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文檔簡介
2022年安徽省中小學教育教學論文評選淺談如何提高小學英語閱讀教學的有效性摘要:閱讀教學是小學英語教學中的重要組成部分。為提高閱讀教學效果,結合英語閱讀教學的有效性。關鍵詞:小學英語,閱讀教學,優(yōu)化教學設計引言:面對當前英語閱讀教學中存在的問題,如何提高閱讀教學的有效性就很重寫英語繪本,到優(yōu)化教學設計等方面闡述如何提高英語閱讀教學的有效性。一、英語閱讀教學的重要性具有重要作用。首先,閱讀不但可以培育學生的英語語感,還能促進學生的詞匯積累,學習的枯燥感,讓學生最大程度上保持學習的熱情和興趣。二、小學英語閱讀教學存在的問題1.教學內(nèi)容單調(diào)乏味,編排簡單。教學內(nèi)容興趣的降低大大影響了教學效率。2.12022年安徽省中小學教育教學論文評選讀課就算完成任務了。一整節(jié)課下來,學生就學會了幾個單詞。至于語篇的閱讀能力,來的產(chǎn)物,很難在短時間內(nèi)完全改變。3.2到3英教學設計和相關能力訓練,大大影響了小學生英語閱讀能力的培養(yǎng)和發(fā)展。三、提高小學英語閱讀有效性的策略閱讀是獲取信息,豐富語言表達的重要途徑,也是培養(yǎng)學生綜合語言運用能力的主1.結合教材,編寫繪本閱讀材料在農(nóng)村執(zhí)教這些年,我一直想提高學生們對英語閱讀的興趣。但是市面上的英文繪本有的價格昂貴,有的難度太大,根本不適合農(nóng)村的學生。后來,我發(fā)現(xiàn)上課時我偶爾畫的一些簡筆畫他們很喜歡,就嘗試著把教材中的語言材料進行簡單的加工,再用平板學生們爭先恐后的捧起來讀繪本,因為他們能讀懂這么長的文字了,非常有成就感。比如在教學五下Unit2Myfavouriteseason 時,我把本單元的重點詞匯spring,summer,autumn,winter,以及相關的動作goswimming,goonapicnic,makeasnowman等等組合在一起,編寫了一個叫MySeasons的英文繪本。以下是繪本的部分內(nèi)容:22022年安徽省中小學教育教學論文評選圖1 圖2圖3 圖42.增加學生在英語閱讀中的情感體驗情感角度出發(fā),感受到閱讀材料中所包含的情感,他們就能真正的享受英語閱讀,從而達到最佳的教學效果,有效的提升學生們的理解能力。比如上面提到的我自己制作的英文繪本,因為涉及到的詞匯是一年四季和四季中能做的活動,配合精美的插畫,在閱讀中孩子們能夠感受到四季的美妙,熱愛大自然,珍惜四季的時光。最yourfavouriteseason?”lovethem就是享受閱讀!3.優(yōu)化閱讀教學設計32022年安徽省中小學教育教學論文評選下面以EmperorPenguins文本為例,詳細講述我是如何優(yōu)化教學設計的。(1)Pre-reading的設計優(yōu)化Pre-reading的主要目的就是通過一些活動,讓學生建立新舊知識之間的聯(lián)系,為的。EmperorPenguins這個文本主要是介紹帝企鵝的,所以我一開始的設計就是先帶學this?再提問Whatdoyouknowaboutthem?Whatcantheydo?學生回答。低難度,將討論這個環(huán)節(jié)變成判斷對錯。比如:EmperorPenguinsarebig.EmperorPenguinscanswim.這些句子都是關于帝企鵝的常識。學生們根據(jù)自己的知識儲備,在猜測、判斷對錯的過程中,既提高了興趣,也為后面的文本閱讀做好了鋪墊。(2)While-reading的設計優(yōu)化學生積極思考和學習,深化對閱讀內(nèi)容的思考。在EmperorPenguins文本的初讀環(huán)節(jié)中,我讓學生先讀課文,然后讓他們填一個詞描述帝企鵝:EmperorPenguinsare birds.學生們回答的詞有cute,big,great...就是沒有我想要的amazing.可能因為大部分學生的閱讀能力有限,加上詞匯量不足,很難得出正確的答案。于是我做了這樣的優(yōu)化:給這個問題設三個答案,讓學生選一個。B.cute 學生通過初讀課文,在結合這些選項,很容易就選出最佳答案amazing。然后我再解釋這個詞的意思,學生跟讀。在精讀環(huán)節(jié)中,我設計了兩個任務:Tickorcross(見下面圖1),選詞填空(見下面圖2)。42022年安徽省中小學教育教學論文評選圖1圖2計符合大綱要求,卻忽略了學生的認知能力培養(yǎng)和情感體驗。于是我做了一些的改動,層層設計問題,巧妙提問。當學生們在初讀環(huán)節(jié)得出結論EmperorPenguinsareamazingbirds.我就提出問題”Whyaretheyamazing?”學生們根據(jù)文本回答出“Theyaregoodswimmers.TheyliveintheAntarctic.Theyaregoodparents.”接著我又提問“Whyaretheygoodparents?Whatdoesmotherpenguindo?Howfarcanamotherpenguinwalk?Whatdoesfatherpenguindo?Howdoeshekeeptheegg52022年安徽省中小學教育教學論文評選的父母。整個教學過程我覺得收到了比較好的效果。(3)Post-reading的設計優(yōu)化讀后環(huán)節(jié)的活動設計要考慮不同層次學生的基礎和接受能力,注重形式的多樣化,讓每個
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