職業(yè)生涯規(guī)劃與大學(xué)生創(chuàng)業(yè)

職業(yè)生涯規(guī)劃與大學(xué)生創(chuàng)業(yè)福建師范大學(xué)美術(shù)學(xué)院黨委副書記一

、

目

前

所

處

的

就

業(yè)

環(huán)

境

分

析·(

一

)

金

融

危

機(jī)

對(duì)

就

業(yè)

創(chuàng)

業(yè)

的

影

響1、

由美國(guó)次貸危機(jī)引發(fā)的世界金融風(fēng)暴導(dǎo)致了國(guó)際經(jīng)濟(jì)

環(huán)境中不確定因素增多2、

企業(yè)裁員和倒閉浪潮使就業(yè)成為更加突出的問題

3、

實(shí)施擴(kuò)大就業(yè)的發(fā)展戰(zhàn)略，促進(jìn)以創(chuàng)業(yè)帶動(dòng)就業(yè)

4、

鼓勵(lì)城鄉(xiāng)基層就業(yè)與鼓勵(lì)創(chuàng)業(yè)成為重要政策取向

(創(chuàng)業(yè)比例低和創(chuàng)業(yè)文化有關(guān))金融危機(jī)對(duì)就業(yè)的影響6-8年。經(jīng)濟(jì)對(duì)抗的依附性。

日本受損沒有韓國(guó)大，日本在上次

經(jīng)濟(jì)危機(jī)時(shí)注意保持和美國(guó)的距離?！じ母镩_放前的中國(guó)思維：站在中國(guó)，思考中國(guó)·改革開放的標(biāo)志：鄧小平的“三個(gè)面向”,“站在中國(guó)，

思考世界”,打開國(guó)門，引進(jìn)資金。(

二

)

創(chuàng)

業(yè)

型

經(jīng)

濟(jì)

成

為

未

來

趨

勢(shì)1、現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)從管理型經(jīng)濟(jì)向創(chuàng)業(yè)型經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)變O感覺價(jià)值：創(chuàng)意聯(lián)想帶來的附加值。三流的企業(yè)賣產(chǎn)品，二流的企業(yè)賣技術(shù)，

一流的企業(yè)賣標(biāo)準(zhǔn)。2、傳統(tǒng)經(jīng)濟(jì)的增長(zhǎng)的驅(qū)動(dòng)因素主要是勞動(dòng)力和資本

，新經(jīng)

濟(jì)增長(zhǎng)的驅(qū)動(dòng)因素主要是科技，創(chuàng)業(yè)型經(jīng)濟(jì)驅(qū)動(dòng)的主要因

素是企業(yè)家的創(chuàng)意、創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)活動(dòng)。3、未來中國(guó)經(jīng)濟(jì)的新一輪發(fā)展離不開創(chuàng)業(yè)型經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。創(chuàng)業(yè)型經(jīng)濟(jì)的發(fā)展有賴于創(chuàng)業(yè)人才作為支撐

。

S、創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)需要發(fā)展創(chuàng)業(yè)教育。創(chuàng)業(yè)型經(jīng)濟(jì)

(Entrepreneurial

economy)相對(duì)于管理型,(M

a

e

創(chuàng)業(yè)e

o

m”y)為它主是要基途于徑企，業(yè)微家觀的上創(chuàng)實(shí)意現(xiàn)和企業(yè)家個(gè)體價(jià)值，宏觀上促進(jìn)國(guó)家經(jīng)濟(jì)發(fā)展的一種經(jīng)濟(jì)形態(tài)升

學(xué)

還

是

工

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市

還

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?一步到位還是多步實(shí)施?(高位、

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工

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，

找

職

業(yè)

，

還

是

找

事

業(yè)

?

被人聘用還是自我聘用?(自悟后選擇，求助后選擇)(職業(yè)生涯不僅是規(guī)劃，更是管理)(

三

)

大

學(xué)

生

就

業(yè)

面

臨

挑

戰(zhàn)中位、低位、隨位)(

四

)

大

學(xué)

生

創(chuàng)

業(yè)

環(huán)

境

改

善大

學(xué)

畢

業(yè)

生

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創(chuàng)

業(yè)

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策

不斷

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創(chuàng)

業(yè)

第

一

次

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額

度

提

高對(duì)創(chuàng)業(yè)的包容度擴(kuò)展，允許失敗的環(huán)境逐步形

成創(chuàng)業(yè)門檻降低，創(chuàng)業(yè)教育發(fā)展創(chuàng)業(yè)主體趨向平民基層平民化的營(yíng)銷思路更具發(fā)展前景二

、

大

學(xué)

生

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業(yè)

和

倉(cāng)

業(yè)克

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尋

找

機(jī)會(huì)改

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為

主

動(dòng)

爭(zhēng)

取

機(jī)

會(huì)變被人聘用為自我聘用案1、端盤子的大學(xué)生；案2、開寵物店的Howtodothings?

勇氣、

自信、

主動(dòng)、毅力、

自省、嚴(yán)謹(jǐn)興趣What

can

you

dois

What

do

youlove?天

賦

、

熱學(xué)

畢

業(yè)

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結(jié)

松Howtogetwhatyou

want

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計(jì)劃、

自律Whatisright?

誠(chéng)信、正直、

責(zé)任Howtoworkwithothers?情商、溝通、

團(tuán)隊(duì)成

功

大What

do

you

want

in

life?

志向\目標(biāo)價(jià)值觀態(tài)度執(zhí)

行人際理

想結(jié)構(gòu)理論派弗蘭克.帕森斯：人之匹配?；籼m德：人格六邊形。過程派舒伯：生涯更是一個(gè)生命的過程。其教育是從娘胎里開始的。

智商、情商、mq(道德商)、職業(yè)商麻省理工學(xué)院教授遲恩：畫圓圈1.職場(chǎng)定律：天底下任何一種職業(yè)最后都是簡(jiǎn)單的重復(fù)

，當(dāng)你受

得了，你就能成功。2.職場(chǎng)定律：剛開始比較新鮮，都會(huì)做得比較好。3.職場(chǎng)定律：熟能生巧。4.職場(chǎng)定律：觀念中既存的東西在影響著我們的做法。我希望進(jìn)入一家薪水普通但穩(wěn)定性高的企業(yè)。我希望進(jìn)入一家能重用年輕人的企業(yè)。我希望進(jìn)入一家以實(shí)力決定待遇的企業(yè)。為了自己將來創(chuàng)業(yè)方便，我希望進(jìn)入一家能充分學(xué)習(xí)的企希望進(jìn)入一家環(huán)境安定、能從事新事業(yè)開發(fā)工作的企業(yè)。我希望做自己喜歡而且待遇又高的工作。工

作

怎

樣

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在

下

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六

項(xiàng)

中

作

出

你

的

選

擇

：1、2、3、業(yè)：5、6、企業(yè)的“生命周期”企業(yè)壽命5個(gè)階段——開發(fā)期、成長(zhǎng)前期、成長(zhǎng)后期、成熟期與衰退期?！伴_發(fā)期”企業(yè)——晉升的機(jī)會(huì)通常較多，短時(shí)間可能升到較高位置，但由于企業(yè)基礎(chǔ)尚不夠穩(wěn)固，勢(shì)必要承受較大的經(jīng)營(yíng)風(fēng)險(xiǎn)?！俺砷L(zhǎng)前期”企業(yè)晉升機(jī)會(huì)較多，但速度略微緩慢。“成長(zhǎng)后期”企業(yè)

制度和體系穩(wěn)定，短期內(nèi)難獲得晉升或加薪(大企業(yè)多屬

于此階段)“成熟期”企業(yè)

晉升的可能性也較小，工作生涯可能很漫長(zhǎng)辛苦?！八ネ似凇钡钠髽I(yè)一除非你具有超凡的能力，可以使瀕臨關(guān)門的企業(yè)起死回生，香則根本不需要考慮。專

家

分

析選擇“1”的人，適合進(jìn)入“成熟期”的企業(yè)；選擇“2”的人，這個(gè)愿望恐怕很難在企業(yè)中實(shí)現(xiàn)，但可以嘗試

“開發(fā)期”或“成長(zhǎng)前期”的企業(yè)；選擇“3”的人，

“成長(zhǎng)前期”的企業(yè)最適合你；選擇“4”的人，適合進(jìn)入“開發(fā)期”或“成長(zhǎng)前期”的企業(yè)，如此才有機(jī)會(huì)學(xué)到所有工作的實(shí)務(wù)；選擇“5”的人，可以考慮“成熟期”企業(yè)的企劃或開發(fā)部門；

選擇“6”的人，只有一條路一一自行創(chuàng)業(yè)當(dāng)老板。執(zhí)行領(lǐng)域決策領(lǐng)域生

涯

決

策

模

型(自我知識(shí))(職業(yè)知識(shí))知識(shí)領(lǐng)域做

好

就

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業(yè)

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部

要

素

分

析外職業(yè)生涯是指從事職業(yè)時(shí)的工作單位、工作地

點(diǎn)、工作內(nèi)容、工作職務(wù)、工作環(huán)境、工資待遇等因

素的組合及其變化過程。社會(huì)環(huán)境分析行業(yè)趨勢(shì)分析組織機(jī)構(gòu)分析工作崗位分析做

好

就

業(yè)

創(chuàng)

業(yè)

決

策

的

內(nèi)

部

要

素

分

析內(nèi)職業(yè)生涯是指從事一項(xiàng)職業(yè)時(shí)所具備的觀念、心

理、能力等因素的組合及其變化過程。職業(yè)價(jià)值觀(顯現(xiàn)和隱性)職業(yè)興趣(性格)職業(yè)能力(特長(zhǎng))行動(dòng)

一：

.研究職業(yè)要素1、

簡(jiǎn)介

對(duì)職業(yè)作一個(gè)簡(jiǎn)要、基本的描述2、

路徑

描述這一職業(yè)的某人從新手到最高職位的典型生涯路徑。

3、

趨勢(shì)

描述技術(shù)、組織、培訓(xùn)、管理或經(jīng)濟(jì)趨勢(shì)對(duì)此職業(yè)的影響。

4、

薪水

指出新手和有經(jīng)驗(yàn)員工薪水的差別，薪水的地域差異。5、

技能

描述這個(gè)職業(yè)的人所使用的典型技能和需要的能力。6、

機(jī)構(gòu)

說明哪些類型公司、行業(yè)聘用，包括這個(gè)職業(yè)有創(chuàng)業(yè)的嗎?

7、

聘用

描述在這個(gè)職業(yè)中人們?nèi)绾握业焦ぷ鳎恍瓒嚅L(zhǎng)時(shí)間?8、

條件

描述環(huán)境、管理類型、工作壓力、時(shí)間、出差等。9、

培訓(xùn)

描述與這個(gè)職業(yè)有關(guān)的學(xué)習(xí)專業(yè)或領(lǐng)域。10、

資格，明確這個(gè)職業(yè)所需要的任何證書或資格證。11前景描述這個(gè)領(lǐng)域目前或未來的機(jī)會(huì)、地域性影響及行業(yè)變化等。12.2響以這個(gè)職業(yè)會(huì)如何影響生活方式、家庭、婚姻、休閑及假期。行動(dòng)二：生涯規(guī)劃自己來1.確定愿景2.選擇路徑3.分解執(zhí)行4.評(píng)估結(jié)果5.適度調(diào)整進(jìn)行科學(xué)職業(yè)規(guī)劃的具體步驟(一)確立大的目標(biāo)和方向(二)正確的評(píng)估自己(自身的優(yōu)缺點(diǎn))

(內(nèi)部)(三)進(jìn)行社會(huì)分析(知己知彼，百戰(zhàn)不殆)

(外部)

(四)提升自身綜合素質(zhì)和能力(五)選擇具體的職業(yè)(六)制定具體方案《七)評(píng)估方案(調(diào)整期段

術(shù)

實(shí)

施 返行動(dòng)三：維持有效的從業(yè)行為第一，改變思想觀念。第二，解決就業(yè)中態(tài)度問題。(先就業(yè)后擇業(yè)

)第三，方法和技術(shù)。學(xué)會(huì)維持的從業(yè)行動(dòng)。學(xué)

會(huì)

維

持

的

從

業(yè)

行

動(dòng)1、

建立個(gè)人發(fā)展檔案：職業(yè)意向、相關(guān)經(jīng)歷、編序號(hào)(獲獎(jiǎng)經(jīng)歷等);

求職的時(shí)候帶原件；簡(jiǎn)歷兩張；給經(jīng)辦的老師一封信。。。老師：我通過。。方式知道您的聯(lián)系方式。我應(yīng)聘部門，我的愛

好、經(jīng)歷和您的職業(yè)是匹配的，請(qǐng)您一定給我一個(gè)面試的機(jī)會(huì)。我會(huì)在。。

時(shí)間內(nèi)與您繼續(xù)保持聯(lián)系。衷心感謝您在百忙中看我的信。2、

實(shí)習(xí)實(shí)踐提升職業(yè)能力。冰山下面是價(jià)值觀和職業(yè)素質(zhì)與理想。

3、

開立社會(huì)資本帳戶。(經(jīng)營(yíng)好名片),找你想去的那些領(lǐng)域的

4、

學(xué)會(huì)三表達(dá)語(yǔ)言。投簡(jiǎn)歷成功率達(dá)90%,因?yàn)樗龑W(xué)會(huì)了表達(dá)。孫德剛是浙江第一個(gè)上網(wǎng)做專業(yè)網(wǎng)絡(luò)的人。他說：大學(xué)生要學(xué)會(huì)三種語(yǔ)言，

一是要會(huì)講政府的語(yǔ)言

(官方語(yǔ)言),二是要學(xué)會(huì)講行業(yè)化(行話),三是要學(xué)會(huì)講朋友的語(yǔ)言，

一個(gè)好漢三個(gè)幫，助人者自助。案例：

一個(gè)女孩學(xué)的是會(huì)計(jì)，其應(yīng)試經(jīng)歷。5、

探索差異性的就業(yè)形式。中國(guó)青年報(bào)：就業(yè)難，催生女大學(xué)生創(chuàng)業(yè)熱

所成高以校上調(diào)是查因：

0

業(yè)的難女，大不學(xué)

坐愿以意待自斃主”六成是為了“更充分地實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值”。我常常對(duì)那些輕視女生的人說：“站在你面前的是一個(gè)

女人，但這個(gè)女人比男人更堅(jiān)強(qiáng)?！薄粋€(gè)“過來人”;創(chuàng)甘生就5%為5創(chuàng)業(yè)也是職業(yè)生涯規(guī)劃的一種

職

業(yè)

選

擇

，

在

做

職

業(yè)

生

涯

決

策

時(shí)

，

也同樣遵循職業(yè)生涯規(guī)劃的基本理

論

和

模

型

。創(chuàng)業(yè)是就業(yè)的高級(jí)形態(tài)創(chuàng)業(yè)，幫助發(fā)現(xiàn)和培育了中國(guó)經(jīng)濟(jì)活動(dòng)的勞動(dòng)者主

體創(chuàng)業(yè)不僅解決自己的就業(yè)問題還為他人提供就業(yè)崗位“生存型創(chuàng)業(yè)”與“機(jī)會(huì)型創(chuàng)業(yè)”探討創(chuàng)業(yè)是

一種生活方式創(chuàng)業(yè)，挑戰(zhàn)人的綜合素質(zhì)和能力，使創(chuàng)業(yè)者主體變得更具有創(chuàng)業(yè)的意識(shí)、創(chuàng)業(yè)精神、創(chuàng)業(yè)能力。創(chuàng)業(yè)，為人的生涯發(fā)展開辟新的實(shí)現(xiàn)模式，使生活更加

充滿挑戰(zhàn)和精彩?！叭绻阆氤删鸵粋€(gè)人，就讓他去創(chuàng)業(yè)；如果你要折磨

一個(gè)人，就讓他去創(chuàng)業(yè)。創(chuàng)業(yè)需要發(fā)展創(chuàng)業(yè)教育創(chuàng)業(yè)活動(dòng)是人類的經(jīng)濟(jì)和社會(huì)活動(dòng)；創(chuàng)業(yè)科學(xué)是對(duì)創(chuàng)業(yè)活動(dòng)的規(guī)律認(rèn)識(shí)和理論概括；創(chuàng)業(yè)教育是對(duì)創(chuàng)業(yè)科學(xué)知識(shí)的傳播和對(duì)人的創(chuàng)業(yè)潛能的開

發(fā)

。創(chuàng)業(yè)教育推進(jìn)人力資源強(qiáng)國(guó)建設(shè)1.開展創(chuàng)業(yè)教育，促進(jìn)以創(chuàng)業(yè)帶動(dòng)就業(yè)“完善支持自主創(chuàng)業(yè)、自謀職業(yè)政策，加強(qiáng)就業(yè)觀念教

育，使更多勞動(dòng)者成為創(chuàng)業(yè)者?！?.

加強(qiáng)創(chuàng)業(yè)教育，提升企業(yè)家素質(zhì)揭示創(chuàng)業(yè)的一般規(guī)律，傳承創(chuàng)業(yè)的基本原理與方法，培

養(yǎng)提升受教育者的企業(yè)家素質(zhì)。3.通過創(chuàng)業(yè)教育，形成良好的創(chuàng)業(yè)文化創(chuàng)業(yè)教育的基礎(chǔ)性、科學(xué)性和持續(xù)性，必然推動(dòng)形成支

持創(chuàng)業(yè)的社會(huì)文化環(huán)境，使國(guó)民具有戰(zhàn)略視野，不斷創(chuàng)

新發(fā)展、增強(qiáng)國(guó)家競(jìng)爭(zhēng)力。創(chuàng)業(yè)教育應(yīng)分層次推行1

.

“創(chuàng)業(yè)意識(shí)”教育3類.似“創(chuàng)“

職英業(yè)教育

,旨在成就有潛力的學(xué)生，使其成為未來事實(shí)上的創(chuàng)業(yè)者?！薄鳖愃迫衿占盎幕A(chǔ)教育，旨在“商業(yè)掃盲”,培育

尊重創(chuàng)業(yè)的社會(huì)文化；2.“創(chuàng)業(yè)通識(shí)”教育類“

學(xué)旨習(xí)在像進(jìn)成行功企業(yè)家家精一神樣教行育為，,，強(qiáng)職業(yè)素質(zhì)和能力；創(chuàng)業(yè)教育自身的學(xué)科建設(shè)秉持“創(chuàng)業(yè)教育要發(fā)展，研究開發(fā)