基于新課程理念的初中語(yǔ)文課程資源整合與應(yīng)用探析 論文_第1頁(yè)
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基于新課程理念的初中語(yǔ)文課程資源整合與應(yīng)用探析主要分析初中語(yǔ)文課程資源整合與應(yīng)用的基本原則，以及實(shí)施措施，以供參考。關(guān)鍵詞：課程資源整合；初中語(yǔ)文；應(yīng)用；措施系的背景下，對(duì)初中語(yǔ)文課程資源的整合和運(yùn)用也已經(jīng)成為教育者們所關(guān)注的焦點(diǎn)。一、初中語(yǔ)文課程資源整合與應(yīng)用概述趣，讓學(xué)生在諸多課程資源的引導(dǎo)下，探究出語(yǔ)文深?yuàn)W的內(nèi)涵。二、初中語(yǔ)文課程資源整合與應(yīng)用的基本原則質(zhì)的教學(xué)資源應(yīng)用到位，以此達(dá)到初中課程資源整合的基本原則。三、基于新課程理念的初中語(yǔ)文課程資源整合與應(yīng)用措施1.整合閱讀資源，提升初中語(yǔ)文閱讀教學(xué)質(zhì)量語(yǔ)文的閱讀教學(xué)質(zhì)量。高閱讀教學(xué)效果的目的。閱讀資源的同時(shí)，也可以提高初中語(yǔ)文的閱讀教學(xué)質(zhì)量。己的不良行為，進(jìn)而達(dá)到整合與應(yīng)用的最佳效果[1]。2.整合寫(xiě)作資源，豐富初中語(yǔ)文寫(xiě)作教學(xué)內(nèi)容及閱讀理解能力，真正達(dá)到以讀促寫(xiě)，以資源提高能力的整合效果。作的質(zhì)量。動(dòng)關(guān)注生活、體驗(yàn)生活，在生活中感知語(yǔ)文知識(shí)的奧秘，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)下筆如有神。走出課堂、走向自然，在社會(huì)參與的過(guò)程中積累豐富的寫(xiě)作素材以及寫(xiě)作經(jīng)驗(yàn)，提升。語(yǔ)文老師在教學(xué)《臺(tái)階》一課時(shí)，在本節(jié)課，教師應(yīng)讓學(xué)生通過(guò)閱讀課文，具有感情的作文[2]。3.整合試題資源，有效提升學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)效果我檢驗(yàn)與提升的良好效果[3]。程建設(shè)的良好效果。參考文獻(xiàn)：[1]趙紅花.新課程理念下初中學(xué)科課程資源整合與應(yīng)用研究——以初中語(yǔ)文課程資源整合與應(yīng)用為例[J].科學(xué)咨詢(xún),2021(2):152.[2]于曉敏.初中語(yǔ)文在線寫(xiě)作課程資源的整合建構(gòu)與實(shí)踐研究[J].考試周刊,2021(45):58-59.[3]陳永剛.新課程理念下初中語(yǔ)

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