見習(xí)聽課記錄

固原市一中聽課記錄聽課人姓名魏淵峰聽課時(shí)間2012年11月5日第3節(jié)授課人姓名董劍學(xué)校一中班級高一（3）班課題伽利略對自由落體運(yùn)動(dòng)的研究課時(shí)第1課時(shí)聽課記錄課程設(shè)計(jì)特色課前回顧：對前上一節(jié)的自由落體運(yùn)動(dòng)四個(gè)基本公式進(jìn)行回顧：(1)速度公式V＝gt(2)位移公式h＝gT2/2(3)=gt/2(4)初末速度位移公式Vt2＝2gh多媒體課件運(yùn)用很合理，到位！課堂引入合理，學(xué)生接受很容易！教學(xué)設(shè)計(jì)合理，內(nèi)容安排具有科學(xué)性！課堂氣氛活躍，能很好駕馭課堂！一、導(dǎo)入新課請同學(xué)們思考一個(gè)問題：兩個(gè)質(zhì)量不同的物體同時(shí)從同一高度釋放，哪個(gè)物體先落地？（學(xué)生可能會(huì)異口同聲的回答：重的物體先落地。）這是我們生活經(jīng)驗(yàn)所看到的。引出矛盾：我們看到物體下落的快慢與物體的質(zhì)量關(guān)系比較復(fù)雜，既不能說越重下落得越快，也不能說越輕下落得越快，質(zhì)量相同的兩個(gè)物體下落快慢可能不同。那么物體下落的快慢到底與哪些因素有關(guān)呢？為什么會(huì)出現(xiàn)我們剛才所看到的三種不同現(xiàn)象呢？學(xué)習(xí)了今天這節(jié)課，我們就能做出解釋了。對于物體下落快慢的研究，物理學(xué)史上也留下了一些故事。我們一起來看看亞里士多德和伽利略的兩種觀點(diǎn)吧。古希臘哲人亞里士多德認(rèn)為物體下落的速度與物體受到的重力大小成正比，即重物比輕物先落地。此后1900多年，很少有人懷疑亞里士多德的觀點(diǎn)。直到16世紀(jì)末，伽利略對此提出了懷疑。著名的比薩斜塔實(shí)驗(yàn)就證明了物體落地的快慢與重力無關(guān)。伽利略對自由落體運(yùn)動(dòng)的研究方法大體可歸結(jié)為以下幾點(diǎn)：發(fā)現(xiàn)問題伽利略發(fā)現(xiàn)亞里士多德的觀點(diǎn)有自相矛盾的地方。伽利略認(rèn)為，如果亞里士多德的觀點(diǎn)是對的，即重物比輕物下落得快，那么把重物和輕物拴在一起下落，它們將是什么結(jié)果呢？照亞里士多德的說法，重物下落得快，輕物下落的得慢，由于兩物拴在一起，“輕的”被“慢的”拉著，“慢的”被“快的”拖著，所以兩物拴在一起的速度應(yīng)是不快不慢。同樣，照亞里士多德的說法，兩物拴在一起，應(yīng)該是更重了，那它們應(yīng)該下落得更快。這兩個(gè)結(jié)論都是由亞里士多德的論斷推出來的，但得到的卻是互相矛盾的結(jié)果。可見，亞里士多德的觀點(diǎn)是錯(cuò)誤的。伽利略（邏輯推理）提出假設(shè)：伽利略認(rèn)為，重物與輕物應(yīng)該下落得同樣快。他猜想落體運(yùn)動(dòng)應(yīng)該是一種最簡單的變速運(yùn)動(dòng)，物體的速度應(yīng)該是均勻變化的。但是，速度的變化怎樣才算是均勻的呢？他考慮了兩種可能：一種是速度的變化對時(shí)間來說是均勻的，即v與t成正比；另一種是速度的變化對位移來說是均勻的，即v與x成正比。數(shù)學(xué)推理伽利略通過數(shù)學(xué)運(yùn)算得出：如果v與x成正比，將會(huì)得到荒謬的結(jié)論；如果v與t成正比，它通過的位移x就與t2成正比。M+mmMMMM+mmMV=8m/sv=4m/sv=?伽利略的探索之路：（知識(shí)=觀察+實(shí)驗(yàn)+思考）思考：1、伽利略在研究落體問題時(shí)遇到了哪些困難？他是如何解決的？2、伽利略的研究對物理學(xué)的發(fā)展起了什么作用？討論總結(jié)：1、困難之一：無法測量瞬時(shí)速度。解決方案：借助于數(shù)學(xué)推理得出從靜止開始作勻加速直線運(yùn)動(dòng)的物體，通過的位移與時(shí)間的平方成正比。2、困難之二：沒有準(zhǔn)確的計(jì)時(shí)工具，無法測定象自由落體這樣較短的時(shí)間。解決方案：設(shè)計(jì)了著名的“沖淡重力”的斜面實(shí)驗(yàn)時(shí)間單位123456距離單位321302985268241192結(jié)論：s1/t1*t1=s2/t2*t2=…=常數(shù)點(diǎn)評：伽利略科學(xué)思想方法的核心是把實(shí)驗(yàn)和邏輯推理（包括數(shù)學(xué)推演）和諧地結(jié)合起來。對于伽利略的成就和獲得成就的方法，愛因斯坦的贊揚(yáng)最具有代表性：“伽利略的發(fā)現(xiàn)以及他所應(yīng)用的科學(xué)的推理方法，是人類思想使上最偉大的成就之一，而且標(biāo)志著物理學(xué)的真正開端?！?．困難之三：怎么說明自由落體運(yùn)動(dòng)也符合這個(gè)規(guī)律？讓傾角逐漸增大發(fā)現(xiàn)當(dāng)豎直下落時(shí)也符合上述規(guī)律。【板書設(shè)計(jì)】1、自由落體運(yùn)動(dòng)的定義：只在重力作用下從靜止開始下落的運(yùn)動(dòng)。2、自由落體運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn)：只受重力作用；初速度v0=0。3、自由落體運(yùn)動(dòng)的性質(zhì)：自由落體運(yùn)動(dòng)是v0=0的勻加速直線運(yùn)動(dòng)。4、自由落體運(yùn)動(dòng)的加速度：稱為重力加速度。g=9.8m/s2或g=10m/s2。5、自由落體運(yùn)動(dòng)的速度、位移規(guī)律：（略） 四．伽利略的科學(xué)思維方法對現(xiàn)象的一般觀察 提出假設(shè) 運(yùn)用邏輯（包括數(shù)學(xué)） 通過實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證對價(jià)說進(jìn)行修正推廣【教后反思】本節(jié)課是在學(xué)生學(xué)習(xí)了勻變速直線運(yùn)動(dòng)的規(guī)律以后學(xué)習(xí)的，是上節(jié)實(shí)驗(yàn)課的延續(xù)。新課教學(xué)借助多媒體手段及演示實(shí)驗(yàn)，讓抽象的知識(shí)形象化，糾正學(xué)生錯(cuò)誤的生活經(jīng)驗(yàn)，并進(jìn)行史學(xué)教育，得到很好的效果。自由落體運(yùn)動(dòng)作為勻變速直線運(yùn)動(dòng)的特例，應(yīng)安排1～2節(jié)練習(xí)課以鞏