國際視野下高職院校工商企業(yè)管理專業(yè)人才培養(yǎng)新模式

國際視野下高職院校工商企業(yè)管理專業(yè)人才培養(yǎng)新模式國際視野下高職院校工商企業(yè)管理專業(yè)人才培養(yǎng)新模式

引言

隨著經濟全球化的加劇和國際競爭的日益激烈，人才培養(yǎng)成為高職院校工商企業(yè)管理專業(yè)面臨的重要問題。傳統(tǒng)的人才培養(yǎng)模式已經不能滿足國際經濟環(huán)境的需求，需要創(chuàng)新出一種適應國際視野的新模式，以培養(yǎng)具備跨國企業(yè)運營能力的工商企業(yè)管理人才。

一、國際視野的必要性

國際經濟高度發(fā)展，企業(yè)的經營和管理面臨了前所未有的挑戰(zhàn)。在這個背景下，培養(yǎng)具備國際視野的工商企業(yè)管理人才的必要性愈發(fā)凸顯。

首先，國際視野有助于學生了解國際市場。在全球化的背景下，企業(yè)要想在國際市場上獲得成功，必須了解國際市場的潛力和挑戰(zhàn)，把握國際市場的發(fā)展趨勢和變化。具備國際視野的工商企業(yè)管理人才能夠為企業(yè)在國際市場上獲取先機，并制定符合市場需求的戰(zhàn)略。

其次，國際視野可以提升學生的跨文化溝通能力。在國際化的背景下，各國企業(yè)之間、不同文化背景的企業(yè)間的交流和合作日益頻繁。具備跨文化溝通能力的工商企業(yè)管理人才能夠有效溝通和協(xié)調不同文化背景下的各方，降低溝通障礙，提高合作效率。

最后，國際視野能夠培養(yǎng)學生的全球化思維。在國際化的背景下，企業(yè)需要具備全球化思維，能夠從全球的角度思考問題，洞察全球化的機遇和風險。具備全球化思維的工商企業(yè)管理人才能夠在跨國企業(yè)中擔任重要職位，為企業(yè)的全球化戰(zhàn)略決策提供有力支持。

二、新模式的培養(yǎng)目標

為了培養(yǎng)具備國際視野的工商企業(yè)管理人才，需要制定明確的培養(yǎng)目標。

首先，培養(yǎng)學生的國際市場意識。通過開設多門與國際市場相關的課程，加強學生對國際市場的了解，提高對國際市場潛力和挑戰(zhàn)的認識。同時，通過組織實踐活動和實習，讓學生接觸和參與國際市場的實際運作，培養(yǎng)學生的市場洞察力和國際市場競爭意識。

其次，提升學生的跨文化溝通能力。通過開設跨文化交流課程，讓學生了解和體驗不同文化的差異，培養(yǎng)學生的文化敏感性和跨文化溝通技巧。同時，組織學生參與國際交流活動，與來自不同國家和地區(qū)的學生進行交流和合作，提供實踐鍛煉的機會，增強學生的跨文化溝通能力。

最后，培養(yǎng)學生的全球化思維。通過開設全球化管理課程，引導學生從全球視角思考問題，了解全球化的機遇和風險。同時，通過案例分析和團隊項目等教學形式，培養(yǎng)學生的綜合分析和決策能力，使他們能夠為企業(yè)的全球化戰(zhàn)略提供有效的支持。

三、新模式的培養(yǎng)實施

在培養(yǎng)具備國際視野的工商企業(yè)管理人才的過程中，需要創(chuàng)新培養(yǎng)模式，注重實踐教學和跨學科融合。

首先，加強實踐教學環(huán)節(jié)。通過實踐活動和實習，讓學生接觸和參與國際市場的實際運作，提高學生的實踐能力和問題解決能力。在實踐過程中，教師應發(fā)揮指導者和引導者的作用，引導學生分析和解決實際問題，培養(yǎng)學生的實踐能力和創(chuàng)新精神。

其次，跨學科融合是新模式的重要組成部分。在培養(yǎng)具備國際視野的工商企業(yè)管理人才的過程中，需要不同學科的協(xié)同合作。例如，在跨文化交流課程中，可以邀請外國語言專業(yè)的教師參與教學，讓學生在學習外語的同時了解和體驗不同文化差異，提高跨文化溝通能力。這種跨學科的合作不僅可以提高培養(yǎng)效果，也有利于學科之間的融合和交流。

最后，創(chuàng)新評價體系是新模式的重要保障。針對具備國際視野的工商企業(yè)管理人才的培養(yǎng)目標，需要制定相應的評價體系，注重對學生實踐能力、跨文化溝通能力和全球化思維等方面的評價。評價體系應該包括多種形式的評價，如個人報告、團隊項目、綜合考核等，既能全面反映學生的綜合能力，又能激發(fā)學生學習和實踐的積極性。

結論

隨著經濟全球化的發(fā)展，高職院校工商企業(yè)管理專業(yè)需要創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，培養(yǎng)具備國際視野的工商企業(yè)管理人才。新模式需要注重培養(yǎng)學生的國際市場意識、跨文化溝通能力和全球化思維，通過加強實踐教學和跨學科融合，提高培養(yǎng)效果。評價體系的創(chuàng)新是新模式的重要保障，需要制定符合培養(yǎng)目標的評價體系，激發(fā)學生的學習積極性和實踐熱情。只有這樣，才能培養(yǎng)出適應國際視野的工商企業(yè)管理人才，為國際競爭提供有力支持六、創(chuàng)新教學方法和手段

在培養(yǎng)具備國際視野的工商企業(yè)管理人才的過程中，創(chuàng)新教學方法和手段是至關重要的一環(huán)。傳統(tǒng)的課堂教學方式已經不能滿足培養(yǎng)學生跨文化溝通能力和全球化思維的需求，因此需要采用更加靈活、多樣化的教學方法。

首先，多媒體技術應用是創(chuàng)新教學的關鍵之一。通過利用多媒體技術，可以為學生呈現(xiàn)豐富多樣的信息和案例，加強對國際市場和跨文化交流的理解。例如，在課堂上可以使用視頻、圖片、音頻等形式展示不同國家的商務禮儀和文化差異，讓學生真實感受不同文化之間的差異，提高他們的跨文化意識和溝通能力。

其次，案例教學是培養(yǎng)學生實踐能力的有效方法。通過分析實際的工商企業(yè)管理案例，可以幫助學生理解和掌握國際市場運作的規(guī)律和方法，培養(yǎng)他們解決實際問題的能力。案例教學可以通過小組討論、角色扮演等形式進行，讓學生在實際操作中感受和體驗管理的挑戰(zhàn)和變化。

另外，項目驅動式教學也是一種有效的創(chuàng)新教學方法。通過組織學生參與實際的工商企業(yè)管理項目，讓他們親身經歷和實踐國際市場運作的過程，鍛煉他們的實踐能力和團隊合作能力。項目驅動式教學可以通過學生實習、參與國際商務競賽等方式實現(xiàn)，為學生提供真實的實踐平臺。

此外，借助互聯(lián)網(wǎng)技術也可以拓展學生的國際視野。通過開設網(wǎng)絡課程或者與國外大學聯(lián)合開展教學項目，可以使學生接觸到更多國際化的教育資源，提高他們的國際競爭力?；ヂ?lián)網(wǎng)技術也可以用于組織學生進行跨國合作，通過與外國學生進行線上合作，培養(yǎng)學生的跨文化溝通和合作能力。

七、建立國際化交流平臺

為了提高學生的國際視野和跨文化溝通能力，高職院校工商企業(yè)管理專業(yè)還需要建立國際化的交流平臺。這可以通過以下幾個方面實現(xiàn)：

首先，與國外企業(yè)和大學建立合作關系，開展學生的雙向交流。通過組織學生到國外企業(yè)實習或者參加交換學習項目，可以讓他們親身體驗國際市場的運作，并與外國學生進行交流和合作。同時，也可以邀請外國企業(yè)和大學的教師到學校講授課程或者開展專題講座，為學生提供國際化的學習資源。

其次，開展國際商務競賽和論壇等活動，為學生提供展示和交流的平臺。通過參加國際商務競賽，學生可以與來自世界各地的學生一較高下，鍛煉自己的競爭能力和團隊合作能力。同時，參加國際商務論壇等活動，可以讓學生與來自不同國家的商界精英進行交流，開闊學生的國際視野。

最后，建立國際化的實踐基地和實驗室，提供給學生一個真實的國際市場環(huán)境。通過與國外企業(yè)合作，學?？梢詾閷W生提供在實際商務環(huán)境下的實踐機會，培養(yǎng)他們的實踐能力和應變能力。同時，在實驗室中，可以模擬國際市場的運作和管理過程，讓學生通過實際操作來理解和掌握管理知識和技能。

八、加強師資隊伍建設

為了有效實施新模式下的工商企業(yè)管理人才培養(yǎng)，高職院校還需要加強師資隊伍建設。首先，需要引進具備國際背景和經驗的教師，他們可以為學生提供豐富的國際化教學資源和實踐經驗。同時，還需要加強對現(xiàn)有教師的培訓和提升，提高他們的國際市場意識和跨文化溝通能力。

此外，也可以鼓勵教師積極參與國際學術交流和合作項目。通過參加國際學術研討會、出版國際期刊論文等方式，教師可以不斷提升自己的學術水平和專業(yè)素養(yǎng)，為學生提供更好的教學質量和指導。

九、建立國際合作交流機制

在新模式下的工商企業(yè)管理人才培養(yǎng)中，建立國際合作交流機制是十分必要的。學?？梢苑e極與國外大學和機構進行合作，開展學生交流和學術合作項目。通過與國外大學開展雙學位項目或者合作辦學項目，學?？梢詾閷W生提供更廣闊的國際發(fā)展機會。與國外企業(yè)和機構的合作，也可以為學生提供實踐和就業(yè)機會。

同時，學校還可以建立國際化的課程體系和學分互認機制。通過與國外大學的學分互認，可以讓學生在國內外兩個教育體系中順利學習和轉換學分，為學生提供更多的學習和發(fā)展機會。國際化的課程體系也可以為學生提供更多的選修課程和深造機會，提高他們的國際競爭力。

十、加強與企業(yè)的合作

構建新模式下的工商企業(yè)管理人才培養(yǎng)還需要加強與企業(yè)的合作。學校可以積極與工商企業(yè)建立合作關系，開展學生實習、就業(yè)實踐等活動。通過與企業(yè)合作，學生可以接觸到真實的商務環(huán)境，了解企業(yè)的運作和管理，提高他們的實踐能力和就業(yè)競爭力。

此外，學校還可以與企業(yè)合作開展雙師型人才培養(yǎng)項目。通過與企業(yè)的合作，可以將企業(yè)的實際需求和學校的教學相結合，培養(yǎng)出適應市場需求的工商企業(yè)管理人才。企業(yè)教師可以為學生提供更多的實踐指導和培訓機會，學校教師可以為企業(yè)提供更多的理論支持和人才培養(yǎng)方案。

十一、建立健全評價體系

要保證新模式下的工商企業(yè)管理人才培養(yǎng)的有效進行，需要建立健全的評價體系。評價體系應該注重對學生實踐能力、跨文化溝通能力和全球化思維等方面的評價，以達到培養(yǎng)目標。評價體系應該包括多種形式的評價，如個人報告、團隊項目、綜合考核等，既能全面反映學生的綜合能力，又能激發(fā)學生學習和實踐的積極性。

此外，評價體系應該與培養(yǎng)目標相一致，注重學生能力的綜合評價和發(fā)展。評價應該注重學生的實際表現(xiàn)和實踐成果，而不僅僅是傳統(tǒng)的考試分數(shù)。評價過程中要注重對學生的反饋和指導，及時糾正學生的不足之處，鼓勵學生的優(yōu)點和潛力。

總之，隨著經濟全球化的發(fā)展，高職院校工商企業(yè)管理專業(yè)需要創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，培養(yǎng)具備國際視野的工商企業(yè)管理人才。新模式需要注重培養(yǎng)學生的國際市場意識、跨文化溝通能力和全球化思維，通過加強實踐教學和跨學科融合，提高培養(yǎng)效果。評價體系的創(chuàng)新是新模式的重要保障，需要制定符合培養(yǎng)目標的評價體系，激發(fā)學生的學習積極性和實踐熱情。只有這樣，才能培養(yǎng)出適應國際視野的工商企業(yè)管理人才，為國際競爭提供有力支持綜上所述，隨著經濟全球化的不斷發(fā)展，高職院校工商企業(yè)管理專業(yè)需要創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，以培養(yǎng)具備國際視野的工商企業(yè)管理人才。新模式應注重培養(yǎng)學生的國際市場意識、跨文化溝通能力和全球化思維，通過加強實踐教學和跨學科融合，提高培養(yǎng)效果。評價體系的創(chuàng)新是新模式的重要保障，需要制定符合培養(yǎng)目標的評價體系，激發(fā)學生的學習積極性和實踐熱情。

首先，跨學科融合是新模式的核心要素之一。工商企業(yè)管理涉及廣泛的知識領域，如經濟學、管理學、市場營銷等。通過跨學科的融合，可以使學生綜合運用不同領域的知識和技能，更好地適應國際化的工商企業(yè)管理需求。

其次，加強實踐教學是新模式的重要手段之一。傳統(tǒng)的理論教學往往無法滿足學生實踐能力的培養(yǎng)需求。因此，應注重將實踐教學納入工商企業(yè)管理專業(yè)課程中，通過實際案例分析、企業(yè)實習等方式，培養(yǎng)學生的實踐能力和解決問題的能力。

此外，培養(yǎng)學生的國際市場意識、跨文化溝通能力和全球化思維也是新模式的重要目標之一。在經濟全球化的背景下，工商企業(yè)管理人才需要具備良好的國際市場意識，能夠理解和適應不同國家和地區(qū)的商業(yè)環(huán)境和文化差異。同時，跨文化溝通能力和全球化思維對于跨國企業(yè)的管理和發(fā)展至關重要。因此，新模式應注重培養(yǎng)學生的跨文化溝通能力和全球化思維。

評價體系的創(chuàng)新是新模式的重要保障。傳統(tǒng)的評價方式主要以考試成績?yōu)橹?，無法全面反映學生的綜合能力和潛力。因此，應建立健全的評價體系，注重學生的實踐能力、跨文化溝通能力和全球化思維等方面的評價。評價體系應包括多種形式的評價，如個人報告、團隊項目、綜合考核等，既能全面反映學生的綜合