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教育心理學(xué)見習(xí)報(bào)告化學(xué)系1120700043石思紋因?yàn)闆](méi)有找到合適的學(xué)校來(lái)實(shí)行這次見習(xí)，所以只能選擇本校的課程來(lái)聽，我這次選擇的是大學(xué)物理這門課。2013年11月份的一個(gè)上午，在取得某物理老師的同意后，我在其班級(jí)開展了一次對(duì)大二年級(jí)物理課的聽課活動(dòng)，該班大概有100個(gè)人，男女比例不是很均衡，教室里只有一位教師在教課。教室里的基礎(chǔ)教育設(shè)施還是比較好的，老師上課用的是多媒體設(shè)備，用自已的筆記本電腦連接。但教室里人比較多，個(gè)人空間就不是很大。班級(jí)里的氣氛還是和好的，同學(xué)們上課很有紀(jì)律，但不是很積極。課間的時(shí)候有積極的學(xué)生去問(wèn)老師問(wèn)題，老師也很細(xì)心的解答。這是一位大約30多歲的女教師，教學(xué)內(nèi)容是“電磁感應(yīng)和麥克斯韋電磁理論”在為時(shí)45分鐘的課堂學(xué)習(xí)中，該教師把這一內(nèi)容主要分為4個(gè)要點(diǎn)進(jìn)行分步講解，老師上課時(shí)在教學(xué)課件上清晰的呈現(xiàn)著教學(xué)內(nèi)容，開始上課時(shí)提示復(fù)習(xí)上一次課的內(nèi)容，強(qiáng)化加深大家對(duì)上次學(xué)習(xí)的知識(shí)的記憶，還有一個(gè)隨堂的聽力小測(cè)驗(yàn)，簡(jiǎn)短而有效。在課堂上，老師積極引導(dǎo)學(xué)生思考和回答問(wèn)題，并不時(shí)用提問(wèn)的方式引導(dǎo)學(xué)生，老師還有針對(duì)性的要求同學(xué)們做同步指導(dǎo)作業(yè)以鞏固練習(xí)。整個(gè)教學(xué)過(guò)程該教師都能有目的、計(jì)劃、有要點(diǎn)的授課，體現(xiàn)了教師具有指導(dǎo)者和促進(jìn)者、組織者和管理者等角色。通過(guò)觀察分析，我覺(jué)得

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