《湘夫人》公開課教案

《湘夫人》公開課教案01二、整體感知參考內(nèi)容目錄021、積累字詞，以課本“積累與運用”所列字詞為主。2、了解楚辭的基本知識。3、感受美的情感和意境。1、運用已有的學(xué)習(xí)詩歌的經(jīng)驗來學(xué)習(xí)本課。2、調(diào)動自己的生活體驗感受詩的意境。3、背誦課文。3、背誦課文。教學(xué)方法：1、誦讀法；2、聯(lián)想法；3、借助注釋和工具書，疏通文意；4、修改為故事體并復(fù)述故事。4、修改為故事體并復(fù)述故事。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入：每個人都有一個名字，在古代，人們除了名字之外，還有字，如大家熟悉的唐代大詩人李白，字太白。古人還有號，如東坡居士蘇軾。我們看過的電視劇《射雕英雄傳》中的郭靖，字靖，號4、修改為故事體并復(fù)述故事。北俠。今天我們要學(xué)的課文是屈原的《離騷》中的一段，以女子的口吻述說了自己“溯游而上”去見心愛的人的情景。那么這個女子的名字是什么那？其實，這篇課文是中學(xué)階段學(xué)習(xí)的第三篇楚辭（第四篇是《漁父》），通過學(xué)習(xí)我們可以對楚辭有更4、修改為故事體并復(fù)述故事。深的認(rèn)識。在學(xué)習(xí)之前我們來看看這篇課文的題目和作者。（板書：題目和作者）二、整體感知二、整體感知1、我們先來聽課文錄音，在聽的過程中注意以下問題：（1）積累字詞；（2）思考：文章寫了什么內(nèi)容？用了什么樣的手法？塑造了什么樣的形象？表達了什么樣的思想感情？有哪些語句不理解？聽后討論回答。（板書：積累字詞、思考內(nèi)容、手法、形象、思想感情、語句不理解）二、整體感知2、聽完了錄音，下面我們來看注釋①，把剛才我們找出的字詞放回課文中，結(jié)合注釋疏通文意。自己疏通文意之后，再和同學(xué)討論解決疑難。（板書：結(jié)合注釋疏通文意）二、整體感知3、解決了文中的疑難，我們對這篇文章有了整體的感知。請一個同學(xué)用自己的語言概括文章的內(nèi)容。（板書：概括內(nèi)容）二、整體感知4、在把握全文內(nèi)容的基礎(chǔ)上我們在來讀一遍課文。（板書：再讀課文）5、通過讀課文和對課文的翻譯我們已經(jīng)對這篇文章有了整體的感知。下面我們在具體分析一下課文內(nèi)容。（板書：分析內(nèi)容）二、整體感知6、請同學(xué)們按照寫作順序理清文章的結(jié)構(gòu)層次。討論回答。（板書：理清結(jié)構(gòu)層次）（1）首四句是第一層，女主人公以直敘其事的手法直接抒發(fā)自己朝思暮想、終不成行的遺憾。二、整體感知（2）接下來至“檮衣木蘭”是第二層，“因原其事”的方法宕起一筆，使主人公的情感突起波瀾，引出一番美好的回憶，同時為下文的幻境埋下伏筆。這一層用墨不多，卻通過展現(xiàn)在人們面前的新婚燕爾的幸福生活情景，把主人公的愛憶之情寫得那么二、整體感知濃烈、摯著，與“空余水現(xiàn)實的凄涼景象形成強烈的對比。這是一種襯墊的手法，由此可以推想到當(dāng)時現(xiàn)實的冷酷無情。如此又為下文的“將有遠行”做好鋪墊。寫回憶中的幸福生活是為了進一步反襯現(xiàn)實生活的可悲。自然接下來便是她去后的情況的二、整體感知敘寫，“將有遠行”一句既完成了由憶而想的過程，又統(tǒng)領(lǐng)了下文。“美滿的水上生活”是女主人對幸福生活的企盼和向往，“望北山而流涕兮”“望洞庭而流涕兮”“顧菟在腹”等句是寫她對美好生活即逝的惆悵與傷感，而且這種心情越來越強烈。二、整體感知“將有遠行”到“道思作歌”是承上一段末句而來的，自然作為一段。寫主人公在悲愁痛苦中翹首祈盼。最后一段變化寫法和上面不大一樣。“時不可兮再得”到“聊逍遙兮容與”，是寫她在水中游蕩彷徨和在現(xiàn)實中無可奈何下的自我排解。二、整體感知幻境中她獲得了所愛之人，現(xiàn)實中卻是終無所遇?！皶r不可兮再得”一句既是上面幻境的歸結(jié)，又是下面一段的領(lǐng)頭句?！安豢删昧簟背猩隙位镁扯鴣恚质窍旅妗傲腻羞b兮容與”的因由。“聊逍遙兮容與”一句收束全詩，點明了她由幻想回到現(xiàn)實后那種愁緒二、整體感知難遣的心緒。這一句既是對全文內(nèi)容的總結(jié)，又是對主題的概括和凝聚。參考內(nèi)容內(nèi)容摘要教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識課文中的生字，能夠正確、流利、有感情地朗讀課文。2、體會四季的特點，感受各個季節(jié)的美好。3、激發(fā)學(xué)生對大自然的喜愛之情，培養(yǎng)良好的審美情趣。3、激發(fā)學(xué)生對大自然的喜愛之情，培養(yǎng)良好的審美情趣。教學(xué)重點：1、認(rèn)識課文中的生字，能夠正確、流利、有感情地朗讀課文。2、體會四季的特點，感受各個季節(jié)的美好。1、激發(fā)學(xué)生對大自然的喜愛之情，培養(yǎng)良好的審美情趣。1、激發(fā)學(xué)生對大自然的喜愛之情，培養(yǎng)良好的審美情趣。2、通過觀察、朗讀、表演等多種形式，加深對課文的理解和感受。教學(xué)準(zhǔn)備：1、教師準(zhǔn)備教學(xué)課件，包括圖片、音頻、視頻等多媒體資源。2、學(xué)生準(zhǔn)備紙筆，進行簡單的繪畫和手工制作。一、導(dǎo)入新課一、導(dǎo)入新課1、教師播放一首描繪四季的詩歌或歌曲，引導(dǎo)學(xué)生進入課堂氛圍。2、教師提問：“你們最喜歡哪個季節(jié)？為什么？”引導(dǎo)學(xué)生表達自己的想法和感受。3、教師出示課文中的生字新詞，進行預(yù)習(xí)和認(rèn)讀。二、初步感知1、教師播放課文的朗讀音頻，學(xué)生聽讀并感知課文內(nèi)容。2、學(xué)生自由朗讀課文，找出自己喜歡的季節(jié)并說說為什么。2、學(xué)生自由朗讀課文，找出自己喜歡的季節(jié)并說說為什么。3、教師引導(dǎo)學(xué)生了解每個季節(jié)的特點和美好之處，加深對課文的理解。三、深入理解1、教師出示課文中的重點句子和段落，進行講解和賞析。1、教師出示課文中的重點句子和段落，進行講解和賞析。2、學(xué)生自由朗讀這些句子和段落，加深對課文的感受和理解。3、教師引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、想象、表演等多種形式，加深對課文的理解和感受。四、拓展延伸四、拓