管理學原理學習情境

管理學原理學習情境目錄學習情境一初識管理與管理學任務三了解管理學理論任務二認知管理學任務一明晰管理任務四領會管理學原理理解管理的二重性熟悉管理的基本要素理解管理的概念任務目標學習情境一初識管理與管理學了解管理學相關理論掌握管理學有關原理掌握管理學的研究方法與研究內容

任務情景問題：公司制定了責任制度，卻又出現(xiàn)責任不清，請分析是什么原因所致？從人本管理角度分析，應該如何調動員工的積極性？學習情境一初識管理與管理學任務一明晰管理一、管理的概念本書認為管理就是在特定的組織環(huán)境下，管理者通過計劃、組織、領導和控制等職能活動對其所支配的資源進行協(xié)調，并同他人一道有效實現(xiàn)組織目標的活動過程。任務一明晰管理二、管理的性質一是組織勞動二是指揮、監(jiān)督勞動管理有兩層含義任務一明晰管理（一）管理的二重性管理的二重性1.自然屬性2.社會屬性任務一明晰管理（二）管理的科學性和藝術性管理的科學性和藝術性1.科學性2.藝術性任務一明晰管理三、管理的基本要素管理的基本要素管理主體管理客體管理目標任務一明晰管理（一）管理主體管理主體是指從事管理活動的人員，即人們通常所說的管理者。任務一明晰管理（二）管理客體3.組織中的一般成員2.1.組織中的其他資源與組織的擴張和發(fā)展相關的人力、財力、物力、信息和其他組織任務一明晰管理（三）管理目標1.層次性3.多樣性2.網(wǎng)絡化4.可考核性任務一明晰管理四、管理的職能（一）管理職能的含義管理職能是管理過程中各項行為的內容的概括，是人們對管理工作應有的一般過程和基本內容所作的理論概括。任務一明晰管理（二）管理職能的內容計劃職能組織職能控制職能領導職能（1）（2）（4）（3）任務一明晰管理

詳見課本P6視角延伸任務一明晰管理五、管理者的角色管理者是指那些在組織中指揮他人完成具體任務的人，如學校的校長、院長，企業(yè)的經(jīng)理、主管，醫(yī)院的院長、主任及行政機關中的科長、處長、局長等。他們雖然有時也做一些具體的操作性事務，但其主要職責是指揮下屬開展工作。任務一明晰管理1.人際關系方面（1）領導者（2）聯(lián)絡者（3）掛名首腦（形象代言人）任務一明晰管理2.信息傳遞方面213監(jiān)督者傳播者發(fā)言人任務一明晰管理3.決策制定方面

管理者（1）資源分配者（2）談判者（4）混亂駕馭者（沖突管理者）（3）企業(yè)家任務一明晰管理

詳見課本P8-9課堂案例任務二認知管理學一、管理學的概念管理學，又被稱為管理學原理，是一門系統(tǒng)研究管理活動與管理過程的基本規(guī)律和一般方法的科學。它已經(jīng)構建起以管理性質、理論、職能、方法等為基本框架的理論體系，是一門具有規(guī)范意義的理論科學，并且對實踐具有直接的指導意義，因此又被稱為理論管理學。任務二認知管理學二、管理學的特點1.綜合性3.社會性4.模糊性6.歷史性5.實踐性2.一般性任務二認知管理學三、管理學的研究內容1

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345管理學的產(chǎn)生和發(fā)展管理的性質與職能管理學的基本原理與原則管理方法管理者及其行為任務二認知管理學

詳見課本P11課堂案例任務二認知管理學四、管理學的研究方法3.比較研究法1.案例分析法2.系統(tǒng)方法5.歷史研究法4.歸納演繹法6.定量分析法管理學的研究方法任務三了解管理學理論一、古典管理理論（一）泰勒的科學管理理論在他的管理生涯中，他不斷在工廠進行實地實驗，通過諸如搬運生鐵實驗、金屬切割實驗、鐵砂與煤粒鏟掘實驗等，系統(tǒng)地研究和分析了工人的操作方法和動作所花費的時間，逐漸形成其管理體系——科學管理，這套管理理論被后人稱為“泰勒制”。1911年，他發(fā)表了其代表著作《科學管理原理》。在管理思想史上，泰勒被譽為是“科學管理之父”。任務三了解管理學理論1.科學管理理論的主要內容（3）能力與工作相適應原理（1）標準化生產(chǎn)（2）制定工作定額（5）分離計劃職能與執(zhí)行職能（4）有差別的計件工資制（6）實行例外原則科學管理理論的主要內容任務三了解管理學理論

詳見課本P13視角延伸任務三了解管理學理論2.對科學管理理論的評價（1）歷史貢獻（2）局限性任務三了解管理學理論（二）法約爾的一般管理理論亨利·法約爾（HenriFayol，1841—1925年），法國人，于1860年畢業(yè)于法國圣艾蒂安國立礦業(yè)學院，作為一名采礦工程師進入法國一家礦業(yè)公司，不久被提升為一口礦井的經(jīng)理。1888年，他開始擔任該公司的總經(jīng)理直到退休。1916年，他出版了其代表作，標志著一般管理理論的形成。因此，法約爾被公認為是第一位概括和闡述一般管理理論的管理學家。任務三了解管理學理論1.一般管理理論的主要內容（2）管理的5項職能（1）企業(yè)的基本活動（3）管理的14條原則任務三了解管理學理論1技術活動，指生產(chǎn)、制造和加工2商業(yè)活動，指采購、銷售和交換3財務活動，指資金的籌措、運用和控制4安全活動，指設備的維護和人員的保護5會計活動，指貨物盤點、成本統(tǒng)計和核算6管理活動，指計劃、組織、指揮、協(xié)調和控制（1）企業(yè)的基本活動任務三了解管理學理論（2）管理的5項職能計劃預測未來并制定行動方案組織建立企業(yè)的物質結構和社會結構指揮使企業(yè)人員發(fā)揮作用協(xié)調讓企業(yè)人員團結一致，使企業(yè)的所有活動和努力統(tǒng)一和諧控制保證企業(yè)中進行的一切活動符合制訂的計劃和所下達的命令任務三了解管理學理論（3）管理的14條原則分工權力與責任紀律統(tǒng)一指揮統(tǒng)一領導個人利益服從集體利益報酬合理集權與分權等級鏈與跳板秩序公平人員穩(wěn)定首創(chuàng)精神集體精神任務三了解管理學理論2.對一般管理理論的評價（1）歷史貢獻（2）局限性任務三了解管理學理論（三）韋伯的理想行政組織理論馬克斯·韋伯（MaxWeber，1864—1920年），是與泰勒、法約爾生活與工作在同一時代并且對西方管理理論的確立作出杰出貢獻的德國著名社會學家和哲學家。他的管理思想主要集中在《社會組織和經(jīng)濟組織理論》一書中，他提出了理想的行政組織體系理論，又被稱為官僚制組織理論，因此他被尊稱為“組織理論之父”。任務三了解管理學理論1.理想行政組織理論的主要內容

070605公私分明04等級嚴密03遵守紀律02理性處理組織關系01分工明確規(guī)范錄用管理職業(yè)化任務三了解管理學理論2.對理想行政組織理論的評價（1）歷史貢獻（2）局限性任務三了解管理學理論二、行為科學管理理論（一）梅奧與霍桑試驗喬治·梅奧（GeorgeE.Mayo，1880—1949年）原籍澳大利亞，后來移居美國。1926年，他受聘于哈佛大學，從事心理學和管理學研究。由于親身參與和指導了霍桑實驗及其他幾個重要的研究實驗，在總結經(jīng)驗的基礎上，他于1933年出版了《工業(yè)文明中人的問題》一書。該書詳細地論述了人際關系理論的主要思想，被人們稱為人際關系學說。任務三了解管理學理論

霍桑實驗分為以下四個階段1.照明實驗2.繼電器裝配工人小組實驗4.對接線板接線工作室的研究3.大規(guī)模訪問交談任務三了解管理學理論

詳見課本P19視角延伸任務三了解管理學理論（二）人際關系學說梅奧在《工業(yè)文明中人的問題》一書中對霍桑實驗進行了總結，提出了與古典管理理論不同的觀點——人際關系學說。任務三了解管理學理論1.人際關系學說的主要觀點工人是“社會人”而不是“經(jīng)濟人”1生產(chǎn)效率取決于工人的工作態(tài)度及他與周圍人的關系2企業(yè)中存在著非正式組織3任務三了解管理學理論2.對人際關系學說的評價（1）歷史貢獻（2）局限性任務三了解管理學理論（三）行為科學管理理論內容人性假設是行為科學管理理論的出發(fā)點1激勵理論是行為科學管理理論的核心內容2群體行為理論是行為科學管理理論的重要支柱3領導行為理論包括對領導者的素質、領導行為、領導方式等方面的研究，是行為科學管理理論的重要組成部分4任務三了解管理學理論三、管理理論叢林（一）管理過程學派管理過程學派又被稱為管理程序學派或管理職能學派，是在法約爾一般管理理論的基礎上發(fā)展起來的。該學派的代表人物是美國著名的管理學家哈羅德·孔茨和西里爾·奧唐納，代表作是他們合著的《管理學》。任務三了解管理學理論1.管理過程學派的特點管理過程學派把管理的職能作為研究的對象，他們先把管理的工作劃分為若干職能，然后對這些職能進行研究，闡明每項職能的性質、特點和重要性，論述實現(xiàn)這些職能的原則和方法。管理過程學派認為，應用這種方法就可以把管理工作的主要方面加以理論概括并有助于建立起系統(tǒng)的管理理論，用以指導管理的實踐。任務三了解管理學理論2.對管理過程學派的評價（1）主要貢獻（2）局限性任務三了解管理學理論（二）經(jīng)驗學派經(jīng)驗學派主張通過分析經(jīng)驗或案例來研究管理問題。最早提出這一見解的是美國著名的管理學家彼得·德魯克、歐內斯特·戴爾、威廉·紐曼、艾爾弗雷德·斯隆等人。任務三了解管理學理論1.經(jīng)驗學派的主要觀點作為企業(yè)主要領導的經(jīng)理，其任務著重在兩個方面1對建立合理的組織結構問題予以普遍重視2對科學管理理論和行為科學理論進行重新評價3提倡目標管理4任務三了解管理學理論2.對經(jīng)驗學派的評價經(jīng)驗學派的方法可以說在管理理論叢林中較具特色，但他們受到了許多管理學家的批評。經(jīng)驗學派由于強調經(jīng)驗而無法形成有效的原理和原則，無法形成統(tǒng)一完整的管理理論。管理者可以依靠自己的經(jīng)驗，而無經(jīng)驗的初學者則無所適從。任務三了解管理學理論（三）決策理論學派決策理論學派的主要代表人物是曾經(jīng)獲得諾貝爾經(jīng)濟學獎的赫伯特·西蒙。決策理論學派是在社會系統(tǒng)學派的基礎上發(fā)展而來的，它把第二次世界大戰(zhàn)以后發(fā)展起來的系統(tǒng)理論、運籌學和計算機科學綜合運用于解決管理決策問題，形成了一門有關決策過程、準則、類型及方法的較為完整的理論體系。任務三了解管理學理論1.決策理論學派的主要觀點1決策貫穿于管理的全過程，管理就是決策2決策過程包括四個階段3在決策標準上，用“令人滿意”的準則代替“最優(yōu)化”的準則4一個組織的決策根據(jù)其活動是否反復出現(xiàn)，可分為程序化決策和非程序化決策5一個組織中集權和分權的問題是和決策過程聯(lián)系在一起的任務三了解管理學理論2.對決策理論學派的評價從管理職能的角度來說，決策理論學派提出了決策是管理的職能，貫穿于組織活動全部過程；首次強調了管理行為執(zhí)行前分析的必要性和重要性。任務三了解管理學理論（四）社會系統(tǒng)學派社會系統(tǒng)學派的代表人物是被譽為“現(xiàn)代管理理論之父”的美國人切斯特·巴納德，代表作為《經(jīng)理人員的職能》。這一學派以組織理論為研究重點，將組織看作是一個人與人之間協(xié)作的社會系統(tǒng)，要受到社會環(huán)境各方面因素的影響。任務三了解管理學理論1.社會系統(tǒng)學派的主要觀點協(xié)作的效果協(xié)作的效率協(xié)作目標（1）組織是一個社會協(xié)作系統(tǒng)，該系統(tǒng)能否繼續(xù)生存，取決于三點任務三了解管理學理論（2）作為一個組織，必須具備三個要素3.有一個共同的目標2.1.組織中的每個成員都有協(xié)作意愿組織內部有一個能夠彼此溝通的信息系統(tǒng)任務三了解管理學理論（3）對經(jīng)理人員的職能有三點要求3.規(guī)定組織目標2.1.善于使組織成員為實現(xiàn)組織目標做出貢獻建立和維持一個信息聯(lián)系系統(tǒng)任務三了解管理學理論2.對社會系統(tǒng)學派的評價巴納德的組織理論是他的管理理論的基礎，他對組織的定義提出了同傳統(tǒng)的管理理論截然不同的觀點。任務四領會管理學原理一、人本原理管理的人本原理是指組織的各項管理活動，都應以調動和激發(fā)人的積極性、主動性和創(chuàng)造性為根本，追求人的全面發(fā)展的一項管理原理。任務四領會管理學原理（一）人本原理的內容213員工參與是有效管理的關鍵人是管理系統(tǒng)的主體要素促進人的自由和全面發(fā)展任務四領會管理學原理（二）人本原理的要求213認真地研究和認識人，積極地開發(fā)和培養(yǎng)人樹立以人為中心的觀點充分調動人的積極性，發(fā)揮人的能動性任務四領會管理學原理（三）人本原理的實現(xiàn)方式人本原理是現(xiàn)代管理發(fā)展的必然趨勢和客觀要求，任何一個組織的管理者在管理實踐中都必須以人本原理作為管理的主導思想，在管理的全過程中實行以人為中心的管理，在最大的限度內激發(fā)組織成員的積極性、主動性和創(chuàng)造性，有效地實現(xiàn)組織目標。任務四領會管理學原理1.動力管理物質動力精神動力信息動力任務四領會管理學原理2.柔性管理柔性管理是以情感和文化為基礎，運用尊重、激勵、引導和啟迪等方式進行管理。任務四領會管理學原理3.人才管理人才管理人才測評能級管理工作豐富化任務四領會管理學原理

詳見課本P25-28課堂案例任務四領會管理學原理二、系統(tǒng)原理系統(tǒng)原理是指人們在從事管理工作時，運用系統(tǒng)的觀點、理論和方法對管理活動進行充分的系統(tǒng)分析，以達到管理的優(yōu)化目標，即從系統(tǒng)論的角度來認識和處