初中音樂(lè)《梁山伯與祝英臺(tái)》教學(xué)課件2

《梁山伯與祝英臺(tái)》人民音樂(lè)出版社八年級(jí)下第二單元樂(lè)海泛舟出示目標(biāo)1.認(rèn)識(shí)小提琴；了解協(xié)奏曲及奏鳴曲式。2.培養(yǎng)自己的音樂(lè)實(shí)踐能力。知識(shí)與技能過(guò)程與方法聆聽(tīng)、感受音樂(lè)，能夠運(yùn)用音樂(lè)語(yǔ)言來(lái)鑒賞音樂(lè)。增強(qiáng)對(duì)民族音樂(lè)的喜愛(ài)和對(duì)美好生活的熱愛(ài)和向往之情。情感態(tài)度與價(jià)值觀學(xué)習(xí)目標(biāo)教學(xué)流程預(yù)習(xí)展示質(zhì)疑探究拓展延伸布置作業(yè)教學(xué)流程戲曲種類奏鳴曲式《梁?！穮f(xié)奏曲與《梁?！酚嘘P(guān)的戲曲種類有43種。如：京劇、呂劇、越劇、豫劇、昆曲、滬劇、河北梆子等。指一件或多件獨(dú)奏樂(lè)器與管弦樂(lè)隊(duì)相互競(jìng)奏，并顯示其個(gè)性及技巧的一種大型器樂(lè)套曲。由哪件樂(lè)器獨(dú)奏，就叫什么協(xié)奏曲。曲式的一種，通常由呈示部、展開(kāi)部、再現(xiàn)部構(gòu)成。樂(lè)器分類弓弦類銅管類小提琴、大提琴大號(hào)、小號(hào)、圓號(hào)、長(zhǎng)號(hào)預(yù)習(xí)展示預(yù)習(xí)展示傳說(shuō)《梁山伯與祝英臺(tái)》這一民間傳說(shuō)與史實(shí)有很大的出入。梁祝二人可謂是千年等一回。據(jù)史冊(cè)記載，梁山伯是明朝的一個(gè)縣官，因秉公辦案，有“梁青天”的美稱。梁山伯死后，人們?yōu)榱思o(jì)念他，把他葬在山青水秀的胡橋鎮(zhèn)?？墒窃谕诰蚰沟貢r(shí)，發(fā)現(xiàn)一墓穴，穴中有一塊刻著“祝英臺(tái)女俠之墓”的石碑。石碑背面記載著祝英臺(tái)的身世：“祝英臺(tái)乃是南北朝時(shí)代的陳國(guó)人，一生行俠仗義，后來(lái)遭貪官馬文才父子陷害致死，當(dāng)?shù)厝藗兺低祵⑵浒苍嵊诤鷺蜴?zhèn)。由于梁祝二人都是為百姓辦好事的人，人們便把他倆合葬在一起。從那以后，在民間就產(chǎn)生了各種各樣關(guān)于梁祝感人致深的故事。質(zhì)疑探究作品介紹小提琴協(xié)奏曲《梁?！肥乔骷液握己?、陳鋼于1959年創(chuàng)作的，當(dāng)時(shí)他們還是上海音樂(lè)學(xué)院的學(xué)生，他們?yōu)榱颂剿鹘豁懸魳?lè)的民族化，選擇了這一家喻戶曉的民間傳說(shuō)作為創(chuàng)作題材，并吸取了越劇中的曲調(diào)為素材，綜合采用了交響樂(lè)與我國(guó)民間戲曲音樂(lè)的表現(xiàn)手法，依照劇情的發(fā)展進(jìn)行創(chuàng)作的標(biāo)題性音樂(lè)。創(chuàng)作背景這是一部以廣泛流傳的民間故事《梁山伯與祝英臺(tái)》為題材，由何占豪和陳鋼創(chuàng)作，以同名越劇的唱腔為素材而寫(xiě)成的單樂(lè)章小提琴協(xié)奏曲。如今已列入世界名曲，名叫《蝴蝶的愛(ài)情》。質(zhì)疑探究作者簡(jiǎn)介作曲家，曾在浙江省越劇團(tuán)樂(lè)隊(duì)工作，后入上海音樂(lè)學(xué)院進(jìn)修班學(xué)習(xí)小提琴，并和幾位同學(xué)組成“小提琴民族學(xué)派實(shí)驗(yàn)小組”，探索小提琴作品創(chuàng)作和演奏上的民族風(fēng)格問(wèn)題。小提琴協(xié)奏曲《梁?！肪褪沁@種探索的成果。除《梁?！吠?，主要作品還有弦樂(lè)四重奏《烈士日記》、交響詩(shī)《龍華塔》、越劇《孔雀東南飛》的音樂(lè)等。作曲家，上海市人。從小跟父親陳歌辛學(xué)音樂(lè)。10歲師從匈牙利鋼琴家伐勒學(xué)彈鋼琴。1955年入上海音樂(lè)學(xué)院作曲系學(xué)習(xí)。畢業(yè)后留校任教。除《梁?！吠?，代表作品有《陽(yáng)光照耀著塔什庫(kù)爾干》《金色的爐臺(tái)》《我愛(ài)祖國(guó)的臺(tái)灣》《苗嶺的早晨》及交響詩(shī)《屈原》。何占豪

陳鋼解析賞析春光明媚鳥(niǎo)語(yǔ)花香（草橋結(jié)拜）同窗三載共讀共玩長(zhǎng)亭惜別呈示部不祥的征兆封建勢(shì)力抗婚樓臺(tái)會(huì)墳前泣訴哭靈投墳展開(kāi)部化蝶仙境傳頌再現(xiàn)部引子相愛(ài)化蝶同窗三載草橋結(jié)拜樓臺(tái)會(huì)抗婚長(zhǎng)亭惜別曲式結(jié)構(gòu)檢測(cè)延伸引子

請(qǐng)同學(xué)們聆聽(tīng)音樂(lè)，邊聽(tīng)邊思考：在這段音樂(lè)中，哪種樂(lè)器模仿了哪種動(dòng)物的叫聲？這段旋律為大家呈現(xiàn)出一幅怎樣的畫(huà)面？長(zhǎng)笛模仿鳥(niǎo)的叫聲，演奏出美妙的旋律，接著雙簧管以柔和抒情的引子主題展示出了一幅春光明媚、鳥(niǎo)語(yǔ)花香的美麗景色。檢測(cè)延伸演奏樂(lè)器：小提琴速度：柔板（慢速）力度：中強(qiáng)情緒：美好旋律：優(yōu)美、抒情、動(dòng)人

請(qǐng)同學(xué)們完整聆聽(tīng)呈示部主部音樂(lè)，邊聽(tīng)邊思考：愛(ài)情主題出現(xiàn)了幾次？每次出現(xiàn)有什么變化？愛(ài)情主題音樂(lè)出現(xiàn)三次：第一次是小提琴的獨(dú)奏。第二次是大提琴和小提琴演奏。第三次是樂(lè)隊(duì)全體合奏。呈示部——主部請(qǐng)同學(xué)們聆聽(tīng)呈示部的愛(ài)情主題，邊聽(tīng)邊思考：這段主旋律是用什么樂(lè)器演奏的？它是如何運(yùn)用音樂(lè)語(yǔ)言來(lái)刻畫(huà)“愛(ài)情”的？（速度、力度、情緒、旋律進(jìn)行等）呈示部——副部這段音樂(lè)表現(xiàn)了什么情景？這段音樂(lè)是如何表現(xiàn)這種情景的？

以明朗、歡快的節(jié)奏，多處運(yùn)用跳音的演奏方式，使旋律活潑、跳蕩，表現(xiàn)梁祝二人愉快的心情思考檢測(cè)延伸呈示部——結(jié)束部

請(qǐng)同學(xué)們?cè)俅务雎?tīng)音樂(lè)，想一想：

這段音樂(lè)表現(xiàn)了什么情景？長(zhǎng)亭惜別。

開(kāi)始的小提琴獨(dú)奏的慢板旋律是由哪個(gè)主題發(fā)展而來(lái)的？有什么變化？

由愛(ài)情主題發(fā)展而來(lái)的速度變?yōu)槁骞?jié)奏斷斷續(xù)續(xù)。這是大提琴與小提琴的第幾次對(duì)話？第二次。思考檢測(cè)延伸復(fù)習(xí)鞏固你能聽(tīng)出這幾段音樂(lè)主題并說(shuō)出片段名稱嗎？片段一片段二片段三英臺(tái)抗婚草橋結(jié)拜哭靈控訴檢測(cè)延伸鞏固總結(jié)創(chuàng)作特色特色一：《梁?！芬魳?lè)最經(jīng)典的是主題旋律，是從越劇音樂(lè)中提取的精華，極富江南越鄉(xiāng)神韻，且清新脫俗。特色二：《梁?！芬魳?lè)用敘事手法，極好的借鑒了越劇的敘事手法，《梁祝》幾乎完全用音樂(lè)旋律，將梁祝所有的故事一一展現(xiàn)。特色三：作曲家巧妙地運(yùn)用了小提琴和其他樂(lè)器的競(jìng)奏，如與大提琴的競(jìng)奏，與銅管樂(lè)器的競(jìng)奏，能更好的表現(xiàn)故事情節(jié)，使音樂(lè)形象更鮮明。主題速度節(jié)奏力度旋律情緒同窗三載共讀共玩十八相送長(zhǎng)亭惜別快板慢板明朗、歡快清淡的和聲強(qiáng)弱活潑、跳蕩斷斷續(xù)續(xù)活潑、歡快如泣如訴依依不舍鞏固總結(jié)請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)樂(lè)曲填寫(xiě)下表檢測(cè)延伸布置作業(yè)1、請(qǐng)同學(xué)們用塑料杯、塑