核心素養(yǎng)背景下幼兒園音樂教育創(chuàng)新策略 論文

核心素養(yǎng)背景下幼兒園音樂教育創(chuàng)新策略摘要：核心素養(yǎng)在教育中的不斷推進逐漸也影響到了幼兒教育，音樂教育是就核心素養(yǎng)中的內(nèi)容與《3-6歲兒童發(fā)展指南》對幼兒發(fā)展要求的融合展開策略研究，希望可以為幼兒提供更多創(chuàng)新的音樂教育。關鍵詞：核心素養(yǎng),幼兒園,音樂教育,創(chuàng)新核心素養(yǎng)的宗旨是要培育全面發(fā)展的現(xiàn)代社會人才，音樂教育在全面培養(yǎng)幼兒素養(yǎng)的幼兒園工作中,具有十分重要的美育作用，促進幼兒核心素養(yǎng)的培養(yǎng)要從教師素養(yǎng)、課程改革、課程元素豐富的角度展開策略的研究。一、更新教師教育理念，明確核心素養(yǎng)內(nèi)涵樂教育中培養(yǎng)幼兒。在現(xiàn)階段的幼兒音樂教育中教師對核心素養(yǎng)的認識并不明論，融合本園幼兒的實際情況進行觀念的形成。養(yǎng)幼兒對音樂藝術的興趣。在學習中明確音樂核心素養(yǎng)的內(nèi)容，大家共同探索出培養(yǎng)幼兒核心素養(yǎng)的方法，的促進。二、培養(yǎng)教師音樂的素養(yǎng)，提高音樂教育的質(zhì)量提高自我的教師。習戲曲相關的內(nèi)容提高自己對音樂教育活動多方面的理解。境，獲得核心素養(yǎng)背景下的音樂教育活動。三、多種音樂教育形式，促進幼兒音樂能力形成能力。分地開展自我實踐活動，積累更多屬于自己的音樂技能，獲得音樂的感知能力，樂文化內(nèi)涵的感受。幼兒的入園常規(guī)。四、傳統(tǒng)音樂元素融合，加深幼兒音樂文化內(nèi)涵歷史意義和人類發(fā)展的內(nèi)涵。音樂核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。五、創(chuàng)造良好的物質(zhì)環(huán)境，打造完善的音樂教育核心素養(yǎng)背景下的幼兒園音樂教育更加重視幼兒園物質(zhì)環(huán)境中包含的文化內(nèi)涵，幼兒在接受音樂教育的過程中,環(huán)境對于他們的音樂素養(yǎng)的培養(yǎng)有很大的響力。舞蹈廳、樂器館等多種與音樂相關的活動室，為幼兒提供豐富的音樂學習環(huán)境，幫助幼兒在藝術環(huán)境中逐漸提高自己的音樂核心素養(yǎng)。六、多種教育有效結(jié)合，促進幼兒音樂核心素養(yǎng)教育方式融合的音樂核心素養(yǎng)培養(yǎng)，教師都要堅持在教育過程中以幼兒為主體，能、情感等多個方面需要，促進幼兒核心素養(yǎng)的形成。動中，幫助幼兒獲得核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。力的全面發(fā)展。參考文獻：[1]馮賽.如何在音樂游戲中培養(yǎng)幼兒的核心素養(yǎng)[J].讀寫算,2021(34):39-40.[2]周美銀.基于核心素養(yǎng)的幼兒音樂教育教學探究[J].幸福家庭,2020(20):96-97.