《鐘表的認(rèn)識(shí)》教學(xué)設(shè)計(jì)教案及反思

教案系列《鐘表的熟悉》教學(xué)設(shè)計(jì)教案及反思教學(xué)目標(biāo):

1.通過觀看及自身的嘗試活動(dòng)熟悉鐘面；初步了解時(shí)針、分針。2.使同學(xué)結(jié)合生活閱歷把握整時(shí)在鐘面上的表示方法并能嫻熟認(rèn)讀這些時(shí)間。

3.結(jié)合日常生活，了解生活中的時(shí)間，感受時(shí)間的重要性,建立時(shí)間觀念，滲透疼惜時(shí)間的訓(xùn)練,體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。

4.培育同學(xué)的觀看力量、思維力量、動(dòng)手操作力量和主動(dòng)探究、敢于創(chuàng)新的精神。

教學(xué)重點(diǎn):嫻熟地熟悉時(shí)間；體驗(yàn)生活與數(shù)學(xué)的聯(lián)系。

教學(xué)難點(diǎn):整時(shí)鐘面指針的規(guī)律。

教學(xué)預(yù)備：老師（多媒體課件、實(shí)物鐘）

同學(xué)（實(shí)物鐘）

教學(xué)過程:

（課前談話，聯(lián)系師生情感。）

一、聯(lián)系生活實(shí)際，激發(fā)認(rèn)知需要，揭示課題

（一）小小調(diào)查，引入課題：早上你是怎么起床的？（課件統(tǒng)計(jì)）

1.同學(xué)回答：某某叫的、自己醒的、用鬧鐘鬧的、我看時(shí)間（表）、其它

2.老師歸納幾種狀況，進(jìn)行統(tǒng)計(jì)。

3.從我們的統(tǒng)計(jì)中可以看出，怎樣起床的人最多？怎樣起床的人最少？

（二）談話揭示課題：

我們能自己及時(shí)起床的小伴侶可真能干！他們是用什么知道時(shí)間的？（用鬧鐘、看表知道時(shí)間。）大家愿不情愿和他們一樣，也通過認(rèn)鐘、表來(lái)知道時(shí)間，能夠自己及時(shí)起床，都成為生活中的小能人?。ㄇ樵福。┻@節(jié)課，我們就一起來(lái)“熟悉鐘表”。（板書課題）

二、細(xì)觀看、勤操作，多種感觀參加熟悉

（一）熟悉鐘面

1.查找生活中的鐘表

(1)請(qǐng)同學(xué)們想一想,你在什么地方見到過鐘表的?

生：家里、商店里、學(xué)校里以及人們的身上

(2)同學(xué)們，看看你四周老師，找一找、問一問，他們身上有沒有表示時(shí)間的鐘表？你有什么發(fā)覺？（生匯報(bào)）

(3)有些什么外形的？

生答：有圓形的、有長(zhǎng)方形的、有正方形的

（老師利用課件，出示各種各樣的鐘表。）

2.熟悉鐘面

（1）組織小組玩鐘，提出觀看任務(wù)。

要求：在玩的時(shí)候，可以看看鐘面上有什么？（板書：鐘面）再撥動(dòng)鐘后的按鈕，看看你又發(fā)覺了什么？把看到的、知道的、想到的說(shuō)給同桌聽一聽?。ㄉ篮献鲗W(xué)習(xí)）

（2）同學(xué)反饋溝通結(jié)果。

A：剛才小伴侶玩了鐘，你們發(fā)覺了什么？

B：你能指給大家看看嗎？

（同學(xué)自己呈現(xiàn)）注意引導(dǎo)熟悉到指針長(zhǎng)短、大小等不同的特征。（準(zhǔn)時(shí)給以確定、用實(shí)物對(duì)比）

（3）小結(jié)：生活中的鐘表各式各樣，它們都是用來(lái)表示時(shí)間！有通過小伴侶玩鐘，我們發(fā)覺有的鐘面上有3根針，又短又粗的時(shí)針；較長(zhǎng)的分針；還有又細(xì)又長(zhǎng)的秒針。（板書：時(shí)針、分針）而有的鐘面上只有2根針。我們認(rèn)時(shí)間主要認(rèn)時(shí)針和分針。

（4）指針小測(cè)查：指針說(shuō)名稱。

（二）整時(shí)的教學(xué)

1.合作學(xué)習(xí)，初步認(rèn)知

那些小伴侶已經(jīng)熟悉時(shí)間了？請(qǐng)舉手！真不錯(cuò)！你能未能用你手中的小鐘，轉(zhuǎn)一個(gè)時(shí)間，告知大家，是多少？

生：3點(diǎn)、5點(diǎn)、4點(diǎn)40、2點(diǎn)半

分頁(yè)代碼

（1）口頭語(yǔ)言，書面語(yǔ)言

小伴侶們知道這么多時(shí)間，太能干了。不過，老師有一點(diǎn)要告知大家，我們平常說(shuō)的幾點(diǎn)鐘，那是口頭語(yǔ)言（平常的話-www.xxjx-），在書上，我們叫什么呢？有小伴侶知道嗎？幾時(shí)。

如：平常說(shuō)的5點(diǎn)，書上是叫5時(shí)。這種時(shí)間叫整時(shí)。（板書：整時(shí)）

（2）自主學(xué)習(xí)，互幫互助

老師想請(qǐng)熟悉時(shí)間的小伴侶當(dāng)小老師，教一教不會(huì)認(rèn)的同學(xué)，讓大家都會(huì)熟悉整時(shí)。行不行？

行?。ㄐ〗M合作學(xué)習(xí)）

2.引導(dǎo)學(xué)習(xí)，強(qiáng)化認(rèn)知

你是怎樣認(rèn)整時(shí)的？分針和時(shí)針是怎么指的？

生：我是看分針指向數(shù)字幾，時(shí)針指向數(shù)字幾

3.小結(jié)要點(diǎn)，鞏固認(rèn)知

規(guī)律：分針指著12，時(shí)針指著幾就是幾時(shí)。（板書：12、幾、幾時(shí)）

4.糾錯(cuò)練習(xí)

（1）（出示實(shí)物鐘，2：40）提問：這是3時(shí)嗎？為什么？

（2）（出示實(shí)物鐘，8：15）提問：這是8時(shí)嗎？你會(huì)撥8時(shí)嗎？請(qǐng)同學(xué)們自己撥一撥。

5.操作練習(xí)、深化認(rèn)知

(1)同學(xué)撥鐘表，呈現(xiàn)匯報(bào)。

（課件出示圖片）請(qǐng)撥出7時(shí)、12時(shí)。

*6時(shí)、12時(shí)的指針特殊性。

(2)大家做得很好！現(xiàn)在，你能撥出一個(gè)你最喜愛的整時(shí)嗎？

A：給大家說(shuō)你那時(shí)在做什么？

B：你四周的人在干什么？

6.整時(shí)的書寫

A：我們要把自己喜愛的時(shí)間登記來(lái)，怎么辦呢？

鐘面表示的時(shí)刻是“幾時(shí)”就可以寫成“幾時(shí)”，還可以像電子表一樣用數(shù)字登記來(lái)：先寫一個(gè)幾，然后寫2個(gè)小圓點(diǎn)，最終寫2個(gè)“0”。（板書：*：00）

B：我們用這種方法表示7時(shí)：用手指在桌上畫畫、集體說(shuō)。（先寫再寫最終寫）

三、課間活動(dòng)

反應(yīng)嬉戲

四、創(chuàng)設(shè)情境，實(shí)踐體驗(yàn)，深化感知

（一）推斷時(shí)間

（課件出示情境）沒有鐘表，怎樣來(lái)推斷時(shí)間。

（二）我是小仆人

小伴侶們學(xué)會(huì)認(rèn)時(shí)間，還能支配時(shí)間，真行！你看，今日來(lái)了這么多老師，假如他們想在石船玩一天，想?yún)⒂^一下我們的學(xué)校、游一游石船公園、逛街買買東西，當(dāng)然還要吃午飯和回家了，你作為我們石船的小仆人，能未能支配一下他們的活動(dòng)，他們幾時(shí)去干什么，幾時(shí)去那里玩呢？（同學(xué)匯報(bào)）

五、依據(jù)板書小結(jié)全課

六、拓展練習(xí)

小伴侶們，我們的前輩是多么聰慧哪！