部編中考語文仿寫續(xù)寫對(duì)聯(lián)專題專題訓(xùn)練題及解析

一、中考語文仿寫續(xù)寫對(duì)聯(lián)專題訓(xùn)練1．學(xué)校開展“我與祖國(guó)共奮進(jìn)”主題德育活動(dòng)，你班參與其中。（1）【樹民族自信】為樹立同學(xué)們的民族自信，老師擬寫了上聯(lián)：迎祖國(guó)七十華誕。請(qǐng)你結(jié)合教材中“長(zhǎng)城”這一專題的學(xué)習(xí)感受，對(duì)出下聯(lián)。（2）【學(xué)身邊楷模】你推薦曉峰同學(xué)擔(dān)任“學(xué)身邊楷?！被顒?dòng)采訪組組長(zhǎng)，曉峰擔(dān)心自己不能勝任。你鼓勵(lì)曉峰說：________。（3）【抒奮進(jìn)豪情】采訪后，你班準(zhǔn)備評(píng)選優(yōu)秀學(xué)習(xí)心得，班長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)某同學(xué)的表述中有兩處語病，請(qǐng)你修改。有兩處語病的表述：通過這次采訪，激發(fā)了我勤奮進(jìn)取的熱情和報(bào)效祖國(guó)的志向?！敬鸢浮浚?）樹民族自信精神。（2）自信是邁向成功的第一步，你的學(xué)識(shí)和能力，大家都是有目共睹的，都很認(rèn)可你。你要相信自己，盡力去做，你一定能出色的完成這次活動(dòng)的。（3）這次采訪，激發(fā)了我勤奮進(jìn)取的熱情，堅(jiān)定了我報(bào)效祖國(guó)的志向?！窘馕觥俊痉治觥浚?）仔細(xì)分析上聯(lián)，上聯(lián)由“迎祖國(guó)”“七十華誕”兩個(gè)個(gè)部分七字組成，其中“迎祖國(guó)”屬于動(dòng)賓短語，“七十華誕”屬于偏正短語，因此所擬寫的下聯(lián)也要有這些特點(diǎn)，除了形式符合要求之外，內(nèi)容也必須符合“長(zhǎng)城”這一專題。本題沒有統(tǒng)一答案，只要形式和內(nèi)容符合要求即可。（2）本題要求勸說曉峰同學(xué)擔(dān)任“學(xué)身邊楷?！被顒?dòng)采訪組組長(zhǎng)，勸說時(shí)要幫他分析這方面的長(zhǎng)處，要鼓勵(lì)他，要讓他聽了之后有當(dāng)組長(zhǎng)的信心，語言要得體，連貫。本題答案不唯一，只要答案符合題意即可。（3）缺少主語，應(yīng)把“通過”去掉。故答案為：⑴樹民族自信精神。⑵自信是邁向成功的第一步，你的學(xué)識(shí)和能力，大家都是有目共睹的，都很認(rèn)可你。你要相信自己，盡力去做，你一定能出色的完成這次活動(dòng)的。⑶這次采訪，激發(fā)了我勤奮進(jìn)取的熱情，堅(jiān)定了我報(bào)效祖國(guó)的志向?！军c(diǎn)評(píng)】（1）本題考查擬寫對(duì)聯(lián)的能力。擬寫對(duì)聯(lián)的基本原則有：①對(duì)偶原則，要求上下聯(lián)字?jǐn)?shù)相等，詞性相對(duì)，結(jié)構(gòu)相應(yīng)；②內(nèi)容相關(guān)原則，要求上下聯(lián)必須圍繞同一話題，內(nèi)容上或互補(bǔ)，或?qū)α?，或承接；③避免重?fù)原則，避免上下聯(lián)同一位置出現(xiàn)同一詞語，也避免同一個(gè)字出現(xiàn)在上下聯(lián)不同的位置；④上仄下平原則，即上聯(lián)末字押仄聲韻，下聯(lián)末字押平聲韻，這個(gè)原則在考題中一般放得較寬。⑵此題考查口語交際的能力。此類題目解答時(shí)要注意認(rèn)真審明題意，搞清具體語境。具體表達(dá)要有稱呼，要有禮有節(jié)，要符合人物身份，要合情合理，同時(shí)要把自己的意思表達(dá)明確。⑶本題考查病句辨析及修改。學(xué)生要學(xué)會(huì)從不同的角度分析病句原因?？梢詮膬?nèi)容角度、語法角度、語感角度等。語法角度就是劃分句子成份法，即運(yùn)用語法手段，先理出句子的主干，審查句子主干是否存在搭配不當(dāng)或殘缺等錯(cuò)誤，再清理句子枝葉，仔細(xì)審查修飾成分內(nèi)部是否有毛病以及與中心語的搭配是否得當(dāng)。運(yùn)用補(bǔ)法、刪法和換法進(jìn)行合理修改即可。2．讀過《水滸傳》中“智取生辰綱”“拳打鎮(zhèn)關(guān)西”的故事后，小明同學(xué)用對(duì)聯(lián)的形式表達(dá)自己對(duì)這一名著的理解與感悟，請(qǐng)把下面這副對(duì)聯(lián)補(bǔ)寫完整。上聯(lián)：智________斗楊志只因替天行道下聯(lián)：俠魯達(dá)除鄭居全為________【答案】吳用；除暴安良【解析】【分析】“智取生辰綱”中，吳用使用計(jì)策，斗敗楊志，取得生辰綱，因此上聯(lián)人物填寫“吳用”?！叭蜴?zhèn)關(guān)西”中魯智深拳打鎮(zhèn)關(guān)西，救出金氏父女，體現(xiàn)他嫉惡如仇、行俠仗義、除暴安良的性格，再聯(lián)系上聯(lián)“替天行道”，因此下聯(lián)補(bǔ)寫“除暴安良”。故答案為：吳用；除暴安良?！军c(diǎn)評(píng)】本題考查對(duì)名著人物和故事情節(jié)的積累、對(duì)聯(lián)的擬寫。答題時(shí)應(yīng)注意，一方面需熟悉文學(xué)名著的主要故事情節(jié)，另一方面需要對(duì)人物心理和性格有充分的了解，能夠概括作者的寫作目的和名著的主要內(nèi)容。按照對(duì)聯(lián)的格式擬寫上下聯(lián)。3．《傅雷家書》是充滿真情、流露真意的家書，讀后感人至深。請(qǐng)你用一副對(duì)聯(lián)表達(dá)父子之情?！敬鸢浮柯浴窘馕觥俊痉治觥可下?lián)與下聯(lián)均應(yīng)圍繞父子情感，注意對(duì)仗要嚴(yán)密。如：蓮(憐)子心中苦

梨(離)兒腹內(nèi)酸【分析】對(duì)聯(lián)是中國(guó)人民喜聞樂見的富有民族特色的藝術(shù)形式，是語言藝術(shù)，書法藝術(shù)和裝飾藝術(shù)的完美結(jié)合。對(duì)子就是對(duì)偶句，由上下兩對(duì)句組成。字?jǐn)?shù)相等，節(jié)奏一致。上下聯(lián)的字?jǐn)?shù)必須相等，不多不少。上、下聯(lián)內(nèi)部的語音節(jié)奏要一致。4．請(qǐng)根據(jù)課文《范進(jìn)中舉》的內(nèi)容完成下面的對(duì)聯(lián)上聯(lián)：憶往昔，無米無柴，誰肯雪中送炭？下聯(lián)：________橫批：________【答案】看今朝，有酒有肉，都來錦上添花；世態(tài)炎涼（趨炎附勢(shì)）【解析】【分析】此題考查補(bǔ)寫對(duì)聯(lián)。對(duì)聯(lián)有以下幾種要求：①字?jǐn)?shù)相等。②句式一致。③詞性相對(duì)。對(duì)聯(lián)要求，一般是名詞對(duì)名詞，動(dòng)詞對(duì)動(dòng)詞，形容詞對(duì)形容詞，以此類推。④結(jié)構(gòu)相應(yīng)。根據(jù)上聯(lián)的形式和內(nèi)容可擬寫下聯(lián)為：看今朝，有酒有肉，都來錦上添花。故答案為：看今朝，有酒有肉，都來錦上添花；世態(tài)炎涼（趨炎附勢(shì)）【點(diǎn)評(píng)】對(duì)聯(lián)是一種講究格律的文學(xué)形式，欣賞與寫作對(duì)聯(lián)，必須了解其基本的格律要求。所謂對(duì)聯(lián)格律(簡(jiǎn)稱聯(lián)律)，是指對(duì)聯(lián)寫作的一些基本規(guī)則和格式，其核心要求是對(duì)仗。對(duì)聯(lián)的基本格律，可概括成六要素：字?jǐn)?shù)相等，內(nèi)容相關(guān)，詞性相當(dāng)，結(jié)構(gòu)相稱，節(jié)奏相應(yīng)，平仄相諧。5．九（1）班開展以“學(xué)會(huì)傾聽，學(xué)會(huì)感恩”為主題的綜合實(shí)踐活動(dòng)?；顒?dòng)中有一些問題，請(qǐng)你參與解決。年齡段12-25歲（100人）30-45歲（100人）45歲以上（100人）喜愛傾聽的人數(shù)比18%40%65%感恩父母的人數(shù)比20%45%70%（1）根據(jù)上面的調(diào)查表，請(qǐng)你用一句簡(jiǎn)潔的話表述你所讀到的信息。（2）活動(dòng)中有一個(gè)“感恩老師”的環(huán)節(jié)，準(zhǔn)備張貼一幅贊美老師的對(duì)聯(lián)，已經(jīng)給出上聯(lián)，請(qǐng)你填寫下聯(lián)。上聯(lián)：三尺講臺(tái)育桃李下聯(lián)：________（3）活動(dòng)中，同學(xué)們紛紛發(fā)言，表達(dá)自己的心聲。學(xué)生A說：感恩父母，給予我們生命，撫養(yǎng)我們成人；B說：感恩同學(xué)，帶給我們快樂，傳給我們溫暖；C說：感恩挫折，________，________。班長(zhǎng)總結(jié)說：“只要擁有一顆感恩的心，才會(huì)對(duì)人生充滿信心，才能獲得他人的尊重和感激?！雹俑鶕?jù)語境要求，給空格處填寫一個(gè)恰當(dāng)?shù)木渥?。②畫線句子有語病，應(yīng)該把“________”改為“________”。（4）為了讓主題班會(huì)更具感染力，班委會(huì)準(zhǔn)備邀請(qǐng)?jiān)划?dāng)?shù)卣谟琛案卸餍⒆印睒s譽(yù)稱號(hào)的時(shí)光老師來作專題報(bào)告。某同學(xué)以班委會(huì)的名義擬寫的邀請(qǐng)函中內(nèi)容與格式有四處錯(cuò)誤，請(qǐng)指出并修改?！敬鸢浮浚?）喜受傾聽的人數(shù)和感恩父母的人數(shù)占總比例隨著年齡的增加而增加。（2）示例：①兩袖清風(fēng)鑄師魂②一腔熱血顯精神③一生心血哺新人

④一片丹心付杏壇（共2分。符合對(duì)聯(lián)的基本要求即可）（3）給予我們勇氣；促使我們進(jìn)取；只要；只有（4）①“尊敬的時(shí)老師”頂格寫；②把“請(qǐng)務(wù)必準(zhǔn)時(shí)到達(dá)”改為“敬請(qǐng)光臨”（“敬請(qǐng)指導(dǎo)”“請(qǐng)您光臨”等亦可）；③落款中的單位在上，時(shí)間在下；④應(yīng)寫明活動(dòng)的具體地點(diǎn)?！窘馕觥俊痉治觥浚?）小題屬于探究表格數(shù)據(jù)所傳達(dá)的信息，我們?cè)谔骄繒r(shí)，既要橫排看，也要豎排看。橫排看，是不同年齡段的人數(shù)比例；豎排看，是“喜歡傾聽”和“感恩父母”這兩個(gè)類別。再從表格中的數(shù)據(jù)可以看出，兩個(gè)類別的比例都隨著年齡的增長(zhǎng)而增多。（2）小題補(bǔ)對(duì)聯(lián)，擬寫對(duì)聯(lián)時(shí)，要求字?jǐn)?shù)相等，斷句一致；平仄相合，音調(diào)和諧，傳統(tǒng)習(xí)慣“仄起平落”，即上聯(lián)末字用仄聲，下聯(lián)末字用平聲；位置相同的詞詞性相同，結(jié)構(gòu)相同；內(nèi)容相關(guān)，意境和諧，志趣高雅。本題只要符合對(duì)聯(lián)的要求，符合老師的身份即可。（3）小題仿寫，只要和上兩句結(jié)構(gòu)相同，字?jǐn)?shù)相等，寫出“挫折”的意義即可。改語病比較簡(jiǎn)單，就是關(guān)聯(lián)詞不當(dāng)，“只有……才……”“只要……就……”是固定搭配。（4）小題考查的是應(yīng)用文中的邀請(qǐng)函。邀請(qǐng)函在格式上和大多數(shù)應(yīng)用文是一致的：題目“邀請(qǐng)函”三個(gè)字在第一排居中，稱呼在第二排定格，落款部分“單位”在上，“日期”在下。邀請(qǐng)函在內(nèi)容上語言要得體，要告訴對(duì)方活動(dòng)的具體時(shí)間和具體地點(diǎn)。故答案為：⑴喜受傾聽的人數(shù)和感恩父母的人數(shù)占總比例隨著年齡的增加而增加。⑵示例：①兩袖清風(fēng)鑄師魂②一腔熱血顯精神③一生心血哺新人

④一片丹心付杏壇⑶給予我們勇氣；促使我們進(jìn)取；只要；只有⑷①“尊敬的時(shí)老師”頂格寫；②把“請(qǐng)務(wù)必準(zhǔn)時(shí)到達(dá)”改為“敬請(qǐng)光臨”（“敬請(qǐng)指導(dǎo)”“請(qǐng)您光臨”等亦可）；③落款中的單位在上，時(shí)間在下；④應(yīng)寫明活動(dòng)的具體地點(diǎn)?！军c(diǎn)評(píng)】⑴本題考查考生對(duì)材料的探究能力，解答此題要求考生運(yùn)用對(duì)圖表信息的把握能力，注意從中總結(jié)歸納共同點(diǎn)，在平時(shí)要學(xué)會(huì)自我方法，運(yùn)用平時(shí)的方法進(jìn)行解決問題。⑵本題考查考生對(duì)對(duì)聯(lián)知識(shí)的理解和運(yùn)用能力，考生要掌握對(duì)聯(lián)的基本要求和特點(diǎn)，注意對(duì)上聯(lián)的理解，內(nèi)容上要有關(guān)聯(lián)，符合主題。⑶本題考查對(duì)語言的運(yùn)用，要求語句的連貫、銜接仿寫能力和病句的修改能力。要求考生讀懂材料，結(jié)合上下文的特點(diǎn)進(jìn)行作答，掌握基本的病句修改的方法。⑷本題考查考生對(duì)常用應(yīng)用文的修改能力。解答此題要求考生在平時(shí)注意常用應(yīng)用文的格式，注意對(duì)例文的閱讀和審視，運(yùn)用掌握的知識(shí)對(duì)例文進(jìn)行辨析和修改。6．為了更好地了解鳥文化，你所在的班級(jí)開展了“鳥專題”的綜合實(shí)踐活動(dòng)，作為活動(dòng)的參與者，你也樂在其中。（1）【活動(dòng)一：我對(duì)對(duì)聯(lián)】為了營(yíng)造活動(dòng)氛圍，班里準(zhǔn)備張貼一些對(duì)聯(lián)，請(qǐng)以“破風(fēng)雨海燕迎勝利”為上聯(lián)，從你讀過的關(guān)于鳥的古詩詞中，任選一種鳥類寫出下聯(lián)。（2）【活動(dòng)二：口語交際】學(xué)校打算在最近一期的校刊中設(shè)置一個(gè)“鳥專題”欄目，你周末將平時(shí)搜集到的圖片、文章等資料帶回家整理，媽媽卻潑你的冷水，認(rèn)為這是耗時(shí)、費(fèi)力的差事，也沒有多大的意義，你該如何說服媽媽呢？【答案】（1）示例一：傳書信大雁寄鄉(xiāng)愁示例二：立雞群池鶴展風(fēng)采示例三：銜泥土燕子筑愛巢（2）示例：媽媽，?？敲嫦蛉w教職工的，通過這些與“鳥專題”有關(guān)的內(nèi)容，不僅可以讓大家重溫活動(dòng)過程，更可以向大家做進(jìn)一步的宣傳，增強(qiáng)大家愛護(hù)鳥兒的意識(shí)。再說，弄好了也能展示我的才能呀，怎么能說沒有意義呢？【解析】【分析】（1）考查學(xué)生的仿寫能力。一般要求補(bǔ)寫的內(nèi)容要貼切、語意要連貫，并且不能照抄材料。考生要認(rèn)真分析劃線處的上下文，通過詩句內(nèi)容和情感的了解，確定補(bǔ)寫句子的內(nèi)容，注意不要出現(xiàn)錯(cuò)別字。（2）本題考查考生的語言表達(dá)。解答此題要求考生注意對(duì)設(shè)定的語境的把握，注意從積極的墳?zāi)惯M(jìn)行表達(dá)自己的意見，語言要委婉、得體，注意稱呼。如：媽媽，?？敲嫦蛉w教職工的，通過這些與“鳥專題”有關(guān)的內(nèi)容，不僅可以讓大家重溫活動(dòng)過程，更可以向大家做進(jìn)一步的宣傳，增強(qiáng)大家愛護(hù)鳥兒的意識(shí)。再說，弄好了也能展示我的才能呀，怎么能說沒有意義呢？故答案為：⑴示例一：傳書信大雁寄鄉(xiāng)愁示例二：立雞群池鶴展風(fēng)采示例三：銜泥土燕子筑愛巢⑵示例：媽媽，校刊是面向全體教職工的，通過這些與“鳥專題”有關(guān)的內(nèi)容，不僅可以讓大家重溫活動(dòng)過程，更可以向大家做進(jìn)一步的宣傳，增強(qiáng)大家愛護(hù)鳥兒的意識(shí)。再說，弄好了也能展示我的才能呀，怎么能說沒有意義呢？【點(diǎn)評(píng)】⑴本題考查考生的仿寫能力和對(duì)聯(lián)知識(shí)的運(yùn)用能力。解答此題要求考生注意對(duì)要求的理解和把握，注意平時(shí)對(duì)詩句的積累和理解，對(duì)意象的掌握，在作答時(shí)要結(jié)合對(duì)聯(lián)的知識(shí)進(jìn)行作答。⑵本題考查考生的語言表達(dá)能力。要求考生結(jié)合給定的語境，表達(dá)要清楚，用語要得體，注意稱呼的運(yùn)用。7．請(qǐng)參加以“古詩苑漫步”為主題的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，并完成下面的題目。（1）（活動(dòng)一:抄錄詩句）請(qǐng)選擇下列詩詞中你最喜歡的一句，抄寫在下面的橫線上。碧云天，黃葉地，秋色連波，波上寒煙翠。(范仲淹《蘇幕遮》)天街小雨潤(rùn)如酥，草色遙看近卻無。(韓愈《早春呈水部張十八員外》)________（2）（活動(dòng)二:分類整理）“活動(dòng)一”中選擇的詩詞名句，需歸入你整理的一個(gè)專題。請(qǐng)為這個(gè)專題擬定名稱要求:名稱為偏正短語；不超過5個(gè)字。________（3）（活動(dòng)三:擬寫對(duì)聯(lián)）教室的墻上要張貼一副勉勵(lì)大家勤奮篤學(xué)的對(duì)聯(lián)。請(qǐng)你仿照上聯(lián)對(duì)出下聯(lián)，寫在下面的橫線上。上聯(lián):讀經(jīng)讀史讀遍天下奇書下聯(lián)：________（4）（活動(dòng)四:吟唱詩韻）“唱”古詩一般有兩種途徑:一是用今人為古詩的曲子；二是讓一些現(xiàn)成曲譜與古詩“聯(lián)姻”。請(qǐng)舉例說明其中一種唱詩途徑。要求：語言簡(jiǎn)明、連貫、得體；40字以內(nèi)。________【答案】（1）[活動(dòng)一]碧云天，黃葉地，秋色連波，波上寒煙翠。（2）[活動(dòng)二]示例一:秋之韻；示例二:春天的律動(dòng)，溫潤(rùn)的春雨、淺嫩的小草（3）[活動(dòng)三]示例:修行修德修成世上俊才（4）[活動(dòng)四]示例:蘇軾的《水調(diào)歌頭》是今人為古詩譜的曲子，曲調(diào)柔婉，暗合詞境。王菲的演唱更是讓人難忘。

【解析】【分析】（1）注意用正楷字正確、公整、美觀地書寫。首先要保證漢字書寫絕對(duì)正確；其次要掌握好所給漢字的間架結(jié)構(gòu)和各部分比例；注意辨析字形，認(rèn)清字的結(jié)構(gòu)，不寫連筆字，要一筆一劃，橫平豎直地寫，謹(jǐn)慎用筆，不要漏寫、多寫、錯(cuò)寫。正確抄寫喜歡的一句即可。（2）如可結(jié)合詩句“草色遙看近卻無”擬寫為“淺嫩的小草”。“碧云天，黃葉地，秋色連波，波上寒煙翠”描寫秋景：湛湛藍(lán)天，嵌綴朵朵湛青的碧云；茫茫大地，鋪滿片片枯萎的黃葉。無邊的秋色綿延伸展?？蓴M寫為“秋天的韻律”。（3）此題考查學(xué)生擬寫對(duì)聯(lián)的能力。對(duì)聯(lián)，其擬寫要求有以下幾點(diǎn)：①字?jǐn)?shù)相等；②詞類相當(dāng)；③結(jié)構(gòu)相應(yīng)；④平仄相對(duì)。本題可參照上聯(lián)，并結(jié)合題意要求及自己的課內(nèi)外知識(shí)積累來進(jìn)行擬寫。示例：寫景寫物寫盡人間生活。（4）結(jié)合題目中提示舉例說明出其中一種唱詩途徑。注意語言簡(jiǎn)明、連貫、得體，40字以內(nèi)。如：①用今人為古詩譜的曲子進(jìn)行演唱。如由著名歌手王菲所唱的蘇軾的《水調(diào)歌頭·明月幾時(shí)有》，大多數(shù)同學(xué)都會(huì)唱，后又在課本上學(xué)習(xí)了，就會(huì)非常容易掌握。還有《詩經(jīng)》中的《關(guān)雎》、李煜的《虞美人》等，今人都譜過曲。②讓一些現(xiàn)成曲譜與古詩“聯(lián)姻”。這種方法，便捷好用，饒有趣味。幾十年前，弘一法師李叔同那首最有名的《送別》，用的就是一支外國(guó)曲子。葉至善先生就為150首古詩編配了曲調(diào)，比如，用內(nèi)蒙古民歌《嘎達(dá)梅林》配《敕勒歌》，用加拿大民歌《紅河谷》配杜牧的《泊秦淮》，唱起來都別有一番滋味。學(xué)習(xí)一首古詩，可以用自己喜歡的歌曲旋律，把這首古詩唱出來，快速地融入古詩的意境，深化對(duì)古詩的記憶。故答案為：⑴[活動(dòng)一]碧云天，黃葉地，秋色連波，波上寒煙翠。⑵

[活動(dòng)二]示例一:秋之韻；示例二:春天的律動(dòng)，溫潤(rùn)的春雨、淺嫩的小草⑶[活動(dòng)三]示例:修行修德修成世上俊才(4)[活動(dòng)四]示例:蘇軾的《水調(diào)歌頭》是今人為古詩譜的曲子，曲調(diào)柔婉，暗合詞境。王菲的演唱更是讓人難忘。

【點(diǎn)評(píng)】⑴本題考查漢字的書寫。解答此題從所給的詩句中任選一句，用正楷或行楷，規(guī)范、正確的抄寫下來即可。（2）本題考查活動(dòng)專題名稱的擬寫。題目要求為這個(gè)專題擬定名稱，注意名稱為偏正短語，不超過5個(gè)字。（3）本題考查對(duì)聯(lián)的擬寫。根據(jù)對(duì)聯(lián)對(duì)字?jǐn)?shù)、結(jié)構(gòu)與內(nèi)容的要求，以“勉勵(lì)大家勤奮篤學(xué)”為內(nèi)容。（4）本題考查常識(shí)的積累。按題意，舉出實(shí)例，表述出一種對(duì)古詩詞吟唱的途徑即可。注意語言簡(jiǎn)明、連貫、得體，不超過指定的字?jǐn)?shù)。8．閱讀下面的材料，完成小題。材料一：

一個(gè)中國(guó)企業(yè)，可以有多堅(jiān)強(qiáng)？最近，華為公司的表現(xiàn)給了國(guó)人一個(gè)“硬核”的答案。

這段時(shí)間，面對(duì)美方的蠻橫打壓，無恥誣蔑，面對(duì)此起彼伏的“斷供”風(fēng)波，華為始終表現(xiàn)得處變不驚、淡定從容。這不是（①），因?yàn)槿A為有底氣、有準(zhǔn)備，通過未雨綢繆、持續(xù)不斷的（②），牢牢掌握了核心技術(shù)，所以才能有應(yīng)對(duì)美方遏制的千鈞之力。

“越高端，‘備胎’越充分”，華為長(zhǎng)期打造的創(chuàng)新“備胎”一夜轉(zhuǎn)正，贏得一致推崇。“備胎”的背后是堅(jiān)持底線思維，永遠(yuǎn)保持一種憂患意識(shí)。

今天，很多人佩服華為在十多年前就（③）會(huì)出現(xiàn)“極端情形”的遠(yuǎn)見，殊不知，在當(dāng)時(shí)，無論是企業(yè)內(nèi)部還是行業(yè)競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手中，不乏認(rèn)為這么做有點(diǎn)“傻”或者“太浪費(fèi)”的聲音。

正所謂“為之于未有，治之于未亂”。企業(yè)要謀長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展，就必須居安思危，對(duì)自身的短板要有清醒的認(rèn)知，切忌不可被一時(shí)、一地、一事的成功遮蔽了眼睛。如果只顧眼前，缺乏布局未來的自覺和行動(dòng)，等到“胎壞了”才考慮，恐怕就連生存都成了問題。

這就說明，技術(shù)創(chuàng)新是企業(yè)的命脈，創(chuàng)新能力的比拼是終極的較量。

創(chuàng)新實(shí)力，不僅源自自身的努力，也源自開放的胸襟。中國(guó)開放的大門越開越大，中國(guó)企業(yè)從來也不當(dāng)“獨(dú)行俠”，從不排斥包括美國(guó)企業(yè)在內(nèi)的合作伙伴，這符合技術(shù)創(chuàng)新的（④）。在經(jīng)濟(jì)全球化的今天，創(chuàng)新資源全球流動(dòng)和配置，閉門造車行不通，包打天下也不現(xiàn)實(shí)。文明因交流互鑒而多彩，創(chuàng)新之花也必然要汲取全世界的滋養(yǎng)才能絢麗綻放。包括華為芯片在內(nèi)的創(chuàng)新成果，始終建立在利用和共享全球科技創(chuàng)新資源的基礎(chǔ)之上。

從這個(gè)角度看，美方罔顧世貿(mào)規(guī)則，將國(guó)家道義形象視如敝屣，歇斯底里地?fù)]舞霸凌大棒，心態(tài)何其扭曲，格局何其狹隘，如此倒行逆施、恣意妄為，終將被滾滾向前的時(shí)代潮流所淘汰。

創(chuàng)新不是“一個(gè)人的戰(zhàn)斗”，也不是三兩天的奮發(fā)，而是一場(chǎng)艱苦的持久戰(zhàn)。只有持續(xù)投入基礎(chǔ)研究和教育的優(yōu)質(zhì)“火石”，創(chuàng)新引擎才會(huì)始終動(dòng)力澎湃。在華為總部的接待大廳，大屏幕上反復(fù)播放著一個(gè)宣傳片，其核心內(nèi)容就是基礎(chǔ)教育和基礎(chǔ)科研是產(chǎn)業(yè)發(fā)展的根本動(dòng)力?！皞涮ァ蹦茉陉P(guān)鍵時(shí)候用得上，是因?yàn)槭畮啄耆缫蝗盏膱?jiān)持不懈，心無旁鶩，更舍得煞廢苦心培養(yǎng)人才。

板凳要坐十年冷，說起來容易做起來難。當(dāng)業(yè)界紛紛為華為掙脫羈絆叫好的時(shí)候，不妨多一些自照和反思，擯棄功利思維，扎扎實(shí)實(shí)做好技術(shù)創(chuàng)新的必修課。當(dāng)企業(yè)抓創(chuàng)新、抓研發(fā)蔚然成風(fēng)，“中國(guó)制造”邁向“中國(guó)創(chuàng)造”就有了無比深厚的底氣，“不管風(fēng)吹浪打，________________?！保ü?jié)選自2019年5月25日《學(xué)習(xí)強(qiáng)國(guó)》，有刪改）材料二：

中美貿(mào)易摩擦是中國(guó)改革開放和現(xiàn)代化進(jìn)程中遭遇的新挑戰(zhàn)和新問題。________________，________________，________________，已經(jīng)在道義上引起了中國(guó)及全球輿論的批判與反感。（節(jié)選自2019年5月27日《黨建網(wǎng)》）材料三：中國(guó)心，中國(guó)夢(mèng)盤旋在泰山之巔激蕩在東海浪尖喚醒了北歸大雁穿越了南國(guó)云煙夢(mèng)想就在我的心間誰也無法阻擋我們向前________________________________________________________________懷著一個(gè)強(qiáng)大的信念美好的憧憬全都實(shí)現(xiàn)（節(jié)選自《中國(guó)心，中國(guó)夢(mèng)》歌詞，有刪改）（1）下列詞語中劃線字的注音有誤的一項(xiàng)是（

）A.命脈（mài）

遮蔽（bì）

罔（wǎng）顧

未雨綢繆（mòu）B.澎湃（pài）

胸襟（jīn）

屏（píng）幕

恣（zì）意妄為C.狹隘（ài）

遏（è）制

絢（xuàn）麗

處（chǔ）變不驚D.羈絆（pàn）

綻（zhàn）放

蠻橫（hèng）

棄如敝屣（xǐ）（2）下列詞語字形全都正確的一項(xiàng)是（

）A.汲取

推祟

堅(jiān)持不懈

千鈞之力B.輿論

霸凌

此起彼伏

蔚然成風(fēng)C.激蕩

誣蔑

煞廢苦心

歇斯底里D.互鑒

引擎

心無旁鶩

閉門造車（3）將下列詞語依次填入“材料一”括號(hào)里，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（

）A.①故作姿態(tài)

②研發(fā)

③設(shè)想

④規(guī)律B.①班門弄斧

②研發(fā)

③聯(lián)想

④標(biāo)準(zhǔn)C.①故作姿態(tài)

②研究

③聯(lián)想

④規(guī)律D.①班門弄斧

②研究

③設(shè)想

④標(biāo)準(zhǔn)（4）“材料一”中劃?rùn)M線的句子有語病，下列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（

）A.企業(yè)要謀長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展，就必須居安思危，對(duì)自身的短板要有清醒的認(rèn)知，切忌不可被一地、一事、一時(shí)的成功遮蔽了眼睛。B.企業(yè)要謀長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展，就必須居安思危，對(duì)自身的短板要有清醒的認(rèn)同，切不可被一事、一地、一時(shí)的成功遮蔽了眼睛。C.企業(yè)要謀長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展，就必須居安思危，對(duì)自身的短板要有清醒的認(rèn)知，切不可被一時(shí)、一地、一事的成功遮蔽了眼睛。D.企業(yè)要謀長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展，就必須居安思危，對(duì)自身的短板要有清醒的認(rèn)同，切忌不可被一時(shí)、一地、一事的成功遮蔽了眼睛。（5）根據(jù)提示，在“材料一”文末橫線上補(bǔ)寫詩句。（限六字）不管風(fēng)吹浪打，________。（毛澤東《水調(diào)歌頭·游泳》）（6）在“材料二”橫線上依次填入下列語句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（

）①美國(guó)政府對(duì)華為等中國(guó)高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)的粗暴、蠻橫干預(yù)②美國(guó)一些政客囿于霸權(quán)思維意欲遏制中國(guó)發(fā)展的叫囂③美國(guó)輿論對(duì)中國(guó)特色社會(huì)主義發(fā)展道路信口雌黃的惡意攻擊A.②③①B.①②③C.③②①D.②①③（7）閱讀“材料三”，仿照劃線句子，在橫線上把歌詞內(nèi)容補(bǔ)充完整?！敬鸢浮浚?）D（2）B（3）A（4）C（5）勝似閑庭信步（6）D（7）示例1：翱翔在九霄云天綻放在綠色家園贏得了世界點(diǎn)贊收獲了金色華年示例2：飄揚(yáng)在豐收農(nóng)田舞動(dòng)在絲路沿線燦爛了人民笑臉搭建了互惠空間【解析】【分析】⑴D項(xiàng)有誤，羈絆（bàn）。⑵錯(cuò)誤改正為：A.推祟——推崇。C.煞廢苦心——煞費(fèi)苦心。D.心無旁鶩——心無旁騖。B項(xiàng)正確。⑶故作姿態(tài)：指假裝具有藝術(shù)效果的姿勢(shì)或假裝的模樣。班門弄斧：比喻在行家面前賣弄本領(lǐng)，不自量力。研究：鉆研；探索。研發(fā)：研制開發(fā)。聯(lián)想：因一事物而想起與之有關(guān)事物的思想活動(dòng)。設(shè)想：想象；假想。根據(jù)詞語的意思，放入語境中，故A合適。⑷AD否定不當(dāng)，去掉“不可”。B“認(rèn)同”使用錯(cuò)誤，改為“認(rèn)知”C項(xiàng)正確。⑸考查對(duì)古詩詞的積累與記憶，詩句要準(zhǔn)確，不寫錯(cuò)別字，毛澤東的詩詞《水調(diào)歌頭·游泳》中的兩句是，不管風(fēng)吹浪打，勝似閑庭信步。⑹“叫囂”“粗暴、蠻橫干預(yù)”“惡意攻擊”這三個(gè)詞是有先后之分的，符合人們認(rèn)識(shí)規(guī)律。故選D。⑺仿句，要求有三，一是所述事物屬于同類事物，二是句子的結(jié)構(gòu)要相同，三是句式和語氣要一致，有的還要求寫作手法相同，比如修辭方法相同。本句的例句由兩分句構(gòu)成，注意它們之間的意義關(guān)聯(lián)，結(jié)構(gòu)相近，內(nèi)容與“中國(guó)夢(mèng)”相關(guān)且搭配得當(dāng)，至少二、四兩句押韻即可。故答案為：⑴D；⑵B；⑶A；⑷C；⑸勝似閑庭信步⑹D；⑺示例1：翱翔在九霄云天綻放在綠色家園贏得了世界點(diǎn)贊收獲了金色華年示例2：飄揚(yáng)在豐收農(nóng)田舞動(dòng)在絲路沿線燦爛了人民笑臉搭建了互惠空間【點(diǎn)評(píng)】⑴本題考查對(duì)字音的掌握與辨析能力。答題時(shí)應(yīng)注意，注意多音字、形近音同字、形近音異字，形似字的區(qū)別，要讀準(zhǔn)字音，仔細(xì)辨析字形的細(xì)微差別，在組詞造句中找出差別。⑵本題考查辨析字形。答題時(shí)應(yīng)注意，注意多音字、形近音同字、形近音異字，形似字的區(qū)別，要讀準(zhǔn)字音，仔細(xì)辨析字形的細(xì)微差別，在組詞造句中找出差別。⑶本題考查理解詞義和選詞填空。答題時(shí)應(yīng)注意，要先弄清楚它們?cè)谠~語或句子中的意義，再根據(jù)音義對(duì)應(yīng)的規(guī)律辨別搭配關(guān)系。⑷本題考查病句辨析及修改。答題時(shí)應(yīng)注意，認(rèn)真閱讀，仔細(xì)考慮，從整體把握，看看句意是否明確，內(nèi)容是否合理，句意間關(guān)系與關(guān)聯(lián)詞語是否一致等，憑借語感，就可以發(fā)現(xiàn)一些句子的毛病。⑸本題考查古詩文的背誦和默寫。答題時(shí)應(yīng)注意，日常加強(qiáng)背誦識(shí)記，尤其是不僅能背誦，還要能默寫，要求考生通過反復(fù)誦讀，在理解句意的基礎(chǔ)上理解文意寫出句子，注意不要出現(xiàn)錯(cuò)別字。⑹本題考查句子的銜接和續(xù)寫。補(bǔ)充句子要遵循原則：話題要一致，上下文銜接得體；結(jié)構(gòu)、句式要一致；注意修辭、手法等的運(yùn)用。⑺本題考查句子仿寫。答題時(shí)應(yīng)注意，仿寫句子是指在一定的語言環(huán)境中，根據(jù)語言表達(dá)的需要，參照題干所提供的句式，另選一個(gè)或多個(gè)句式相同、內(nèi)容與上下文銜接的句子。9．班級(jí)正在開展“胸懷祖國(guó)，心憂天下”的主題活動(dòng)，根據(jù)要求逐項(xiàng)完成以下任務(wù)。（1）（觀點(diǎn)論述）活動(dòng)中，同學(xué)們觀看了一則央視新聞四川省涼山州木里縣境內(nèi)發(fā)生森林火災(zāi)，31名撲火英雄不幸犧牲。面對(duì)熊熊烈火，救火英雄們沖鋒在前，用寶貴的生命詮釋了什么是忠誠(chéng)與擔(dān)當(dāng)，什么是家國(guó)情懷。觀看結(jié)束后，如何看待家國(guó)情懷成為大家熱議的話題，請(qǐng)圍繞話題，發(fā)表議論，寫出觀點(diǎn)、理由及結(jié)論。（80字以內(nèi)）（2）（故事鏈接）胸懷大志，心憂天下。下圖與我國(guó)古代一位擁有博大胸襟和遠(yuǎn)大政治抱負(fù)的歷史人物有關(guān)。請(qǐng)根據(jù)提示，簡(jiǎn)要敘寫這個(gè)故事。（60字以內(nèi)）（3）（對(duì)聯(lián)續(xù)寫）下面有兩副未完成的對(duì)聯(lián)，請(qǐng)選擇其中的一副，圍繞活動(dòng)主題，續(xù)寫下聯(lián)。①上聯(lián)：兩袖清風(fēng)心憂天下下聯(lián)：________②上聯(lián)：歐陽修醉翁亭里與民同樂下聯(lián)：________【答案】（1）示例一：家園情懷是一種責(zé)任、更是種擔(dān)當(dāng)。無數(shù)仁人志士胸懷祖國(guó)，心憂天下始終把祖國(guó)和人民放在心中，視國(guó)家和民族利益為最高利益。所以，我們要勇于承擔(dān)責(zé)任，敢于擔(dān)當(dāng)，用行動(dòng)踐行家國(guó)情懷。示例二：家國(guó)情懷是青少年奮力前進(jìn)的動(dòng)力。青少年只有擁有家國(guó)情懷，才能明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，才能用理想和信念不斷催促自己奮力向前，因此，家國(guó)情懷的培養(yǎng)，刻不容緩。（2）示例：范仲淹應(yīng)滕子京之請(qǐng)為重修岳陽樓作記，揭示了“不以物喜，不以己悲”的古仁人之心，表達(dá)了自己憂國(guó)憂民的情懷和政治抱負(fù)。（3）一腔熱血胸懷人民；范仲淹岳陽樓上天下為先【解析】【分析】（1）題干要求圍繞“家國(guó)情懷”話題，發(fā)表議論，寫出觀點(diǎn)、理由及結(jié)論。開放性試題?？梢韵日勈裁词恰凹覈?guó)情懷”，為什么要有“家國(guó)情懷”，怎樣才能“做一個(gè)有家國(guó)情懷的人”。觀點(diǎn)要明確，理由要真實(shí)有效，結(jié)論要呼應(yīng)觀點(diǎn)但要避免與觀點(diǎn)的語言重復(fù)。注意寫得平易近人，力避老話套話，力求有點(diǎn)文采。如“家是最小的國(guó)，國(guó)是千萬家”，每個(gè)人的生命體驗(yàn)都與家國(guó)緊相連。家是國(guó)的基礎(chǔ)，國(guó)是家的延伸，在中國(guó)人的精神譜系里，國(guó)家與家庭、社會(huì)與個(gè)人，都是密不可分的整體?！皣?guó)家好，民族好，大家才會(huì)好”，“小家”同“大國(guó)”同聲相應(yīng)、同氣相求、同命相依。正因?yàn)楦心顐€(gè)人前途與國(guó)家命運(yùn)的同頻共振，所以我們主動(dòng)融家庭情感與愛國(guó)情感為一體，從孝親敬老、興家樂業(yè)的義務(wù)走向濟(jì)世救民、匡扶天下的擔(dān)當(dāng)。家國(guó)情懷宛若川流不息的江河，流淌著民族的精神道統(tǒng)，滋潤(rùn)著每個(gè)人的精神家園。（2）首先要仔細(xì)觀看圖片，可從描繪的中心圖景、周圍環(huán)境等推斷圖片中的景物名稱。同時(shí)注意圖片上的文字內(nèi)容，如“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”，進(jìn)而推斷所描繪的故事的背景及作者的名字，最后根據(jù)作品的內(nèi)容闡述作者的情懷。組織語言時(shí)最好能用上作品的中心句。（3）對(duì)聯(lián)要注意以下幾組要求：第一，上下聯(lián)字?jǐn)?shù)要相等。第二，上下聯(lián)詞組要相同，詞性要一致。第三，上下聯(lián)平仄要相調(diào)。第四，切忌合掌。如題干所給上聯(lián)“兩袖清風(fēng)心憂天下”的前四個(gè)字是成語，“心憂天下”是個(gè)動(dòng)賓結(jié)構(gòu)。所以下聯(lián)可擬為“一腔熱血胸懷人民”，從內(nèi)容看，與上聯(lián)構(gòu)成“正對(duì)”。而題干所給第二句的上聯(lián)“歐陽修醉翁亭里與民同樂”是主語＋狀語＋謂語的結(jié)構(gòu)，謂語是作品中提煉的成語。由此，下聯(lián)可擬為“范仲淹岳陽樓上天下為先”。從內(nèi)容看，與上聯(lián)也是構(gòu)成了“正對(duì)”。故答案為：⑴示例一：家園情懷是一種責(zé)任、更是種擔(dān)當(dāng)。無數(shù)仁人志士胸懷祖國(guó)，心憂天下始終把祖國(guó)和人民放在心中，視國(guó)家和民族利益為最高利益。所以，我們要勇于承擔(dān)責(zé)任，敢于擔(dān)當(dāng)，用行動(dòng)踐行家國(guó)情懷。示例二：家國(guó)情懷是青少年奮力前進(jìn)的動(dòng)力。青少年只有擁有家國(guó)情懷，才能明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，才能用理想和信念不斷催促自己奮力向前，因此，家國(guó)情懷的培養(yǎng)，刻不容緩。⑵示例：范仲淹應(yīng)滕子京之請(qǐng)為重修岳陽樓作記，揭示了“不以物喜，不以己悲”的古仁人之心，表達(dá)了自己憂國(guó)憂民的情懷和政治抱負(fù)。⑶一腔熱血胸懷人民；范仲淹岳陽樓上天下為先【點(diǎn)評(píng)】⑴本題為開放性試題，解答此題要讀懂材料，理解題意，觀點(diǎn)要明確，理由要充分。⑵本題考查考生對(duì)圖表的理解和分析，注意對(duì)圖表的觀察，把握?qǐng)D表中的信息，要結(jié)合平時(shí)的積累來闡述。⑶本題考查考生對(duì)對(duì)聯(lián)知識(shí)的理解和運(yùn)用的能力。解答此題要求考生掌握對(duì)聯(lián)的基本常識(shí)，要結(jié)合上聯(lián)和活動(dòng)主題進(jìn)行補(bǔ)寫。10．學(xué)校文學(xué)社開展“文學(xué)與文化”專題活動(dòng)邀請(qǐng)市文化館張老師做專題講座。（1）下面是邀請(qǐng)函草稿的正文部分。畫線詞語表達(dá)都不得體的一項(xiàng)是（

）

張老師您好。我校文學(xué)社擬邀請(qǐng)您于6月20日9點(diǎn)在學(xué)校報(bào)告廳為我們做“文學(xué)與文化”的專題報(bào)告。您學(xué)富五車，①久聞大名，如果能來我校對(duì)我們②不吝賜教，將是我們的莫大③榮幸。本應(yīng)④光臨寒舍向您表達(dá)我們的愿望，無奈學(xué)習(xí)時(shí)間太緊，不能成行，敬希⑤見諒。屆時(shí)我們一定洗耳恭聽，⑥不恥下問。A.①③⑤B.①④⑥C.②③⑥D(zhuǎn).②④⑤（2）在互動(dòng)環(huán)節(jié)，張老師出了一個(gè)趣味題：在不考慮平仄的情況下，以“白浪河”為上聯(lián)，最適合用作下聯(lián)的一項(xiàng)是（

）A.仰天山B.藍(lán)寶石C.楊家埠D.青云山（3）張老師還提問了很多文學(xué)文化常識(shí)，同學(xué)們作了回答。下列說法錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（

）A.現(xiàn)代漢語的很多成語出自古代典籍，如“三十而立”出自《孟子》“一鼓作氣”出自《左傳》。B.“上乃使使持節(jié)詔將軍”“持節(jié)云中，何日遣馮唐”中的“節(jié)”是符節(jié)，符節(jié)是皇帝派遣使者或調(diào)動(dòng)軍隊(duì)的憑證。C.“世先生同在桑梓”中的“桑梓”意為家鄉(xiāng)。古時(shí)住宅旁常栽種桑樹、梓樹，后用桑梓代指家鄉(xiāng)。D.“表”作為古代的一種文體，用于臣下向帝王陳情言事，言辭往往恭敬、懇切。如諸葛亮的《出師表》?！敬鸢浮浚?）B（2）D（3）A【解析】【分析】（1）①久聞大名：早就聽到對(duì)方的盛名。多用作初見面時(shí)的客套話。這里還只是邀請(qǐng)趙老師，還沒有與張老師見面，故“久聞大名”使用不得體；

②不吝賜教：不吝惜自己的意見，希望給予指導(dǎo)。請(qǐng)人指教的客氣話。這里使用得體。③榮幸：指榮耀而幸運(yùn)。一般是表現(xiàn)自己謙虛的意思。這里使用恰當(dāng)。④光臨寒舍：別人到自己家來了，主人歡迎時(shí)的謙稱，這里使用不恰當(dāng)；⑤不恥下問：樂于向?qū)W問或地位比自己低的人學(xué)習(xí)，而不覺得不好意思。這里使用不恰當(dāng)。故①④⑥的表達(dá)都不得體。（2）“白”是表示顏色的詞語，可以與“青”“藍(lán)”相對(duì)，故排除AC?！鞍桌恕笔且粋€(gè)名詞，“青云”也是一個(gè)名詞，而“藍(lán)寶”卻不是一個(gè)詞語。故排除B。故選D。（3）A“三十而立”出自《論語》，“吾十有五而志于學(xué)，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳順，七十而從心所欲，不逾矩”，而不是出自《孟子》。故答案為：⑴B；⑵D；⑶A【點(diǎn)評(píng)】⑴本題考查辨析語言表達(dá)是否得體的能力。要想使語言表達(dá)得體，應(yīng)注意以下幾個(gè)方面：①看準(zhǔn)對(duì)象，把握分寸；②適應(yīng)場(chǎng)合，恰當(dāng)用語；③注意遣詞，謙敬恰當(dāng)；④把握語體，用語準(zhǔn)確；⑤認(rèn)清文體，注意差別。答題時(shí)，要把題目中各個(gè)選項(xiàng)與上述幾個(gè)方面逐一對(duì)比，從而選出符合題意的答案。⑵本題考查擬寫對(duì)聯(lián)的能力。擬寫對(duì)聯(lián)的基本原則有：①對(duì)偶原則，要求上下聯(lián)字?jǐn)?shù)相等，詞性相對(duì)，結(jié)構(gòu)相應(yīng)；②內(nèi)容相關(guān)原則，要求上下聯(lián)必須圍繞同一話題，內(nèi)容上或互補(bǔ)，或?qū)αⅲ虺薪?；③避免重?fù)原則，避免上下聯(lián)同一位置出現(xiàn)同一詞語，也避免同一個(gè)字出現(xiàn)在上下聯(lián)不同的位置；④上仄下平原則，即上聯(lián)末字押仄聲韻，下聯(lián)末字押平聲韻，這個(gè)原則在考題中一般放得較寬。⑶此題考查對(duì)文學(xué)和文化常識(shí)掌握的能力。考查時(shí)一般會(huì)涉及古今中外的名家名篇的基本知識(shí)以及稱謂、歷法、職官、地理、禮俗、文化典籍等。解答這類題目，要求學(xué)生熟記學(xué)過的名家名篇的介紹和有關(guān)的文化常識(shí)。11．校學(xué)生會(huì)開展“讀古詩·長(zhǎng)知識(shí)”系列活動(dòng)，請(qǐng)你參與。（1）請(qǐng)按要求修改活動(dòng)通知。通

知各位同學(xué)：

為了更好地落實(shí)“讀古詩·長(zhǎng)知識(shí)”活動(dòng)要求，經(jīng)研究決定，將在九年級(jí)召開“走進(jìn)送別詩”專題學(xué)習(xí)活動(dòng)，請(qǐng)認(rèn)真整理學(xué)過的送別詩，于5月17日下午3點(diǎn)在學(xué)校報(bào)告廳參加知識(shí)竟答活動(dòng)。5月8日①通知中有錯(cuò)別字的詞語是“________”，正確寫法是“________”。②畫線句子有語病，請(qǐng)?zhí)岢鲂薷囊庖?。________③通知的格式有一處不規(guī)范，請(qǐng)?zhí)岢鲂薷囊庖?。________（2）下面是活動(dòng)中的兩道題，請(qǐng)回答。①根據(jù)下面的詩句，寫出古人常用的兩種交通工具。孤帆遠(yuǎn)影碧空盡：________脫鞍暫入酒家壚：________②根據(jù)下面的詩句，寫出古人送別時(shí)的兩種習(xí)俗?？蜕崆嗲嗔拢篲_______勸君更盡一杯酒：________（3）下列對(duì)一首五律頷聯(lián)和頸聯(lián)的補(bǔ)充，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是(

)________漢陽渡，初日郢門山。(頷聯(lián))江上幾人在，天涯孤棹________。(頸聯(lián))A.風(fēng)高

還B.風(fēng)高

回C.高風(fēng)

還D.高風(fēng)

回【答案】（1）竟答；競(jìng)答；“召開”改為“開展”；在日期上方補(bǔ)上“(校)學(xué)生會(huì)”（2）船(或：舟)；馬；折柳(或：贈(zèng)柳)；餞行(或：勸酒)（3）C【解析】【分析】（1）①“竟答”的“竟”錯(cuò)誤，這里應(yīng)該是“競(jìng)”，意思是“競(jìng)賽”。②“召開”和“活動(dòng)”搭配不當(dāng)，應(yīng)將“召開”改為“開展”。③通知后面應(yīng)該有署名和日期，應(yīng)在日期上方署上“(校)學(xué)生會(huì)”。（2）①從“帆”可以看出這種交通工具是船或舟。從“鞍”可以看出這種交通工具是馬。②從“柳”可以聯(lián)想到折柳或贈(zèng)柳的習(xí)俗，古人有折柳相送的習(xí)俗。從“酒”可以聯(lián)想到餞行或勸酒的習(xí)俗。（3）高風(fēng)是名詞，和下聯(lián)初日相對(duì)，故排除AB?！边€“和”山“不押韻，”還“和”山“押韻，故選C。故答案為：（1）①竟答；競(jìng)答②“召開”改為“開展”③在日期上方補(bǔ)上“(校)學(xué)生會(huì)”（2）船(或：舟)；馬；折柳(或：贈(zèng)柳)；餞行(或：勸酒)（3）C【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查學(xué)生修改應(yīng)用文的能力。學(xué)生在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，應(yīng)該掌握常用應(yīng)用文的寫作格式并經(jīng)常運(yùn)用，達(dá)到熟練的目的，修改應(yīng)用文應(yīng)從格式、標(biāo)點(diǎn)、語言等方面進(jìn)行辨析和修改。（2）本題考查文化常識(shí)。文化常識(shí)知識(shí)量大，頭緒繁多，包括傳統(tǒng)文化中人物稱謂、歷法、節(jié)氣、職官、地理、科舉、宗法、禮俗、古代音律、名人事跡、文化典籍等相關(guān)知識(shí)，解題時(shí)需細(xì)心對(duì)比，防止張冠李戴，時(shí)代混淆等。（3）本題考查對(duì)律詩常識(shí)的積累能力。律詩是近體詩的一種。全首八句。每句五言的稱五言律詩，七言的叫七言律詩。其中三四兩句和五六兩句必須對(duì)仗。每句之內(nèi)，句與句之間平仄調(diào)配有一定的格式。偶句押平聲韻，一韻到底，首句可押可不押。12．經(jīng)典著作是經(jīng)歲月淘洗的精神食糧，閱讀經(jīng)典不可或缺。請(qǐng)根據(jù)要求，完成相關(guān)題目。（1）下面是一段關(guān)于“為什么要閱讀經(jīng)典”的文字，請(qǐng)概括出經(jīng)典作品的四種功能。（每點(diǎn)不超過六個(gè)字）

今天，我們?yōu)槭裁匆喿x經(jīng)典作品？仰望夜空，你吟出“露從今夜白，月是故鄉(xiāng)明”，流淌一份鄉(xiāng)情；送別友人，你脫口而出“海內(nèi)存知己，天涯若比鄰”，傳遞一份曠達(dá)。這份對(duì)經(jīng)典之美的體悟，融入我們的基因里。更何況，作為一個(gè)中國(guó)人，如果你不想拋棄自己的民族文化傳統(tǒng)，那么閱讀代表傳統(tǒng)文化的典范性文本，是繼承傳統(tǒng)的一種極佳方式。但其意義又不止于傳承，就個(gè)人而言，閱讀經(jīng)典文本是使閱讀者經(jīng)歷一番文化濡染的過程。受文化濡染比較多的人和受濡染比較少的人，其氣質(zhì)是截然不同的。當(dāng)很多人都發(fā)生氣質(zhì)的變化時(shí)，一個(gè)時(shí)代的社會(huì)風(fēng)氣就會(huì)隨之發(fā)生變化。（2）閱讀方框內(nèi)“如何閱讀名著”的短文，聯(lián)系全文，將空缺處的內(nèi)容補(bǔ)寫完整，注意語意連貫。閱讀名著以自讀為主，掌握一些基本的閱讀方法很有必要。下列方法供參考：一，不妨先讀前言、后記和目錄。這樣就對(duì)這本書的寫作背景、作者情況、寫作目的和大致內(nèi)容有個(gè)初步的了解，猶如①________。二，略讀與精讀相結(jié)合。略讀全書，有利于整體把握主要內(nèi)容；②________。二者結(jié)合，收獲更多。三，③________?？梢猿?、寫摘要、作批注、寫心得等，養(yǎng)成“不動(dòng)筆墨不讀書”的良好習(xí)慣。此外，在閱讀過程中還要注意利用工具書和有關(guān)參考資料，來④________。（3）“回目”是中國(guó)傳統(tǒng)小說常見的標(biāo)題形式，常常采用對(duì)仗的方式，一方面概括章節(jié)內(nèi)容，另一方面暗示結(jié)構(gòu)主題。下面是以“回目”的形式為兩篇經(jīng)典文章擬寫的標(biāo)題，請(qǐng)參照下面的示例，補(bǔ)充出空缺之處。示例：《智取生辰綱》——楊志押送金銀擔(dān)，吳用智取生辰綱《三顧茅廬》：________三顧茅，諸葛亮________?！敬鸢浮浚?）①體悟經(jīng)典之美；②繼承傳統(tǒng)文化；③經(jīng)歷文化濡染；④發(fā)生氣質(zhì)變化。（2）掌握了打開書的大門的鑰匙；精讀細(xì)節(jié)，有利于不斷提高欣賞能力；學(xué)會(huì)做讀書筆記；加深理解，拓寬視野（3）劉玄德；隆中決策【解析】【分析】（1）在整體感知文段內(nèi)容的基礎(chǔ)上從從篩選出如下關(guān)鍵句：這份對(duì)經(jīng)典之美的體悟；如果你不想拋棄自己的民族文化傳統(tǒng)，那么閱讀代表傳統(tǒng)文化的典范性文本，是繼承傳統(tǒng)的一種極佳方式；閱讀經(jīng)典文本是使閱讀者經(jīng)歷一番文化濡染的過程；受文化濡染比較多的人和受濡染比較少的人，其氣質(zhì)是截然不同的。整合出答案即可。（2）結(jié)合語境分析，①第一個(gè)方法是寫閱讀前言、后記和目錄的作用，閱讀這些內(nèi)容可以了解這本書的寫作背景、作者情況、寫作目的和大致內(nèi)容。要求對(duì)這個(gè)作用進(jìn)行形象的比喻，只要比喻恰當(dāng)即可。如：猶如掌握了打開書的大門的鑰匙。②第二個(gè)方法是略讀和精讀相結(jié)合，先說明略讀的作用，接著應(yīng)該說明精讀的作用。如精讀細(xì)節(jié)，有利于不斷提高欣賞能力。③從“不動(dòng)筆墨不讀書”的良好習(xí)慣?？梢钥闯鲞@個(gè)方法是做讀書筆記，因此答案為：學(xué)會(huì)做讀書筆記。④最后附加一條方法是利用工具書和有關(guān)參考資料，這樣就可以對(duì)閱讀內(nèi)容有更深入的了解，還可以拓寬視野等。意對(duì)即可。（3）《三顧茅廬》是劉備的杰作，但為了和諸葛亮對(duì)仗，要把它改為三個(gè)字即劉玄德，相應(yīng)的，應(yīng)該用四個(gè)字和三顧茅廬對(duì)仗，根據(jù)這個(gè)故事內(nèi)容，可以用“隆重決策”。故答案為：⑴①體悟經(jīng)典之美；②繼承傳統(tǒng)文化；③經(jīng)歷文化濡染；④發(fā)生氣質(zhì)變化。⑵掌握了打開書的大門的鑰匙；精讀細(xì)節(jié)，有利于不斷提高欣賞能力；學(xué)會(huì)做讀書筆記；加深理解，拓寬視野⑶劉玄德；隆中決策【點(diǎn)評(píng)】⑴本題考查概括文中內(nèi)容要點(diǎn)的能力。概括文章內(nèi)容要點(diǎn)時(shí)要抓住關(guān)鍵詞，提取并組織每個(gè)語句中重要的語言標(biāo)志，再加以綜合表達(dá)，概括出內(nèi)容要點(diǎn)。⑵本題考查根據(jù)語境補(bǔ)寫句子的能力。答題時(shí)要注意填空處前后句子的內(nèi)容，抓住其關(guān)鍵詞，理解其內(nèi)容，然后再據(jù)此補(bǔ)充合適的句子。⑶此題考查補(bǔ)寫對(duì)聯(lián)的能力。要求學(xué)生對(duì)對(duì)聯(lián)的有關(guān)知識(shí)要熟悉，尤其是“上下聯(lián)字?jǐn)?shù)必須相同”“要詞性相對(duì)”“要內(nèi)容相關(guān)”這三點(diǎn)要牢記便不難寫出合適的下聯(lián)了。生活中也要多留心多觀察多思考，生活處處皆學(xué)問。解答此題，需要在積累名著內(nèi)容的基礎(chǔ)上再根據(jù)對(duì)聯(lián)知識(shí)答題。13．校學(xué)生會(huì)開展“讀古詩·長(zhǎng)知識(shí)”系列活動(dòng)，請(qǐng)你參與。（1）請(qǐng)按要求修改活動(dòng)通知。通

知各位同學(xué)：

為了更好地落實(shí)“讀古詩·長(zhǎng)知識(shí)”活動(dòng)要求，經(jīng)研究決定，將在九年級(jí)召開“走進(jìn)送別詩”專題學(xué)習(xí)活動(dòng)，請(qǐng)認(rèn)真整理學(xué)過的送別詩，于5月17日下午3點(diǎn)在學(xué)校報(bào)告廳參加知識(shí)竟答活動(dòng)。2019年5月8日①通知中有錯(cuò)別字的詞語是“________”，正確的寫法是“________”。②劃線句子有語病，請(qǐng)?zhí)岢鲂薷囊庖姟_______③通知的格式有一處不規(guī)范，請(qǐng)?zhí)岢鲂薷囊庖姟_______（2）下面是活動(dòng)中的兩道題，請(qǐng)回答。①根據(jù)下面的詩句，寫出古人常用的兩種交通工具。孤帆遠(yuǎn)影碧空盡：________

脫鞍暫入酒家壚：________②根據(jù)下面的詩句，寫出古人送別時(shí)的兩種習(xí)俗。客舍青青柳色新：________

勸君更盡一杯酒：________（3）下列對(duì)一首五律頷聯(lián)和頸聯(lián)的補(bǔ)充，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（

）_________漢陽渡，初日郢門山。（頷聯(lián)）江上幾人在，天涯孤棹_______。（頸聯(lián)）A.風(fēng)高還B.風(fēng)高回C.高風(fēng)還D.高風(fēng)回【答案】（1）竟答；競(jìng)答；將“召開”改為“舉行”；在日期上方補(bǔ)上“校學(xué)生會(huì)”（2）船（或“舟”）；馬；折柳（或“贈(zèng)柳”）；餞飲（或“勸酒”）（3）C【解析】【分析】（1）①注意詞語的積累運(yùn)用：競(jìng)爭(zhēng)，競(jìng)賽，究竟，竟然。所以應(yīng)該是知識(shí)競(jìng)答。②將在九年級(jí)召開“走進(jìn)送別詩”專題學(xué)習(xí)活動(dòng)，屬于搭配不當(dāng)。舉行活動(dòng)或者開展活動(dòng)。召開會(huì)議。③通知的格式，包括標(biāo)題、稱呼、正文、落款。標(biāo)題：寫在第一行正中?？芍粚憽巴ㄖ倍郑绻虑橹匾蚓o急，也可寫“重要通知”或“緊急通知”，以引起注意。有的在“通知”前面寫上發(fā)通知的單位名稱，還有的寫上通知的主要內(nèi)容。稱呼：寫被通知者的姓名或職稱或單位名稱。在第二行頂格寫。（有時(shí)，因通知事項(xiàng)簡(jiǎn)短，內(nèi)容單一，書寫時(shí)略去稱呼，直起正文。正文：另起一行，空兩格寫正文。正文因內(nèi)容而異。開會(huì)的通知要寫清開會(huì)的時(shí)間、地點(diǎn)、參加會(huì)議的對(duì)象以及開什么會(huì)，還要寫清要求。布置工作的通知，要寫清所通知事件的目的、意義以及具體要求和作法。落款：分兩行寫在正文右下方，一行署名，一行寫日期。所以應(yīng)該添加署名:校學(xué)生會(huì)。（2）由孤帆判斷交通工具為船。脫鞍暫入酒家壚，送君萬里西擊胡。意思是請(qǐng)您下馬暫進(jìn)入酒家壚，送您到萬里之外西擊胡。古有折柳送別之意。（3）補(bǔ)充律詩，要考慮詞性相對(duì)，結(jié)構(gòu)相同。初日是名詞，所以和“高風(fēng)”相對(duì)應(yīng)。“在”介詞對(duì)應(yīng)“還”。故答案為：⑴竟答；競(jìng)答；將“召開”改為“舉行”；在日期上方補(bǔ)上“校學(xué)生會(huì)”；⑵船（或“舟”）；馬；折柳（或“贈(zèng)柳”）；餞飲（或“勸酒”）；⑶

C?！军c(diǎn)評(píng)】⑴本題考查學(xué)生對(duì)字形的掌握情況，對(duì)漢字字形的正確書寫能力。這就要求平時(shí)的學(xué)習(xí)中注意字形的識(shí)記和積累，特別是形近字。辨析字形既要注意平時(shí)的積累，也要聯(lián)系整個(gè)詞語的意思；⑵本題考查學(xué)生對(duì)詩歌內(nèi)容的理解與掌握。作答此類題目，一定要認(rèn)真閱讀詩作，正確理解其意思，然后結(jié)合題目的要求作答；⑶本題考查古詩詞的默寫。答題時(shí)要注意題目提供的上下句和題干要求，做到字跡清楚，書寫正確。14．綜合性學(xué)習(xí)習(xí)近平總書記說：“人民有信仰，國(guó)家有力量，民族有希望?！蹦承＞拍昙?jí)開展“家·國(guó)·夢(mèng)”的主題活動(dòng)，請(qǐng)你參與并完成下列活動(dòng)。（1）（家）幸福的家感受親情，孝親敬老，讓愛住我家。請(qǐng)根據(jù)示例，為活動(dòng)再設(shè)計(jì)兩個(gè)內(nèi)容。①聽成長(zhǎng)故事

②看新舊照片

③________

④________（2）（國(guó)）強(qiáng)盛的國(guó)無悔青春，無憾人生，挺起國(guó)之脊梁。請(qǐng)根據(jù)下面的材料，補(bǔ)寫對(duì)聯(lián)。

黃大年，著名地球物理學(xué)家。2009年，他易然放棄國(guó)外優(yōu)越條件回到祖國(guó)。赤膽忠心，殫精竭慮，取得了一系列重大科技成果，加速推動(dòng)了我國(guó)的“深探”（地球深層探測(cè)）事業(yè)，用5年時(shí)間走完了發(fā)達(dá)國(guó)家20年的道路，項(xiàng)目成果達(dá)到國(guó)際領(lǐng)先水平，技術(shù)研發(fā)實(shí)現(xiàn)彎道超車，完成了跨代飛躍，書寫了在地球深層探測(cè)領(lǐng)域的傳奇，展示了歸國(guó)科學(xué)家至誠(chéng)報(bào)國(guó)的風(fēng)采。2017年1月，他不幸因病去世，年僅58歲。上聯(lián)：憶往昔，鄧稼先鞠躬盡瘁“兩彈”揚(yáng)國(guó)威。下聯(lián)：________（3）（夢(mèng)）復(fù)興的民族

細(xì)流匯江，江河成海，我們凝聚力量，描繪民族復(fù)興的藍(lán)圖。厲害了，我的國(guó)！作為追夢(mèng)少年的你，寫一句座右銘，激勵(lì)在今后的人生道路上不斷前行?。ㄒ螅翰坏媒栌妹嗣裕敬鸢浮浚?）示例：憶點(diǎn)滴關(guān)愛；集孝親名言（送溫馨祝福、寫親情作文……）（2）示例：看今朝，黃大年殫精竭慮（赤膽忠心……）“深探”寫傳奇（展風(fēng)采、競(jìng)風(fēng)流、留芳名、書春秋、樹楷?！?）示例：世間的人有萬萬千，我是其中堅(jiān)韌的一個(gè)。（要求：不得借用名人名言，較精練，具有激勵(lì)、警醒之意）【解析】【分析】（1）作答此類題目，一定要認(rèn)真讀題，明確活動(dòng)的主題是什么，所設(shè)計(jì)的活動(dòng)一定要有可行性，不能是空洞的口號(hào)。如果題目中給出某些活動(dòng)，還要注意所補(bǔ)充活動(dòng)的格式要與之相同?？梢栽O(shè)計(jì)的活動(dòng)：送溫馨祝福、寫親情作文……（2）本題考查對(duì)聯(lián)，需要注意以下情況：①上下句字?jǐn)?shù)相等。②上下句意思相近或相反，有時(shí)上下句意思上具有承接、遞進(jìn)、因果、假設(shè)、條件等關(guān)系。③上下句對(duì)應(yīng)位置的字眼詞性相對(duì)、結(jié)構(gòu)相同、不重復(fù)用字。本題注意結(jié)合“黃大年”的人物事跡擬寫對(duì)聯(lián)。（3）本題考查座右銘的擬寫。座右銘的銘文比其他銘文更為簡(jiǎn)短，有的只是一兩句話或格言，置于座位的旁邊，用以自警。每個(gè)人都有自己為人處世的原則，座右銘是恪守這一原則的較常見的形式。座右銘的內(nèi)容是勉勵(lì)自己，鞭策自己，或約束自己行為的準(zhǔn)則。本題注意不能用名人名言。故答案為：⑴示例：憶點(diǎn)滴關(guān)愛；集孝親名言（送溫馨祝福、寫親情作文……）；⑵示例：看今朝，黃大年殫精竭慮（赤膽忠心……）“深探”寫傳奇（展風(fēng)采、競(jìng)風(fēng)流、留芳名、書春秋、樹楷?！虎鞘纠菏篱g的人有萬萬千，我是其中堅(jiān)韌的一個(gè)。（要求：不得借用名人名言，較精練，具有激勵(lì)、警醒之意）。【點(diǎn)評(píng)】⑴綜合讀寫涉及的知識(shí)面廣，平時(shí)要重視積累與訓(xùn)練，擴(kuò)大知識(shí)面，以求解題時(shí)得心應(yīng)手。⑵本題考查擬寫對(duì)聯(lián)。對(duì)聯(lián)分上下兩聯(lián)，這兩聯(lián)字?jǐn)?shù)相同，語義相關(guān)，相對(duì)應(yīng)的同語詞性相同；⑶本題考查語言表達(dá)。座右銘是用來警戒自己和激勵(lì)自己的話語。語言精煉，語意深刻，能起到警戒和激勵(lì)自己的作用即可，一般比較簡(jiǎn)短。15．學(xué)完本課，班級(jí)準(zhǔn)備開展以“學(xué)習(xí)海燕，勇敢面對(duì)暴風(fēng)雨”為主題的綜合性實(shí)踐活動(dòng)。請(qǐng)你參加并完成任務(wù)。（1）【對(duì)聯(lián)贊海燕】根據(jù)課文內(nèi)容完成下面的對(duì)聯(lián)。上聯(lián)：白楊傲然挺立守衛(wèi)黃土地下聯(lián)：海燕________（2）【勸說懦弱者】課文中的海燕矯健、勇敢、無畏、善戰(zhàn)，而海鷗、海鴨、企鵝畏懼、膽怯、躲藏、逃竄，假如你是一只海燕，你會(huì)對(duì)海鷗、海鴨、企鵝說些什么呢？（3）【面對(duì)暴風(fēng)雨】人生，并非只意味著陽光與鮮花，有時(shí)也會(huì)遇到坎坷，甚至面臨各種各樣的“暴風(fēng)雨”。面臨生活中的暴風(fēng)雨，我們應(yīng)該怎么做呢？【答案】（1）展翅翱翔呼喚暴風(fēng)雨（2）假如我是海燕，我會(huì)對(duì)它們（海鷗、海鴨、企鵝）說：“收起你們對(duì)暴風(fēng)雨的恐懼吧，生命本身不同尋常，所以不僅要善于享受生活中的陽光，也要敢于承受生活中的風(fēng)雨，這樣的人生才是完整的。趕快加入到戰(zhàn)斗的隊(duì)伍中去吧，與敵人作斗爭(zhēng)，快樂無窮！”（3）面對(duì)生活中的“暴風(fēng)雨”，我們應(yīng)該學(xué)會(huì)冷靜、理智地去分析、去思考，學(xué)會(huì)處變不驚，讓自己能夠平安渡過“暴風(fēng)雨”，并能從中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，吸取教訓(xùn)?！窘馕觥俊痉治觥浚?）上聯(lián)由11個(gè)字組成，“傲然挺立”屬于偏正短語，“挺立”是動(dòng)詞，“守衛(wèi)黃土地”屬于動(dòng)賓短語，根據(jù)對(duì)聯(lián)上下聯(lián)字?jǐn)?shù)相同、詞性相同、意義相關(guān)的原則，可對(duì)的下聯(lián)如：海燕展翅翱翔呼喚暴風(fēng)雨。要注意緊扣海燕的形象答題。（2）海燕說的話要符合海燕和海鷗、海鴨、企鵝的形象特點(diǎn)，要采用勸說的語氣，語言要準(zhǔn)確、連貫。如：假如我是海燕，我會(huì)對(duì)它們（海鷗、海鴨、企鵝）說：“收起你們對(duì)暴風(fēng)雨的恐懼吧，生命本身不同尋常，所以不僅要善于享受生活中的陽光，也要敢于承受生活中的風(fēng)雨，這樣的人生才是完整的。趕快加入到戰(zhàn)斗的隊(duì)伍中去吧，與敵人作斗爭(zhēng)，快樂無窮！”（3）此題的答案雖然是多樣化的，但是要有樂觀、積極的生活態(tài)度，不怕困難，不怕挫折的勇氣。如：面對(duì)生活中的“暴風(fēng)雨”，我們應(yīng)該學(xué)會(huì)冷靜、理智地去分析、去思考，學(xué)會(huì)處變不驚，讓自己能夠平安渡過“暴風(fēng)雨”，并能從中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，吸取教訓(xùn)。故答案為：⑴展翅翱翔呼喚暴風(fēng)雨⑵假如我是海燕，我會(huì)對(duì)它們（海鷗、海鴨、企鵝）說：“收起你們對(duì)暴風(fēng)雨的恐懼吧，生命本身不同尋常，所以不僅要善于享受生活中的陽光，也要敢于承受生活中的風(fēng)雨，這樣的人生才是完整的。趕快加入到戰(zhàn)斗的隊(duì)伍中去吧，與敵人作斗爭(zhēng)，快樂無窮！”⑶面對(duì)生活中的“暴風(fēng)雨”，我們應(yīng)該學(xué)會(huì)冷靜、理智地去分析、去思考，學(xué)會(huì)處變不驚，讓自己能夠平安渡過“暴風(fēng)雨”，并能從中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，吸取教訓(xùn)。【點(diǎn)評(píng)】⑴本題考查補(bǔ)寫對(duì)聯(lián)的能力。對(duì)聯(lián)要注意以下幾組要求：第一，上下聯(lián)字?jǐn)?shù)要相等。第二，上下聯(lián)詞組要相同，詞性要一致。第三，上下聯(lián)平仄要相調(diào)。第四，切忌合掌。⑵本題考查對(duì)作品進(jìn)行個(gè)性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀的能力。做這樣的題，首先要認(rèn)真閱讀文章，理解文章內(nèi)容，把握文章主旨，然后在此基礎(chǔ)上答題。開放性試題，只要觀點(diǎn)明確，有理有據(jù)，文通句順，書寫認(rèn)真即可。⑶此題考查圍繞文章主旨結(jié)合實(shí)際談感悟的能力。解答時(shí)首先要理解文章的主旨，圍繞主旨，談自己的感受。16．學(xué)習(xí)了《鄒忌諷齊王納諫》后，同學(xué)們對(duì)鄒忌的進(jìn)諫策略和齊威王的納諫魄力十分佩服，于是開展了一次主題學(xué)習(xí)活動(dòng)。請(qǐng)你參加并完成相關(guān)任務(wù)。（1）請(qǐng)根據(jù)課文內(nèi)容，將下聯(lián)補(bǔ)充完整。上聯(lián)：鄒忌巧言善辯進(jìn)言委婉下聯(lián)：________（2）同學(xué)們想建議李校長(zhǎng)開設(shè)“校長(zhǎng)信箱”，如果你是學(xué)生代表，你會(huì)怎樣勸說李校長(zhǎng)？（不超過40個(gè)字）（3）受齊王通過不同途徑采納諫言的啟發(fā)，學(xué)校就如何正確引導(dǎo)學(xué)生上網(wǎng)向大家征集建議。下面是小明同學(xué)建議書中的部分內(nèi)容，請(qǐng)你幫助修改?！炯住恳?，學(xué)校應(yīng)聘請(qǐng)專業(yè)人員監(jiān)管網(wǎng)絡(luò)，控制學(xué)生上網(wǎng)時(shí)間，對(duì)網(wǎng)絡(luò)中的有利信息做到及時(shí)發(fā)現(xiàn)、及時(shí)處理。二，學(xué)校應(yīng)組織多種形式的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，加強(qiáng)學(xué)生網(wǎng)絡(luò)道德教育和網(wǎng)絡(luò)法律教育?！疽摇咳?，學(xué)校應(yīng)開展專題教育，引領(lǐng)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)、謹(jǐn)慎選擇、合理使用網(wǎng)絡(luò)。①【甲】處畫線句子有不合邏輯的語病，應(yīng)將“________”改為“________”。②【乙】處畫線句子中有詞語搭配不當(dāng)，應(yīng)將“________”改為“________”?！敬鸢浮浚?）齊王廣開言路從諫如流（2）李校長(zhǎng)，學(xué)校要是能設(shè)立一個(gè)“校長(zhǎng)信箱”，讓大家能為學(xué)校的發(fā)展積極建言獻(xiàn)策，那該多好?。。?）有利；不良；引領(lǐng)；引導(dǎo)【解析】【分析】（1）此題要求根據(jù)《鄒忌諷齊王納諫》的課文內(nèi)容補(bǔ)寫對(duì)聯(lián)，這篇文章的主要人物是鄒忌和齊王，一個(gè)是臣子，一個(gè)是君王，一個(gè)善于進(jìn)諫，一個(gè)善于納諫，上聯(lián)寫的是鄒忌的特點(diǎn)，下聯(lián)應(yīng)該對(duì)齊王的特點(diǎn)，另外注意上下聯(lián)字?jǐn)?shù)相同，詞性相同。如：齊王廣開言路從諫如流。（2）本題要求勸說李校長(zhǎng)開設(shè)“校長(zhǎng)信箱”，勸說時(shí)語氣要委婉，要闡明“開設(shè)信箱”目的和意義語言要連貫、得體、簡(jiǎn)潔。此題答案不唯一，只要答案符合題意即可，如：李校長(zhǎng)，學(xué)校要是能設(shè)立一個(gè)“校長(zhǎng)信箱”，讓大家能為學(xué)校的發(fā)展積極建言獻(xiàn)策，那該多好?。。?）【甲】網(wǎng)絡(luò)對(duì)學(xué)生造成不良影響的是不良信息，而不是有利信息，故這句話不合邏輯，應(yīng)將“有利”改為“不良”?！疽摇縿?dòng)詞“引領(lǐng)”和賓語“正確認(rèn)識(shí)、謹(jǐn)慎選擇、合理使用網(wǎng)絡(luò)”搭配不當(dāng)，應(yīng)將“引領(lǐng)”改為“引導(dǎo)”。故答案為：⑴齊王廣開言路從諫如流⑵李校長(zhǎng)，學(xué)校要是能設(shè)立一個(gè)“校長(zhǎng)信箱”，讓大家能為學(xué)校的發(fā)展積極建言獻(xiàn)策，那該多好?。、怯欣?；不良；引領(lǐng)；引導(dǎo)【點(diǎn)評(píng)】⑴本題考查補(bǔ)寫對(duì)聯(lián)的能力。擬寫對(duì)聯(lián)的基本原則有：①對(duì)偶原則，要求上下聯(lián)字?jǐn)?shù)相等，詞性相對(duì)，結(jié)構(gòu)相應(yīng)；②內(nèi)容相關(guān)原則，要求上下聯(lián)必須圍繞同一話題，內(nèi)容上或互補(bǔ)，或?qū)α?，或承接；③避免重?fù)原則，避免上下聯(lián)同一位置出現(xiàn)同一詞語，也避免同一個(gè)字出現(xiàn)在上下聯(lián)不同的位置；④上仄下平原則，即上聯(lián)末字押仄聲韻，下聯(lián)末字押平聲韻，這個(gè)原則在考題中一般放得較寬。⑵此題考查口語交際的能力。此類題目解答時(shí)要注意認(rèn)真審明題意，搞清具體語境。具體表達(dá)要有稱呼，要有禮有節(jié)，要符合人物身份，要合情合理，同時(shí)要把自己的意思表達(dá)明確。⑶本題考查病句辨析及修改。答題時(shí)應(yīng)注意，辨析語病的方法一般有以下幾種：語感審讀法，筋脈梳理法。所謂筋脈梳理法，就是劃分句子成份法，即運(yùn)用語法手段，先理出句子的主干，審查句子主干是否存在搭配不當(dāng)或殘缺等錯(cuò)誤，再清理句子枝葉，仔細(xì)審查修飾成分內(nèi)部是否有毛病以及與中心語的搭配是否得當(dāng)。17．閱讀材料，回答問題。材料一：2018年，央視推出了一檔大型文化節(jié)目《經(jīng)典詠流傳》，節(jié)目一開播就得到了觀眾的好評(píng)。此節(jié)目將古典詩詞與流行音樂完美結(jié)合，帶領(lǐng)觀眾在眾多歌手的演繹中領(lǐng)略詩詞之美、音樂之美和文化之美。材料二：中國(guó)首檔中文詩詞記憶闖關(guān)節(jié)目《中華好詩詞》在河北衛(wèi)視華麗亮相，接力《中國(guó)漢字聽寫大會(huì)》，為觀眾繼續(xù)烹調(diào)這場(chǎng)越炒越火的中華文化盛宴。（1）從以上材料中可歸納出什么信息？（2）某班將于本周五下午舉行“走進(jìn)傳統(tǒng)文化”的主題班會(huì)，假如你是該班學(xué)生，請(qǐng)完成以下任務(wù)。①請(qǐng)你為此次活動(dòng)擬寫一副對(duì)聯(lián)。②班級(jí)想要你去邀請(qǐng)郝校長(zhǎng)來參加此次活動(dòng)，你會(huì)怎么說？（要求：語言得體，內(nèi)容簡(jiǎn)潔）【答案】（1）中華傳統(tǒng)文化類節(jié)目走上熒屏，深受觀眾喜愛。（2）①示例一：上聯(lián)：走近民族經(jīng)典；下聯(lián)：弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化示例二：上聯(lián)：汲取民族精神營(yíng)養(yǎng)；下聯(lián)：傳承中華傳統(tǒng)文化示例三：上聯(lián)：品文化大餐；下聯(lián)：展民族精神②郝校長(zhǎng)，您好！我們班定于本周五下午兩點(diǎn)在主樓103教室舉行“走進(jìn)傳統(tǒng)文化”主題班會(huì)，特邀您參加此次活動(dòng)，期待您的光臨！【解析】【分析】（1）認(rèn)真閱讀這兩則材料，可以看出材料一寫的是大型文化節(jié)目《經(jīng)典詠流傳》一開播就得到了觀眾的好評(píng)，材料二寫的是中文詩詞記憶闖關(guān)節(jié)目《中華好詩詞》在河北衛(wèi)視開播的事，據(jù)這幾個(gè)節(jié)目都是中華傳統(tǒng)文化類節(jié)目，據(jù)此可概括出以上材料的信息是：

中華傳統(tǒng)文化類節(jié)目走上熒屏，深受觀眾喜愛。（2）①解答此題，必須對(duì)對(duì)聯(lián)的有關(guān)知識(shí)要熟悉，尤其是“上下聯(lián)字?jǐn)?shù)必須相同”“要詞性相對(duì)”“要內(nèi)容相關(guān)”，另外內(nèi)容要符合“走進(jìn)傳統(tǒng)文化”的主題。如：①示例一：上聯(lián)：走近民族經(jīng)典；下聯(lián)：弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化。示例二：上聯(lián)：汲取民族精神營(yíng)養(yǎng)；下聯(lián)：傳承中華傳統(tǒng)文化。示例三：上聯(lián)：品文化大餐；下聯(lián)：展民族精神。②本題要求邀請(qǐng)郝校長(zhǎng)來參加此次活動(dòng)

，答題時(shí)首先要有禮貌性的稱呼語，然后要寫清邀請(qǐng)的目的，活動(dòng)舉行的具體時(shí)間和地點(diǎn)，最后結(jié)尾要有“期待您的光臨”或“懇請(qǐng)您的光臨”的話語。故答案為：⑴中華傳統(tǒng)文化類節(jié)目走上熒屏，深受觀眾喜愛。⑵①示例一：上聯(lián)：走近民族經(jīng)典；下聯(lián)：弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化示例二：上聯(lián)：汲取民族精神營(yíng)養(yǎng)；下聯(lián)：傳承中華傳統(tǒng)文化示例三：上聯(lián)：品文化大餐；下聯(lián)：展民族精神②郝校長(zhǎng)，您好！我們班定于本周五下午兩點(diǎn)在主樓103教室舉行“走進(jìn)傳統(tǒng)文化”主題班會(huì)，特邀您參加此次活動(dòng)，期待您的光臨！【點(diǎn)評(píng)】⑴本題考查對(duì)材料的梳理及概括能力。做此類題需要學(xué)生在仔細(xì)閱讀材料時(shí)，將關(guān)鍵句子找出，利用歸納和概括的方法將各種關(guān)鍵詞語進(jìn)行整合，按照要求，形成答案。⑵①本題考查擬寫對(duì)聯(lián)的能力，擬寫對(duì)聯(lián)的要求是：①字?jǐn)?shù)相等，斷句一致。②平仄相合，音調(diào)和諧。傳統(tǒng)習(xí)慣是“仄起平落”，即上聯(lián)末句尾字用仄聲，下聯(lián)末句尾字用平聲。③位置相同，詞性相對(duì)。一般稱為“虛對(duì)虛，實(shí)對(duì)實(shí)”，就是名詞對(duì)名詞，動(dòng)詞對(duì)動(dòng)詞，而且相對(duì)的詞必須在相同的位置上。④內(nèi)容相關(guān)，上下銜接。上下聯(lián)的含義必須相互銜接，但又不能重復(fù)。②此題考查口語交際的能力。此類題目解答時(shí)要注意認(rèn)真審明題意，搞清具體語境。具體表達(dá)要有稱呼，要有禮有節(jié)，要符合人物身份，要合情合理，同時(shí)要把自己的意思表達(dá)明確。18．龍華中學(xué)語文組舉辦中華傳統(tǒng)文化競(jìng)賽活動(dòng)，你是參賽選手。這次活動(dòng)有三道競(jìng)賽題，設(shè)置兩個(gè)獎(jiǎng)項(xiàng)。（1）中國(guó)是一個(gè)詩的國(guó)度，唐詩是近體詩的高峰，近體詩包括________和________。（2）認(rèn)真閱讀杜甫的《江畔獨(dú)步尋花》，根據(jù)要求答題。黃四娘家花滿蹊，千朵萬朵壓枝低。留連戲蝶時(shí)時(shí)舞，自在嬌鶯恰恰啼。①下面四項(xiàng)對(duì)詩歌的評(píng)價(jià)，哪一項(xiàng)與詩人的想法相距甚遠(yuǎn)？（

）A．首句“黃四娘家花滿蹊”點(diǎn)明尋花的地點(diǎn)是在“黃四娘家”的小路上。“蹊”是小路。B．第二句“千朵萬朵壓枝低”。“千朵萬朵”形容花的數(shù)量之多?！皦褐Φ汀保蜗蟮孛枥L了花兒密密層層，沉甸甸地把枝條都?jí)簭澚恕．第三句“留連戲蝶時(shí)時(shí)舞”是說花枝上彩蝶蹁躚起舞，這才是最動(dòng)人的景致。如果沒有彩蝶起舞，花也就沒有什么看頭了。D．第四句“自在嬌鶯恰恰啼”表面上好像完全在描寫嬌鶯清脆悅耳的嗚叫聲，其實(shí)，這是一種襯托手法，主要是在表現(xiàn)黃四娘家花的美麗與魅力。②你認(rèn)為詩中的“留連戲蝶時(shí)時(shí)舞”用了什么修辭手法？這樣寫能夠表現(xiàn)出黃四娘家花怎樣的特點(diǎn)？表達(dá)了詩人怎樣的思想感情？（3）下面是拆亂了的與中華文化有關(guān)的一副對(duì)聯(lián)，請(qǐng)你運(yùn)用學(xué)過的對(duì)聯(lián)知識(shí)，重組成一副完整的對(duì)聯(lián)。傳統(tǒng)

的

精華

學(xué)習(xí)

里

經(jīng)典

繼承

之

中

國(guó)學(xué)【答案】（1）絕句；律詩（2）①C；②用了擬人的修辭手法。寫出了黃四娘家花的濃密、艷麗與香氣撲鼻。表達(dá)了詩人對(duì)花的喜愛，以及他閑散與快樂的心情。（3）學(xué)習(xí)國(guó)學(xué)里的經(jīng)典，繼承傳統(tǒng)中之精華【解析】【分析】（1）近體詩亦稱"今體詩"。唐代形成的律詩和絕句的通稱，同古體詩相對(duì)而言。句數(shù)、字?jǐn)?shù)和平仄、押韻等都有嚴(yán)格規(guī)定。（2）①ABD的評(píng)價(jià)比較接近詩人的想法，C第三句“留連戲蝶時(shí)時(shí)舞”其實(shí)是以花枝上蹁躚起舞的彩蝶來側(cè)面表現(xiàn)黃四娘家花的芳香和美麗。②“流連”，流連忘返的意思，由于這里的花非常的美麗和芳香，因此蝴蝶在這里翩翩起舞，流連忘返。因此這句話運(yùn)用了擬人的修辭手法，寫出了黃四娘家花的濃密、艷麗與香氣撲鼻。另外也表達(dá)了詩人對(duì)花的喜愛，以及他閑散與快樂的心情。（3）解答此題，要注意對(duì)聯(lián)的特定：第一，上下聯(lián)字?jǐn)?shù)要相等。第二，上下聯(lián)詞組要相同，詞性要一致。第三，上下聯(lián)平仄要相調(diào)。第四，上下聯(lián)內(nèi)容相關(guān)。“學(xué)習(xí)”和“繼承”都是動(dòng)詞；“精華”和“經(jīng)典”都是名詞，且意思相關(guān)；“的”和“之”都是助詞?！袄铩焙汀爸小倍际欠轿幻~?？梢远啻谓M合，看哪一個(gè)最合適，經(jīng)過反復(fù)比試，可以看出這幅對(duì)聯(lián)應(yīng)為：學(xué)習(xí)國(guó)學(xué)里的經(jīng)典，繼承傳統(tǒng)中之精華

。故答案為：⑴絕句

律詩

⑵①C；②用了擬人的修辭手法。寫出了黃四娘家花的濃密、艷麗與香氣撲鼻。表達(dá)了詩人對(duì)花的喜愛，以及他閑散與快樂的心情。⑶學(xué)習(xí)國(guó)學(xué)里的經(jīng)典，繼承傳統(tǒng)中之精華【點(diǎn)評(píng)】⑴本題考查詩歌常識(shí)。最基本的格律包括：字?jǐn)?shù)、句數(shù)、平仄、押韻和對(duì)仗(絕句不要求對(duì)仗)幾個(gè)方面，主要有三點(diǎn):①每句必須平仄，同聯(lián)的兩句必須平仄相對(duì)，聯(lián)與聯(lián)之間必須平仄相粘，即"句內(nèi)相間，聯(lián)內(nèi)相對(duì)，聯(lián)間相粘"；②除首尾二聯(lián)外，中間幾聯(lián)必須對(duì)仗；③一般來說，詩韻必須押同部到底的平聲韻。⑵本題考查對(duì)詩歌中作者情感和重點(diǎn)語句的分析能力。熟讀原詩，結(jié)合寫作背景，把握詩歌主要內(nèi)容，揣摩作者情感。⑶本題考查擬寫對(duì)聯(lián)的能力。擬寫對(duì)聯(lián)的基本原則有：①對(duì)偶原則，要求上下聯(lián)字?jǐn)?shù)相等，詞性相對(duì)，結(jié)構(gòu)相應(yīng)；②內(nèi)容相關(guān)原則，要求上下聯(lián)必須圍繞同一話題，內(nèi)容上或互補(bǔ)，或?qū)α?，或承接；③避免重?fù)原則，