淺談泥塑活動(dòng)促進(jìn)幼兒“六育”全面發(fā)展 論文

淺談泥塑活動(dòng)促進(jìn)幼兒“六育”全面發(fā)展摘 激發(fā)幼兒了解中國(guó)泥塑藝術(shù)，培養(yǎng)幼兒民族主義精神，激發(fā)幼兒的愛(ài)國(guó)熱情；通過(guò)創(chuàng)作和展示，促進(jìn)幼兒的個(gè)性發(fā)展，增強(qiáng)自信心，養(yǎng)成做事“耐心”、干事“細(xì)心”、做人“誠(chéng)心”的良好品質(zhì)。和諧發(fā)展。關(guān)鍵詞：泥，培養(yǎng)，發(fā)展引 作為媒介，充分挖掘幼兒在生活中經(jīng)常所見(jiàn)的“泥”的教育價(jià)值，抓住幼兒對(duì)“泥”的興趣點(diǎn)，讓農(nóng)村幼兒園的孩子們感受“泥”資源的無(wú)窮魅力，運(yùn)用“泥”來(lái)培養(yǎng)幼兒的探究、實(shí)踐能力，在操作的過(guò)程中，獲得更多的快樂(lè)，有待教師、幼兒和家長(zhǎng)共同挖掘。一、本課題研究實(shí)踐意義與理論價(jià)值在查閱資料和周邊調(diào)查中，我了解到“泥”的組成包括礦物質(zhì)、有機(jī)物、水分和空氣四種物質(zhì)，是一種含水的半固體狀的土。它是自然界中許多動(dòng)植物賴以生存的必要條件。幼兒園泥塑活動(dòng)開(kāi)展的對(duì)象是3—6歲的學(xué)齡前兒童，他們的泥塑活動(dòng)素材離不開(kāi)來(lái)激發(fā)幼兒的探究興趣，提高幼兒的動(dòng)手能力和審美能力，產(chǎn)生自主、自發(fā)式的探索行為?！队變簣@教育指導(dǎo)綱要》指出：“教育內(nèi)容要貼近幼兒生活，要充分利用自然環(huán)境入園的孩子們都是周邊農(nóng)村的孩子，而“泥”更是隨處可見(jiàn)完全可以發(fā)揮環(huán)境與教育的相互作用，充分探索、發(fā)掘利用“泥”資源，在《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》和《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》引領(lǐng)下，抓住孩子們的興趣點(diǎn)、關(guān)注幼兒的需求，預(yù)設(shè)豐富多彩的主題活動(dòng)，創(chuàng)設(shè)幼兒與環(huán)境的密切互動(dòng)，體驗(yàn)“泥”活動(dòng)的趣味，促進(jìn)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)、遞增式階梯狀發(fā)展。二、研究的內(nèi)容1．“六育”培養(yǎng)目標(biāo)也是人類社會(huì)教育的趨向目標(biāo)，所以人類社會(huì)的教育就離不開(kāi)德智體美勞這個(gè)根本，是一項(xiàng)用于評(píng)價(jià)教育全面發(fā)展的標(biāo)準(zhǔn)。2德育是培養(yǎng)學(xué)生正確的人生觀、價(jià)值觀，培養(yǎng)學(xué)生具有良好的道德品質(zhì)和正確的政治觀念，培養(yǎng)學(xué)生形成正確的思想方法的教育。智育是授予學(xué)生系統(tǒng)的科學(xué)文化知識(shí)、審美觀，發(fā)展他們鑒賞美、創(chuàng)造美的能力，培養(yǎng)他們的高尚情操和文明素質(zhì)的教育。勞育一是培養(yǎng)勞動(dòng)意識(shí)，樹(shù)立勞動(dòng)光榮的觀念。二是傳授基本的勞動(dòng)知識(shí)和技能。三是培育”，一是樹(shù)立心理健康的意識(shí)。二是傳授心理健康的必要知識(shí)。三是培養(yǎng)優(yōu)良的人格與健康的心理。2.在《泥條創(chuàng)意》活動(dòng)中促進(jìn)幼兒“六育”的全面發(fā)展表1 以?。?）班《泥條創(chuàng)意》活動(dòng)為例活動(dòng)名稱《泥條創(chuàng)意》設(shè)計(jì)意圖的工具捏塑成各種物體、動(dòng)物、人物等立體形象，能增強(qiáng)幼兒手的協(xié)調(diào)性、靈活性，促進(jìn)他們的想象力、合作力、創(chuàng)造力、思維力和語(yǔ)言能力的發(fā)展，活動(dòng)目標(biāo)1.學(xué)習(xí)用粗細(xì)、長(zhǎng)短不同的泥條進(jìn)行創(chuàng)意制作。2.大膽想象，發(fā)展創(chuàng)造力?；顒?dòng)準(zhǔn)備1.《泥條創(chuàng)意》課件。2.陶泥人手一份。3.卡紙板人手一張。活動(dòng)過(guò)程1.教師播放快閃方式制作的微兒欣賞，激發(fā)幼兒參與興趣。感受美、發(fā)現(xiàn)美。2.引導(dǎo)幼兒創(chuàng)作聯(lián)想。3狀或條狀組合物品。3.幼兒創(chuàng)作，教師實(shí)時(shí)指導(dǎo)，鼓勵(lì)、幫助有困難的幼兒。幼兒邊說(shuō)兒歌邊用泥條創(chuàng)作作動(dòng)手。4.教師、幼兒共同評(píng)價(jià)作品。（請(qǐng)幼兒講講自己的作品，大家覺(jué)得哪件作品最有創(chuàng)意，為什么？）更完美的作品5.教師、幼兒共同擺放作品，收拾活動(dòng)操作材料。幼兒參加適當(dāng)勞動(dòng)提高班級(jí)主人翁意識(shí)，提高自我服務(wù)能力。活動(dòng)反思作品。教師在活動(dòng)中要充分肯定信任幼兒，給幼兒更多地自由想象空間，讓幼心理全面發(fā)展。圖1幼兒《泥條創(chuàng)意》創(chuàng)作4圖2幼兒《泥條創(chuàng)意》作品3．?dāng)M出有關(guān)“泥”資源可能涉及的領(lǐng)域以及幼兒可能獲得的經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)“六育”發(fā)展表2和泥塑活動(dòng)相關(guān)的活動(dòng)開(kāi)展的活動(dòng)涉及的領(lǐng)域幼兒可獲得的經(jīng)驗(yàn)認(rèn)識(shí)泥、觀察科學(xué)、藝術(shù)科學(xué)領(lǐng)域目標(biāo)：泥；欣賞并制作泥1．親近自然，喜歡探究泥。塑作品2．畫、圖表或其他符號(hào)記錄等記錄自己的發(fā)現(xiàn)。藝術(shù)領(lǐng)域目標(biāo)：自己的感受和想象。5泥的文化語(yǔ)言語(yǔ)言領(lǐng)域目標(biāo)：愿意講話并能表達(dá)清楚自己的所見(jiàn)所聞和經(jīng)歷的事情。玩泥社會(huì)社會(huì)領(lǐng)域目標(biāo)：受的任務(wù)；愛(ài)護(hù)身邊的環(huán)境，注意節(jié)約資源等。泥溝障礙跳健康、社會(huì)健康領(lǐng)域目標(biāo)：具有一定的平衡能力，動(dòng)作協(xié)調(diào)、靈敏。社會(huì)領(lǐng)域目標(biāo)：幼兒愿意和小朋友一起游戲喜歡結(jié)交新朋友等。三、泥塑活動(dòng)的結(jié)果雙手與大腦有著直接的聯(lián)系，手部活動(dòng)可以直接刺激大腦中的運(yùn)動(dòng)中樞，使神經(jīng)細(xì)胞功能得到迅速的3-6通過(guò)本課題研究，依托校園文化特色，融合多元文化開(kāi)展泥塑課外實(shí)踐主題活動(dòng)，發(fā)展學(xué)生的美術(shù)素養(yǎng)。多方位調(diào)動(dòng)幼兒的主動(dòng)積極性，讓幼兒的創(chuàng)造性得到充分的發(fā)揮。從而激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)信心，促進(jìn)幼兒“六育”的全面提升、發(fā)展。四、由“泥”聚力家長(zhǎng)的資源，收集我大量農(nóng)村地區(qū)特有的鄉(xiāng)土材料（蒲草、秸稈、五谷、玉米芯、玉米無(wú)法兼顧等缺陷，不斷鼓勵(lì)幼兒塑造出更新、更富有童趣的泥塑作品，進(jìn)一步提高了幼兒的思維創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力，從而讓兒