小學(xué)道德與法治-其他教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

《認(rèn)識(shí)居民身份證》教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)目標(biāo)1．知道身份證的內(nèi)容，知道身份證可以識(shí)別、證明身份。2．通過(guò)調(diào)查采訪活動(dòng)，了解身份證的作用，認(rèn)識(shí)身份證的重要性。3．學(xué)習(xí)保護(hù)個(gè)人身份信息的方法，形成自覺(jué)保護(hù)個(gè)人身份信息的意識(shí)。二、教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：了解身份證的作用，認(rèn)識(shí)身份證的重要性。難點(diǎn)：重視個(gè)人身份信息的保護(hù)，學(xué)會(huì)保護(hù)個(gè)人身份信息。三、教學(xué)準(zhǔn)備1.前置性學(xué)習(xí)活動(dòng)：搜集并觀察身份證，采訪家長(zhǎng)或老師了解身份證的用途，以及保護(hù)個(gè)人信息的方法。2.教師準(zhǔn)備相關(guān)課件。四、評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)具體目標(biāo)課時(shí)評(píng)價(jià)評(píng)級(jí)任務(wù)評(píng)價(jià)細(xì)則知道身份證的內(nèi)容，知道身份證可以識(shí)別、證明身份。通過(guò)搜集、觀察家里相關(guān)成員的身份證，知道身份證正反面記載的信息，知道獨(dú)一無(wú)二的信息是身份號(hào)碼。能準(zhǔn)確說(shuō)出身份證的正反面，正反面分別記載的信息，能至少說(shuō)出五項(xiàng)的加3顆星。（1個(gè)標(biāo)志）能基本說(shuō)出身份證的正反面，正反面分別記載的信息，能至少說(shuō)出三項(xiàng)的加2顆星。能識(shí)別身份證的正反面，只能說(shuō)出正反面分別記載的信息至少一項(xiàng)加1顆星。了解身份證的作用，認(rèn)識(shí)身份證的重要性。通過(guò)調(diào)查采訪家長(zhǎng)或教師，，了解在生活中用身份證可以做哪些事情？能認(rèn)識(shí)身份證的重要性。通過(guò)調(diào)查采訪，能說(shuō)出身份證在生活中的用途至少五項(xiàng)加3顆星能說(shuō)出身份證在生活中的用途至少3項(xiàng)加2顆星能說(shuō)出身份證在生活中的用途至少1項(xiàng)加1顆星學(xué)習(xí)保護(hù)個(gè)人身份信息的方法，形成自覺(jué)保護(hù)個(gè)人身份信息的意識(shí)。通過(guò)自學(xué)活動(dòng)園內(nèi)容及調(diào)查活動(dòng)，能結(jié)合生活中的案例，知道怎樣才能保護(hù)個(gè)人信息。能結(jié)合生活中的案例，知道4種以上保護(hù)個(gè)人信息的方法加3顆星。能結(jié)合生活中的案例，知道2種以上保護(hù)個(gè)人信息的方法加2顆星。能結(jié)合生活中的案例，知道1種以上保護(hù)個(gè)人信息的方法加1顆星。五、教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)六、教學(xué)流程（一）新聞在線，提出問(wèn)題1.導(dǎo)入：同學(xué)們，讓我們先來(lái)關(guān)注一起真實(shí)的新聞案件。（播放視頻）交流：在這起案件中，警察是通過(guò)什么線索快速找到嫌疑人的？生：身份證2.師：你觀察的很仔細(xì)，你很有當(dāng)警察的潛力喲！是的，遺留在現(xiàn)場(chǎng)的身份證成為警察破案的關(guān)鍵。在我國(guó)，居民身份證是識(shí)別、證明居住在我國(guó)境內(nèi)公民身份的有效證件。今天這節(jié)課，我們就來(lái)認(rèn)識(shí)居民身份證。板書(shū)課題（二）參與體驗(yàn)，分析問(wèn)題過(guò)渡語(yǔ)：大家喜歡的名偵探柯南對(duì)中國(guó)的身份證也很感興趣，下面我們就和他一起闖過(guò)層層關(guān)卡，揭開(kāi)身份證的神秘面紗。第一關(guān)：身份證信息大揭秘1.出示闖關(guān)準(zhǔn)備：小組內(nèi)交流搜集到的家長(zhǎng)或自己的身份證資料，討論：身份證印有哪些信息？

學(xué)生討論交流。2.出示闖關(guān)要求：每組派一名代表作答，回答錯(cuò)誤，其他小組獲得機(jī)會(huì)，正確加一分。開(kāi)始闖關(guān)。（抽取第一題的小組請(qǐng)回答）(1)如何辨別身份證的正面方面？（2）正面的信息有哪些？（3）反面的信息有哪些？師小結(jié)：身份證上有這么多的信息呀！板書(shū)：信息多3.在所有的信息中，獨(dú)一無(wú)二的信息是（）？出示一組身份號(hào)碼，進(jìn)行柯南大推理：觀察以下四組身份證號(hào)，參考相關(guān)鏈接的知識(shí)，進(jìn)行推理：哪組有可能是王老師的身份號(hào)碼？哪組身份號(hào)碼的主人能免費(fèi)游覽臺(tái)兒莊古城？出示相關(guān)鏈接:（1）公民身份號(hào)碼由18位數(shù)字組成。第1-6位是地址碼；第7-14位為出生日期碼，第15-17位為順序碼，其中第17位（倒數(shù)第二位）男為單數(shù)，女為雙數(shù)；第18位為校驗(yàn)碼。如果校驗(yàn)碼為10，則用X代替。（2）36江西省01南昌市02東湖區(qū)3704棗莊市04嶧城區(qū)

（3）臺(tái)兒莊古城門票免票優(yōu)惠對(duì)象：70周歲（含70周歲）以上老人（憑本人身份證或老人證）

18周歲以下青少年（持本人身份證，學(xué)生證或戶口本原件）學(xué)生討論，回答。4.出示：身份號(hào)碼的數(shù)字含義師：謝謝，你幫老師找到了身份號(hào)碼。你思維嚴(yán)密，善于思考，一定可以成為向柯南、福爾摩斯一樣的大神探。5.總結(jié)闖關(guān)情況，最后一組復(fù)活機(jī)會(huì)：身份證有效期有什么不同？這是有法律依據(jù)的出示：法治在線。指名讀。第二關(guān)：身份證用途大追蹤1.過(guò)渡語(yǔ)：盡管只有5年的有效期，還是有家長(zhǎng)為未滿16歲的子女辦理了身份證，詢問(wèn)：咱班有自己的身份證的同學(xué)請(qǐng)舉手。采訪：家長(zhǎng)因?yàn)槭裁丛驗(yàn)槟闵觐I(lǐng)的身份證？生答。2.身份證都有哪些用途呢？進(jìn)入第二關(guān)。出示：闖關(guān)準(zhǔn)備：采訪家長(zhǎng)或老師，了解身份證在生活中有哪些用途？學(xué)生交流采訪收獲。出示闖關(guān)要求：展示收獲，或整理后的文字，或視頻，或錄音。3.小結(jié)：同學(xué)們，通過(guò)積極的采訪活動(dòng)，我們可以看到，身份證雖小，用途卻很大，生活很多地方都得用上它.(板書(shū)“用途大”)。

（三）現(xiàn)場(chǎng)說(shuō)法，解決問(wèn)題第三關(guān)：保護(hù)個(gè)人信息小妙招1.過(guò)渡語(yǔ)：正因?yàn)樯矸葑C的作用這么大，一些不法分子就冒用、盜用他人的身份信息進(jìn)行違法犯罪活動(dòng)，極大地侵害了他人的合法利益。請(qǐng)收看一段來(lái)自公安一線的報(bào)道。（視頻播放）交流：新聞報(bào)道給你什么啟示？2.出示闖關(guān)準(zhǔn)備：小組自學(xué)課本27頁(yè)“活動(dòng)園”內(nèi)容，結(jié)合生活中的案例，討論怎樣才能保護(hù)個(gè)人信息。闖關(guān)要求：選取一種情況，高手支招。身份證丟失；

（2）身份證借給不熟悉的人使用；

（3）把快遞單隨意丟棄。（4）身份證復(fù)印件上沒(méi)有標(biāo)明用途。3.小結(jié)：為了我們財(cái)產(chǎn)和生命的安全，一定要保護(hù)好個(gè)人信息！4.過(guò)渡：保護(hù)個(gè)人身份信息，是我們學(xué)會(huì)智慧生活、維護(hù)個(gè)人利益的重要措施。有時(shí)，國(guó)家也通過(guò)查驗(yàn)居民身份證來(lái)維護(hù)我們的利益，維護(hù)社會(huì)秩序。當(dāng)出現(xiàn)以下五種情況的時(shí)候，警察需要查驗(yàn)我們的身份證信息。我們應(yīng)該怎做呢？出示內(nèi)容，指名讀。（四）暢談收獲，總結(jié)提升通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？交流。師小結(jié)：這節(jié)課，我們回顧了身份證的內(nèi)容，了解了它的重要作用，學(xué)習(xí)到了保護(hù)好個(gè)人信息的方法。也在闖關(guān)活動(dòng)中提高了勇氣和合作意識(shí)。大家的收獲這么多，肯定非常有信心迎接挑戰(zhàn)賽。小組長(zhǎng)下發(fā)《課堂評(píng)測(cè)練習(xí)》，學(xué)生獨(dú)自完成。全班反饋評(píng)測(cè)完成情況，師總結(jié)：恭喜你們，闖關(guān)成功。（五）回歸生活，拓展延伸相信這節(jié)課過(guò)后，大家都會(huì)成為宣傳身份證知識(shí)的小使者。請(qǐng)同學(xué)們選擇完成其中一項(xiàng)宣傳任務(wù)。出示實(shí)踐作業(yè)。1.繼續(xù)搜集保護(hù)個(gè)人信息的有效措施，并向家長(zhǎng)積極宣傳相關(guān)知識(shí)。

2.制作一期手抄報(bào)，介紹身份證的相關(guān)知識(shí)。認(rèn)識(shí)居民身份證認(rèn)識(shí)居民身份證信息多用途大保護(hù)好板書(shū)設(shè)計(jì)：《認(rèn)識(shí)居民身份證》教材分析《認(rèn)識(shí)居民身份證》是部編版《道德與法治》六年級(jí)上冊(cè)第二單元《我們是公民》中的第3課《公民意味著什么》的板塊內(nèi)容。本節(jié)課屬于第二個(gè)板塊的話題,主要是引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注身份證正反兩面所記載的信息，介紹身份證的用處并提醒學(xué)生注意保護(hù)個(gè)人身份信息。身份證是國(guó)家為了證明居住在中華人民共和國(guó)境內(nèi)的公民的身份,保障公民的合法權(quán)益、便利公民進(jìn)行社會(huì)活動(dòng),維護(hù)社會(huì)秩序而制定的證件。教材是這樣呈現(xiàn)身份證的相關(guān)內(nèi)容的：先是展示了中國(guó)居民身份證的正反兩面記載的相關(guān)信息，通過(guò)圖片，問(wèn)題和相關(guān)鏈接等設(shè)置詳細(xì)介紹了有關(guān)身份證的知識(shí)，幫助學(xué)生體會(huì)身份證的重要作用。然后在活動(dòng)園中介紹了身份證具有辦理住宿登記、辦理登機(jī)手續(xù)、購(gòu)買車票、辦理手機(jī)卡、郵寄物品等用途。接下來(lái)以知識(shí)窗的形式說(shuō)明公安機(jī)關(guān)基于履行職責(zé)需要有權(quán)對(duì)公民的身份證進(jìn)行查驗(yàn)。這些都是從不同側(cè)面引導(dǎo)學(xué)生了解身份證的用途，認(rèn)識(shí)身份證是重要的身份憑證。教材在又一個(gè)活動(dòng)園中列舉了不注意保護(hù)個(gè)人身份信息，隨意丟棄帶有姓名、身份信息的火車票的事例。本活動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)保護(hù)個(gè)人信息，避免給違法分子可乘之機(jī)，幫助學(xué)生養(yǎng)成謹(jǐn)慎處事的習(xí)慣，提示學(xué)生注重保護(hù)隱私權(quán)等權(quán)利。在現(xiàn)實(shí)生活中，很多人不注重保護(hù)身份證，車票，購(gòu)物小票等上面記載的身份信息，給違法分子帶來(lái)可乘之機(jī)。如何保護(hù)個(gè)人的身份信息成為信息時(shí)代重要的課題。本課教材不僅充分體現(xiàn)了這一重要課題的需求，也全面反映了學(xué)生生活的多重性，動(dòng)態(tài)性。本課以學(xué)習(xí)活動(dòng)為核心，實(shí)現(xiàn)了教與學(xué)的互動(dòng)共生關(guān)系。為學(xué)生投入學(xué)習(xí)活動(dòng)中創(chuàng)造了條件。圍繞學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)的內(nèi)容是基于學(xué)生經(jīng)驗(yàn)的，是對(duì)學(xué)生已有經(jīng)驗(yàn)的喚醒、利用、加固、豐富和提升。通過(guò)認(rèn)真解讀教材，理解教材的編寫(xiě)意圖、體現(xiàn)的課程標(biāo)準(zhǔn)內(nèi)容和所蘊(yùn)含的教育思想，理解每個(gè)活動(dòng)所蘊(yùn)含的知識(shí)點(diǎn)和價(jià)值觀。我準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo)。我確定了精確、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)目標(biāo)：1．知道身份證的內(nèi)容，知道身份證可以識(shí)別、證明身份。2．通過(guò)調(diào)查采訪活動(dòng)，了解身份證的作用，認(rèn)識(shí)身份證的重要性。3．學(xué)習(xí)保護(hù)個(gè)人身份信息的方法，形成自覺(jué)保護(hù)個(gè)人身份信息的意識(shí)。圍繞這三個(gè)目標(biāo)，我確定了本課的思路，開(kāi)發(fā)有效的課程資源，設(shè)計(jì)出學(xué)生喜愛(ài)的教學(xué)活動(dòng)。環(huán)節(jié)一:新聞視頻導(dǎo)入,初步感受身份證在生活中的作用，調(diào)動(dòng)學(xué)生探究居民身份證信息的積極性。環(huán)節(jié)二:身份證信息、用途知多少活動(dòng)。設(shè)計(jì)意圖是開(kāi)展身份證信息、用途大比拼活動(dòng),體會(huì)身份證對(duì)生活的影響。通過(guò)合作學(xué)習(xí),讓學(xué)生體會(huì)到與他人合作的快樂(lè)。環(huán)節(jié)三:保護(hù)身份信息不泄露活動(dòng)。設(shè)計(jì)意圖是開(kāi)展“保護(hù)身份信息的行為識(shí)別活動(dòng)”,避免身份信息泄露,使學(xué)生更進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到保護(hù)身份信息的重要性和方式方法。學(xué)生在交流學(xué)習(xí)中收獲,熟悉身份證的信息內(nèi)容和用處,并注意把保護(hù)好自己的身份證及個(gè)人信息落實(shí)在行動(dòng)中?！墩J(rèn)識(shí)居民身份證》課后反思鑒于六年級(jí)法治專冊(cè)的特殊性，如何上好法治專冊(cè)對(duì)我來(lái)說(shuō)是個(gè)全新的挑戰(zhàn)。通過(guò)研讀課標(biāo)，分析教材，我對(duì)法治專冊(cè)有了明確的定位：課程目標(biāo)方面重在普及法治知識(shí)，養(yǎng)成守法意識(shí)，培養(yǎng)法治思維，樹(shù)立法治信仰；在教學(xué)依據(jù)方面要以以憲法為基本依據(jù)，對(duì)接生活和法律，考慮六年級(jí)學(xué)生的年齡認(rèn)知特點(diǎn)，關(guān)注學(xué)生的生活，考慮法治教育內(nèi)容的系統(tǒng)性和整體性；要力求達(dá)到基礎(chǔ)性和針對(duì)性、遞進(jìn)與銜、學(xué)生需求與學(xué)生能力的結(jié)合。對(duì)于《認(rèn)識(shí)居民身份證》這節(jié)課，我認(rèn)為自己比較成功的地方有以下兩點(diǎn)：注重情境創(chuàng)設(shè)，打造高效課堂。為了有效達(dá)成教學(xué)目標(biāo)，使學(xué)生快速有趣的進(jìn)入學(xué)習(xí)環(huán)境中，我把整堂課分為五個(gè)環(huán)節(jié)：1.新聞在線，提出問(wèn)題2.參與體驗(yàn)，分析問(wèn)題3.現(xiàn)場(chǎng)說(shuō)法，解決問(wèn)題4.暢談收獲，總結(jié)提升5.回歸生活，拓展延伸。這5個(gè)環(huán)節(jié)清晰、簡(jiǎn)潔，形成一條主線。導(dǎo)入環(huán)節(jié)，用真實(shí)的新聞案件創(chuàng)設(shè)真實(shí)情境，基于學(xué)生已有認(rèn)知進(jìn)行猜測(cè)，建立了法律與生活的鏈接。參與體驗(yàn)、現(xiàn)場(chǎng)說(shuō)法環(huán)節(jié)設(shè)置三個(gè)闖關(guān)游戲，三個(gè)情境鏈接，三個(gè)法治在線，讓學(xué)生在多種活動(dòng)只能夠探尋到相應(yīng)的知識(shí)，形成一定的認(rèn)知和法律意識(shí)。最后兩個(gè)環(huán)節(jié)，考慮學(xué)生的不同情況，有選擇的布置實(shí)踐作業(yè)，滿足了不同層次學(xué)生的發(fā)展需要，鞏固了法律知識(shí)，強(qiáng)化了法治觀念。整堂課目標(biāo)明確，松弛有度，師生對(duì)話和諧高效，教學(xué)效果事半功倍。二、關(guān)注教學(xué)評(píng)一致性，以評(píng)促學(xué)在這節(jié)課中，課堂評(píng)價(jià)任務(wù)設(shè)計(jì)依據(jù)目標(biāo)進(jìn)行，評(píng)價(jià)得當(dāng)，語(yǔ)言精練，方式靈活多樣，針對(duì)性強(qiáng)。充分運(yùn)用知識(shí)競(jìng)賽、案件推理、暢談收獲的方法進(jìn)行目標(biāo)達(dá)成的評(píng)價(jià)方法，使學(xué)生得到及時(shí)的鼓勵(lì)、啟發(fā)或改正。小組競(jìng)爭(zhēng)有始有終，充分發(fā)揮鼓勵(lì)性作業(yè)。課中，對(duì)學(xué)生的預(yù)習(xí)、家長(zhǎng)采訪情況均有反饋，以評(píng)促學(xué)，有效進(jìn)行價(jià)值觀念引導(dǎo)。教學(xué)是遺憾的藝術(shù)。這節(jié)課在以下方面還有待優(yōu)化。1.不能以自己的思維方式去設(shè)計(jì)問(wèn)題，而應(yīng)該站在學(xué)生的層面，讓學(xué)生參與提出問(wèn)題和解決問(wèn)題。這節(jié)課雖然給了學(xué)生選擇答題的權(quán)利，在問(wèn)題的提出和設(shè)計(jì)方面，學(xué)生參與的少。2.要開(kāi)展有效的過(guò)程評(píng)價(jià)，將評(píng)價(jià)過(guò)程納入學(xué)生的價(jià)值學(xué)習(xí)過(guò)程，形成多維評(píng)價(jià)意識(shí)，能夠依據(jù)教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)有效的、具體的評(píng)價(jià)指標(biāo)，以幫助教學(xué)。在以后的教學(xué)中還是要把教師主導(dǎo)的“目標(biāo)－策略－評(píng)價(jià)”的過(guò)程與學(xué)生的“活動(dòng)－體驗(yàn)－表現(xiàn)”的過(guò)程有機(jī)結(jié)合起來(lái)?！墩J(rèn)識(shí)居民身份證》課標(biāo)分析《義務(wù)教育品德與社會(huì)課程標(biāo)準(zhǔn)(2011年版)》中“我們的國(guó)家”第13條指出：“知道自己是中華人民共和國(guó)的公民,初步了解自己擁有的基本權(quán)利和義務(wù)。知道我國(guó)頒布的與少年兒童有關(guān)的法律、法規(guī),學(xué)習(xí)運(yùn)用法律保護(hù)自己,形成初步的民主與法制意識(shí)”?！肚嗌倌攴ㄖ谓逃缶V》中“小學(xué)高年級(jí)(3-6年級(jí))教學(xué)內(nèi)容與要求”也明確要求：第1條“建立對(duì)憲法的法律地位和權(quán)威的初步認(rèn)知。了解人民代表大會(huì)制度,初步認(rèn)知主要國(guó)家機(jī)構(gòu),國(guó)家主權(quán)與領(lǐng)土,認(rèn)知國(guó)防的意義,增強(qiáng)民族團(tuán)結(jié)意識(shí)”,第2條“初步了解公民的基本權(quán)利和義務(wù),簡(jiǎn)要認(rèn)知重要民事權(quán)利,了解法律對(duì)未成年人的特定保護(hù);初步理解權(quán)利行使規(guī)則,樹(shù)立依法維權(quán)意識(shí),樹(shù)立有權(quán)利就有義務(wù)的觀念,建立對(duì)校園欺凌行為的認(rèn)知和防范意識(shí)”和第3條“了解制定規(guī)則要遵循一定的程序,進(jìn)步樹(shù)立規(guī)則意識(shí),遵守公共生活規(guī)則。初步了解合同以及合同的履行,理解誠(chéng)實(shí)守信和友善的價(jià)值與意義”。依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)，緊扣《教育大綱》，我們要從法治教育對(duì)未來(lái)公民培養(yǎng)的重要性角度去認(rèn)同法治專冊(cè)的設(shè)置：使學(xué)生初步了解重要法治理念與原則，初步梳理法治意識(shí)，養(yǎng)成規(guī)則意識(shí)和尊法守法的行為習(xí)慣，初步具備依法維護(hù)自身利益、參與社會(huì)生活的意識(shí)，為培育法治觀念、樹(shù)立法治信仰奠定基礎(chǔ)。所以，從學(xué)習(xí)研究教材對(duì)自己提出挑戰(zhàn)的角度去接納六年級(jí)上冊(cè)的教學(xué)很有必要。我認(rèn)為可以采用以下方式進(jìn)行：1.將法治教育與兒童的現(xiàn)實(shí)生活相結(jié)合，學(xué)生在生活中的部分行為表現(xiàn)，本身表現(xiàn)了對(duì)法律的遵守。2.在尊重法律知識(shí)準(zhǔn)確性的基礎(chǔ)上，將“法言法語(yǔ)”轉(zhuǎn)化為“童言童語(yǔ)”。在對(duì)學(xué)生進(jìn)行法治教育時(shí)，要平衡兩者的關(guān)系，既要體現(xiàn)法治精神、理念、原則，力求法律知識(shí)的準(zhǔn)確性，又要充分考慮并體現(xiàn)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，采用學(xué)生可以理解的語(yǔ)言，避免法治教育的生硬和僵化。3.注重法治知識(shí)教育與兒童的行為實(shí)踐結(jié)合。在現(xiàn)實(shí)生活中，很多人不注重保護(hù)身份證、車票、購(gòu)物小票等上面記載的信息，給不法分子帶來(lái)可乘之機(jī)。如何保護(hù)個(gè)人的身份信息也成為信息時(shí)代重要的課題?；谝陨险J(rèn)識(shí)，根據(jù)本課法治教育內(nèi)容，我采取的教學(xué)策略是：一、新聞在線，提出問(wèn)題：用生活中真實(shí)存在的新聞事件導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生研究“身份證”的興趣，直接揭示本節(jié)課的活動(dòng)主題。二、參與體驗(yàn)，分析問(wèn)題：基于學(xué)生課前準(zhǔn)備，運(yùn)用預(yù)習(xí)單喚醒學(xué)生知識(shí)儲(chǔ)備和經(jīng)驗(yàn)，運(yùn)用闖關(guān)活動(dòng)的形式引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步明確身份證上有哪些信息和身份證在生活中的廣泛用途。闖關(guān)形式也各有不同，比賽答題、號(hào)碼推理、采訪匯報(bào)等，不斷學(xué)生濃厚的興趣和參與積極性。三、現(xiàn)場(chǎng)說(shuō)法，解決問(wèn)題：法治教育的目的是形成法治觀念，培養(yǎng)守法行為。運(yùn)用冒用他人身份證違法犯罪的反面事例引發(fā)學(xué)生思考，保護(hù)個(gè)人信息的重要性。通過(guò)“高手支招”把學(xué)生帶進(jìn)一定的情境中，讓學(xué)生反思和踐行，培養(yǎng)學(xué)生在不同情況下提高保護(hù)個(gè)人身份信息的意識(shí)和能力。四、回歸生活，拓展延伸：通過(guò)布置兩項(xiàng)選擇性實(shí)踐作業(yè)，鞏固對(duì)身份證知識(shí)的認(rèn)知，激發(fā)學(xué)生學(xué)知識(shí)用知識(shí)的動(dòng)力，培養(yǎng)在生活中自覺(jué)保護(hù)個(gè)人身份信息的意識(shí)和行為?！墩J(rèn)識(shí)居民身份證》學(xué)情分析居民身份證對(duì)六年級(jí)的小學(xué)生來(lái)說(shuō)既熟悉又陌生。學(xué)生見(jiàn)過(guò)周圍的人的身份證，甚至擁有自己的身份證。本課的學(xué)習(xí)旨在加深學(xué)生對(duì)身份證的認(rèn)識(shí)，知道身份證、居民證、護(hù)照，、駕駛證等證件記載著個(gè)人身份信息，在掌握知識(shí)的基礎(chǔ)上引導(dǎo)他們注意保護(hù)個(gè)人身份信息。學(xué)生已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)分析：在以往的數(shù)學(xué)課堂上，學(xué)生已對(duì)身份證上面的信息做過(guò)探究，有了初步的了解。有些學(xué)生還通過(guò)不同的信息渠道獲得了一些身份證的作用的知識(shí)。另外，通過(guò)第一單元《我們的守護(hù)者》和本單元第1話題——公民身份從何而來(lái)的學(xué)習(xí),學(xué)生開(kāi)始接觸法治教育,對(duì)公民的身份有所了解。欠缺能力分析：由于六年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和家庭的保護(hù)、社會(huì)經(jīng)驗(yàn)不足,學(xué)生們的防范意識(shí)、法治意識(shí)卻較為淺薄。大部分學(xué)生對(duì)于身份證的重要性還缺乏系統(tǒng)的認(rèn)知，更沒(méi)有意識(shí)到要自覺(jué)保護(hù)個(gè)人身份信息，以及如何保護(hù)個(gè)人身份信息，這就需要我們?nèi)ヒ龑?dǎo)他們積極樹(shù)立保護(hù)個(gè)人身份信息的法治觀念。根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)要求,結(jié)合六年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)來(lái)設(shè)計(jì)此課,注重體現(xiàn)道德與法治學(xué)科的生活性、活動(dòng)性、綜合性三大特點(diǎn),密切聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際,采取創(chuàng)設(shè)情境、自主探究、小組討論、案例分析等方法進(jìn)行教學(xué)。課前,我布置了學(xué)生觀察自己或家人的身份證號(hào)碼，把正反面的信息記錄下來(lái)或者直接把自己的身份證帶過(guò)來(lái),同時(shí)采訪家長(zhǎng)，并留下采訪資料等，這樣有效培養(yǎng)了學(xué)生觀察、主動(dòng)獲取信息的能力。課堂上,讓學(xué)生把收集到的資料向組內(nèi)成員匯報(bào),互相交流。然后通過(guò)闖關(guān)活動(dòng)進(jìn)一步全面掌握身份證信息以及身份證號(hào)碼中每一個(gè)數(shù)字的含義。多種學(xué)習(xí)方式為學(xué)生營(yíng)造自主探究、合作交流的空間,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、興趣和求知欲。同伴間的交流培養(yǎng)了孩子們的語(yǔ)言表達(dá)能力,也能讓其他伙伴養(yǎng)成傾聽(tīng)的習(xí)慣,整個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)都以學(xué)生為主體,保證學(xué)生主動(dòng)且有效的參與，激起學(xué)生了解身份證的好奇心和興趣,調(diào)動(dòng)學(xué)生探究的積極性。同時(shí)，培養(yǎng)公民意識(shí)、滲透法治教育,讓學(xué)生意識(shí)到身份證的作用、重要性,并懂得一定要妥善保管好身份證?！墩J(rèn)識(shí)居民身份證》效果分析本課預(yù)設(shè)的教學(xué)目標(biāo)是：1．知道身份證的內(nèi)容，知道身份證可以識(shí)別、證明身份。2．通過(guò)調(diào)查采訪活動(dòng)，了解身份證的作用，認(rèn)識(shí)身份證的重要性。3．學(xué)習(xí)保護(hù)個(gè)人身份信息的方法，形成自覺(jué)保護(hù)個(gè)人身份信息的意識(shí)。對(duì)照教學(xué)目標(biāo)，同時(shí)也是學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)，進(jìn)行分析。王老師執(zhí)講的這節(jié)課，教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)設(shè)計(jì)高度一致，教學(xué)環(huán)節(jié)圍繞目標(biāo)科學(xué)合理地展開(kāi)，清晰、簡(jiǎn)潔，注意從學(xué)生生活和社會(huì)現(xiàn)實(shí)生活中科學(xué)合理地選取相關(guān)教育資源，充分體現(xiàn)出課程應(yīng)有的教學(xué)價(jià)值。王老師還創(chuàng)設(shè)了有助于師生對(duì)話，和諧高效的課堂，幫助學(xué)生快速、有興趣地進(jìn)入到學(xué)習(xí)情境中。學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中，積極主動(dòng)，參與度高，在