課程基本信息

課程基本信息課例編號(hào)2020QJ08WLBJ003學(xué)科物理年級(jí)八年級(jí)學(xué)期第一學(xué)期課題樂音與噪音（1）教科書書名：物理八年級(jí)全一冊(cè)出版社：北京師范大學(xué)出版社出版日期：2013年7月教學(xué)人員姓名單位授課教師張軍營(yíng)北京市順義區(qū)第三中學(xué)指導(dǎo)教師果冬梅北京四中順義分校指導(dǎo)教師楊小伏北京市順義區(qū)楊鎮(zhèn)第三中學(xué)指導(dǎo)教師趙春芳北京市順義區(qū)楊鎮(zhèn)第二中學(xué)教學(xué)目標(biāo)《樂音與噪聲1》教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)目標(biāo)（一）知識(shí)與技能l．了解聲音的特性。2．知道樂音的音調(diào)跟發(fā)聲體的振動(dòng)頻率有關(guān)，響度跟發(fā)聲體的振幅有關(guān)。3．不同發(fā)聲體發(fā)出樂音的音色不同。（二）過程與方法1．通過做“音調(diào)與頻率有關(guān)的實(shí)驗(yàn)”和“響度與振幅有關(guān)的實(shí)驗(yàn)”進(jìn)一步了解和學(xué)習(xí)物理學(xué)研究問題的方法。2．通過實(shí)驗(yàn)探究活動(dòng)，鍛煉學(xué)生初步的觀察和實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?。（三）情感態(tài)度和價(jià)值觀1．體會(huì)現(xiàn)實(shí)世界物體的發(fā)聲是豐富多彩的，更加熱愛世界，熱愛科學(xué)。2．感受自然界聲音的美妙與有趣，激發(fā)好奇心和求知欲。在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生善于與其他同學(xué)合作交流的意識(shí)和能力。二、教學(xué)重難點(diǎn)本節(jié)教學(xué)內(nèi)容由“音調(diào)”“響度”和“音色”三部分內(nèi)容組成。本節(jié)課的教學(xué)，應(yīng)該通過學(xué)生自己的聽、看、想、做等探究過程，使學(xué)生體驗(yàn)聲音的特征，并能在實(shí)際中分辨這些特征，不宜過分強(qiáng)調(diào)概念的記憶與辨析。相對(duì)來講，本節(jié)課的重點(diǎn)是聲音特征的三個(gè)要素及其影響因素，教學(xué)難點(diǎn)是響度與音調(diào)的區(qū)別。三、教學(xué)策略教材中“決定音調(diào)高低的因素”和“響度與什么因素有關(guān)”兩個(gè)實(shí)驗(yàn)探究較為簡(jiǎn)單，但能增加學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)，激發(fā)學(xué)生探究物理問題的興趣。音色的概念比較抽象，學(xué)生不易理解，但在日常生活中有一定的感性認(rèn)識(shí)，教學(xué)中應(yīng)盡量讓學(xué)生體驗(yàn)?？稍O(shè)計(jì)游戲使學(xué)生切實(shí)感悟到不同的物體發(fā)出的聲音，即使音調(diào)相同、響度也相同，還是有區(qū)別的，有各自的特色。教材安排的觀察波形的演示實(shí)驗(yàn)，除了能讓學(xué)生比較形象地認(rèn)識(shí)聲波，引起他們的學(xué)習(xí)興趣外，還可以讓學(xué)生清楚地看出不同音色的聲音的本質(zhì)，增加學(xué)生對(duì)不同樂器發(fā)出聲音的感性認(rèn)識(shí)。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備多媒體課件、鋼尺（鋼鋸條）、笛子、小鼓、錄音機(jī)、示波器等。教學(xué)過程時(shí)間教學(xué)環(huán)節(jié)主要師生活動(dòng)引入師：從生活中的實(shí)例“打電話”引入：只聞其聲不見其人。指出聲音是由特性的，從而引出本節(jié)課的課題“聲音的特性”，讓同學(xué)們知道聲音聲音有三個(gè)特性。生：欣賞，思考并回答。學(xué)生能指出平時(shí)我們區(qū)分聲音可以按大小不同，音的粗細(xì)（高低）不同，從而引出響度、音調(diào)。新課音調(diào)及決定因素音調(diào)音調(diào)響度音色一、音調(diào)師：我們已經(jīng)知道了聲音是如何產(chǎn)生和傳播的，那么今天的學(xué)習(xí)呢，我們先從一個(gè)生活中常見的的實(shí)例開始說，假如現(xiàn)在我們家里的座機(jī)電話鈴響了，我們拿起電話聽筒，對(duì)方說：喂或你好，那我們聽到這一聲問候，有可能你就馬上就知道這是誰？所以說對(duì)于熟悉的人來說，我們可以做到聞其聲而辨其人，那么我們?yōu)槭裁茨茏龅竭@一點(diǎn)呢？這里面有沒有我們相應(yīng)的物理知識(shí)呢，其實(shí)啊，這個(gè)就是我們這節(jié)課要學(xué)習(xí)的知識(shí)：聲音的特性。也就是說聲音是有特性的。生：聆聽思考。師：為什么這么說呢？我們先看下面幾組圖片（觀看圖片）。第一組我給大家展示的是不同的樂器，大家都應(yīng)該知道它們可以發(fā)出不同的聲音，組合到一起，就可以演奏出悅耳的音樂。（觀看圖片）第二組呢，是不同的人，可以在樂團(tuán)中演唱出不同聲部，一般情況下一個(gè)大的樂團(tuán)一定要分出不同的聲部。其實(shí)，生活中還有很多種不同的聲音，各式各樣的聲音。通過這些實(shí)例我們確實(shí)可以知道了聲音有它的一定有它的特性。咱們這節(jié)課就來學(xué)習(xí)有關(guān)聲音的特性。生：觀察思考師：（觀看視頻）這是我們生活中最常見的兩種動(dòng)物它們的叫聲截然不同，分別體現(xiàn)了什么特性呢？蚊子發(fā)出的聲音很尖，就是我們平時(shí)所說的音高，老牛發(fā)出的聲音低沉就是我們平時(shí)所說的音低。那么，我們平時(shí)所說的音的高低物理學(xué)中就叫做音調(diào)。所以音調(diào)的定義就是“聲音的高低”。我們平時(shí)聽說的歌唱家有男高音歌唱家和男低音歌唱家，為什么聲音有高低呢？到底有什么因素來決定呢？（觀看視頻）我們的實(shí)驗(yàn)是這樣做的：可以取一根鋼尺，把它壓在桌角，使它露出桌面一段長(zhǎng)度，這時(shí)候我們用手撥動(dòng)這個(gè)鋼尺，鋼尺呢就會(huì)上下振動(dòng)起來而發(fā)出聲音，這時(shí)如果我們能夠改變這個(gè)鋼尺伸出桌面的長(zhǎng)度，我們讓它稍微短一點(diǎn)，然后再用力去撥動(dòng)鋼尺讓它振動(dòng)發(fā)聲，會(huì)發(fā)不同的聲音。多次改變鋼尺露出桌面的長(zhǎng)度，聽到的聲音每次是不同的，顯然它與發(fā)聲體的振動(dòng)情況有關(guān)，我們把實(shí)驗(yàn)過程用數(shù)據(jù)記錄了下來，我們一起來看一看實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)。我們說當(dāng)鋼尺露出長(zhǎng)短不同的時(shí)候，振動(dòng)發(fā)出聲音的音調(diào)也就會(huì)有不同，那非常的明顯，那我們說露出的長(zhǎng)短決定了振動(dòng)的什么呢啊，如果我們仔細(xì)觀察的話，就會(huì)發(fā)現(xiàn)它決定了振動(dòng)的快慢，我們發(fā)現(xiàn)振動(dòng)越快發(fā)出的聲音的音調(diào)呢也就越高，通過這個(gè)實(shí)驗(yàn)可以得到一個(gè)結(jié)論：音調(diào)的高低取決于發(fā)聲體振動(dòng)的快慢，振動(dòng)越快音調(diào)越高，振動(dòng)越慢音調(diào)越低。都有哪些方法可以改變物體振動(dòng)快慢呢？生：學(xué)生觀看實(shí)驗(yàn)并回答：當(dāng)鋼尺伸出桌邊的長(zhǎng)度較短時(shí)，鋼尺振動(dòng)得較快，音調(diào)高；當(dāng)鋼尺伸出桌邊的長(zhǎng)度較長(zhǎng)時(shí)，鋼尺振動(dòng)得慢，音調(diào)低。說明聲音的高低與聲源振動(dòng)的快慢有關(guān)。聲源振動(dòng)的越快，發(fā)出的聲音音調(diào)越高。師：總結(jié)：物體振動(dòng)得快，發(fā)出的音調(diào)就高，振動(dòng)得慢，發(fā)出的音調(diào)就低?？梢姲l(fā)聲體振動(dòng)的快慢是一個(gè)很重要的物理量，它決定著音調(diào)的高低，物理學(xué)中用頻率來描述物體振動(dòng)的快慢。請(qǐng)同學(xué)們閱讀課本有關(guān)內(nèi)容，回答下面的問題：（1）頻率的物理意義是什么？什么叫頻率？（2）在國(guó)際單位制中，頻率的單位是什么？（3）物體振動(dòng)的快慢、頻率跟音調(diào)的關(guān)系是什么？（4）大多教人能夠聽到的頻率范圍是多少？（5）什么叫超聲波？什么叫次聲波？總結(jié)：頻率是用來描述物體振動(dòng)快慢的物理量，物理學(xué)中把物體在每秒內(nèi)振動(dòng)的次數(shù)叫頻率。在國(guó)際單位制中，頻率的單位是赫茲，簡(jiǎn)稱赫，符號(hào)為Hz。生：學(xué)生閱讀并回答。師：實(shí)驗(yàn)表明，頻率決定聲音的音調(diào)。物體振動(dòng)得快，頻率高，發(fā)出的音調(diào)就高。物體振動(dòng)得慢，頻率低，發(fā)出的音調(diào)低。大多數(shù)人能夠聽到的頻率范圍從20Hz到20000Hz。其中20Hz是人類聽覺的下限，20000Hz是人類聽覺的上限。頻率高于20000Hz的聲音叫作超聲波。頻率低于20Hz的聲音叫作次聲波。有趣的是很多動(dòng)物都有完善的發(fā)射和接收超聲波的器官。例如蝙蝠，飛行中不斷發(fā)出超聲波的脈沖，依靠昆蟲身體的反射波來發(fā)現(xiàn)食物。海豚也有完善的“聲吶”系統(tǒng)，使它能在渾濁的水中準(zhǔn)確地確定遠(yuǎn)處小魚的位置。生：學(xué)生觀察并回答：兩個(gè)頻率不同的音叉發(fā)出聲音的波形相似，但頻率高的音叉的波形要密一些。男、女學(xué)生聲音的波形不同，女同學(xué)的音調(diào)比男同學(xué)高，波形就密一些。二、響度師：聲音有音調(diào)的不同，也有強(qiáng)弱的不同。物理學(xué)中把聲音的強(qiáng)弱叫作響度。響度也就是我們平常所說的聲音的大小。怎樣才能使物體振動(dòng)發(fā)出的聲音更響？響度與什么因素有關(guān)呢？同學(xué)們能設(shè)計(jì)一些實(shí)驗(yàn)來證實(shí)你們的猜想嗎？（1）用細(xì)線把乒乓球吊起來，使乒乓球靜止在豎直位置，恰好跟音叉的一個(gè)叉股接觸。輕敲音叉，觀察乒乓球被彈開的幅度。（2）重敲音叉，使音叉發(fā)出響度更大的聲音，觀察乒乓球被彈開的幅度。（3）比較音叉發(fā)出不同響度的聲音時(shí)，乒乓球被彈開的幅度有什么不同。（4）通過上面的探究活動(dòng)，可以得出什么結(jié)論？總結(jié)：物體振動(dòng)的幅度叫振幅。物體的振幅越大，聲音的響度就越大。生：觀看實(shí)驗(yàn)，根據(jù)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象歸納結(jié)論。師：實(shí)際中，響度還跟聽者與發(fā)聲體的距離有關(guān)。距發(fā)聲體越遠(yuǎn)，聽到的聲音越小，響度越小。因?yàn)槁曇粼趥鞑ミ^程中。越到遠(yuǎn)處越分散。師：總結(jié)音調(diào)與響度的區(qū)別音調(diào)和響度的可以從主要方面區(qū)別：定義方面，音調(diào)指聲音的高低，即日常生活中所說的聲音尖粗。聲音尖的音調(diào)高，聲音粗的音調(diào)低；決定因素方面，音調(diào)由聲源振動(dòng)頻率決定，響度由振幅決定，還與距離聲源的遠(yuǎn)近有關(guān)；波形方面，音調(diào)相同的不同樂器發(fā)出聲音的波形總體上的疏密程度是相同的，響度相同的不同樂器發(fā)出聲音波形的高低程度相同。生：聆聽，回答問題三、音色師：頻率的高低決定聲音的音調(diào)，但是不同的物體發(fā)出的聲音，即便音調(diào)相同，我們還是能夠分辨它們。這表明在聲音的特征中還有一個(gè)因素是十分重要的，它就是音色。物理上，把不同的物體發(fā)出的聲音具有不同的特色叫音色。播放錄音（分別用小提