獵取，再進(jìn)行加工、處理、存儲后，就會(huì)進(jìn)展為孩子們自己的閱歷和學(xué)問。在樹葉分類嬉戲中，孩子們在自然環(huán)境中全身心地體驗(yàn)，通過觸摸樹葉感受不同樹葉的外形、顏色、氣息，發(fā)覺他們的不同，又在不同的樹葉中去探尋相像的地方，進(jìn)展孩子的觀看力、想象力以及規(guī)律思維力量。

幼兒園大班主題教案：《葉子》篇11

活動(dòng)目標(biāo)：

1、熟悉不同的葉子，知道秋天葉子的變化

2、了解葉子的不同用途

3、大膽溝通自己的想法活動(dòng)預(yù)備：

教案過程：

1、秋姑娘(配班老師扮演，頭上戴著花環(huán)，脖子上戴著用不同葉子穿成的項(xiàng)圈，裙子上有用葉子裝飾成的大大的秋字)

2、秋天多么美的音樂

3、禮品盒一個(gè)，內(nèi)裝用葉子做成的葉貼畫、葉拓印畫，葉的賀卡

4、塑料小筐內(nèi)裝不同顏色，不同外形的葉子，每組一份，膠水、顏料、線

5、葉子的用途的課件活動(dòng)過程：一、激發(fā)愛好，(秋姑娘來了)情境引入：

老師：“今日咱班請來一位特別的客人，是誰呢，你們看，他來了”老師邊說邊播放音樂《秋天多么美》“秋姑娘”隨音樂飛進(jìn)活動(dòng)室，老師引導(dǎo)幼兒觀看客人身上有什么，現(xiàn)在什么季節(jié)，啟發(fā)幼兒說出客人是秋姑娘，并向客人問好，歡迎客人到來二、秋姑娘的禮物：

“秋姑娘來到咱們班，還給小伴侶帶來了好多禮物，秋姑娘出示神奇箱，秋姑娘的禮物是什么呀?這么神奇，還藏在神奇箱里，大家猜猜看，幼兒任憑猜想，找幼兒摸出禮物，讓幼兒用各種感官觀看，用眼睛看，這些禮物是什么，用什么做的?并用小嘴巴說一說，用小手感知一下這些禮物的不同，老師與幼兒小節(jié)這些禮物是什么，有什么不同，葉貼畫用