人教版一年級(jí)下語文教案教案及反思

教案系列人教版一年級(jí)下語文教案教案及反思人教版一班級(jí)下語文教案

作為一位優(yōu)秀的人民老師，時(shí)常需要編寫教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎？下面是我細(xì)心整理的人教版一班級(jí)下語文教案，希望能夠關(guān)懷到大家。

人教版一班級(jí)下語文教案1

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)本課生字，熟悉新偏旁，理解由生字組建的詞語。

2、能準(zhǔn)確、流利、有感情地朗讀課文。

3、理解課文內(nèi)容，理解早春季節(jié)梅花山盛開時(shí)的美景和游人欣賞梅花的盛況，激發(fā)同學(xué)喜愛大自然的思想感情。

教學(xué)重點(diǎn)：

理解課文內(nèi)容，感受梅花開放時(shí)的動(dòng)人景象，讓同學(xué)置身于春光之中，受到美的熏陶。

教學(xué)預(yù)備：

教學(xué)軟件，生字卡片。

教學(xué)時(shí)間：

三課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、初讀課文，理解課文內(nèi)容，感受梅花山的美。

2、學(xué)習(xí)生字詞，理解詞義。

教學(xué)重難點(diǎn)：

整體感知，感受梅花山的美。

教學(xué)預(yù)備：

教學(xué)軟件，生字卡片。

教學(xué)過程：

(一)板書課題，提問導(dǎo)入

1、板書課題，誰能說說這個(gè)題目的意思?

2、看到這個(gè)題目，小伴侶們肯定要問：梅花山在哪里?春天來到梅花山怎么樣?對(duì)嗎?

3、簡介梅花山

梅花山坐落于門外鐘山的南部，在東郊風(fēng)景區(qū)內(nèi)。每年到了紅梅花開的時(shí)候，許多人都來到這里巡游。

4、春天來到梅花山怎么樣呢?我們來看看課文是怎么寫的。

(二)初讀課文

1、引導(dǎo)看軟件，用自己的話從圖上看到什么?

2、要求同學(xué)

(1)標(biāo)出自然段的序號(hào)。

(2)畫誕生字詞。

3、同學(xué)自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通課文，嘗試?yán)斫馍衷~的意思。

4、了解自讀狀況。

(1)出示生字詞和帶有生字詞的語句。

寒氣還沒有退盡。

盛開的梅花，你挨著我，我挨著你，像藍(lán)天下的片片彩云。

散發(fā)休息歡快晶瑩透亮涌動(dòng)

(2)同學(xué)拼讀生字詞。

指名認(rèn)讀帶有生字詞的語句，老師正音，領(lǐng)讀生字詞。

(3)同學(xué)相互溝通理解生字詞的意思。

(4)我們怎樣才能記住下面這些字?請(qǐng)大家想好方法。

出示生字詞：寒還退盡挨片發(fā)休息歡

同學(xué)自主記憶，溝通記憶生字的方法。

指名發(fā)言。

歸納

部件法：休息

換一換：吹

歌訣法：盡

5、自由讀課文，看看課文一共有幾句話?

(1)指名讀第一自然段。

指導(dǎo)停頓。朗讀。

(2)齊讀。

(3)指名讀第二自然段的第二句。

(4)齊讀。

(三)布置作業(yè)

1、寫寫、識(shí)記生字詞。

2、練習(xí)準(zhǔn)確、流利地朗讀課文。

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

通過朗讀課文，理解課文內(nèi)容，理解早春季節(jié)梅花山盛開時(shí)的美景和游人欣賞梅花的盛況，激發(fā)同學(xué)喜愛大自然的思想感情。

教學(xué)重難點(diǎn)：

理解早春季節(jié)梅花山盛開時(shí)的美景和游人欣賞梅花的盛況，激發(fā)同學(xué)喜愛大自然的思想感情。

教學(xué)預(yù)備：

教學(xué)軟件

教學(xué)過程：

(一)復(fù)習(xí)檢查

1、運(yùn)用生字詞卡片，指名認(rèn)讀，正音。

2、指名領(lǐng)讀兩個(gè)長句(第一自然段的第二句，第二自然段的第二句)

(二)講讀課文

1、精讀第一自然段。

(1)自由讀第一自然段。邊讀邊想：你讀懂了什么?相互溝通。

(2)檢查自讀效果。

匯報(bào)讀懂了什么?

(3)梅花山的梅花這么多，這么美，這么香，你們喜愛。請(qǐng)選折你喜愛的句子朗讀，然后大膽地讀給大家聽。

(4)各自練讀，指名朗讀，齊讀。

2、講讀第二自然段。

(1)第二自然段一共有兩句話。請(qǐng)你們組有讀，看看讀懂了什么?還有什么不懂的地方，可以提出來。

(2)歸納：第一句話是總寫，第二句話具體寫人們怎么寵愛它的。

(3)練習(xí)朗讀第二自然段。

(4)回憶全文內(nèi)容。

(5)練習(xí)朗讀全文，指名朗讀。

(三)布置作業(yè)

1、練習(xí)有感情地朗讀課文。

2、用“像”練習(xí)打比方，口頭說一句話。

3、填空

(1)人們寵愛()。

(2)梅花山發(fā)出()。

(3)春風(fēng)姐姐輕輕()。

(4)春筍掀翻()。

第三課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

指導(dǎo)在田字格中將生字端正、均勻、美觀的書寫。

教學(xué)重難點(diǎn)：

指導(dǎo)寫字。

教學(xué)預(yù)備：

生字卡片

教學(xué)過程：

(一)復(fù)習(xí)檢查

1、填空。

(1)人們寵愛()。

(2)梅花山發(fā)出()。

(3)春風(fēng)姐姐輕輕()。

(4)春筍掀翻()。

2、用“像”練習(xí)打比方，口頭說一句話。

3、指名有感情的朗讀課文。

(二)寫字指導(dǎo)

1、說出下列偏旁

尸字頭又字旁提手旁自字頭

2、出示生字，要求自主學(xué)習(xí)，說說怎樣才能把下面這些字寫好

發(fā)片休息還退挨寒

3、組織溝通

片：最終一筆豎折。

發(fā)：最終一點(diǎn)別忘了。

休：左窄右寬。

盡：尸字頭居中，兩點(diǎn)保持肯定距離。

還、退：半包圍結(jié)構(gòu)。

同學(xué)說一個(gè)，老師板書一個(gè)。

4、同學(xué)描紅。

(四)布置作業(yè)

1、連續(xù)練習(xí)寫字。

2、用下列偏旁組字。

提手旁()()()寶蓋頭()()()三點(diǎn)水()()()走之底()()()

3、練習(xí)有感情的朗讀課文。

板書設(shè)計(jì)：

4、春到梅花山

人們梅花

涌動(dòng)盛開挨著片片彩云

人流一朵一朵晶瑩透亮

歡快的海洋散發(fā)芳香

(多)(美)

人教版一班級(jí)下語文教案2

綜合課

1、熟悉萬、復(fù)等13個(gè)生字，會(huì)寫萬、丁等5個(gè)字。

2、能主動(dòng)積累關(guān)于春天的詞語。

3、留心觀看四周事物，豐富自己的見聞和感受。

識(shí)字、寫字、朗讀課文。

留心觀看四周事物，豐富自己的見聞和感受。

以讀代講、讀中感悟掛圖、生字卡片、一課時(shí)

（一）看圖說話，出示詞語（圖片導(dǎo)入法）

1、出示課文插圖或播放依據(jù)課文插圖制作的多媒體課件。

2、看圖說話，出示詞語。

你看到了哪些景物？這些景物都有什么特點(diǎn)？（伴同學(xué)的介紹，隨機(jī)出示詞語）

（二）讀詞識(shí)字

1、出示卡片我會(huì)認(rèn)，激發(fā)同學(xué)自主說熟悉的字。

誰會(huì)認(rèn)生字條中的哪些字？能說說你是怎樣記住的嗎？

（同學(xué)復(fù)習(xí)已同學(xué)字，溝通自主熟悉的生字）

2、打開課本，讓同學(xué)自主學(xué)詞學(xué)字。

（1）拼一拼，讀詞語，畫出詞語中的生字，認(rèn)一認(rèn)，讀一讀。

（2）發(fā)覺簡單讀錯(cuò)的字，并正音：

看清韻母讀：冰、丁、爭、鳴（后鼻韻母）

看清聲母讀：蘇、爭（讀準(zhǔn)平舌音和翹舌音）

3、出示詞語卡片，領(lǐng)讀。

老師領(lǐng)讀；同學(xué)當(dāng)小老師領(lǐng)讀。

4、看圖，按例句說句子、找詞語、讀字。（方法：一人描述說句，一人依據(jù)意思取詞語字條認(rèn)讀。）

（1）出示例句：春天來了，大地好像從沉睡中清醒過來。

找詞語：萬物復(fù)蘇

認(rèn)讀生字：萬復(fù)蘇

（2）照樣子說句，找詞讀字

句：春天來了，。

詞：柳綠花紅（柳）鶯歌燕舞（歌舞）

冰雪溶化（冰）泉水丁冬（泉?。?/p>

百花齊放（百齊）百鳥爭鳴（爭鳴）

人教版一班級(jí)下語文教案3

教學(xué)目標(biāo)

1.熟悉:王、助、哨”等14個(gè)生字,會(huì)寫“王、從”等6個(gè)字。

2.能準(zhǔn)確、流利、有感情地朗讀課文,并能理解內(nèi)容;初步理解“把字句”和“被字句”的區(qū)分，會(huì)使用“一邊…一邊”說話。

3.在讀中領(lǐng)悟小英雄的行為,表達(dá)出對(duì)小英雄的崇敬之情。學(xué)習(xí)王二小那種智勇雙全、不怕犧牲的精神,培育同學(xué)從小樹立喜愛祖國、珍惜現(xiàn)實(shí)生活的思想感情。

教學(xué)重點(diǎn)

1.自主識(shí)字、寫字。

2.有感情地朗讀課文,溝通感受;體會(huì)二小的機(jī)智英勇、不怕犧牲的精神。

課時(shí)支配:2課時(shí)

課前預(yù)備：課件

教學(xué)過程:

第一課時(shí)

一、創(chuàng)設(shè)情景,導(dǎo)入新課

1.小伴侶,你們愛聽音樂嗎?我們來欣賞一首歌曲。

播放《唱歌二小放牛郎》的歌曲,把同學(xué)帶入意境。

2.小伴侶,你們知道這首歌是唱歌誰的嗎?(依據(jù)回答,板書課題23王二小)

3.今日,我們就來學(xué)習(xí)小英雄王二小的故事!(王二小簡介)

二、借圖識(shí)字,理解圖意

出示三幅掛圖,指導(dǎo)同學(xué)按挨次一幅一幅地觀看,邊看圖邊思考:每幅圖畫了什么內(nèi)容?依據(jù)誰、在什么地方、干什么的句式,把三幅圖連起來說一句話。要指導(dǎo)同學(xué)認(rèn)真觀看圖上人物的動(dòng)作、神態(tài),想象他們會(huì)想什么,要做什么?

1.課件范讀課文。

2.引導(dǎo)同學(xué)借助圖片分段引誕生字,并熟悉生字。

圖1:王二小在干什么?(邊放牛邊關(guān)懷八路軍放哨),熟悉生字“助”,“哨”。(一邊…一邊…)

圖2:敵人在干什么?(大掃蕩,要王二小帶路),熟悉生字“敵”,“蕩”。

通過圖片講解掃蕩的意思

圖3:王二小怎么做的?(裝著聽從,把敵人引進(jìn)潛伏圈),熟悉生字“順”。

假設(shè):結(jié)果怎么樣?(敵人殺害了王二小,被八路軍全部毀滅),熟悉生字“突”,“槍”,“殺害”,“英雄”,“沖”,“部”。

3.練習(xí)把字句和被字句互換。

4.出示生字、詞語卡片,讀準(zhǔn)生字、新詞,反復(fù)練習(xí)。

三、再讀課文議一議:為什么王二小是小英雄呢?

四、隨堂鞏固,奇異練習(xí)

1.鞏固生字讀音,實(shí)行開火車的形式。

2.自由朗讀課文。思索：為什么說王二小是個(gè)小英雄?

五、作業(yè)

把王二小的故事講給爸爸媽媽聽。

板書設(shè)計(jì):

23王二小

邊放牛,邊放哨

給敵人帶路

帶進(jìn)潛伏圈

毀滅敵人

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入,鞏固所學(xué)

1.以卡片檢查生字。(先帶著拼音讀,再去掉拼音讀。)

2.指名按自然段讀課文。(師生評(píng)價(jià)。)

二、識(shí)記字形,指導(dǎo)寫字

1.先自同學(xué)字,然后同桌分析字形結(jié)構(gòu),說說每個(gè)字的部首及記憶方法。

2.全班溝通記憶生字的方法。

3.練習(xí)擴(kuò)詞,加深對(duì)字義的理解。

4.老師示范指導(dǎo):

(1)“邊、這、進(jìn)、道”的部首都是“走之”,應(yīng)重點(diǎn)指導(dǎo),寫時(shí)留意:三筆寫成、點(diǎn)和橫不要連、捺是平捺,不要寫斜。

(2)“從”的第一個(gè)人的捺變成點(diǎn)。

5.同學(xué)描紅,臨寫。

6.優(yōu)秀作品呈現(xiàn),師生評(píng)議。

三、課后延長,實(shí)踐拓展

把這個(gè)故事講給爸爸媽媽聽;收集更多小英雄的故事,在班隊(duì)活動(dòng)課開展“學(xué)習(xí)小英雄、爭當(dāng)小英雄”活動(dòng)。

人教版一班級(jí)下語文教案4

一、設(shè)計(jì)理念：

以讀為本，讀中識(shí)字。在自主語文實(shí)踐中學(xué)會(huì)閱讀，培育語感，感受閱讀的樂趣。

二、設(shè)計(jì)流程：

(一)看圖，逐步揭題

1、老師板書“梅花”后問：“見過梅花嗎?能描述一下嗎?”

2、點(diǎn)擊課件顯示梅花圖，同學(xué)觀看。然后在“梅花”后面板書“山”。

3、同學(xué)們讀讀“梅花山”，你能想帶些什么?

4、同學(xué)綻開想象，自由談話。

5、春天到了，滿山的梅花開放了，梅花山成了歡快的海洋，你們想去看一看嗎?(師生共同板書課題)

(二)認(rèn)讀課文，把握內(nèi)容

1、先聽老師讀課文(配樂)請(qǐng)大家邊聽邊想象，聽后說一說你看到些什么。

2、生練讀課文

(1)你想跟老師一樣美美地讀課文?嗎生自由練讀。(出示讀書要求)

(2)小伴侶在讀書的時(shí)候發(fā)覺哪些字比較難讀，請(qǐng)你再讀一讀，然后請(qǐng)會(huì)讀的小伴侶做小老師來帶領(lǐng)大家讀。

(3)點(diǎn)擊課件，顯示生字：

盛晶瑩透涌寒還退盡挨片發(fā)休息歡

(4)這些生字娃娃我們都熟悉了，在課文中，這些生字娃娃和好伴侶在一起組建了詞語，請(qǐng)大家讀讀課文，用筆把生詞畫出來，讀一讀。(點(diǎn)擊課件顯示生字)看生字，說詞語。(生說出詞語時(shí)，師點(diǎn)擊生字，顯示詞語，同學(xué)讀)

(5)讀課文時(shí)，你覺得哪些句子比較難讀，需要提示大家的?(同學(xué)提示后，小組間練讀)

(6)多媒體播放課文錄音，同學(xué)聽錄音輕聲讀課文。

(三)品讀課文，讀中體驗(yàn)

1、指導(dǎo)讀課文第一小節(jié)。

(1)“無窮想象讀中來”，讓我們在有滋有味的”朗讀中綻開想象的翅膀，在梅花山中盡情地看一看，聞一聞，談一談吧!

(2)品讀課文想象情景。

(3)小組溝通后匯報(bào)學(xué)習(xí)狀況。

(4)看到了什么?從同學(xué)談話中老師相機(jī)點(diǎn)撥，讓同學(xué)再次綻開想像加深感受，如：盛開的梅花你挨著我，我挨著你，像藍(lán)天下的片片云彩。

A.讀這句話時(shí)，同學(xué)們眼前消逝了什么樣的美景?

B.同學(xué)溝通后，相互演示情景，動(dòng)態(tài)地感受梅花親熱無間盡情盛開的情景。

C.多媒體播放梅花盛開的場面，同學(xué)面對(duì)美景朗讀句子體驗(yàn)感情。

(5)聞到了什么?同學(xué)溝通后，老師相機(jī)出示句子：那一朵一朵的梅花，晶瑩透亮，散發(fā)出淡淡的芳香。

A.陣陣芳香撲面而來，置身其中你會(huì)說些什么?同學(xué)溝通感受。

B.聞著這醉人的花香，假如讓你閉眼想象，你的眼前回消逝什么情景?同學(xué)閉眼后想象后溝通。

C.老師相機(jī)出示句子“一朵一朵梅花晶瑩透亮”，點(diǎn)撥同學(xué)抓住“晶瑩透亮”綻開想象：清早花瓣上沾著小露珠，在太陽光的照射下會(huì)是什么樣的?再聞聞陽光中梅花的香味，是什么樣的感受?飄到你的心里了嗎?

D.在梅花叢中，看著美麗的梅花，聞著淡淡的芳香，你心里是什么感受?能把這種感受讀出來嗎?

2、指導(dǎo)讀第二小節(jié)。

人們喜愛梅花，一有空就到梅花山去春游、賞美。到了休息日，人就更多了，請(qǐng)你邊讀邊想像當(dāng)時(shí)的情景，說說你在什么地方看到過那么多人。你到了梅花叢中，除了看到滿眼的梅花，還會(huì)看到什么，聽到什么?賞梅的人們會(huì)有哪些表現(xiàn)呢?(引導(dǎo)同學(xué)想象，感受花海人潮的喧鬧場面)

3、賞讀全文，積累內(nèi)化。

(1)我們隨到梅花山巡游了一番，你想把看到的情景和自己的感受通過朗讀告知?jiǎng)e人嗎?

(2)在舒緩的輕音樂中，同學(xué)聽讀欣賞。

(3)你認(rèn)為文章哪兒寫得最精彩?把你最欣賞的內(nèi)容背一背。

人教版一班級(jí)下語文教案5

教學(xué)目標(biāo)：

1、能準(zhǔn)確、流利、有感情地朗讀課文。

2、學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的5個(gè)字只識(shí)不寫，熟悉5個(gè)偏旁。理解由生字組建的詞語。

3、感受早春梅花山梅花盛開的興盛景象，激發(fā)同學(xué)喜愛生氣勃勃的大自然。

教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字;能有感情地朗讀課文。緊扣文中的詞句，把觀看、想象、朗讀結(jié)合起來。

教學(xué)難點(diǎn)：

讓同學(xué)感悟意境美和語音美培育其語感。

教學(xué)預(yù)備：

課件

一、導(dǎo)入課題

通過上一篇課文的學(xué)習(xí)，我們知道春姑娘來到了小池塘，她