畫(huà)楊桃教學(xué)設(shè)計(jì)

13畫(huà)楊桃【課前解析】這個(gè)故事取材于兒童的真實(shí)生活，貼近兒童心理，內(nèi)容鮮活有趣，語(yǔ)言生動(dòng)活潑，平常的小事寄寓深刻的哲理。學(xué)生閱讀本文，既能發(fā)展語(yǔ)言能力，又會(huì)受到啟發(fā)和教育。關(guān)注課題：本課圍繞“畫(huà)楊桃”展開(kāi)故事情節(jié)，展現(xiàn)出老師和同學(xué)們的不同做法，引發(fā)學(xué)生思考。關(guān)注課文：課文細(xì)致描寫(xiě)了人物的對(duì)話(huà)、動(dòng)作和神態(tài)，能準(zhǔn)確反映人物與的內(nèi)心世界。老師的神態(tài)由嚴(yán)肅到和顏悅色，話(huà)語(yǔ)通俗易懂，讓人體會(huì)到這位老師教育學(xué)生循循善誘、以理服人。學(xué)生們開(kāi)始嘻嘻哈哈，以為“我”把熟悉的楊桃畫(huà)成五角星，非常好笑；了解真實(shí)情況后，顯得很尷尬，反映學(xué)生們的率直、天真。課文還采用對(duì)比手法，展現(xiàn)人物認(rèn)識(shí)和情感的變化。一是老師和同學(xué)們的對(duì)比。二是同學(xué)們前后的態(tài)度對(duì)比。三是老師神情的前后對(duì)比，老師的情感隨著同學(xué)們的認(rèn)識(shí)的變化而變化。關(guān)注生字：本課要寫(xiě)的10個(gè)生字中，“課、擺、哈、搶、悅”為左右結(jié)構(gòu)，而且都是左窄右寬，注意提醒“哈”口字旁寫(xiě)得小且靠上，“擺”右上部“罒”中間是兩豎?！皥D”是全包圍結(jié)構(gòu)，“座”是半包圍結(jié)構(gòu)，這兩個(gè)字都要注意指導(dǎo)筆順?！敖?、室”是上下結(jié)構(gòu)，“交”上面略窄，下面略寬?！绊?yè)”是獨(dú)體字，要寫(xiě)在田字格的中間。【教學(xué)目標(biāo)】1.認(rèn)識(shí)“室、靠、而”等13個(gè)生字；讀準(zhǔn)多音字“倒”，會(huì)寫(xiě)“圖、課”等10個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“圖畫(huà)、老師”等13個(gè)詞語(yǔ)。2.能積累“靠、而”等生字拓展的詞語(yǔ)。3.讀課文，能讀出對(duì)話(huà)的語(yǔ)氣。4.能說(shuō)出看到“我”畫(huà)的楊桃，老師和同學(xué)們的做法有什么不同，并說(shuō)說(shuō)自己受到了什么啟發(fā)?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】1.認(rèn)識(shí)“室、靠、而”等13個(gè)生字；讀準(zhǔn)多音字“倒”，會(huì)寫(xiě)“圖、課”等10個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“圖畫(huà)、老師”等13個(gè)詞語(yǔ)。2.能說(shuō)出看到“我”畫(huà)的楊桃，老師和同學(xué)們的做法有什么不同，并說(shuō)說(shuō)自己受到了什么啟發(fā)?！菊n前準(zhǔn)備】多媒體課件【課時(shí)安排】?jī)烧n時(shí)第一課時(shí)課時(shí)目標(biāo)1.認(rèn)識(shí)“室、靠、而”等13個(gè)生字；讀準(zhǔn)多音字“倒”，會(huì)寫(xiě)“課、哈”等5個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“圖畫(huà)、老師”等13個(gè)詞語(yǔ)。2.能積累“靠、而”等生字拓展的詞語(yǔ)。3.正確、流利地朗讀課文。一、激趣導(dǎo)入，揭示課題1.談話(huà)導(dǎo)入：同學(xué)們最?lèi)?ài)吃什么水果？這是什么水果呢？出示課件1：2.了解楊桃出示課件2：3.揭示課題：今天我們就來(lái)看看在楊桃身上發(fā)生了什么故事？（板書(shū)：畫(huà)楊桃）請(qǐng)同學(xué)們齊讀課題。出示課件3：二、初讀課文，識(shí)記生字1.提出要求，初讀課文出示課件4：2.認(rèn)讀生字出示課件5：重點(diǎn)指導(dǎo)：（1）易讀錯(cuò)的字：“審、晌”是翹舌音，“肅”是平舌音；“審”是前鼻音，“晌、搶”是后鼻音。（2）多音字：“倒”在“倒不如”中讀“dào”，它還有一個(gè)讀音“dǎo”，可以組詞區(qū)別：dào：倒水、倒立、倒車(chē)；dǎo：倒下、摔倒、不倒翁。3.交流方法，識(shí)記字形，理解字義（1）比較記憶法：可以借助熟悉的字，通過(guò)比較，理解字義記憶字形。出示課件6：（板書(shū)：比較）（2）加一加記憶法：把兩個(gè)字組合在一起，就能形成一個(gè)新字。出示課件7：（板書(shū)：加一加）（3）字理識(shí)字法：“哈”形聲字?？诒硪猓硎爵~(yú)口張動(dòng)的樣子；合表聲，表示魚(yú)嘴不斷一張一閉。本義是魚(yú)嘴不斷開(kāi)合，引申為張口呼氣。出示課件8：（板書(shū)：字理）（4）擴(kuò)詞識(shí)記：想一想詞語(yǔ)的意思，同桌互讀，糾音正音。出示課件9：三、明確要點(diǎn)，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)1.觀(guān)察生字，發(fā)現(xiàn)規(guī)律出示課件10：引導(dǎo)觀(guān)察：請(qǐng)同學(xué)觀(guān)察這5個(gè)字有什么相同之處？教師講解：它們都是左右結(jié)構(gòu)，書(shū)寫(xiě)時(shí)注意左窄右寬。哪個(gè)字需要我們一起來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)呢？預(yù)設(shè)：“擺”字。注意“擺”右上部的“罒”中間是兩豎。書(shū)寫(xiě)提出要求：下面請(qǐng)同學(xué)們自己來(lái)寫(xiě)生字，描一遍寫(xiě)兩遍，注意坐姿。（設(shè)計(jì)意圖：歸類(lèi)書(shū)寫(xiě)生字，可以更好的幫助學(xué)生把握好字的結(jié)構(gòu)，學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)、自己書(shū)寫(xiě)，加上教師適時(shí)的鼓勵(lì)，讓書(shū)寫(xiě)變得有趣，學(xué)習(xí)更有動(dòng)力。當(dāng)然，對(duì)于有難度的字，應(yīng)該具體指導(dǎo)，帶學(xué)生一起書(shū)空練寫(xiě)。）四、板書(shū)設(shè)計(jì)畫(huà)楊桃比較加一加字理第二課時(shí)課時(shí)目標(biāo)1.復(fù)習(xí)生字詞，會(huì)寫(xiě)“圖、座、室、交、頁(yè)”5個(gè)字。2.朗讀課文，能讀出對(duì)話(huà)的語(yǔ)氣。3.能說(shuō)出看到“我”畫(huà)的楊桃，老師和同學(xué)們的做法有什么不同，并說(shuō)說(shuō)自己受到了什么啟發(fā)。一、導(dǎo)入新課，溫故知新導(dǎo)入新課：今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《畫(huà)楊桃》。（板書(shū)：畫(huà)楊桃）引導(dǎo)回憶：“我”畫(huà)的楊桃是什么樣子的？出示課件11：二、研讀課文，重點(diǎn)探究1自然段（1）邊讀邊標(biāo)注：“我”看到的楊桃是什么樣子的？用“”畫(huà)出相關(guān)句子，讀一讀。出示課件12：（2）引導(dǎo)思考：為什么“我”看到的楊桃會(huì)是這個(gè)樣子？用課文里的話(huà)說(shuō)一說(shuō)。出示課件13：（3）引導(dǎo)理解：“我”是怎么做的呢？找出相關(guān)句子，讀一讀。出示課件14：（4）指導(dǎo)朗讀：邊讀邊想象“我”看楊桃、畫(huà)楊桃時(shí)的情景。出示課件15：2.學(xué)習(xí)第24自然段（1）指名讀24自然段，引導(dǎo)思考：同學(xué)們看了“我”的畫(huà)后，有什么樣的反應(yīng)？（2）指導(dǎo)朗讀：“哈哈大笑”在這里是怎樣的笑？“楊桃是這個(gè)樣子的嗎？”“倒不如說(shuō)是五角星吧！”要用什么語(yǔ)氣讀？預(yù)設(shè)：反問(wèn)、指責(zé)、嘲笑。（板書(shū)：學(xué)生：嘲笑）（3）分角色朗讀。出示課件16：第5自然段（1）邊讀邊畫(huà)：老師看到“我”畫(huà)的楊桃時(shí)，是怎么做的？出示課件17：（2）引導(dǎo)理解：“審視”是怎么看呢？出示課件18：第611自然段（1）朗讀課文，引導(dǎo)思考：從同學(xué)們的回答中，你讀出了什么？預(yù)設(shè)：嘲笑“我”畫(huà)的不像楊桃。（2）引導(dǎo)理解，指導(dǎo)朗讀：老師的神情變得怎樣了？請(qǐng)同學(xué)讀一讀。出示課件19：（3）分角色朗讀：體會(huì)人物對(duì)話(huà)時(shí)的語(yǔ)氣來(lái)讀一讀。（板書(shū)：老師：嚴(yán)肅）第1216自然段（1）朗讀課文，引導(dǎo)思考：在同學(xué)們嘲笑“我”畫(huà)的楊桃不像時(shí)，老師是怎樣做的？（2）理解內(nèi)容，指導(dǎo)朗讀：老師讓同學(xué)們坐到“我”的座位觀(guān)察后，同學(xué)們的態(tài)度發(fā)生了什么變化？你是從哪里體會(huì)到的？試著來(lái)讀一讀。出示課件20：（板書(shū)：不好意思）6.對(duì)比朗讀：同學(xué)們看畫(huà)時(shí)和看楊桃時(shí)，他們的看法及心情有什么的變化？出示課件21：第17、18自然段（1）朗讀課文，體會(huì)老師神態(tài)的變化：此時(shí)，老師的神態(tài)是什么樣子的？為什么會(huì)變化？（2）理解“和顏悅色”。出示課件22：（板書(shū)：和顏悅色）（3）你同意老師說(shuō)的話(huà)嗎？把你的看法說(shuō)一說(shuō)。預(yù)設(shè)：我同意老師的話(huà)，因?yàn)榭吹媒嵌炔煌瑯幼右簿筒灰粯?。我同意老師的?huà)，因?yàn)橛龅绞虑椴灰χ?，要看看別人是從什么角度看的。8.總結(jié)課文，拓展視野（1）教師小結(jié)：從《畫(huà)楊桃》一課中，我們知道了從不同角度看問(wèn)題，結(jié)果就會(huì)不一樣；如果別人說(shuō)的話(huà)、做的事和我們想的不一樣，我們要學(xué)會(huì)從別人的角度看問(wèn)題。出示課件23：（2）拓展視野：我們?cè)谌粘Ｉ钪薪?jīng)常會(huì)遇到類(lèi)似于“畫(huà)楊桃”這樣的事，你能舉例說(shuō)說(shuō)嗎？遇到問(wèn)題要多角度思考，正如蘇東坡寫(xiě)的一首詩(shī)《題西林壁》。出示課件24：三、對(duì)比觀(guān)察，指導(dǎo)寫(xiě)字1.教師引導(dǎo)觀(guān)察：今天我們要學(xué)習(xí)書(shū)寫(xiě)“圖、座、室、交、頁(yè)”，請(qǐng)大家觀(guān)察這幾個(gè)字并說(shuō)說(shuō)怎樣才能寫(xiě)得工整美觀(guān)。出示課件25：預(yù)設(shè)1：“堆”是左窄右寬，其余四個(gè)字的兩邊基本相等。預(yù)設(shè)2：寫(xiě)“堆”的時(shí)候要注意多橫等距。預(yù)設(shè)3：“禮”字左右等高；礻字旁和衣字旁要分清楚。預(yù)設(shè)4：“叔”字左上部“上”的短橫過(guò)豎中線(xiàn)收筆，長(zhǎng)橫在豎中線(xiàn)起筆；左下部的“小”右點(diǎn)位置比左點(diǎn)高，且稍過(guò)豎中線(xiàn)收筆；“又”橫撇的撇穿插到左“小”的右點(diǎn)下方。2.學(xué)生自己書(shū)寫(xiě)，每個(gè)字描一遍寫(xiě)兩遍。教師過(guò)渡：下面請(qǐng)同學(xué)們自己來(lái)寫(xiě)生字，描一遍寫(xiě)兩遍，注意坐姿。教師引導(dǎo)抄寫(xiě)：生字都寫(xiě)好了，我們打開(kāi)書(shū)看詞語(yǔ)表，抄寫(xiě)一遍本課詞語(yǔ)，看誰(shuí)寫(xiě)得大小適當(dāng)，字形美觀(guān)。四、板書(shū)設(shè)計(jì)畫(huà)楊桃學(xué)生：嘲笑→不好意思老師：嚴(yán)肅→和顏悅