立足本土資源 以少先隊活動推進勞動教育 論文

2022年安徽省中小學教育教學論文評選立足本土資源 以少先隊活動推進勞動教育摘要：勞動教育屬于少先隊教育重要構(gòu)成內(nèi)容，符合素質(zhì)教育要求，是有效培養(yǎng)教育的相關實踐，以期對少先隊輔導員帶來重要參考，全面提高少先隊勞動教育成果。關鍵詞：本土資源;勞動教育;實踐;興趣;弘揚家鄉(xiāng)文化引 言：現(xiàn)階段，我國少年兒童群體中獨生子女人數(shù)較多。在小學教育過程中，際情況完善勞動教育指導工作，通過多元化實踐，提高勞動教育有效性。一、小學勞動教育現(xiàn)狀分析首先，勞動教育在學校中地位不高。在不同中小學中，教師勞動教育指導水平存在中勞動資源豐富，但由于教師角色自身職業(yè)意識等因素影響，使得勞動教育“走形式”教育整體發(fā)展。其次，勞動教育與現(xiàn)實脫節(jié)。在少先隊進行勞動教育時，輔導員更多地采用師生雙向互動方式，以提高其勞動能力。然而，在實際指導中，具體指導與預先設定的效果有由于輔導員缺乏專業(yè)勞動技能及教學方法，加上勞動實踐場地受限，使得教育理論與勞動實踐不能得到良好的結(jié)合，影響勞動教育的實施開展。12022年安徽省中小學教育教學論文評選不利于提升學生參與勞動教育的積極性。二、以少先隊活動推進勞動教育的有效策略1.強化勞動準備，打牢教育基礎在教學過程中，做好充足的準備工作是確保勞動實踐和教學活動順利進行的重要前提。夯實勞動教育基礎，便有了勞動教育源頭和教學依據(jù)。特別是在開展課余活動后，輔導員要與時俱進，從制度、輔導員的選擇、課程設置等方面進行相應準備，以確保在充分準備基礎上加強勞動教育實效。首先，全社會要明確勞動教育的重要意義，打好思想基礎。學校、家庭和社會多方都應該明白勞動教育不僅僅是培養(yǎng)孩子的勞動技能，更重要的是引導學生形成正確的勞動價值觀念，使孩子全面發(fā)展，擁有獨立自主和幸福生活的能力。其次，要逐步加強對輔導員和勞動教育人員基本素質(zhì)和技能的重視及培養(yǎng)，形成一支高素質(zhì)的輔導員隊伍。最后，立足當?shù)刭Y源環(huán)境和家鄉(xiāng)特色，結(jié)合少先隊活動與周邊企業(yè)合作，組織學生實地訪問等，提前進行課堂教學交流?？梢?，輔導員在課余活動中明確特定主題，并根據(jù)實際情況進行上述準備，即可為日后勞動實踐打下堅實基礎。2.組織課外實踐，培養(yǎng)勞動技能為了更好地響應小學校園勞動教育號召以及貫徹習近平總書記厲行勤儉節(jié)約、反對小學學校應積極組織課內(nèi)外實踐活動。比如，我立足阜陽本土資源，策劃組織了“制作阜陽特色美食——酵子”專題實踐活動，號召學生探索“美食酵子”的制作過程。在我與各輔導員的指引下，帶領學生體驗買材料、辨別糯米和大米、觀察電子秤、認識甜酒曲、區(qū)分保鮮袋和保鮮膜，學生親自參與洗米、蒸米、掌握米水配比等過程，在輔導員的指導下制作酵子，最終令小米粒華麗變身，制作成美食并與同學們分享品嘗。在這一過程中，學生收獲了諸多勞動技能，在教師一系列指導操作下，學生通過小組合作、獨孩子們紛紛回家實踐做酵子，家長們在朋友圈中曬出孩子制作的美食成果。孩子得到家22022年安徽省中小學教育教學論文評選勞動技能發(fā)展具有重大促進意義。圖1制作阜陽特色美食植等，由輔導員和其他教師帶隊勞動，親自示范講解，幫助少先隊員們在實際操作中掌握勞動的知識和技巧，揮灑汗水，收獲快樂。通過自身參與勞動實踐，可以明顯提高學生對勞動的熱情，增強競爭意識，提高勞動積極性，掌握勞動知識技能。比如，在植樹節(jié)前后，輔導員即可提倡種樹，帶領少先隊員一起把代表希望的小樹苗插在班級責任田把勞動具體行為表現(xiàn)得栩栩如生。以此為依據(jù)，組織少先隊員參加植樹勞動。此外，通勞動心得、四格漫畫等多種形式記錄勞動過程及感悟，使學生勞動技能在實踐中得到充分提升。最后，輔導員將學生每一環(huán)節(jié)的表現(xiàn)進行分析和反思，班級內(nèi)也可進行評比及表彰，以激發(fā)少先隊員們的勞動熱情，促進學生綜合成長[1]。圖2師生植樹澆水32022年安徽省中小學教育教學論文評選4.依托社區(qū)勞動，延伸教育渠道導員可利用學校得天獨厚的地理條件，開展豐富多彩的學習活動，拓展勞動教育途徑。操作技能，又可以令其萌發(fā)熱愛勞動的意識，提高勞動自信及責任心[2]。5.融合家庭勞動，培養(yǎng)生活技能家庭是少先隊員開展勞動教育的一個重要環(huán)節(jié)，若輔導員在勞動教育指導中結(jié)合家務活，組織少先隊員進行自我剖析，進行積極討論，則可以使其在參加家務活時主動承整理書包等，待學生掌握基本生活技能后，則可以安排其為父母洗衣做飯及整理家務，參加家庭勞動實踐的少先隊員十分享受這一種樂趣。此外，輔導員還應根據(jù)少先隊員行為進行分析，在學校里組織少先隊參與清掃活動，以保證校內(nèi)清潔。需要注意的是，在具體指導少先隊員勞動時，輔導員應及時和學生家長進行溝通，以獲得家長的支持，要求家長結(jié)合日常生活，為孩子提供更多勞動的機會，確保其將課堂上所學習的勞動技能帶入到家庭勞動中，讓孩子掌握更多生活本領，真正成為合格的生活主人[3]。圖3家庭勞動42022年安徽省中小學教育教學論文評選深刻認知少先隊員勞動教育的重要性，并結(jié)合本土資源及學校勞動教育優(yōu)勢，展開勞動教育科學指導策略。在少先隊輔導員科學指引以及少先隊員積極配合過程中，即可令學生其參加課外實踐活動和課堂理論學習時盡情釋放勞動潛能，使得勞動教育真正浸潤少先隊員的心靈，助力少先隊員在鍛煉和實踐中形成良好品質(zhì)，真正地達到“勞動育人”的目的。參考文獻[1]謝文君.勞動教育在少先隊隊課中的實踐與方法探究[J].上海教育,2