上海市桃浦中學(xué) 2023年高二生物第一學(xué)期期末聯(lián)考模擬試題含解析

上海市桃浦中學(xué)2023年高二生物第一學(xué)期期末聯(lián)考模擬試題注意事項：1．答題前，考生先將自己的姓名、準(zhǔn)考證號填寫清楚，將條形碼準(zhǔn)確粘貼在考生信息條形碼粘貼區(qū)。2．選擇題必須使用2B鉛筆填涂；非選擇題必須使用0．5毫米黑色字跡的簽字筆書寫，字體工整、筆跡清楚。3．請按照題號順序在各題目的答題區(qū)域內(nèi)作答，超出答題區(qū)域書寫的答案無效；在草稿紙、試題卷上答題無效。4．保持卡面清潔，不要折疊，不要弄破、弄皺，不準(zhǔn)使用涂改液、修正帶、刮紙刀。一、選擇題(本大題共7小題,每小題6分,共42分。)1．下列關(guān)于桑（蔗）基魚塘所遵循的生態(tài)工程原理的說法錯誤的是（）A.?；~塘中生物組分通過合理布設(shè)，互利共存，遵循了自生原理B.陸地種桑、桑葉飼蠶、蠶沙喂魚、塘泥培桑，遵循了循環(huán)原理C.桑樹和甘蔗適應(yīng)我國南方溫暖濕潤的氣候，遵循了協(xié)調(diào)原理D.魚塘中四大家魚混養(yǎng)充分利用了群落的空間結(jié)構(gòu)，遵循了整體原理2．從2019年開始，澳大利亞山火持續(xù)了7個月之久，直到2020年2月才終于結(jié)束。在這場大火中，無數(shù)小動物喪生，毀壞的植被不計其數(shù)。下列相關(guān)敘述錯誤的是（）A.森林生態(tài)系統(tǒng)的抵抗力穩(wěn)定性較強，但其調(diào)節(jié)能力依然有限B.若失去負(fù)反饋調(diào)節(jié)，森林生態(tài)系統(tǒng)將不會保持穩(wěn)定狀態(tài)C.火災(zāi)后，該地區(qū)將發(fā)生初生演替D.森林區(qū)域在火災(zāi)后，群落依舊有演替至森林階段的潛力3．在t1、t2、t3時刻分別給予某神經(jīng)纖維三次強度相同的甲刺激，測得神經(jīng)纖維電位變化如圖所示，請據(jù)圖判斷，下列敘述正確的是（）A.單次甲刺激強度過小，無法引起神經(jīng)纖維上Na+通道打開B.適當(dāng)提高細(xì)胞內(nèi)K+濃度，測得的靜息電位可能位于-65～-55mVC.一定條件下連續(xù)甲刺激可以疊加并引起神經(jīng)纖維產(chǎn)生動作電位D.t4～t5時間段，細(xì)胞K+通道打開，利用ATP供能將K+運出細(xì)胞4．在生命科學(xué)發(fā)展過程中，證明DNA是遺傳物質(zhì)的實驗是①孟德爾的豌豆雜交實驗②摩爾根的果蠅雜交實驗③肺炎雙球菌轉(zhuǎn)化實驗④T2噬菌體侵染大腸桿菌實驗⑤DNA的X光衍射實驗A.①② B.②③ C.③④ D.④⑤5．下列關(guān)于“探究生長素類似物促進(jìn)扦插枝條生根的最適濃度實驗”的敘述中，錯誤的是A.正式實驗前的預(yù)實驗可以檢驗實驗設(shè)計的科學(xué)性和可行性B.實驗中不同濃度的生長素類似物溶液處理插條的時間應(yīng)相同C.預(yù)實驗需要設(shè)置空白對照，在此基礎(chǔ)上的正式實驗可不設(shè)置空白對照D.該實驗中低濃度組用浸泡法處理插條，高濃度組用沾蘸法處理插條6．一些植物受到昆蟲啃食時，會釋放一種物質(zhì)吸引昆蟲的天敵。這一物質(zhì)屬于()A.物理信息 B.行為信息 C.化學(xué)信息 D.營養(yǎng)信息7．某人血液中甲狀腺激素濃度過高時會引起線粒體原有功能的改變，即雖然進(jìn)行有機物的氧化及電子傳遞但無ATP生成。根據(jù)這一事實，可以預(yù)料此人（）A.食量小，耗氧量低，肥胖，皮膚溫度比正常人高B.食量大，耗氧量高，消瘦，皮膚溫度比正常人低C.食量小，耗氧量高，肥胖，皮膚溫度比正常人高D.食量大，耗氧量高，消瘦，皮膚溫度比正常人高8．（10分）如圖表示健康人和Graves病人激素分泌的調(diào)節(jié)機制，該病是由于機體產(chǎn)生一種抗體，它可與B激素受體結(jié)合，從而發(fā)揮與B激素相同的生理作用，但甲狀腺激素不會影響該抗體的分泌。下列有關(guān)敘述正確的是()A.Graves病患者的激素A和激素B的分泌水平較健康人高B.Graves病患者可能會表現(xiàn)出代謝加快、身體消瘦的現(xiàn)象C.激素A經(jīng)下丘腦通到垂體的門脈到達(dá)靶細(xì)胞部位，然后進(jìn)入靶細(xì)胞發(fā)揮其調(diào)節(jié)作用D.圖中抗體作用的受體可能與促甲狀腺激素釋放激素的受體相同二、非選擇題9．（10分）假說——演繹法是在觀察和分析基礎(chǔ)上提出問題，通過推理和想像提出解釋問題的假說，根據(jù)假說進(jìn)行演繹推理，再通過實驗檢驗演繹推理的科學(xué)方法。孟德爾運用假說——演繹法，以高莖純種豌豆和矮莖純種豌豆做親本，分別設(shè)計了純合親本的雜交、F1的自交、測交三組實驗，最后得出了基因的分離定律。（1）孟德爾三組實驗中，在現(xiàn)象分析階段完成的實驗是_____；在檢驗假設(shè)階段完成的實驗是_____。（2）孟德爾提出的解釋實驗現(xiàn)象的“假說”是：①生物的性狀是由遺傳因子決定；②體細(xì)胞中遺傳因子是_____存在的；③生殖細(xì)胞（配子）中只含有_____；④受精時，雌雄配子的結(jié)合是隨機的。（3）除孟德爾的雜交實驗外，請再舉出遺傳學(xué)研究中運用假說——演繹法的一個實例：_____。10．（14分）當(dāng)人被銀環(huán)蛇咬了之后會引起機體出現(xiàn)一系列反應(yīng)。如圖1是銀環(huán)蛇毒引發(fā)機體免疫反應(yīng)的部分示意圖。請分析回答：（1）圖1中細(xì)胞①的名稱是__________________（2）在圖1的①-⑤細(xì)胞中，不能識別銀環(huán)蛇毒的細(xì)胞是______________（填代號），物質(zhì)B與銀環(huán)蛇毒結(jié)合的場所是_______________________。（3）人被毒蛇咬傷后會產(chǎn)生恐懼感，同時體內(nèi)甲狀腺激素和腎上腺素的含量也增加，使機體出現(xiàn)上述變化的調(diào)節(jié)方式有_________________________。11．（14分）研究人員發(fā)現(xiàn)，當(dāng)以弱刺激施加于海兔的噴水管皮膚時，海兔的鰓很快縮入外套腔內(nèi)，這是海兔的縮鰓反射。若每隔1分鐘重復(fù)此種弱刺激，海兔的縮鰓反射將逐漸減弱甚至消失，這種現(xiàn)象稱為習(xí)慣化。圖1表示海兔縮鰓反射習(xí)慣化的神經(jīng)環(huán)路示意圖，圖2表示習(xí)慣化前后軸突末梢模型。請回答下列問題：（1）圖1中反射弧的效應(yīng)器為__________________________________?？s鰓反射發(fā)生時，受刺激部位神經(jīng)元膜內(nèi)電位變化是________________。興奮在c點的傳導(dǎo)方向與________（填“膜外”或“膜內(nèi)”）局部電流方向相反，動作電位的形成原因是______________________。（2）若在圖1中b處給予有效刺激，還可在圖中________點檢測到電位變化，原因是_____________________。若刺激c點，圖中________點能檢測到電位變化。若刺激噴水管皮膚，c點處的興奮傳導(dǎo)是________（填“雙向”或“單向”）。（3）由圖2可知，習(xí)慣化產(chǎn)生的原因是：軸突末梢處________內(nèi)流減少，導(dǎo)致__________釋放量減少，突觸后膜所在的運動神經(jīng)元興奮性________________________________。（4）如果需要去除習(xí)慣化，采取的措施是：給予海兔頭部一個強刺激，最終使得感覺神經(jīng)末梢釋放的物質(zhì)__________（填“增加”“減少”或“不變”）。12．人體的內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)依賴于神經(jīng)—體液—免疫調(diào)節(jié)機制來實現(xiàn)，請據(jù)圖回答有關(guān)問題：（1）圖中下丘腦的神經(jīng)細(xì)胞除具有神經(jīng)細(xì)胞的功能外，還具有______的功能。（2）若Y細(xì)胞代表甲狀腺細(xì)胞，物質(zhì)甲就是______；如果用物質(zhì)丙飼喂正常動物，則物質(zhì)乙的分泌的變化是______；此過程的調(diào)節(jié)機制稱為______調(diào)節(jié)。（3）當(dāng)血漿滲透壓過高時，_______________感受此變化產(chǎn)生興奮，下丘腦產(chǎn)生并分泌的__________，通過促進(jìn)腎小管、集合管上皮細(xì)胞對水的重吸收，使尿量______。（4）血糖濃度上升會導(dǎo)致下丘腦血糖調(diào)節(jié)中樞興奮并進(jìn)行神經(jīng)調(diào)節(jié)，使Z細(xì)胞分泌的激素增多，Z表示______細(xì)胞。

參考答案一、選擇題(本大題共7小題,每小題6分,共42分。)1、D【解析】生態(tài)工程是人類學(xué)習(xí)自然生態(tài)系統(tǒng)“智慧”的結(jié)晶，是生態(tài)學(xué)、工程學(xué)、系統(tǒng)學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)等學(xué)科交叉而產(chǎn)生的應(yīng)用學(xué)科。生態(tài)工程以生態(tài)系統(tǒng)的自組織、自我調(diào)節(jié)功能為基礎(chǔ)，遵循著整體、協(xié)調(diào)、循環(huán)、自生等生態(tài)學(xué)基本原理?！驹斀狻緼、遵循自生原理，需要在生態(tài)工程中有效選擇生物組分并合理布設(shè)，A正確；B、陸地種桑、桑葉飼蠶、蠶沙喂魚、塘泥培桑，使前一環(huán)節(jié)產(chǎn)生廢物盡可能地被后一環(huán)節(jié)利用，減少整個生產(chǎn)環(huán)節(jié)“廢物”的產(chǎn)生，這遵循了循環(huán)原理，B正確；C、桑樹和甘蔗適應(yīng)我國南方溫暖濕潤的氣候，遵循了生物與環(huán)境的協(xié)調(diào)原理，C正確；D、魚塘中四大家魚混養(yǎng)充分利用了群落的空間結(jié)構(gòu)，立體養(yǎng)殖運用的是群落的空間結(jié)構(gòu)原理，D錯誤。故選D。2、C【解析】生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性是指其保持或恢復(fù)自身結(jié)構(gòu)或功能相對穩(wěn)定的能力，包括抵抗力穩(wěn)定性和恢復(fù)力穩(wěn)定性兩個方面。生態(tài)系統(tǒng)能保持相對穩(wěn)定，是由于其具有自我調(diào)節(jié)能力。負(fù)反饋調(diào)節(jié)是生態(tài)系統(tǒng)自我調(diào)節(jié)能力的基礎(chǔ)?！驹斀狻緼、森林生態(tài)系統(tǒng)的營養(yǎng)結(jié)構(gòu)復(fù)雜，抵抗力穩(wěn)定性較強，但其調(diào)節(jié)能力依然有限，A正確；B、負(fù)反饋調(diào)節(jié)是生態(tài)系統(tǒng)自我調(diào)節(jié)能力的基礎(chǔ)，失去負(fù)反饋調(diào)節(jié)，森林生態(tài)系統(tǒng)將不會保持穩(wěn)定狀態(tài)，B正確；C、火災(zāi)后，土壤條件基本保留，并且土壤中留存植物的根系，該地區(qū)將發(fā)生次生演替，C錯誤；D、森林區(qū)域一般分布在濕潤地區(qū)，在火災(zāi)后，群落依舊有演替至森林階段的潛力，D正確。故選C。3、C【解析】神經(jīng)纖維未受到刺激時，鉀離子外流，細(xì)胞膜內(nèi)外的電荷分布情況是外正內(nèi)負(fù)；當(dāng)某一部位受刺激時，鈉離子內(nèi)流，其膜電位變?yōu)橥庳?fù)內(nèi)正。興奮在神經(jīng)纖維上的傳導(dǎo)形式是電信號，興奮的傳導(dǎo)方向和膜內(nèi)側(cè)的電流傳導(dǎo)方向一致。【詳解】A、單次甲刺激可以引起Na+通道打開，產(chǎn)生局部電位，但無法產(chǎn)生動作電位，其屬于一種閾下的低強度刺激，A錯誤；B、靜息時，神經(jīng)纖維膜對K+通透性較大，K+外流產(chǎn)生靜息電位，適當(dāng)提高細(xì)胞內(nèi)K+濃度會增加K+外流，使測得的靜息電位數(shù)值變小，絕對值變大，B錯誤；C、由題圖可知：t1、t2兩次強度相同的甲刺激由于相隔時間較長無法累加，t2、t3兩次強度相同的甲刺激由于相隔時間較短可以累加并引起神經(jīng)纖維產(chǎn)生動作電位，C正確；D、t4～t5時間段，細(xì)胞K+通道打開，K+運出細(xì)胞屬于協(xié)助擴散，不消耗ATP，D錯誤。故選C。4、C【解析】孟德爾通過豌豆雜交實驗發(fā)現(xiàn)基因的分離、基因的自由組合定律；摩爾根則通過果蠅的雜交實驗發(fā)現(xiàn)了伴性遺傳；而DNA的X光衍射實驗則說明了DNA分子呈螺旋結(jié)構(gòu)。而證明DNA是遺傳物質(zhì)的實驗有肺炎雙球菌的轉(zhuǎn)化實驗，T2噬菌體侵染大腸桿菌實驗，而煙草花葉病毒的實驗則證明了RAN也是遺傳物質(zhì)，故選C?！军c睛】本題考查人類對遺傳物質(zhì)探索的早期實驗，屬于對識記、理解層次的考查。5、D【解析】生長素類似物和生長素的作用相同，都具有促進(jìn)扦插枝條生根的作用，“探究生長素類似物促進(jìn)扦插枝條生根的最適濃度實驗”要設(shè)置一系列的生長素類似物的濃度梯度。本實驗的自變量是不同濃度的生長素類似物?！驹斀狻款A(yù)實驗可以為進(jìn)一步的實驗摸索條件，也可以檢驗實驗設(shè)計的科學(xué)性和可行性，以免設(shè)計不周，盲目開展實驗造成人力、物力、財力的浪費。A正確。本實驗的自變量是不同濃度的生長素類似物，插條的時間是無關(guān)變量，無關(guān)變量應(yīng)遵循適宜且等量的原則，B正確。預(yù)實驗需要設(shè)置空白對照，在此基礎(chǔ)上的正式實驗可不設(shè)置空白對照，進(jìn)行不同濃度生長素類似物的相互比較即可，C正確。實驗的處理方法是無關(guān)變量，不同濃度所用的處理方法應(yīng)該相同，D錯誤。6、C【解析】據(jù)題文和選項的描述可知：該題考查學(xué)生對生態(tài)系統(tǒng)的信息種類的相關(guān)知識的識記和理解能力。明確各信息種類概念的含義是解題的關(guān)鍵?！驹斀狻课锢硇畔⑹侵干鷳B(tài)系統(tǒng)中的光、聲、溫度、濕度、磁力等通過物理過程傳遞的信息，A錯誤；行為信息是指動物的一些特殊行為對于同種或異種生物能夠傳遞某種信息，B錯誤；化學(xué)信息是指生物在生命活動過程中產(chǎn)生的一些可以傳遞信息的化學(xué)物質(zhì)，可見，一些植物受到昆蟲啃食時釋放的、一種能夠吸引昆蟲天敵的物質(zhì)屬于化學(xué)信息，C正確；營養(yǎng)信息是指通過營養(yǎng)交換所傳遞的信息，即為食物和資源的供應(yīng)狀況，D錯誤。7、D【解析】甲狀腺激素能促進(jìn)新陳代謝，所以甲狀腺激素濃度過高時，物質(zhì)分解加快，但由于進(jìn)行有機物的氧化及電子傳遞但形成的ATP低于正常值，所以能量較多以熱能的形式散失?！驹斀狻坑捎谖镔|(zhì)分解加快，所以人消瘦且食量大，代謝加快使消耗氧多，代謝中有機物的能量很少形成ATP中能量儲存起來所以能量以熱能形式散失，使體溫升高。故選D。8、B【解析】分析圖解可知，圖為神經(jīng)-體液-免疫調(diào)節(jié)維持內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的示意圖．左圖中下丘腦分泌A促甲狀腺激素釋放激素作用于垂體，垂體分泌B促甲狀腺激素作用于甲狀腺。【詳解】A、由圖可知Graves病患者體內(nèi)甲狀腺激素含量比正常人高，由于甲狀腺激素的負(fù)反饋調(diào)節(jié)，Graves病患者的激素A和激素B的分泌水平較健康人低，A錯誤；B、由圖可知Graves病患者體內(nèi)甲狀腺激素含量比正常人高，甲狀腺激素能夠提高新陳代謝，故Graves病患者可能會表現(xiàn)出代謝加快、身體消瘦的現(xiàn)象，B正確；C、激素A經(jīng)下丘腦通到垂體的門脈到達(dá)靶細(xì)胞部位，與靶細(xì)胞上受體結(jié)合發(fā)揮其調(diào)節(jié)作用，不進(jìn)入靶細(xì)胞內(nèi)，C錯誤；D、由圖可知B激素為促甲狀腺激素，圖中抗體作用的受體與促甲狀腺激素的受體相同，D錯誤。故選B。二、非選擇題9、(1).雜交、F1的自交(2).測交(3).成對(4).每對遺傳因子中的一個(5).摩爾根發(fā)現(xiàn)基因位于染色體上的實驗證據(jù)【解析】孟德爾發(fā)現(xiàn)遺傳定律用了假說演繹法，其基本步驟：提出問題→作出假說→演繹推理→實驗驗證（測交實驗）→得出結(jié)論。孟德爾對一對相對性狀的雜交實驗的解釋：（1）生物的性狀是由細(xì)胞中的遺傳因子決定的；（2）體細(xì)胞中的遺傳因子成對存在；（3）配子中的遺傳因子成單存在；（4）受精時雌雄配子隨機結(jié)合。【詳解】（1）孟德爾以高莖純種豌豆和矮莖純種豌豆做親本，分別設(shè)計了純合親本雜交、F1自交、F1測交的實驗，按照“分析現(xiàn)象→提出假說→檢驗假說→得出結(jié)論”的基本步驟，最后得出了基因的分離定律。因此，孟德爾的三組實驗中，在現(xiàn)象分析階段完成的實驗是純合親本的雜交、F1的自交；孟德爾在檢驗假說階段進(jìn)行的實驗是F1的測交，因為能夠根據(jù)測交實驗的后代判斷親本產(chǎn)生的配子種類及比例。（2）根據(jù)孟德爾對一對相對性狀的雜交實驗的解釋可知：①生物的性狀是由遺傳因子決定；②體細(xì)胞中遺傳因子是成對存在的；③生殖細(xì)胞（配子）中只含有每對遺傳因子中的一個；④受精時，雌雄配子的結(jié)合是隨機的。（3）除孟德爾的雜交實驗外，摩爾根在發(fā)現(xiàn)基因位于染色體上的實驗證據(jù)時，也運用了“假說——演繹”的實驗方法。【點睛】本題考查孟德爾遺傳實驗、“假說——演繹”法及其對分離現(xiàn)象的解釋，要求考生識記孟德爾遺傳實驗過程及明確“假說——演繹”法實驗的基本步驟，孟德爾對一對相對性狀的雜交實驗的解釋，明確測交實驗的優(yōu)點。10、(1).吞噬細(xì)胞(2).⑤(3).內(nèi)環(huán)境(4).神經(jīng)調(diào)節(jié)和體液調(diào)節(jié)【解析】1、分析圖1：①是吞噬細(xì)胞、②是T淋巴細(xì)胞、③是B淋巴細(xì)胞、④是記憶B細(xì)胞、⑤是漿細(xì)胞；物質(zhì)A為淋巴因子、物質(zhì)B為抗體；2、體液免疫過程為：(1)感應(yīng)階段：除少數(shù)抗原可以直接刺激B細(xì)胞外，大多數(shù)抗原被吞噬細(xì)胞攝取和處理，并暴露出其抗原決定簇；吞噬細(xì)胞將抗原呈遞給T細(xì)胞，再由T細(xì)胞呈遞給B細(xì)胞；(2)反應(yīng)階段：B細(xì)胞接受抗原刺激后，開始進(jìn)行一系列的增殖、分化，形成記憶細(xì)胞和漿細(xì)胞；(3)效應(yīng)階段：漿細(xì)胞分泌抗體與相應(yīng)的抗原特異性結(jié)合，發(fā)揮免疫效應(yīng)?！驹斀狻浚?）由以上分析可知，大多數(shù)抗原被吞噬細(xì)胞攝取和處理，所以圖1中細(xì)胞①是吞噬細(xì)胞。（2）圖1中，①是吞噬細(xì)胞、②是T淋巴細(xì)胞、③是B淋巴細(xì)胞、④是記憶B細(xì)胞、⑤是漿細(xì)胞，其中只有⑤漿細(xì)胞不能識別抗原；物質(zhì)B是抗體，主要分布在內(nèi)環(huán)境中，因此其與抗原(α銀環(huán)蛇毒)的結(jié)合發(fā)生在內(nèi)環(huán)境中。（3）人被毒蛇咬傷后，產(chǎn)生恐懼感，感覺需要神經(jīng)系統(tǒng)的參與，而甲狀腺激素和腎上腺素調(diào)節(jié)生命活動屬于體液調(diào)節(jié)，故使機體出現(xiàn)上述變化的調(diào)節(jié)方式是神經(jīng)調(diào)節(jié)和體液調(diào)節(jié)?！军c睛】本題主要考查體液免疫過程，需要考生掌握基礎(chǔ)知識并根據(jù)題圖分析體液免疫過程，并對知識的綜合運用。11、①.傳出（運動）神經(jīng)末梢及其支配的鰓②.負(fù)電位→正電位③.膜外④.鈉離子順濃度內(nèi)流⑤.d⑥.突觸間興奮的傳遞是單向的（或神經(jīng)遞質(zhì)只能由突觸前膜釋放作用于突觸后膜）⑦.ad⑧.單向⑨.Ca2＋⑩.神經(jīng)遞質(zhì)?.降低?.增加【解析】反射弧包括感受器、傳入神經(jīng)、神經(jīng)中樞、傳出神經(jīng)、效應(yīng)器五部分。傳入神經(jīng)元又叫感覺神經(jīng)元，效應(yīng)器包括傳出神經(jīng)末梢及其支配的肌肉或腺體?！驹斀狻浚?）效應(yīng)器為傳出（運動）神經(jīng)末梢及其支配的鰓；反射發(fā)生時，膜內(nèi)電位由負(fù)電位→正電位；興奮的傳導(dǎo)方向與膜外局部電流方向相反；動作電位形成的原因是鈉離子順濃度內(nèi)流。（2）突觸間興奮的傳遞是單向的（或神經(jīng)遞質(zhì)只能由突觸前膜釋放作用于突觸后膜），所以刺激b點只有d點能檢測到電位變化；興奮在離體的神經(jīng)纖維上雙向傳導(dǎo)，所以刺激c點，abd都會檢測到電位變化；興奮在反射弧上單向傳導(dǎo)。（3）從圖上看，習(xí)慣化產(chǎn)生的原因是Ca2＋內(nèi)流減少，導(dǎo)致神經(jīng)遞質(zhì)釋放量減少，突觸后膜所在的運動神經(jīng)元興奮性降低。（4）如果要去除習(xí)慣化，給予海兔頭部一個強刺激，最終是感覺神經(jīng)末梢釋放的物質(zhì)增加?！军c睛】本題旨在考查學(xué)生對反射弧五部分功能的理解，以及興奮在反射弧上的傳導(dǎo)過程、方向及原理。12、（1）內(nèi)分泌（2）①.促甲狀腺激素釋放激素②.減少③.反饋（3）①.下丘腦滲透壓感受器②.抗利尿激素③.減少（4）胰島B【解