小學(xué)體育-課題：發(fā)展學(xué)生壘球擲遠(yuǎn)能力教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

課的設(shè)計(jì)學(xué)校：曉望小學(xué)執(zhí)教人：學(xué)習(xí)階段：水平二（四年級(jí)）一、指導(dǎo)思想本課依據(jù)《體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》，堅(jiān)持“健康第一”的指導(dǎo)思想，在教學(xué)過程中要充分發(fā)揮教師主導(dǎo)作用，始終把學(xué)生主動(dòng)、全面的發(fā)展放在首位,注重課堂中的師生互動(dòng)，生生互動(dòng)，運(yùn)用多種多樣的教學(xué)方式調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，努力形成一種民主、和諧的師生關(guān)系。強(qiáng)調(diào)激發(fā)和保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,使每一個(gè)學(xué)生都能得到健康的發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的終身體育意識(shí)。二、教學(xué)目標(biāo)初步掌握原地側(cè)向擲壘球的動(dòng)作，提高投擲能力。發(fā)展靈敏、反應(yīng)、協(xié)調(diào)素質(zhì)，提高上肢力量。3、培養(yǎng)機(jī)智果斷、遵守規(guī)則、團(tuán)結(jié)協(xié)作的優(yōu)良品質(zhì)。三、教學(xué)內(nèi)容1、原地側(cè)向投擲紙球2、游戲：“炸碉堡”四、學(xué)情分析水平二（四年級(jí)）學(xué)生具有活潑好動(dòng)和想象力豐富的身心特點(diǎn)，正處在身心發(fā)展的關(guān)鍵階段，本課以獨(dú)特的活動(dòng)器材激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，遵循學(xué)生的發(fā)展規(guī)律，通過創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)學(xué)生的參與興趣，提高參與的積極性。根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)選擇多種學(xué)習(xí)方式，通過個(gè)人練習(xí)、合作練習(xí)、小組練習(xí)等組織形式，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，實(shí)現(xiàn)本課的教學(xué)目標(biāo)。五、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：重點(diǎn)：肩上曲肘，揮臂迅速難點(diǎn)：蹬地、轉(zhuǎn)髖、揮臂動(dòng)作連貫，協(xié)調(diào)用力六、教學(xué)過程本節(jié)課圍繞著“原地側(cè)向投擲紙球、炸“碉堡”這條主線和學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，設(shè)計(jì)了四個(gè)學(xué)習(xí)階段：1、調(diào)動(dòng)情緒激發(fā)興趣階段：通過準(zhǔn)備彈藥和熱身操，激發(fā)學(xué)生運(yùn)動(dòng)興趣，活動(dòng)全身各關(guān)節(jié)，達(dá)到熱身目的。2、合作探究掌握技能階段：通過甩紙炮，玩紙球，讓學(xué)生建立興趣，體會(huì)甩臂動(dòng)作。3、技能展示團(tuán)結(jié)拼搏階段：通過甩紙炮，紙球、炸“碉堡”，發(fā)展學(xué)生的身體靈敏性、協(xié)調(diào)性，力量性，提高投擲的能力。4、身心放松階段：在優(yōu)美的放松音樂伴奏下，進(jìn)行身心的放松。學(xué)情分析四年級(jí)學(xué)生第一學(xué)期是剛剛從三年級(jí)升上來，運(yùn)動(dòng)基礎(chǔ)還比較薄弱，側(cè)重于感性。這些學(xué)生的運(yùn)動(dòng)能力、性格愛好都具有很大的差異：女生文靜，男生好動(dòng)。但學(xué)生的思維能力逐漸增強(qiáng)，榮譽(yù)感強(qiáng)，學(xué)生守紀(jì)樂學(xué)，動(dòng)作的模仿能力較強(qiáng)，且好奇、好學(xué)因此，我在教學(xué)中根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，在教學(xué)中采用形式多樣的教學(xué)方法，運(yùn)用激勵(lì)手段，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情。效果分析通過這節(jié)課對(duì)投擲紙球課的學(xué)習(xí)，收到了很大的效果，學(xué)生對(duì)壘球有了很深的認(rèn)識(shí)，對(duì)投擲紙球的技術(shù)也有了一定的掌握，有98％的學(xué)生能夠很好的掌握動(dòng)作要領(lǐng)。但也有缺點(diǎn)存在，主要問題是，轉(zhuǎn)髖、挺胸轉(zhuǎn)體、重心前移，達(dá)到預(yù)期效果。教材分析投擲項(xiàng)目是一項(xiàng)傳統(tǒng)的體育項(xiàng)目，是人體的基本活動(dòng)能力之一。這一內(nèi)容是小學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)的重要組成部分，是鍛煉身體的重要項(xiàng)目之一，壘球投擲動(dòng)作，教材編寫過程是由淺入深，由簡(jiǎn)單到復(fù)雜。通過學(xué)習(xí)和練習(xí)投擲，培養(yǎng)學(xué)生正確的身體姿勢(shì)，發(fā)展學(xué)生速度、力量、爆發(fā)力、柔韌性和協(xié)調(diào)性等身體素質(zhì)，促進(jìn)上肢肌肉、關(guān)節(jié)、韌帶的發(fā)展，同時(shí)也為今后學(xué)習(xí)其它的投擲項(xiàng)目奠定基礎(chǔ)，為進(jìn)一步提高學(xué)生的身體健康和心理健康水平，增強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)適應(yīng)能力，養(yǎng)成終身體育的好習(xí)慣。 測(cè)評(píng)練習(xí)練習(xí)一：原地側(cè)向摔紙炮練習(xí)練習(xí)二：原地側(cè)向投紙球練習(xí)練習(xí)三:原地側(cè)向投紙球頭上投高練習(xí)練習(xí)四:原地側(cè)向投準(zhǔn)練習(xí)動(dòng)作技能評(píng)價(jià)表優(yōu)秀預(yù)備姿勢(shì)正確，能有效加大工作距離，投擲動(dòng)作正確，能夠形成較好的滿弓動(dòng)作，出手有正確的打動(dòng)作，出手角度合理。預(yù)備姿勢(shì)正確，投動(dòng)作基本正確，有滿弓動(dòng)作，出手良好有較正確的打動(dòng)作，出手角度基本合理。及格預(yù)備姿勢(shì)基本正確，投擲動(dòng)作僵硬、不自然，打動(dòng)作不明顯，出手角度基本合理。不及格預(yù)備姿勢(shì)不正確，投擲動(dòng)作僵硬，動(dòng)作不協(xié)調(diào)，沒有打動(dòng)作，出手角度不合理《投擲紙球》教學(xué)反思投擲是鍛煉身體的重要項(xiàng)目，在小學(xué)，通過投擲教學(xué)主要是發(fā)展力量和協(xié)調(diào)性等身體素質(zhì)，促進(jìn)上肢的肌肉、關(guān)節(jié)、韌帶的發(fā)展，教會(huì)學(xué)生最常用的肩上屈肘和轉(zhuǎn)身揮臂的投擲方法，逐漸提高投擲能力，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的組織性、紀(jì)律性和聽指揮等良好品質(zhì)。本單元安排了原地側(cè)向投擲壘球的動(dòng)作，在教學(xué)中我改變了傳統(tǒng)的教學(xué)方法。我采用的是壘球投遠(yuǎn)、投準(zhǔn)比賽，在比賽中，讓學(xué)生自己體會(huì)，我投的這幾次，哪一次投的更遠(yuǎn)一些，投的遠(yuǎn)的那次是怎樣出手的，是怎么用了力的，下一次投我還要這種方法。就這樣學(xué)生在不斷練習(xí)不斷思考中，把本來枯燥的體育課上的別有滋味。本單元教學(xué)完成后，有98％的學(xué)生能夠很好的掌握動(dòng)作要領(lǐng)。但也有缺點(diǎn)存在，主要問題是，轉(zhuǎn)髖、挺胸轉(zhuǎn)體、重心前移，這部分掌握的不太好，導(dǎo)致出手方向不準(zhǔn)確，在這部分練習(xí)中我發(fā)現(xiàn)問題后，及時(shí)解決問題。在學(xué)習(xí)中，掌握動(dòng)作快的學(xué)生還能主動(dòng)幫助那些怎么也投不遠(yuǎn)的學(xué)生，使他們快速掌握動(dòng)課標(biāo)分析根據(jù)く體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》平二的要求，以學(xué)投運(yùn)動(dòng)的初步體驗(yàn)為主要活動(dòng)內(nèi)容，通過對(duì)本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)