簡析微課在初中語文閱讀教學(xué)中的運用 論文

簡析微課在初中語文閱讀教學(xué)中的運用但因為微課的應(yīng)用時間較短、教師的專業(yè)水平較低導(dǎo)致初中語文學(xué)科與微課的融合效果較以文章主要分析在初中語文課堂中應(yīng)用微課教學(xué)方式的途徑。關(guān)鍵詞：微課；初中語文；融合策略微課是信息時代的重要產(chǎn)物，微課在教學(xué)課堂的有著重要的應(yīng)用效果，但是微課的實際等等問題也層出不窮。因此下面重點分析微課的含義與特點及其應(yīng)用策略。1.初中語文教學(xué)中存在的問題1.1過于重視教材知識知識的延伸與拓展，學(xué)生無法深入掌握所學(xué)語文知識[1]。1.2對信息技術(shù)教學(xué)認識不足語文知識的學(xué)習(xí)主動性和積極性無法得到提高，也阻礙了語文課堂教學(xué)的進步與發(fā)展。1.3忽略實踐能力的培養(yǎng)際生活中遇到的問題，但是長期受到應(yīng)試的影響，大多數(shù)教師不看重班級學(xué)生的實踐水平，降低。2.在初中語文課堂中應(yīng)用微課程教學(xué)的作用2.1有利于學(xué)生進行前置性學(xué)習(xí)在初中語文課堂中采用微課程方法能夠有效的激發(fā)班級學(xué)生們的個人學(xué)習(xí)主動性，在學(xué)生們學(xué)習(xí)成效。在初中語文課堂中應(yīng)用微課程教學(xué)思路能夠催生班級學(xué)生們的個人學(xué)習(xí)上課前提前給學(xué)生布置課堂導(dǎo)入視頻，發(fā)展初中生的學(xué)習(xí)實際成效。2.2有利于解決多種問題在初中語文教學(xué)過程中采用微課教學(xué)模式能夠為班級初中生們建立良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，習(xí)主動性與學(xué)習(xí)效率，還可以有利于教師開展針對性較強的語文教學(xué)課堂[1]。2.3有利于進行課后的知識鞏固老師們利用微課完成日常課堂也可以極大的豐富拓展班級學(xué)生個人的視野，為班級學(xué)生平。教師們可以利用微課為學(xué)生們展示多種多樣的視頻，從而讓學(xué)生們更加深刻的理解相任何想要的知識，以此拓寬學(xué)生們的視野，提升學(xué)生們的學(xué)習(xí)能力。3.在初中語文課堂中應(yīng)用微課教學(xué)的有效策略3.1構(gòu)建和諧的學(xué)習(xí)氛圍進一步促使學(xué)生積極主動的學(xué)習(xí)相關(guān)知識。只有這樣才可以真正的了解到學(xué)生們的興趣愛結(jié)合需要結(jié)合實際內(nèi)容來設(shè)計合適的語文問題,從而更好地吸引班級初中生們的注意力,激發(fā)學(xué)生個人的探究語文知識內(nèi)容的主動性。3.2加強學(xué)生的主體地位教學(xué)方法。此外在教學(xué)中應(yīng)用微課時要合理的進行運用，充分發(fā)揮出利用微課教學(xué)的效果，初中生在語文教學(xué)中的學(xué)習(xí)效率。3.3開展智慧教育分催生學(xué)生的自主素養(yǎng)，促進信息化初中語文智慧教學(xué)模式的發(fā)展。3.4布置趣味性作業(yè)們可以在課后利用少量時問開展高效的學(xué)習(xí)。結(jié)束語而綜合發(fā)展現(xiàn)如今學(xué)生的語文素養(yǎng)與個人能力。參考文獻[1]楊秀蘭.微課堂,大世界——關(guān)于初中語文微課教學(xué)模式的思考[J].都市家教月刊，2016.[1]何小花.新課程背景下初中語文教學(xué)改革與實踐探索[J].時代教育(教育教學(xué)版),2009,08:199.[2]公海萍，馮雪.趣味教學(xué)法在初中語文教學(xué)中的應(yīng)用價值與方法[J].中華少年