淺談角色游戲與一周課程相結(jié)合的組織與實(shí)施 論文

PAGEPAGE1淺談角色游戲與一周課程相結(jié)合的組織與實(shí)施——以中六班一周課程“農(nóng)家樂(lè)里‘話’家鄉(xiāng)”為例摘 課程相結(jié)合的組織與實(shí)施。關(guān)鍵詞：一周課程，角色游戲，組織與實(shí)施引 幼兒將共同探尋老街的歷史，了解安徽獨(dú)有的建筑文化，通過(guò)各類風(fēng)俗、美食、屬于自己的安徽印象。一、主題活動(dòng)開(kāi)展的脈絡(luò)和架構(gòu)1.圍繞主題，延伸與滲透“我愛(ài)我的家鄉(xiāng)”這一主題通過(guò)前期談話、環(huán)境滲透等方面引發(fā)幼兒興趣，的課程設(shè)置不僅圍繞著“我愛(ài)我的家鄉(xiāng)”這一主題，還是滲透區(qū)域、串聯(lián)游戲。在每個(gè)孩子心中。上的小菜園的農(nóng)作物的種植、采摘等活動(dòng)，感受勞動(dòng)的快樂(lè)。2.課程的預(yù)設(shè)和生成入的了解和發(fā)現(xiàn)。圖1（預(yù)設(shè)和生成課程）3.豐富經(jīng)驗(yàn)，動(dòng)手操作知道黃梅戲是安徽省重要的地方戲曲劇種，初步感受了黃梅戲的唱腔和曲調(diào)風(fēng)于是，《我是小戲迷》活動(dòng)也逐漸開(kāi)展起來(lái)了。圖2（制作服裝道具活動(dòng)） 圖3（農(nóng)家大劇院表演活動(dòng)）二、課程主題環(huán)境的創(chuàng)設(shè)1.環(huán)境鋪墊，激發(fā)討論與探索動(dòng)腦筋，為農(nóng)家樂(lè)設(shè)計(jì)菜譜，通過(guò)調(diào)查問(wèn)卷，評(píng)選出孩子們最喜歡的安徽美食：計(jì)特色主題菜單。圖4（最喜歡的安徽美食調(diào)查問(wèn)卷） 圖5（農(nóng)家樂(lè)菜單推薦）起來(lái)?，幀幷f(shuō)：“合肥有什么好吃的嗎？”琪琪說(shuō)：“有臭鱖魚、還有三河米餃，我還和媽媽一起做過(guò)三河米餃呢！”晨晨：“我們明天一起做米餃吃吧？”樂(lè)樂(lè)：“可是三河米餃怎么做呢？”并共同制作了三河米餃。2.區(qū)域串聯(lián)，深入體驗(yàn)與操作辛和快樂(lè)，積累了經(jīng)驗(yàn)，收獲了成長(zhǎng)。圖6（了解安徽名茶） 圖7（農(nóng)家樂(lè)美食制作）三、一日活動(dòng)中課程的滲透生活活動(dòng)、游戲活動(dòng)等環(huán)節(jié)，巧妙滲透課程主題內(nèi)容。1.晨間談話：最炫家鄉(xiāng)話家哈哈大笑。帆帆：“咦？你說(shuō)的是哪里話？”睿睿：“我說(shuō)的是合肥話?！避庈帲骸拔沂邱R鞍山人，我也會(huì)說(shuō)馬鞍山話?！背砍浚骸拔沂歉逢?yáng)人，我還會(huì)說(shuō)點(diǎn)阜陽(yáng)話呢?！狈窖哉f(shuō)出家鄉(xiāng)的童謠或故事。2.區(qū)域互動(dòng)：玩家鄉(xiāng)游戲?qū)⒁恢苷n程與班級(jí)的所有的區(qū)域游戲相相結(jié)合，如角色區(qū)開(kāi)展農(nóng)家樂(lè)美食花繩、家鄉(xiāng)旅游棋、紙牌游戲等，幼兒在美工區(qū)可以制作服裝道具、美食制作、捏面人等。將家鄉(xiāng)游戲應(yīng)用于幼兒園戶外活動(dòng)中，能夠增加戶外活動(dòng)的趣味性，重要的作用。以加深幼兒對(duì)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的理解，促進(jìn)幼兒認(rèn)知能力、思維能力的發(fā)展。圖8（農(nóng)家樂(lè)美食屋） 圖9（玩家鄉(xiāng)游戲）結(jié)語(yǔ)：家鄉(xiāng)，用眼睛發(fā)現(xiàn)家鄉(xiāng)，用嘴巴品嘗家鄉(xiāng)，用耳朵聆聽(tīng)家鄉(xiāng)，用雙手描繪家鄉(xiāng)。情。參考文獻(xiàn)[1]林玉萍：角色區(qū)活動(dòng)指導(dǎo)手冊(cè)，北京師范大學(xué)出版社，2017.11[2]董旭花：幼兒園自主性學(xué)習(xí)區(qū)域活動(dòng)