家園合作對(duì)幼兒良好習(xí)慣培養(yǎng)研究 論文

PAGEPAGE6家園合作對(duì)幼兒良好習(xí)慣培養(yǎng)研究摘 行為進(jìn)行學(xué)習(xí)、模仿，因此在進(jìn)行幼兒良好習(xí)慣培養(yǎng)方面應(yīng)當(dāng)考慮家園合作。關(guān)鍵詞：家園合作，幼兒，良好習(xí)慣引 言：幼兒作為人生的重要階段，這是人生學(xué)習(xí)、生活起步的關(guān)鍵階段，幼兒形成良好習(xí)慣，將會(huì)對(duì)幼兒一生都有重要意義。在幼兒良好習(xí)慣培養(yǎng)方面，得到了部分幼兒園的關(guān)注，可就具體家園合作方式、效果等看還存在一定不足。一、家園合作進(jìn)行幼兒良好習(xí)慣培養(yǎng)的現(xiàn)狀1.家園合作活動(dòng)組織頻率和方式有限述，想要達(dá)到預(yù)期教學(xué)效果會(huì)有一定難度，因此組織家園合作活動(dòng)十分有必要。在實(shí)際了解的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)，雖然一部分幼兒園會(huì)對(duì)家園合作活動(dòng)組織給予關(guān)注，足夠的時(shí)間，所以幼兒園并不會(huì)經(jīng)常組織，但是幼兒園一學(xué)期只組織一次活動(dòng)，與積極性不高等，這些都不利于發(fā)揮家園合作在幼兒良好習(xí)慣培養(yǎng)方面的作用。2.幼兒園與家長(zhǎng)的交流互動(dòng)有限的與意義，并能夠理解與配合幼兒園教學(xué)工作；幼兒園也可以結(jié)合與家長(zhǎng)交流，不同，不利于幼兒養(yǎng)成自己動(dòng)手的習(xí)慣；再如在家中幼兒玩具等都是家長(zhǎng)整理，要使幼兒養(yǎng)成好的習(xí)慣十分困難。3.家園合作培養(yǎng)幼兒良好習(xí)慣的規(guī)劃設(shè)計(jì)有限好習(xí)慣就困難重重。二、通過(guò)家園合作培養(yǎng)幼兒良好習(xí)慣的對(duì)策建議1.采取增加活動(dòng)頻率和創(chuàng)新活動(dòng)方式進(jìn)行家園合作活動(dòng)組織組織方面可以這樣做：（1）增加家園合作活動(dòng)組織頻率。想要發(fā)揮家園合作活動(dòng)的作用，不能一家長(zhǎng)對(duì)此類活動(dòng)的關(guān)注程度，并增加家長(zhǎng)參與頻率。（2）采用不同形式進(jìn)行活動(dòng)組織。在親子活動(dòng)組織的過(guò)程中，幼兒園應(yīng)當(dāng)長(zhǎng)配合幼兒園培養(yǎng)幼兒良好習(xí)慣奠定基礎(chǔ)。2.關(guān)注幼兒園與家長(zhǎng)交流互動(dòng)互動(dòng)模式，具體可以這樣做：（1）幼兒園應(yīng)對(duì)幼兒在園情況進(jìn)行記錄，及時(shí)與家長(zhǎng)交流。為使幼兒養(yǎng)成的優(yōu)秀表現(xiàn)，也應(yīng)當(dāng)做好記錄與家長(zhǎng)分享。（2）拓寬幼兒園與家長(zhǎng)交流互動(dòng)渠道方式。為有效發(fā)揮家園合作在幼兒良等，這樣采用多種方式與家長(zhǎng)交流，可以讓家長(zhǎng)更全面了解幼兒在園的表現(xiàn)。3.結(jié)合教學(xué)實(shí)踐進(jìn)行家園合作規(guī)劃下面幾點(diǎn)入手：劃按部就班的進(jìn)行。如在規(guī)劃中應(yīng)當(dāng)考慮幼兒入園時(shí)間、幼兒年齡情況等進(jìn)行，的效果。（2）與家長(zhǎng)交流幼兒良好習(xí)慣培養(yǎng)規(guī)劃。讓家長(zhǎng)了解幼兒園的培養(yǎng)規(guī)劃，良好習(xí)慣。三、總結(jié)段養(yǎng)成良好的習(xí)慣，為幼兒以后成長(zhǎng)奠定基礎(chǔ)。參考文獻(xiàn)[1]高妍：家園合作培養(yǎng)幼兒良好行為習(xí)慣的研究[J].讀與寫(xiě)(教育教學(xué)刊),2019,16(08):70.[2]冰花：淺談?dòng)變毫?xí)慣養(yǎng)成的重要性[J].中國(guó)校外教育,2019(23):159-160.[3]李蓮花：家園合作對(duì)幼兒良好行為習(xí)慣培養(yǎng)的探討[J].新課程研究,2019(14):99-100.[4]柴震：淺談家園合作培養(yǎng)幼兒良好習(xí)慣[J].課程教育研究,2019(18):251.[5]馬金花：家園合作促進(jìn)幼兒良好生活習(xí)慣的養(yǎng)成[J].中國(guó)農(nóng)村教育,2019(12):124.[6]皇甫佳珍：家園合作促進(jìn)幼兒養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣[J].課程教育研究,2018(14):9.[7]周玉紅：家園合作培養(yǎng)幼兒良好的行為習(xí)慣[J].甘肅教育,2017(18):76.[8]李玉桃：家園合作培養(yǎng)幼兒良好習(xí)慣之研究[J].學(xué)周刊