2023學(xué)年完整公開課版斑羚飛渡3

斑羚飛渡沈石溪教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)目標(biāo)

1、理解、積累“嫻熟、悲愴、進(jìn)退維谷、迥然不同等詞語。

2、把握文章的思路，理解蘊(yùn)含的思想感情。能力目標(biāo)有感情地朗讀課文，品味含義深刻的語句。德育目標(biāo)感悟斑羚在危難中所表現(xiàn)出的智慧、勇氣和自我犧牲精神。

斑羚又名青羊，國家二級(jí)保護(hù)動(dòng)物，已瀕臨滅絕。因其喉部有一塊白斑而得名。常生活于山地森林中，以各種青草和灌木的嫩枝葉、果實(shí)等為食，極善跳躍。戛洛山（）逞能（）蒼穹（）山澗（）斑斕（）悲愴（）嫻熟（）磐石（）恍惚（）（）迥然不同（）jiáqiónglánxiánhu?nghūji?ngch?ngjiànchuàngpán注音對(duì)峙：進(jìn)退維谷：逞能：蒼穹：恍惚：悲愴：迥然不同：嫻熟：略勝一籌：無論是進(jìn)還是退，都是處在困境之中。維，是。谷，窮盡，指困境。夸耀、顯示自己的能力。天空。非常悲傷。很大的不一樣。熟練。比較起來，略微好一些。相對(duì)而立。神志不清，注意力不集中。釋義1、文章中介紹了哪些斑羚？

“老年斑羚”“公斑羚”“母斑羚”“年輕斑羚”“小斑羚”等個(gè)體的名目有 “鐮刀頭羊”“一只半大的斑羚”“灰黑色母斑羚”等2、你對(duì)哪只斑羚的印象最深？文中重點(diǎn)寫了它的哪些表現(xiàn)——文中重點(diǎn)寫了鐮刀頭羊的三次叫聲：第一次，這是無能為力的表示；第二次，招回母斑羚，同時(shí)告訴斑羚群，它已想出自救辦法，并指揮迅速實(shí)施；第三次，這叫聲既是一聲憂傷的嘆息，也是召喚補(bǔ)充注定死亡隊(duì)伍的命令。鐮刀頭羊的形象：富于智慧，有決斷力，遇事鎮(zhèn)定，臨難從容。

3、斑羚們是怎樣飛渡山崖的？（賞析課文第九段，圈出描述半大斑羚和老斑羚飛渡的動(dòng)詞。）

半大斑羚朝前(飛奔）,同時(shí),老斑羚也快速(起跑）,到懸崖邊緣,半大斑羚縱身一(躍

),朝山澗對(duì)面(跳

)去,老斑羚(緊跟

)在后面,頭一(鉤

),也從懸崖上(躥躍）出去,一老一少,一前一后,一高一低。半大斑羚在老斑羚背上(猛蹬）一下,在空中再度(起跳）,下墜的身體也再度(升高）,輕巧地（落）在對(duì)面山峰上,而老斑羚則筆直(墜落）山崖.年輕斑羚踏在老斑羚的背上飛過去，犧牲老斑羚成全年輕斑羚。

4、這些詞語，有沒有打動(dòng)你？（或者說你最喜歡哪個(gè)詞語？它好在哪？）例如：躥躍——可否改成“跳躍”？不能，因?yàn)檐f躍，是形容速度很快，表明斑羚強(qiáng)烈的求生的渴望。猛蹬——“蹬”是什么感覺？當(dāng)你在100米沖刺時(shí)蹬了一下是什么感覺？使出全身的力量。為的是什么？活下來、生存。我們可以看出什么?斑羚求生的愿望、意志和力量。5.斑羚為什么要飛渡?(用課文中的語句作答)“逼”

像一把利斧從中間剖開

宛如一線天

約六米左右,筆直的絕壁進(jìn)退維谷6、在這篇文章中，人充當(dāng)?shù)牡降资窃鯓右环N角色呢？（四人小組討論交流）——在這篇文章中，人類充當(dāng)?shù)氖且粋€(gè)不光彩的角色，是自然的侵害者和掠奪者。

這個(gè)故事是真實(shí)的嗎?------------“動(dòng)物小說”

作者為何要虛構(gòu)這個(gè)故事?

人類面臨災(zāi)難的選擇[動(dòng)物小說折射的是人類社會(huì)。動(dòng)物所擁有的生存的獨(dú)特方式和生存哲學(xué)，應(yīng)該引起同樣具有生物屬性的人類思考和借鑒?？梢赃@樣說，我是為生命而寫作。

——作者]材料：

“諾曼底”號(hào)遇難記

船長喊了一聲：“奧克勒福大副？”大副回答：“到！”船長問道：“我們還是多少分鐘？”“二十分鐘?！薄皦蛄?，”船長說，“讓每個(gè)人都下到小艇上去。奧克勒福大副，你的手槍在嗎？”“在，船長。”“哪個(gè)男人膽敢搶在女人前面，你就開槍打死他。”大家頓時(shí)不出聲了。沒有一個(gè)人違抗他的意志，人們感到有一個(gè)偉大的靈魂出現(xiàn)在他們的上空。感悟：動(dòng)物和人同屬于——生命?？粗@一個(gè)個(gè)生命所面臨的災(zāi)難，對(duì)于幸福生活著的我們，不禁要感嘆了：“活著真好！