淺談農(nóng)村小學(xué)英語口語教學(xué)的現(xiàn)狀 論文

農(nóng)村小學(xué)英語口語教學(xué)的現(xiàn)狀與發(fā)展摘 教學(xué)時(shí)，我們更傾向于分類鍛煉各項(xiàng)語言技能，往往忽視了口頭輸出型的訓(xùn)練。學(xué)生及時(shí)認(rèn)識(shí)到自己的發(fā)音問題，也要讓學(xué)生感受并掌握一般音節(jié)和語調(diào)的特性，流暢地表達(dá)自我，達(dá)到英語口語教學(xué)的目的。關(guān)鍵詞：小學(xué)英語，口語教學(xué)，存在的問題，發(fā)展引以下幾點(diǎn)想法：1）課堂用語要接近現(xiàn)實(shí)生活的使用方式，強(qiáng)化英語語言的語用富性；4）加強(qiáng)教后反思。我們教師需要改變和優(yōu)化的重點(diǎn)。教學(xué)中，我們教師應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生的語言興趣，用的效果。一、小學(xué)英語口語教學(xué)存在的問題題。1.缺失語言交流環(huán)境語言環(huán)境，學(xué)習(xí)上會(huì)遇到更多困難。2.缺少口語展示機(jī)會(huì)展示自己，學(xué)生對(duì)于表現(xiàn)自己感到陌生，從而慢慢地失去開口說話的這一習(xí)慣?，F(xiàn)今，我們的語言學(xué)習(xí)大多是為了考試選拔人才，而忽視了口語交流的重要性，評(píng)估，長(zhǎng)此以往，他們的口語能力的發(fā)展也會(huì)受到一定程度的限制。3.與現(xiàn)實(shí)語言交際不同向現(xiàn)實(shí)交際的需要。二、小學(xué)英語口語教學(xué)的發(fā)展策略1.為全體學(xué)生考慮，布置個(gè)性化口語任務(wù)個(gè)體差異。國(guó)家英語課程點(diǎn)明了素質(zhì)教育的重要性，教育者們要關(guān)注全體學(xué)生。theALet’stalk的教學(xué)，學(xué)習(xí)完該部分內(nèi)容后，學(xué)生要能用句型“Lookatthe…It’sso….”來形容某種動(dòng)物，blackandwhite.”對(duì)其就顏色方面來拓展性形容。教師也可以年級(jí)上冊(cè)所學(xué)過的“Cool!Ilikeit!”來表達(dá)對(duì)該動(dòng)物的喜愛之情。這樣一來，口語的學(xué)生在口語表達(dá)中也能獲得滿滿的成就感。2.發(fā)揮語言學(xué)習(xí)的創(chuàng)新性，體現(xiàn)小組合作的優(yōu)勢(shì)youlikefruitman，學(xué)生先分組，再選擇用不同的水果充當(dāng)fruitman的身體部位，學(xué)生做好了fruitman之后舉行“Welcometofruitmanshow!”活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生積極展示自己的作man的身體部位由不同種類的水果構(gòu)成，學(xué)生用構(gòu)成fruitmanyoulike…?”獲得最多喜歡票數(shù)的fruitman就是贏家。bigfruitwheel（如圖不僅提高了學(xué)生的專注度，也鍛煉了他們的記憶能力，學(xué)生在參與活動(dòng)的同時(shí)，個(gè)相當(dāng)高效的口語鍛煉途徑。3.突出英語語言學(xué)習(xí)內(nèi)容的有趣之處教師在安排教學(xué)內(nèi)容時(shí)要增加教學(xué)內(nèi)容的豐富度與多樣性，根據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容范圍，觀察能力，從而提升口語表達(dá)能力。比如在復(fù)習(xí)三年級(jí)下冊(cè)最后一單元《Howmany？》的時(shí)候，可以學(xué)生觀看《MonkeyKing》選段，MonkeyKing會(huì)七十二變，他變出來了很多與自己很像的分身出來，教師在此可以提問：“Howmanymonkeykingsdoyousee?”學(xué)生沉浸在英語語言環(huán)境的同時(shí)，又能鍛煉口語表達(dá)。theMakeamonster,該版塊要has…”對(duì)怪物進(jìn)行描述。教師可以給學(xué)生們播放電影《Monster象積攢了一定的靈感。學(xué)生能感受到語言的趣味性，他們才愿意去積極地表達(dá)，更快地實(shí)現(xiàn)流利性表達(dá)?？谡Z表達(dá)不再是固定模式化中枯燥地反復(fù)閱讀與重復(fù)。4.創(chuàng)新靈活地設(shè)計(jì)口語活動(dòng)，開展信息化口語教學(xué)語活動(dòng)設(shè)計(jì)的新穎獨(dú)特性。比如在學(xué)習(xí)《Myfamily》這一單元時(shí)，教師可以用英語趣配音軟件開辦《PeppaPig》的動(dòng)畫節(jié)選配音活動(dòng)（如圖“mother”，性口語活動(dòng)開展的高效性。5.以口語生活化為方向，展現(xiàn)口語的功能性ismy一單元，在學(xué)習(xí)car，boat等單詞時(shí)，教師可以搭建玩具店這一生活常見場(chǎng)景，并提供toycar,toyboat,toybear,toyboat等物件進(jìn)行尋物問答，同時(shí)在問答時(shí)也可添加之前所學(xué)過的一些常用表達(dá)“Hereyouare.”“Thank學(xué)生在學(xué)習(xí)中找到熟悉感，自然也能游刃有余地進(jìn)行口語交流。6.拓寬并完善評(píng)價(jià)機(jī)制，細(xì)化教后反思生的潛能。比如在三年級(jí)下冊(cè)《myfamily》這一單元的學(xué)習(xí)結(jié)束時(shí)，教師可以學(xué)生的可持續(xù)性發(fā)展為目標(biāo)，時(shí)刻與學(xué)生的實(shí)際發(fā)展方向保持一致。積極性也能延長(zhǎng)和持久。除此之外，教師可以合理使用現(xiàn)代化的多媒體等渠道，教學(xué)中，教師也可以把小組合作的教學(xué)方式與情境生活化的教學(xué)模式有機(jī)結(jié)合，全面發(fā)展的社會(huì)性人才。圖1bigfruitwheel圖2英語趣配音活動(dòng)參考文獻(xiàn)[1]劉霙.小學(xué)英語口語教學(xué)的困境與對(duì)策[J].文理導(dǎo)航(上旬),2022(04):34-36.[2]劉偉.淺析小學(xué)英語口語