2023年小學(xué)語文教學(xué)計(jì)劃錦集九篇

2023年小學(xué)語文教學(xué)計(jì)劃錦集九篇小學(xué)語文教學(xué)安排篇1

我執(zhí)教的是第八單元的第三篇課文，本文記敘的是一位老婦人毫不客氣地讓乞丐搬磚獲得所得，使乞丐獲得了自信和做人的尊嚴(yán)，從而依靠自己的勞動(dòng)取得勝利的故事。

課文按事情的發(fā)展依次來敘述故事，主要寫了婦人幫助過的兩個(gè)不同的乞丐。一個(gè)是獨(dú)臂乞丐，當(dāng)婦人讓他搬磚掙20元時(shí)，起先他很生氣，覺得自己已經(jīng)是一個(gè)可憐的殘疾人了，是沒有勞動(dòng)實(shí)力的，只能靠別人的施舍生活。后來婦人的做法感染了獨(dú)臂乞丐，他辛苦的搬完磚后，明白了自己也是可以靠勞動(dòng)生活，也是有尊嚴(yán)的，從而靠勞動(dòng)變成了一位自信、自重的董事長(zhǎng)。另一位乞丐是一位雙臂健全的乞丐，他雖然有勞動(dòng)實(shí)力，但他寧可不要20元錢也不愿搬磚，因?yàn)樗X得靠勞動(dòng)掙錢不如乞討來得簡(jiǎn)單。兩個(gè)乞丐從外形到內(nèi)心到做法都形成了顯明的對(duì)比，另外在故事的每一個(gè)環(huán)節(jié)中都隱含著人物困難的心理活動(dòng)，的確須要下一番工夫去思索探究。要理解這樣一篇情節(jié)困難的故事，并悟出文章的中心，對(duì)生活閱歷較淺的四年級(jí)的孩子的確有肯定的困難。因此，我在備課中反復(fù)鉆研教材，精確把握課文的中心，找出了本文的一個(gè)主要的沖突點(diǎn)加以突破。并依據(jù)本班學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，設(shè)計(jì)教學(xué)思路。

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)認(rèn)讀本課17個(gè)生字；會(huì)寫11生字。

2、聯(lián)系上下文理解慷慨、鄙夷的意思；初步把握文章的主要內(nèi)容；知道孩子、雙臂健全的乞丐在文中起到的作用（其次課時(shí)）。

3、通過對(duì)課文的理解與感悟，進(jìn)一步培育學(xué)生質(zhì)疑探究的實(shí)力；熬煉學(xué)生抓住關(guān)鍵詞句，理解內(nèi)容、體會(huì)文章思想感情的實(shí)力。

4、通過對(duì)課文內(nèi)容的理解，懂得只有靠自己的勞動(dòng)獲得酬勞，才能有尊嚴(yán)的道理。

教學(xué)設(shè)計(jì)：

一、檢查預(yù)習(xí)，導(dǎo)入新課。

因?yàn)楸菊n是這個(gè)單元的第三篇課文，學(xué)生已對(duì)尊嚴(yán)有了初步的了解，另外我班學(xué)生已具有了肯定的預(yù)習(xí)實(shí)力，他們能通過預(yù)習(xí)，自學(xué)生字，積累對(duì)自己有用的詞語和句子，提出很多有價(jià)值的問題，初步了解文章的主要內(nèi)容。因此我采納檢查預(yù)習(xí)的方法導(dǎo)入新課。設(shè)計(jì)了課題中的他指的是誰？誰為了他的尊嚴(yán)？圍圍著婦人和乞丐課文主要講了什么事？幾個(gè)問題。這樣不僅能讓學(xué)生初步的感知課文，而且調(diào)動(dòng)了學(xué)生預(yù)習(xí)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，讓更多的學(xué)生明白要課堂上有精彩的表現(xiàn)，課前的預(yù)習(xí)非常重要，在潛移默化中培育了學(xué)生語文學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

二、質(zhì)疑問難，主動(dòng)學(xué)習(xí)。

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出語文教學(xué)應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好，注意培育學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣，激勵(lì)學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式。因此在備課中我首先設(shè)計(jì)了請(qǐng)學(xué)生提出在預(yù)習(xí)中遇到的不理解的問題，學(xué)生一邊發(fā)問，我順手將學(xué)生的問題寫在黑板上，并讓學(xué)生自主選擇想探討的問題。這樣做是因?yàn)槲野鄬W(xué)生有這個(gè)實(shí)力，在平常的閱讀教學(xué)中，我特殊注意培育學(xué)生讀書時(shí)要邊讀邊想，剛好提出問題讓全班探討，學(xué)生們都以自己的問題能引起大家的爭(zhēng)辯為驕傲。因此學(xué)生已具有了在讀書中邊讀邊提出自己不明白的問題，而且提出的問題比較有探討的價(jià)值，也比較集中。這樣做也充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主動(dòng)性，真正做到了學(xué)生是語文學(xué)習(xí)的主子，老師是學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者和引導(dǎo)者。

小學(xué)語文教學(xué)安排篇2

一、指導(dǎo)思想

從“著眼于21世紀(jì)對(duì)人才素養(yǎng)的要求，著力于促進(jìn)小學(xué)生語文素養(yǎng)的形成與提高，為他們?nèi)嫠仞B(yǎng)的發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)”的宗旨動(dòng)身，本學(xué)期在語文教學(xué)中接著：

1、培育習(xí)慣，打好基礎(chǔ)2、強(qiáng)調(diào)積累，注意滲透3、力求簡(jiǎn)約，按部就班

二、學(xué)情分析

本班本學(xué)期有56人，其中男生37人，女生19人。原班學(xué)生有40人，從其他班級(jí)轉(zhuǎn)進(jìn)來10人，插進(jìn)新生6人。從總體狀況來看，學(xué)生整體水平比較均衡，無論是行為習(xí)慣，還是學(xué)習(xí)基礎(chǔ)都比較好，像姚玉嫣、韋禮新、何義婉、蘭韋菊、覃麗春等學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)牢，學(xué)得扎實(shí)，看法端正，這學(xué)期主要擴(kuò)大他們的閱讀量，而在書寫、理解、閱讀實(shí)力方面還要加強(qiáng)的有：韋樹云、何義寧、李偉成、王虔貴等同學(xué)本學(xué)期要加強(qiáng)書寫習(xí)慣的培育；伍宗發(fā)、韋振龍等人要加強(qiáng)閱讀理解實(shí)力的培育；對(duì)于新生幫助他們能盡快適應(yīng)這里的學(xué)習(xí)環(huán)境，能與其他學(xué)生統(tǒng)一行動(dòng)，同時(shí)取得進(jìn)步。

三、教材分析

本冊(cè)課本著眼于兒童全面素養(yǎng)的培育，著力于加強(qiáng)小學(xué)生的語文基礎(chǔ)學(xué)問的教學(xué)和基本實(shí)力的訓(xùn)練，為他們?nèi)嫠仞B(yǎng)的發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。本冊(cè)課本主要由“培育良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣（九）”、“課文”、“習(xí)作”和“練習(xí)”組成。

全冊(cè)課本共支配了7個(gè)單元。課文分精讀、略讀兩種。右上角有△者為略讀課文，意在擴(kuò)高校生的閱讀量，讓學(xué)生在老師的指導(dǎo)下獨(dú)立閱讀，不列入考試范圍。每單元支配“習(xí)作”1篇，共7篇。每單元支配“練習(xí)”1個(gè)，共7個(gè)。

每篇課文后面的作業(yè)題一般支配了如下內(nèi)容：一是朗讀、背誦、默讀、復(fù)述等常規(guī)訓(xùn)練，意在接著讓學(xué)生認(rèn)仔細(xì)真讀讀書，培育語感，增加其規(guī)范化語言的積累。二是要求學(xué)生用鋼筆描紅，接著以每課要求會(huì)寫的生字為內(nèi)容，供應(yīng)鋼筆書寫的樣字，讓顯示扎扎實(shí)實(shí)地練好寫字基本功。三是讀抄常用詞語，鞏固復(fù)習(xí)所學(xué)生字新詞，增加詞語積累。四是閱讀訓(xùn)練，包括聯(lián)系語境理解詞語、句子；學(xué)習(xí)分析自然段、邏輯段；學(xué)習(xí)歸納課文的主要內(nèi)容、領(lǐng)悟文章的中心思想等，意在接著提高學(xué)生的閱讀實(shí)力。五是依據(jù)課文特點(diǎn)相機(jī)支配的“小練筆”，讓學(xué)生從句式、段式、立意、寫法等方面進(jìn)行局部仿寫練習(xí)。

習(xí)作教材每課均包括例文、習(xí)作要點(diǎn)探討和作業(yè)三部分。例文一般依據(jù)小學(xué)生的優(yōu)秀習(xí)作改寫，非常貼近生活實(shí)際。習(xí)作要點(diǎn)探討的內(nèi)容包括習(xí)作要求、視察要領(lǐng)和寫作要點(diǎn)。作業(yè)包括學(xué)生習(xí)作題目與要求，有的習(xí)作教材還支配了多種形式的范例，以便學(xué)生借鑒、遷移。

小學(xué)語文五年級(jí)第九冊(cè)教學(xué)安排范文

全冊(cè)教材共支配綜合練習(xí)7個(gè)，每單元后面支配1個(gè)。綜合練習(xí)包括拼音識(shí)字、詞句訓(xùn)練、熟記成語、朗讀背誦、口語交際及寫字等內(nèi)容，既相對(duì)獨(dú)立，又各自形成系列。

四、教學(xué)目標(biāo)要求

1、駕馭正確的讀寫姿態(tài)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，能夠有選擇地閱讀課外書籍，培育留心視察事物的、讀書做記號(hào)的習(xí)慣。

2、鞏固漢語拼音，利用漢語拼音學(xué)習(xí)一般話，培育獨(dú)立識(shí)字的實(shí)力，能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，了解在語言環(huán)境中的字義，并能正確書寫。

3、培育學(xué)生擅長(zhǎng)與人交際的實(shí)力，使學(xué)生能說、會(huì)說，表達(dá)有條理，語氣、語調(diào)適當(dāng)，能說清自己所表達(dá)的意思。

4、使學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文，并能結(jié)合上下文、聯(lián)系語言環(huán)境和生活實(shí)際，理解詞語的大意。

5、能有依次地、細(xì)致地視察事物、圖畫，寫出的文章通順，并能正確運(yùn)用常用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

五、教學(xué)方法措施

教學(xué)方法：

在教學(xué)中，多采納新的教學(xué)理念，敏捷的教學(xué)方法，比如創(chuàng)設(shè)情境、自主探究式、小組合作等學(xué)習(xí)，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)愛好。

教學(xué)措施：

1、加強(qiáng)學(xué)生寫字訓(xùn)練書中支配了毛筆字的書寫練習(xí)，在教學(xué)中放手讓學(xué)生從練習(xí)中揣摩、領(lǐng)悟漢字的間架結(jié)構(gòu)、筆畫特點(diǎn)，把字寫端正、勻整、整齊。

2、加強(qiáng)詞、句訓(xùn)練。詞、句訓(xùn)練貫穿在小學(xué)階段各年級(jí)的語文教學(xué)過程中。教學(xué)本冊(cè)的課文，要非常重視詞、句訓(xùn)練。要引導(dǎo)學(xué)生自覺地運(yùn)用查字典、聯(lián)系上下文的方法精確理解詞語，并通過背誦、摘抄等形式積累詞句和精彩語段。

3、重視朗讀的指導(dǎo)和訓(xùn)練。朗讀是最常常、最重要的閱讀訓(xùn)練，也是理解課文內(nèi)容、體會(huì)課文思想感情的主要方法。在精讀課文的教學(xué)過程中，要支配比較充裕的時(shí)間讓學(xué)生朗讀課文，使學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上朗讀，通過朗讀加深理解，并使朗讀實(shí)力得到訓(xùn)練和提高。

4、加強(qiáng)寫作指導(dǎo)、訓(xùn)練激發(fā)寫作的愛好和自信念，為供應(yīng)廣袤的寫作空間，削減對(duì)寫作的束縛，努力實(shí)現(xiàn)寫作的特性化，使學(xué)生正確表達(dá)自己的主觀感受，著重從學(xué)生生活的視野和感性閱歷中取題立意。

六、各類課文所需時(shí)間

培育良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣2課3課時(shí)

課文26課72課時(shí)

習(xí)作7個(gè)16課時(shí)

練習(xí)7個(gè)21課時(shí)

七、教學(xué)進(jìn)度支配。

1、習(xí)慣篇和第一單元（課文1—練習(xí)1）1—3周完成

2、其次單元（課文4—練習(xí)2）5—7周完成

3、第三單元（課文8—練習(xí)3）7—9周完成

4、第四單元（課文12—練習(xí)4）9—11周完成

5、第五單元（課文16—練習(xí)5）12—14周完成

6、第六單元（課文19—練習(xí)6）14—16周完成

7、第七單元（課文23—練習(xí)7）16—18周完成

8、期末復(fù)習(xí)和期末考試18—20周完成

小學(xué)語文教學(xué)安排篇3

一、班級(jí)學(xué)生狀況分析

本班共有學(xué)生42人，男生32人，女生10人。大部分學(xué)生天真聰穎，接受實(shí)力也較強(qiáng)，但小部分同學(xué)紀(jì)律散漫，行為習(xí)慣不好，學(xué)習(xí)沒有自覺性，常常作業(yè)不按時(shí)完成。所以存在著學(xué)習(xí)上的“貧富懸殊”。對(duì)于這小部分學(xué)生有待于今后教學(xué)中實(shí)行多種方式，激發(fā)其學(xué)習(xí)主動(dòng)性，漸漸養(yǎng)成遵守紀(jì)律，愛學(xué)習(xí)，求上進(jìn)的良好習(xí)慣。使整個(gè)班級(jí)形成一種勤于學(xué)習(xí)的氛圍，使大家在各方面都有所提高。

二、教材分析

本冊(cè)共有課文32篇，其中精讀課文24篇，略讀課文8篇。此外，教材后面還附有8篇選讀課文。每個(gè)單元包括導(dǎo)語、課例和語文園地三大部分。課例由三篇精讀課文和一篇略讀課文組成。其中，精讀課文后有要求相識(shí)和要求學(xué)會(huì)的字，還有課后練習(xí)題，略讀課文前有一段連接語，既將前后的課文連接起來，又提示略讀課文的學(xué)習(xí)要求和方法。在部分課文的練習(xí)題后，還支配有“資料袋”。第一單元和第五單元各支配一次綜合性學(xué)習(xí)，分別是“我們的課余生活”“生活中的傳統(tǒng)文化”。

三、本冊(cè)教材的特點(diǎn)

（一）圍繞專題組織單元，進(jìn)一步加強(qiáng)教材的整合性。

前四冊(cè)教材“以專題組織教材內(nèi)容，加強(qiáng)整合”的編寫思想，在教學(xué)實(shí)踐中已經(jīng)得到老師們的充分確定。本冊(cè)教材在繼承中又有創(chuàng)新，從導(dǎo)語到課例、到語文園地，各項(xiàng)語文活動(dòng)都緊密圍繞本單元專題而綻開，教材的整合性進(jìn)一步加強(qiáng)，主要表現(xiàn)在以下三個(gè)方面。

1．強(qiáng)化導(dǎo)語的導(dǎo)學(xué)功能。

從本冊(cè)起先，每組單元前設(shè)計(jì)了特地的版面支配導(dǎo)語內(nèi)容。導(dǎo)語的主要作用是揭示單元學(xué)習(xí)的內(nèi)容，點(diǎn)明專題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好，有些導(dǎo)語還布置學(xué)習(xí)過程中的一些任務(wù)，為課文和語文園地的學(xué)習(xí)做好打算。每組導(dǎo)語都配有表現(xiàn)專題內(nèi)容的背景圖，用直觀的方式更形象地揭示專題。

2．加強(qiáng)了單元內(nèi)精讀課文與略讀課文的聯(lián)系與整合。

在精讀課文與略讀課文之間，用一段流暢的文字，很自然地由精讀課文過渡到略讀課文，并提示略讀課文的學(xué)習(xí)要求和方法，使精讀課文和略讀課文形成一個(gè)整體，更好地發(fā)揮訓(xùn)練閱讀、遷移實(shí)力和陶情冶趣的功能。

3、聯(lián)系單元專題，加強(qiáng)單元教學(xué)內(nèi)容的整合。

（二）結(jié)合專題支配“綜合性學(xué)習(xí)”，落實(shí)課程標(biāo)準(zhǔn)提倡的課程理念和提出的課程目標(biāo)。

“綜合性學(xué)習(xí)”作為和識(shí)字與寫字、閱讀、習(xí)作、口語交際并重的一個(gè)內(nèi)容，體現(xiàn)了語文課程的價(jià)值追求，即全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。正如課標(biāo)所指出的那樣，開展語文綜合性學(xué)習(xí)，在于“拓寬語文學(xué)習(xí)和運(yùn)用的領(lǐng)域，注意跨學(xué)科的學(xué)習(xí)和現(xiàn)代科技手段的運(yùn)用，使學(xué)生在不同內(nèi)容和方法的相互交叉、滲透和整合中開闊視野，提高學(xué)習(xí)效率，初步獲得現(xiàn)代社會(huì)所須要的語文實(shí)踐實(shí)力?！闭Z文綜合性學(xué)習(xí)以其開放而富有創(chuàng)新活力的特點(diǎn)，更能在發(fā)展學(xué)生主動(dòng)探究、團(tuán)結(jié)合作、勇于創(chuàng)新的意識(shí)和實(shí)力上發(fā)揮重要作用。

（三）改進(jìn)課文和課后練習(xí)的編排，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。

1．改進(jìn)課文的導(dǎo)學(xué)系統(tǒng)。

敏捷地在課文之前、課文之中或課文之后，以學(xué)習(xí)伙伴的口吻，提出思索的問題，引導(dǎo)學(xué)生讀書、思索，漸漸悟到讀書時(shí)應(yīng)在什么地方想，想什么，怎樣想，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。

2．改進(jìn)課后練習(xí)的設(shè)計(jì)。

課后練習(xí)，都是以學(xué)習(xí)伙伴的口吻提出問題，引導(dǎo)學(xué)生讀書、思索、談感受、展示學(xué)習(xí)成果，或用舉例的方式，激勵(lì)大家探討、溝通。與低年級(jí)教材“我會(huì)讀”“我會(huì)寫”的設(shè)計(jì)思想一脈相承，結(jié)合中年級(jí)學(xué)生心理發(fā)展特點(diǎn)，本冊(cè)教材在課后練習(xí)的設(shè)計(jì)上，變更了過去以布置、要求的語氣提出思索練習(xí)內(nèi)容的敘述方式，采納了以激勵(lì)的口吻引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的第一人稱敘述方式。其中，有的是以“我能……”“我要……”的方式引領(lǐng)學(xué)生展示學(xué)習(xí)的成果。有的是以“我們來探討探討……”“我們來溝通溝通……”這樣一些富有激情的話語引導(dǎo)大家合作學(xué)習(xí)。有的用富有活力和特性的兒童化語言，激勵(lì)學(xué)生仔細(xì)朗讀課文。

3、采納多種形式引導(dǎo)學(xué)生積累語言。

本冊(cè)教材采納了多種形式引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)和積累語言，且較好地體現(xiàn)了讓學(xué)生自主選擇、主動(dòng)積累的思想。一是在課后練習(xí)中加強(qiáng)了詞、句、段的積累。二是教材之后列出詞語表，體現(xiàn)對(duì)積累詞語的重視。三是加強(qiáng)了朗讀、背誦訓(xùn)練，而且增加了自由度。

4．緊密聯(lián)系學(xué)生的閱讀或生活實(shí)際，支配適量的“小練筆”。

隨著學(xué)生會(huì)認(rèn)、會(huì)寫的字的增多，學(xué)生寫話的愿望日益增加。順應(yīng)學(xué)生心理發(fā)展的這一特點(diǎn)，本冊(cè)在二、四、六、八單元分別支配了的四次小練筆，以加強(qiáng)讀寫之間的聯(lián)系，增加學(xué)生練筆的機(jī)會(huì)?！靶【毠P”以學(xué)生自主練習(xí)為主，老師可以激勵(lì)他們留意運(yùn)用課文中的一些表達(dá)方法和寫作方法，但不要拔高要求，不要把它當(dāng)作語文園地中的“習(xí)作”來對(duì)待。

（四）改進(jìn)“語文園地”的形式，豐富“語文園地”的內(nèi)容。

為了更好地體現(xiàn)整合，加強(qiáng)“口語交際”和“習(xí)作”，本冊(cè)教材把“口語交際”和“習(xí)作”這兩個(gè)板塊提前。并增設(shè)“趣味語文”“成語故事”兩個(gè)欄目，語文園地中的內(nèi)容依次為：“口語交際”“習(xí)作”“我的發(fā)覺”“日積月累”。第五個(gè)板塊，由以前的“展示臺(tái)”“寬帶網(wǎng)”變?yōu)椤罢故九_(tái)”“成語故事”“趣味語文”“寬帶網(wǎng)”這四項(xiàng)交叉支配，使語文園地的內(nèi)容更豐富、更好玩。

5．豐富語文園地的內(nèi)容和形式，增設(shè)“趣味語文”“成語故事”兩個(gè)欄目。

四、教學(xué)應(yīng)實(shí)行的措施

（一）識(shí)字、寫字教學(xué)

識(shí)字、寫字是貫穿整個(gè)小學(xué)階段的重要任務(wù)。在詳細(xì)的教學(xué)過程中，老師要引導(dǎo)學(xué)生將已經(jīng)駕馭的識(shí)字方法遷移到新的識(shí)字、寫字的學(xué)習(xí)中，敬重不同學(xué)生不同的學(xué)習(xí)方式和方法，準(zhǔn)許學(xué)生在肯定的時(shí)間以內(nèi)在識(shí)字?jǐn)?shù)量、識(shí)字實(shí)力上有差異。

隨著學(xué)生識(shí)字、寫字量的增加，識(shí)字的鞏固是識(shí)字教學(xué)的一個(gè)重點(diǎn)，也是常常要做的一項(xiàng)工作。最主要的方法是所學(xué)的生字讓學(xué)生多接觸、多見面，特殊是在閱讀中多見面，特殊是在閱讀中多見面。

要接著加強(qiáng)寫字的指導(dǎo)。在指導(dǎo)寫字的時(shí)候，老師肯定要板書示范，指導(dǎo)不簡(jiǎn)單寫好的筆畫、結(jié)構(gòu)以及簡(jiǎn)單寫錯(cuò)的筆順，要求學(xué)生把字寫端正，寫美觀。為避開學(xué)生的疲憊，每次寫的字不要太多，適當(dāng)分散寫。在寫字教學(xué)中，老師要留意把握，不是字寫得越多越好，而是要講求寫字的質(zhì)量。

（二）閱讀教學(xué)

1、精讀課文的教學(xué)。

精讀課文是教材的主體，是進(jìn)行語文訓(xùn)練的主要憑借。在教學(xué)中要留意以下幾點(diǎn)。

（1）加強(qiáng)詞、句訓(xùn)練。主動(dòng)引導(dǎo)，剛好檢查，適當(dāng)表揚(yáng)和激勵(lì)。

（2）要重視朗讀的指導(dǎo)和訓(xùn)練。

（3）逐步培育學(xué)生默讀的實(shí)力。

（4）精讀課文的教學(xué)，應(yīng)當(dāng)是在老師指導(dǎo)下，學(xué)生閱讀、感悟的過程。

（5）給每個(gè)學(xué)生充分的時(shí)間思索、質(zhì)疑問難。

2、略讀課文的教學(xué)。

略讀課文的教學(xué)要留意以下兩點(diǎn)。一是從內(nèi)容上說，理解課文的要求要低于精讀課文

的教學(xué)，一般是“粗知文章大意”，只要抓住重點(diǎn)、難點(diǎn)幫助學(xué)生理解即可，詞句的理解不作為重點(diǎn)。二是從方法上說，老師要更加放手，主要靠學(xué)生運(yùn)用在精讀課文中獲得的學(xué)問與方法，自己把課文讀懂，并在讀中慢慢習(xí)得基本的讀書方法，提高閱讀實(shí)力。

3、選讀課文的教學(xué)。教材后附有8篇選讀課文，老師可依據(jù)教學(xué)實(shí)際確定是否選用。在教學(xué)方法上，應(yīng)以學(xué)生自己課外閱讀、自我監(jiān)測(cè)為主，老師的任務(wù)是提出要求和酌情檢查，通過溝通，起到激勵(lì)和引導(dǎo)的作用。

（三）口語交際的教學(xué)

1、明確教學(xué)要求，培育口語交際實(shí)力。

2、口語交際是聽說雙方的互動(dòng)過程，教學(xué)活動(dòng)主要應(yīng)在詳細(xì)的交際情景中進(jìn)行。

3、全員參加。

4、引導(dǎo)學(xué)生自主進(jìn)行評(píng)價(jià)。

（四）習(xí)作教學(xué)

1、重視培育習(xí)作愛好，使學(xué)生樂于表達(dá)。

2、加強(qiáng)習(xí)作與閱讀、口語交際、綜合性學(xué)習(xí)的聯(lián)系。

五.本期目標(biāo)

由于上學(xué)期成果不夠志向，力爭(zhēng)在抓好班級(jí)的同時(shí)，讓成果會(huì)有新的突破，力爭(zhēng)進(jìn)入前四名。春節(jié)放假交一份讓學(xué)校、家長(zhǎng)滿足的答卷。

小學(xué)語文教學(xué)安排篇4

一、教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)習(xí)習(xí)慣。

（1）接著駕馭正確的讀書姿態(tài)，養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣。

（2）培育用心傾聽、勇于發(fā)言的良好習(xí)慣。

（3）接著駕馭正確的寫字姿態(tài)和握筆方法，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。

2、漢語拼音。

（1）鞏固漢語拼音，能利用漢語拼音幫助識(shí)字和學(xué)習(xí)一般話。

（2）能正確抄寫聲母，在四線格上寫得正確、工整。

3、識(shí)字寫字。

（1）精確相識(shí)441個(gè)生字。

（2）駕馭本冊(cè)課本支配的70個(gè)偏旁。

（3）能按筆順正確書寫、默寫生字265個(gè)，做到書寫正確、規(guī)范、姿態(tài)端正，卷面整齊。

4、口語交際。

（1）能聽懂別人說的一段話和一件簡(jiǎn)潔的事。能聽懂老師提問和同學(xué)的回答。

（2）能看圖說一句完整的話或幾句連貫的話。

（3）能根據(jù)要求用幾句連貫的話講一件簡(jiǎn)潔的事情。

5、閱讀。

（1）能聯(lián)系課文和生活實(shí)際理解常用詞語和句子的意思。

（2）相識(shí)句號(hào)、問號(hào)、感嘆號(hào)，能讀出陳述、疑問、感嘆等不同的語氣。能正確讀出長(zhǎng)句子中的停頓。

（3）朗讀、背誦指定的課文。會(huì)分角色朗讀對(duì)話。

（4）正確地復(fù)述課文，語氣連貫。

（5）能想像課文所描繪的情境，知道課文的大意。

二、本班學(xué)生狀況分析

本班共有學(xué)生44名，其中男生31名，女生13名。大多數(shù)學(xué)生有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)習(xí)看法比較端正，課堂動(dòng)腦主動(dòng)，發(fā)言熱情，回答問題思路嚴(yán)密，表達(dá)完整；作業(yè)仔細(xì)，沒有拖拉作業(yè)的現(xiàn)象；書寫仔細(xì)，字寫得端正。但也有個(gè)別同學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣有待加強(qiáng)，特殊是課堂遵守紀(jì)律方面，這學(xué)期要留意嚴(yán)格要求。

一、改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量的措施。

1、結(jié)合實(shí)際，進(jìn)行反復(fù)嚴(yán)格的訓(xùn)練。讓學(xué)生充分相識(shí)到姿態(tài)正確是讀書寫字的基本功的重要組成部分。

2、教學(xué)內(nèi)容由淺入深，有易到難，按部就班，逐步提高并利用直觀教學(xué)使學(xué)生汲取更多的學(xué)問。

3、利用漢語拼音提高學(xué)生的閱讀實(shí)力，要符合拼讀規(guī)則和直呼音節(jié)的方法。

4、留意低幼連接，留意發(fā)展語言，發(fā)展思維，使學(xué)生的表達(dá)實(shí)力在原有的基礎(chǔ)上有很大的提高。

5、留意削減頭緒，限制教學(xué)內(nèi)容，以削減學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，有利于提高教學(xué)質(zhì)量。

6、培育學(xué)生對(duì)語文的學(xué)習(xí)愛好，提高思維實(shí)力，口頭表達(dá)實(shí)力。

小學(xué)語文教學(xué)安排篇5

一、本冊(cè)教學(xué)要求

1、學(xué)習(xí)生字414個(gè)，要求讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，大致了解在語言環(huán)境里的意思。會(huì)運(yùn)用漢字的基本筆畫，筆順規(guī)則、偏旁部首和間架結(jié)構(gòu)分析字形，會(huì)用部首和音序兩種查字法自學(xué)生字，初步培育獨(dú)立識(shí)字的實(shí)力。

2、鞏固漢語拼音，正確駕馭拼音方法，能正確地拼讀音節(jié)，并逐步達(dá)到比較教練地借助漢語拼音識(shí)字、正音、閱讀。練習(xí)用一般話朗讀課文，回答問題，進(jìn)行簡(jiǎn)潔的口語交際。

3、學(xué)過的詞語會(huì)讀，大致了解在課文中的意思。積累本冊(cè)教材中學(xué)習(xí)的329個(gè)詞語。部分詞語能學(xué)習(xí)運(yùn)用。

4、學(xué)過的句子會(huì)讀，積累本冊(cè)教材中學(xué)習(xí)的句子，部分句子能學(xué)習(xí)運(yùn)用。

5、能聽清晰幾句話和簡(jiǎn)潔的故事，能聽懂老師的提問和同學(xué)的回答。聽人講話時(shí)看法仔細(xì)，留意力集中，養(yǎng)成邊聽邊想、邊聽邊記，并有提出問題的習(xí)慣。

6、能清晰明白地回答老師和同學(xué)的提問，在看圖說話時(shí)學(xué)習(xí)綻開想象，口語交際中能依據(jù)語境說幾句連貫的話。會(huì)按要求講一個(gè)簡(jiǎn)短的故事。接著學(xué)習(xí)禮貌用語。接著學(xué)習(xí)句號(hào)、問號(hào)、感嘆號(hào)，接著相識(shí)逗號(hào)、冒號(hào)、頓號(hào)、引號(hào)，初步相識(shí)分號(hào)、省略號(hào)和破折號(hào)。

7、學(xué)習(xí)朗讀課文，要求讀得正確，比較流利、能讀出感情。能背誦全部古詩，能背誦部分課文。

8、學(xué)習(xí)在田字格里正確書寫222個(gè)各種結(jié)構(gòu)的字，要求仔細(xì)書寫，寫得工整，比較勻整。

9、能在課外閱讀適合自己的各種兒童報(bào)刊和書籍。

二、本冊(cè)教材的課時(shí)支配

讀課文識(shí)字36課時(shí)

讀課文趣味識(shí)字12課時(shí)

讀課文查字典識(shí)字（部首）20課時(shí)

讀課文查字典識(shí)字（音序）22課時(shí)

古詩誦讀8課時(shí)

聽說活動(dòng)6課時(shí)

語文歡樂宮8課時(shí)

機(jī)動(dòng)32課時(shí)

總計(jì)144課時(shí)

三、班級(jí)狀況分析

上學(xué)期轉(zhuǎn)出一名學(xué)生，本學(xué)期我們班有40名學(xué)生，其中女生17名，男生比女生多4名。頑皮、好動(dòng)的孩子比較多，尤其班中有個(gè)學(xué)生尹旺成自控實(shí)力差，不遵守課堂紀(jì)律，影響了班級(jí)的紀(jì)律和班風(fēng)，不僅對(duì)他要加強(qiáng)教化，而且要引導(dǎo)其他學(xué)生端正學(xué)習(xí)看法，明確學(xué)習(xí)目的。通過上學(xué)期的努力，大部分學(xué)生養(yǎng)成了比較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，但也存在幾名后進(jìn)生學(xué)習(xí)上存在困難，對(duì)學(xué)習(xí)沒有愛好、沒有信念?？傮w學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)力和水平參差不齊。

滬教版小學(xué)語文一年級(jí)其次學(xué)期教學(xué)安排

四、教學(xué)措施

1、接著加強(qiáng)養(yǎng)成教化，良好的學(xué)習(xí)和行歸習(xí)慣是相輔相成的，良好的習(xí)慣有助于學(xué)生更好的學(xué)習(xí)和生活。

2、研讀教材，仔細(xì)備課，依據(jù)班級(jí)實(shí)際狀況進(jìn)行分層教化，重視提優(yōu)補(bǔ)差工作。

3、培育學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣和愛好。

4、做好家校聯(lián)系工作，為學(xué)生營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)大環(huán)境。

一年級(jí)語文其次學(xué)期教學(xué)進(jìn)度表（供參考）

周次日期教學(xué)內(nèi)容備注

12/18—2/22讀課文識(shí)字1、*2、3、古詩誦讀、4、

22/25—2/295、6、語文歡樂宮1、聽說活動(dòng)1

33/3—3/77、8、*9、古詩誦讀、10

43/1—3/14*11、12、語文歡樂宮2、聽說活動(dòng)2

53/1—3/2113、14、15、古詩誦讀、16

63/2—3/28*17、18、語文歡樂宮3、19、

73/31—4/420、21、古詩誦讀、22、*23

84/7—4/1124、語文歡樂宮4、期中復(fù)習(xí)、

94/1—4/18期中復(fù)習(xí)

104/2—4/2525、26、27、古詩誦讀、28

114/28—5/2*29、語文歡樂宮5、30、31五一節(jié)

125/5—5/932、古詩誦讀、*33、34、聽說活動(dòng)3、語文歡樂宮6

135/12—5/1635、36、37、古詩誦讀、38、

145/19—5/2339、*40、聽說活動(dòng)4、語文歡樂宮7

155/2—5/3041、42、43、古詩誦讀、*44、45、

166/2—6/6語文歡樂宮8、聽說活動(dòng)5、期末復(fù)習(xí)、綜合練習(xí)

176/9—6/13期末復(fù)習(xí)、綜合練習(xí)

186/16—6/20期末復(fù)習(xí)、綜合練習(xí)

196/23—6/27學(xué)期結(jié)束

小學(xué)語文教學(xué)安排篇6

凡事預(yù)先則立,不立則廢，輕拂三月的春風(fēng)，又起先了20xx年的教學(xué)，我決心從通讀教材，制定新學(xué)年的教學(xué)安排起先吧。

一、教材分析：

本冊(cè)教材共有32篇課文，其中精讀課文32篇，略讀課文9篇。全書共分8個(gè)單元，每個(gè)單元包括導(dǎo)語、課文、和語文百花園三個(gè)部分。課文由三篇精讀課文和一篇略讀課文（第八單元兩篇課文）組成。其中，精讀課文后面有要求相識(shí)的字和要求學(xué)會(huì)的字，還有課后練習(xí)題和詞語花籃。略讀課文后面有要求相識(shí)的字，有思索練習(xí)和詞語花籃。在部分課文的練習(xí)題后還支配有“學(xué)習(xí)鏈接”，分別編排了張衡，陶行知，阿蘭。圖靈、宋慶齡幾個(gè)人物的簡(jiǎn)介，還介紹了清明節(jié)、雪頓節(jié)的來歷及民俗等。在第一、七單元各支配了：“指南針”，分別講了“在視察中綻開想象，使說話寫文章更生動(dòng)精彩”和“結(jié)合課文內(nèi)容閱讀、搜集資料”。本冊(cè)教科書繼前五冊(cè)仍以專題組織單元，設(shè)計(jì)了八個(gè)單元。他們依次是：多彩的世界、人與動(dòng)物、科學(xué)精神、人與自然、親情關(guān)愛，意志品質(zhì)、愛國(guó)精神、中外文化。每個(gè)單題內(nèi)容貼近兒童生活，體現(xiàn)時(shí)代特點(diǎn)，蘊(yùn)涵著豐富的教化價(jià)值，可使學(xué)生在語文學(xué)習(xí)過程中，培育酷愛祖國(guó)，酷愛家鄉(xiāng)，酷愛生活的思想感情；受到高尚情操與愛美情趣的熏陶，發(fā)展特性，豐富自己的精神世界；可激發(fā)學(xué)生追求志向，崇尚科學(xué)，為實(shí)現(xiàn)志向而努力。

二、教學(xué)目標(biāo)本冊(cè)教材要完成以下教學(xué)任務(wù)：

1、識(shí)字與寫字

（1）會(huì)運(yùn)用字典，學(xué)習(xí)運(yùn)用詞典，有初步的獨(dú)立識(shí)字實(shí)力。

（2）相識(shí)250個(gè)生字，會(huì)寫300個(gè)生字。

（3）接著練習(xí)用硬筆嫻熟的書寫楷字，做到規(guī)范、整齊。

2、閱讀

（1）用一般話正確、流利、有感情的朗讀課文，能背誦要求背誦的課文、段落。

（2）接著學(xué)習(xí)默讀課文，能對(duì)課文中不理解的地方提出疑問。

（3）學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文，借助字典、詞典、和生活積累，理解詞句的意思。接著體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用。

（4）積累課文中的美麗詞語，精彩句段。背誦優(yōu)秀詩文10篇（段），練習(xí)復(fù)述課文。

（5）接著學(xué)習(xí)略讀課文，粗知文章大意。

（6）初步把握文章的主要內(nèi)容，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情。

（7）接著培育讀書看報(bào)的習(xí)慣，保藏并與同學(xué)溝通圖書資料，課外閱讀總量不少于10萬字。

3、習(xí)作

（1）留心視察，綻開想象，樂于書面表達(dá)。情愿將自己的習(xí)作讀給人聽，與他人共享習(xí)作的歡樂。

（2）學(xué)習(xí)寫感謝信。

（3）能夠在習(xí)作中合理的運(yùn)用收集的資料。

（4）能夠有依次的支配文章內(nèi)容，并把印象深刻的部分寫詳細(xì)。

4、口語交際

（1）能用一般話交談，接著培育講一般話的習(xí)慣。

（2）能詳細(xì)生動(dòng)的講解并描述故事，努力用語言打動(dòng)他人，講解并描述見聞做到清晰明白，能說出自己的感受和想法。

（3）在交談中能仔細(xì)傾聽，并能就不理解的地方向人請(qǐng)教，就不同的看法與人商討。

5、綜合性學(xué)習(xí)

（1）綜合語文學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)視察大自然，視察社會(huì)，書面與口頭表達(dá)結(jié)合表達(dá)自己的視察所得。

（2）在家庭生活、學(xué)校生活中，嘗試運(yùn)用語文學(xué)問和實(shí)力解決簡(jiǎn)潔問題。

三、學(xué)生狀況分析

本班學(xué)生共有48名，其中女生19名。絕大多數(shù)的學(xué)生有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，書寫仔細(xì)，愛好讀書，主動(dòng)完成老師布置的家庭作業(yè)。并能進(jìn)行課外拓展。對(duì)寫作也有肯定的愛好，有個(gè)別學(xué)生沒有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)習(xí)上怕苦怕累，敷衍塞責(zé)，懶散成性。家庭教化環(huán)境也較差。本學(xué)期對(duì)這類學(xué)生要實(shí)行特別的方式方法，不斷轉(zhuǎn)化他們，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)愛好，培育他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。從上學(xué)期的考試成果來看，有些學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)性的東西駕馭的不夠好，敏捷運(yùn)用學(xué)問實(shí)力也欠佳。這也成為本學(xué)期教學(xué)的`聚焦點(diǎn)。

四、本學(xué)期奮斗目標(biāo)

1，本學(xué)期要扎實(shí)與課堂教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中，努力鉆研教材教學(xué)，精確駕馭學(xué)生的學(xué)情，形成自己的教學(xué)特色，不照搬別人的東西，不搞形式主義。

2，培育健康，主動(dòng)向上的學(xué)風(fēng)。與學(xué)生建立和諧的師生關(guān)系，提高教學(xué)成果。

3，做好家長(zhǎng)的教化工作。通過各種途徑聯(lián)系家長(zhǎng)，使家長(zhǎng)重視孩子的教化。

五、為能達(dá)到目標(biāo)所實(shí)行的方法

教學(xué)措施。

1、老師要樹立努力學(xué)習(xí)，終身學(xué)習(xí)的思想。要摒棄得過且過的思想。要在實(shí)踐中思索。創(chuàng)新，不斷提高自己的各方面的素養(yǎng)，以人格魅力去感染學(xué)生，凈化學(xué)生。

2、開好新學(xué)期的家長(zhǎng)會(huì)。由于本班學(xué)生農(nóng)村學(xué)生居多，家長(zhǎng)在教化意識(shí)方面有些淡泊，好多家長(zhǎng)心有余而力不足，文化程度低，導(dǎo)致好多家長(zhǎng)不會(huì)輔導(dǎo)孩子。在他們的意識(shí)中孩子送到學(xué)校就學(xué)好學(xué)壞就是老師的了。使老師的教學(xué)很被動(dòng)。

3、狠抓學(xué)風(fēng)。

4、優(yōu)化課堂教學(xué)，實(shí)施創(chuàng)建教化，使學(xué)生處于主體地位，老師發(fā)揮主導(dǎo)作用，激勵(lì)和支持一切符合教學(xué)目標(biāo)的創(chuàng)建性活動(dòng)。

5、發(fā)掘他們思維活動(dòng)的閃光點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立、自主地學(xué)習(xí)，逐步學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，從而培育學(xué)生的創(chuàng)新精神。

6、學(xué)生的年齡特點(diǎn)及其生理和心理發(fā)展的實(shí)際狀況，運(yùn)用多種手段，激發(fā)學(xué)生的閱讀愛好，激勵(lì)他們多讀、多思、多寫，擴(kuò)大他們的閱讀面，豐富自身的語言積累。

7、課堂教學(xué)中，注意“讀”的指導(dǎo)，讓學(xué)生在朗讀的過程中將課本中的語言內(nèi)化為自己的語言。

8、變更以往單調(diào)的評(píng)價(jià)方式，對(duì)學(xué)生進(jìn)行綜合性評(píng)價(jià)，在評(píng)價(jià)的過程中注意引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自己學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)方式是否科學(xué)。盡量避開學(xué)生間的“橫”向比較，而多進(jìn)行自身的“縱”向比較，多激勵(lì)，增加學(xué)生的自信念。

9、利用有利時(shí)機(jī)，給學(xué)生供應(yīng)口語訓(xùn)練的機(jī)會(huì)，內(nèi)容讓學(xué)生自主選擇，說他們自己感愛好的事，可以是小故事，可以是一則新聞，強(qiáng)調(diào)說的過程中語言的規(guī)范與生動(dòng)。

10、運(yùn)用現(xiàn)代教化技術(shù)，豐富教學(xué)手段，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)真實(shí)的情境，讓學(xué)生感受到課堂的無限魅力。

六、教學(xué)課時(shí)劃分

周次教學(xué)時(shí)間教學(xué)內(nèi)容所用課時(shí)備注

第一周2．18—2．241、2、3課7課時(shí)

其次周2．25—3、24、園地一7課時(shí)

第三周3．3—3．95、6課7課時(shí)

第四周3．10—3．167、8、園地二7課時(shí)

第五周3．17—3．23園地二、9、107課時(shí)

第六周3．24—3．3011、12、園地三8課時(shí)

第七周3．31—4．613、146課時(shí)清明節(jié)放假一天（周五）

第八周4．7—4．1315、16、園地四8課時(shí)

第九周4．14—4．20園地四、復(fù)習(xí)7課時(shí)

第十周4．21—4．2717、18、6課時(shí)期中考試

第十一周4．28—5．419、206課時(shí)五一放假

第十二周5.5—5.11園地五、21、227課時(shí)

第十三周5．12—5．1823、24、園地六7課時(shí)

第十四周5．19—5．25園地六、25、267課時(shí)

第十五周5．26—6．127、28、園地七7課時(shí)

第十六周6．2—6．8園地七、29、307課時(shí)

第十七周6．9—6．1531、32、園地八7課時(shí)

第十八周6．16—6．22復(fù)習(xí)7課時(shí)

第十九周6．20—6．24復(fù)習(xí)7課時(shí)

其次十周6．27—6．30考試期末考試

小學(xué)語文教學(xué)安排篇7

一、班級(jí)狀況分析：

本班共50人，其中新插班2人。班里男生偏多，課堂上開小差的現(xiàn)象時(shí)常有出現(xiàn)。總體而言，班級(jí)學(xué)生思維較為活躍。詳細(xì)來說，班上的阮安穩(wěn)、劉清、胡珍等十來個(gè)學(xué)生在語文學(xué)習(xí)上自覺性很強(qiáng)，基礎(chǔ)特別扎實(shí);范呈興等幾個(gè)學(xué)生學(xué)問面廣，上課發(fā)言主動(dòng);阮安穩(wěn)等幾個(gè)學(xué)生書寫特別整齊美麗;在書寫習(xí)慣上較差的有薛萬杰、徐煒敏等幾個(gè)學(xué)生;在完成作業(yè)上不仔細(xì)和拖欠的有張興明、田林圓等幾人，須要加以引導(dǎo)、激勵(lì)，促進(jìn)其進(jìn)步。在這學(xué)期，應(yīng)抓實(shí)基礎(chǔ)，培育良好習(xí)慣，提高寫作實(shí)力，全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。在培育優(yōu)秀學(xué)生的同時(shí)，建立學(xué)困生檔案，促進(jìn)整個(gè)班級(jí)語文水平的提高。但學(xué)生平常作業(yè)中的書寫欠仔細(xì)工整，周記應(yīng)付性完成，質(zhì)量不高，寫作主動(dòng)性不高這些都是突出的問題。這些都有待本學(xué)期接著完善的。

二、本冊(cè)教材分析：

本冊(cè)共有課文32篇，其中精讀課文17篇，略讀課文15篇;教材后面還附有8篇選讀課文，共40篇。教材設(shè)計(jì)了8個(gè)專題，依次是：走遍千山萬水、以誠(chéng)待人、大自然的啟示、斗爭(zhēng)與和平、酷愛生命、田園生活、執(zhí)著的追求、故事長(zhǎng)廊。其中第三單元“大自然的啟示”和第六單元“田園生活”還支配有綜合性學(xué)習(xí)內(nèi)容，使專題的學(xué)習(xí)內(nèi)容與形式更加豐富多彩。每個(gè)專題單元包括導(dǎo)語、課例和語文園地三大部分。每組開頭的導(dǎo)語點(diǎn)明本組的專題，并提示學(xué)習(xí)要求。課例由4篇課文組成，其中精讀課文2—3篇，略讀課文1—2篇，精讀課文后有思索練習(xí)題，略讀課文前有一段連接語，將前后課文連接起來，并提示略讀課文的學(xué)習(xí)要求。依據(jù)教學(xué)的須要，在一些課文后面支配有“資料袋”或閱讀鏈接，以供應(yīng)課文的背景資料，并豐富學(xué)生的閱讀。語文園地由5個(gè)欄目組成，其中有4個(gè)固定欄目：“口語交際”“習(xí)作”“我的發(fā)覺”“日積月累”;另有“寬帶網(wǎng)”“趣味語文”“展示臺(tái)”或“成語故事”，這四項(xiàng)內(nèi)容分別在全冊(cè)8個(gè)語文園地中各支配兩次。

本冊(cè)要求相識(shí)200個(gè)字，會(huì)寫200個(gè)字。要求相識(shí)的字，分散支配在精讀課文和略讀課文中，在課后生字條里列出;要求會(huì)寫的字，支配在精讀課文后，以方格的形式排列。為了便于復(fù)習(xí)檢測(cè)，每組后支配有“詞語盤點(diǎn)”欄目，包括“讀讀寫寫”“讀讀記記”兩欄。“讀讀寫寫”是由精讀課文中會(huì)讀會(huì)寫的詞語組成;“讀讀記記”是由精讀和略讀課文中要求相識(shí)的詞語組成。另外，教材后附有兩個(gè)生字表，表(一)是要求相識(shí)的字，200個(gè);表(二)是要求會(huì)寫的字，200個(gè)，以供復(fù)習(xí)總結(jié)之用。

本冊(cè)注音有下面幾種狀況：精讀課文和略讀課文中不相識(shí)的字，出現(xiàn)一次注一次音。導(dǎo)語、課后練習(xí)、資料袋、閱讀鏈接、語文園地里不相識(shí)的字，只在全冊(cè)第一次出現(xiàn)時(shí)注音，后面出現(xiàn)均不注音。選讀課文出現(xiàn)的生字一律不注音。生字注音用圓括號(hào)標(biāo)出;多音字隨文注音，用方括號(hào)標(biāo)出。為了便于識(shí)字，課文中的生字注本音;一些在語言環(huán)境中要變調(diào)讀出或讀輕聲的字，隨文注音，并在老師教學(xué)用書中加以提示。

三、全冊(cè)教學(xué)目標(biāo)：

1.認(rèn)字200個(gè)，會(huì)寫200，養(yǎng)成主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣。

2.會(huì)運(yùn)用字典、詞典，有獨(dú)立識(shí)字的實(shí)力。能用鋼筆嫻熟書寫正楷字，用毛筆臨摹字帖。

3.能用一般話正確、流利、有感情地朗讀課文。

4.體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句表達(dá)情意的作用。

5.能初步把握文章的主要內(nèi)容，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情。能復(fù)述敘事性課文的大意。

6.養(yǎng)成讀書看報(bào)的習(xí)慣，保藏并與同學(xué)溝通圖書資料。

7.在交談中能仔細(xì)傾聽，養(yǎng)成向人請(qǐng)教、與人商討的習(xí)慣。聽人說話能把握主要內(nèi)容，并能簡(jiǎn)要轉(zhuǎn)述。能清晰明白地講解并描述見聞，并說出自己的感受和想法。

8.留心四周事物，勤于書面表達(dá)。能把內(nèi)容寫得比較清晰、比較詳細(xì)。會(huì)寫簡(jiǎn)短的書信便條。能修改習(xí)作中有明顯錯(cuò)誤的詞句。

9.在綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)中，有目的地搜集資料，提出不懂的問題，開展探討，解決生活中的簡(jiǎn)潔問題。

四、教學(xué)重難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)：

1、隨著學(xué)生識(shí)字、寫字量的增加，識(shí)字的鞏固是識(shí)字教學(xué)的一個(gè)重點(diǎn)。

2、加強(qiáng)詞、句訓(xùn)練。

3、要重視朗讀的指導(dǎo)和訓(xùn)練。

4、加強(qiáng)習(xí)作與閱讀、口語交際、綜合性學(xué)習(xí)的聯(lián)系。

5、養(yǎng)成課外閱讀的良好習(xí)慣，增加到課外閱讀量。

教學(xué)難點(diǎn)：

1、生字的相識(shí)與書寫。

2、朗讀實(shí)力的培育與提高。

3、綜合性實(shí)踐實(shí)力的培育與提高。

4、習(xí)作愛好的培育，駕馭習(xí)作的基本要領(lǐng)，初步駕馭運(yùn)用好詞好句。

小學(xué)語文教學(xué)安排篇8

一、教材分析

本著“加強(qiáng)綜合，突出重點(diǎn)，注意語言的感悟、積累和運(yùn)用，注意基本技能的訓(xùn)練，從整體上提高學(xué)生的語文素養(yǎng)”的精神，本冊(cè)教材共有課文32篇，精讀課文17篇，略讀課文11篇，選讀課文4篇，8個(gè)基礎(chǔ)訓(xùn)練。教材一般由四部分組成：導(dǎo)讀，課例，讀寫例話，積累運(yùn)用。體現(xiàn)了由實(shí)踐到相識(shí)再到實(shí)踐的過程。

為了幫助學(xué)生理解課文，培育學(xué)生的視察實(shí)力，陶冶學(xué)生的愛美的情趣，教材編繪了多幅插圖。

二、班級(jí)狀況分析

六年級(jí)共有四個(gè)班，一班、二班學(xué)生基礎(chǔ)一般，需加強(qiáng)雙基的訓(xùn)練，提高他們的閱讀水平和理解實(shí)力。三班學(xué)生基礎(chǔ)扎實(shí)，分析實(shí)力強(qiáng)，本學(xué)期將在訓(xùn)練的廣度和深度上下功夫。四班由原來的敬文小學(xué)五年級(jí)直升單獨(dú)成班，學(xué)生較好，今年將作進(jìn)一步提高。

三、教學(xué)要求

1、通過本冊(cè)課文的學(xué)習(xí)，要使學(xué)生受到酷愛黨、酷愛人民的思想教化；受到孝敬父母、關(guān)切他人、助人為樂的教化；培育酷愛科學(xué)、勇于實(shí)踐和創(chuàng)新的精神，增加愛護(hù)環(huán)境的意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感，陶冶學(xué)生的愛美的情趣；還要使學(xué)生從一些寫景狀物的文章中學(xué)習(xí)視察問題和分析問題的正確思想方法。

2、復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音，利用漢語拼音識(shí)字，學(xué)習(xí)一般話。

3、培育獨(dú)立識(shí)字的實(shí)力，學(xué)會(huì)140個(gè)生字，復(fù)習(xí)查字典的方法，養(yǎng)成自覺運(yùn)用字典的習(xí)慣。

4、進(jìn)一步提高聯(lián)系上下文和聯(lián)系生活實(shí)際理解句子的實(shí)力。留意積累詞語，初步養(yǎng)成積累語言的習(xí)慣。

5、接著練習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文。默讀課文有肯定的速度。進(jìn)一步訓(xùn)練體會(huì)課文的思想感情，初步領(lǐng)悟作者的表達(dá)方式。

6、閱讀適合