聚焦核心素養(yǎng)以游戲促進(jìn)幼兒成長(zhǎng)-游戲化主題教學(xué)活動(dòng)研究 論文

聚焦核心素養(yǎng)，以游戲促進(jìn)幼兒成長(zhǎng)——游戲化主題教學(xué)活動(dòng)研究摘要：基于游戲主題開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)是一種開(kāi)放式、符合幼兒成長(zhǎng)和發(fā)展規(guī)律的教學(xué)實(shí)踐模式。本文在簡(jiǎn)述游戲化主題教學(xué)活動(dòng)內(nèi)涵及特征的基礎(chǔ)上，聚焦核心素養(yǎng)對(duì)學(xué)前教育的要求，提出應(yīng)從準(zhǔn)確把握游戲化活動(dòng)設(shè)計(jì)的原則、合理創(chuàng)設(shè)游戲化情境、注重教師的有效引導(dǎo)以及合理創(chuàng)設(shè)多樣化的區(qū)角等多種途徑，借助游戲化主題教學(xué)活動(dòng)的有序開(kāi)展，充分發(fā)揮出游戲活動(dòng)優(yōu)勢(shì)，有效地培育幼兒的核心素養(yǎng)、促進(jìn)幼兒的身心成長(zhǎng)與全面發(fā)展。關(guān)鍵詞：核心素養(yǎng)；游戲化教學(xué)；幼兒園；幼兒教學(xué)；主題教學(xué)活動(dòng)學(xué)前教育問(wèn)題一直是黨和國(guó)家高度關(guān)注的重要問(wèn)題，先后出臺(tái)了包括《幼兒園工作規(guī)程》、《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》以及《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》以及《關(guān)于當(dāng)前發(fā)展學(xué)前教育的若干意見(jiàn)》（〔2010〕41號(hào)）在內(nèi)的多項(xiàng)文件，為幼兒園教育工作的開(kāi)展提供了基本遵循和指導(dǎo)。同時(shí)，在這些文件中均強(qiáng)調(diào)了幼兒園教育應(yīng)將游戲作為基本活動(dòng)形式。新形勢(shì)下，在幼兒園教育過(guò)程中，應(yīng)當(dāng)靈活運(yùn)用游戲活動(dòng)形式，培養(yǎng)幼兒核心素養(yǎng)，助力幼兒全面發(fā)展[1]。游戲?qū)⒆佑兄?dú)特的吸引力，在孩子生命中占據(jù)一定地位。游戲在學(xué)前教育中有著重要作用，孩子們?cè)趯W(xué)前三年中都要努力“玩”好。一、游戲化主題教學(xué)活動(dòng)內(nèi)涵及特征游戲化主題教學(xué)活動(dòng)的內(nèi)涵在于是從幼兒年齡特征和發(fā)展規(guī)律出發(fā)，將教學(xué)主題寓于游戲活動(dòng)之中，借助游戲化的形式來(lái)巧妙設(shè)計(jì)問(wèn)題、引導(dǎo)幼兒思考以及學(xué)習(xí)內(nèi)容，引導(dǎo)幼兒在輕松的狀態(tài)下獲得樂(lè)趣、獲得知識(shí)、陶冶情操和提升自身技能[2]。游戲化主題教學(xué)活動(dòng)中，教師借助合理地選擇或設(shè)計(jì)游戲，讓幼兒始終保持興趣和參與積極性，在良好的學(xué)習(xí)體驗(yàn)下獲取更多有價(jià)值的知識(shí)。游戲化主題教學(xué)活動(dòng)的特征主要體現(xiàn)在：第一，趣味性。幼兒處于具備較強(qiáng)好奇心的階段，借助游戲化主題教學(xué)活動(dòng)，符合幼兒年齡特征，利于調(diào)動(dòng)幼兒積極性，進(jìn)而在輕松愉快的氛圍中度過(guò)學(xué)習(xí)時(shí)光。第二，參與性。游戲化教學(xué)強(qiáng)調(diào)幼兒的參與性，在興趣激勵(lì)下主動(dòng)參與游戲活動(dòng)，并在游戲過(guò)程中有所表現(xiàn)，進(jìn)而獲取相應(yīng)的知識(shí)和學(xué)習(xí)體驗(yàn)。第三，情境性。通過(guò)游戲活動(dòng)創(chuàng)設(shè)出契合幼兒生活經(jīng)驗(yàn)、知識(shí)和心理狀態(tài)的環(huán)境，形成基于學(xué)情和教學(xué)需求的實(shí)踐性情境。總之，游戲是孩子的天性。在幼兒園中教學(xué)中，教師應(yīng)充分利用游戲活動(dòng)形式，在游戲化主題教學(xué)活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)不同的知識(shí)，可以讓幼兒在游戲化情境中保持足夠的專注度和積極性，進(jìn)而達(dá)到促進(jìn)幼兒發(fā)展的目標(biāo)。于幼兒自身而言，通過(guò)游戲化主題教學(xué)是轉(zhuǎn)變教學(xué)思想，以幼兒積極體驗(yàn)為中心，通過(guò)游戲與主題教學(xué)活動(dòng)緊密結(jié)合，可以促進(jìn)幼兒身體、語(yǔ)言、認(rèn)知、社會(huì)性、情感以及主體性等多層面的發(fā)展。二、核心素養(yǎng)培育視角下游戲化主題教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展的具體策略核心素養(yǎng)是幼兒知識(shí)、技能、情感、態(tài)度、價(jià)值觀等多方面的綜合表現(xiàn)。為培養(yǎng)幼兒的核心素養(yǎng)，幼兒園教學(xué)中應(yīng)努力營(yíng)造出開(kāi)放的學(xué)習(xí)和體驗(yàn)的環(huán)境，而游戲化主題教學(xué)活動(dòng)不失為一種有效的途徑。游戲化主題教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展具體可從如下幾個(gè)方面入手：（一）準(zhǔn)確把握游戲化活動(dòng)設(shè)計(jì)的原則幼兒主題游戲活動(dòng)設(shè)計(jì)要有正確的目標(biāo)做指引，即從幼兒全面發(fā)展的角度出發(fā)，實(shí)施有效的教學(xué)[3]。所有的主題游戲活動(dòng)設(shè)計(jì)都要從幼兒的成長(zhǎng)需求和視角出發(fā)，這既是活動(dòng)設(shè)計(jì)的出發(fā)點(diǎn)，也是落腳點(diǎn)。在開(kāi)展游戲化主題教學(xué)活動(dòng)時(shí)，應(yīng)把握如下原則：第一，突出幼兒園教學(xué)特色。幼兒園在設(shè)計(jì)主題游戲活動(dòng)時(shí)，要充分考慮到如何體現(xiàn)幼兒園特色，走個(gè)性化設(shè)計(jì)之路，可以從音樂(lè)、體育等多方面因素中選擇適合的內(nèi)容，從而使游戲化主題游戲活動(dòng)設(shè)計(jì)將幼兒園特色展現(xiàn)出來(lái)。第二，注重游戲活動(dòng)的完整性。幼兒園在設(shè)計(jì)游戲活動(dòng)時(shí)，要與幼兒的年齡特點(diǎn)相符，不斷進(jìn)行調(diào)整完善。例如，以年級(jí)為單位進(jìn)行設(shè)計(jì)的，就要充分考慮到不同年齡段的活動(dòng)是否緊密相連，是否能成一體。同時(shí)，針對(duì)不同年齡段設(shè)計(jì)游戲主題內(nèi)容和目標(biāo)要有所不同，難度要循序漸進(jìn)增加，內(nèi)容要有對(duì)應(yīng)的側(cè)重點(diǎn)，建設(shè)成內(nèi)容緊密相連且層層遞進(jìn)，所有內(nèi)容為一個(gè)有機(jī)整體。第二，突出游戲特征。在幼兒園主題教學(xué)活動(dòng)中，應(yīng)突出游戲特征，探索多樣化的游戲形式，例如自由游戲活動(dòng)、定向探索性游戲等。借助不同類(lèi)型的游戲活動(dòng)，提高游戲活動(dòng)效果，增強(qiáng)學(xué)生體驗(yàn)，讓學(xué)生在游戲創(chuàng)造的快樂(lè)氛圍中學(xué)有所得。幼兒園可以在開(kāi)展集體教學(xué)活動(dòng)時(shí)加入教學(xué)游戲，如體育游戲、音樂(lè)游戲等，使幼兒體驗(yàn)更多的游戲樂(lè)趣。（二）合理創(chuàng)設(shè)游戲化情境，持續(xù)保持幼兒的興趣教師應(yīng)當(dāng)合理借助多樣化的材料創(chuàng)設(shè)游戲化情境，持續(xù)保持學(xué)生的興趣和參與度[4]。這里以“搭建幼兒園”游戲活動(dòng)為例，具體而言：第一，利用多媒體素材和實(shí)物材料，以具體的游戲活動(dòng)保持幼兒的興趣，吸引幼兒的注意力，增強(qiáng)幼兒的參與主動(dòng)性和積極性。以“搭建幼兒園”游戲活動(dòng)為例，教師可以引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)利用身邊的玩具進(jìn)行簡(jiǎn)單建構(gòu)，重復(fù)堆高和平鋪等活動(dòng)。例如，教師可以適當(dāng)引導(dǎo)、組織幼兒收集不同角度的素材，在實(shí)際觀察中進(jìn)一步了解各類(lèi)物體的形狀和結(jié)構(gòu)等，從而在思想里逐漸形成搭建順序和形狀等，在下次搭建時(shí)就會(huì)有明確目標(biāo)，豐富他們的建構(gòu)知識(shí)，不斷積累建構(gòu)經(jīng)驗(yàn)。第二，注重幼兒動(dòng)手進(jìn)行設(shè)計(jì)，發(fā)展孩子思維和動(dòng)手能力。幼兒通過(guò)觀察分析，對(duì)建構(gòu)有了一定的思路，可以分組合作，將心中幼兒園的樣子畫(huà)出來(lái)，然后根據(jù)“設(shè)計(jì)圖”開(kāi)展具體的“搭建工程”，在搭建過(guò)程中，會(huì)不斷提高幼兒的思維水平和動(dòng)手能力，使他們更好的利用平鋪和排列等技能，將所有玩具進(jìn)行有效組合，變得有架空、有圍合等，建構(gòu)成“我心中的幼兒園”。第三，通過(guò)合理引導(dǎo)幼兒對(duì)游戲活動(dòng)中涉及到的各種零部件、模塊等進(jìn)行適當(dāng)標(biāo)記，培養(yǎng)孩子的順序意識(shí)、規(guī)則意識(shí)，利于促進(jìn)孩子形成良好的習(xí)慣。在游戲活動(dòng)中，教師應(yīng)當(dāng)通過(guò)言語(yǔ)鼓勵(lì)和行為示范等多種方式，引導(dǎo)幼兒掌握標(biāo)記的方法、形成標(biāo)記的習(xí)慣，這利于幼兒認(rèn)知水平的提升和良好習(xí)慣的形成。在搭房子游戲中，可能會(huì)出現(xiàn)零部件亂堆亂放等現(xiàn)象，這時(shí)教師要引導(dǎo)幼兒思考解決問(wèn)題的方案，例如可以將所有零部件拍成照片，按照數(shù)字或字母等編碼進(jìn)行標(biāo)記，利于培養(yǎng)幼兒的規(guī)則意識(shí)。此外，幼兒園游戲化主題教學(xué)活動(dòng)中，教師應(yīng)當(dāng)注重對(duì)游戲活動(dòng)涉及的各類(lèi)材料進(jìn)行合理選擇和擺放，例如應(yīng)注意要選擇色彩鮮艷，能激發(fā)孩子興趣的建構(gòu)材料，同時(shí)要保證建構(gòu)材料的安全性。同時(shí)，也應(yīng)當(dāng)注重結(jié)合不同年齡階段幼兒的個(gè)性化特征，提供相應(yīng)的材料，為幼兒參與游戲活動(dòng)提供足夠的保障。（三）注重教師的有效引導(dǎo)，提升幼兒的參與成效在游戲化主題教學(xué)活動(dòng)中，教師應(yīng)在尊重幼兒主體地位的前提下，加以有效地引導(dǎo)，確保游戲化主題教學(xué)活動(dòng)的有序開(kāi)展和開(kāi)展質(zhì)量。具體而言：第一，注重仔細(xì)觀察幼兒的參與情況。教師要用心觀察幼兒，了解他們的需求，然后適當(dāng)?shù)慕槿氲接變夯顒?dòng)中去，激發(fā)他們的興趣，促使他們探索更高階段的知識(shí)，使他們充分發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力。在建構(gòu)游戲中，教師要找準(zhǔn)自己的角色，尊重幼兒的主體地位，相信他們，對(duì)他們給予肯定，讓幼兒能發(fā)揮自身的想象力，利用材料積極主動(dòng)完成建構(gòu)作品。同時(shí)，要積極地關(guān)注幼兒，及時(shí)針對(duì)幼兒面臨的問(wèn)題給予必要的引導(dǎo)。游戲活動(dòng)中，教師既是組織者，也是引導(dǎo)者，更是參與者，應(yīng)當(dāng)及時(shí)出現(xiàn)在幼兒周?chē)皶r(shí)關(guān)注幼兒的思維變化、關(guān)注幼兒解決問(wèn)題的過(guò)程，并及時(shí)提醒幼兒嘗試通過(guò)語(yǔ)言來(lái)表達(dá)心中的疑惑，促進(jìn)幼兒掌握各種解決問(wèn)題的有效方案。第二，積極組織幼兒圍繞問(wèn)題進(jìn)行討論，培養(yǎng)幼兒的探索意識(shí)。要注重幼兒間的相互交流，教師認(rèn)真傾聽(tīng)，幫助他們回憶經(jīng)驗(yàn)，并通過(guò)分析判斷提出合理建議。這時(shí)候幼兒之間就會(huì)進(jìn)行討論，教師要認(rèn)真傾聽(tīng)雙方的想法，并帶領(lǐng)他們實(shí)際到滑梯旁觀看其他小朋友如何玩滑梯，讓他們充分了解正確的滑梯姿勢(shì)。在幼兒討論的過(guò)程中，教師更多的充當(dāng)著引導(dǎo)者、釋疑者的角色，即當(dāng)幼兒在游戲活動(dòng)中面臨疑惑時(shí)及時(shí)給予引導(dǎo)和幫助，保持幼兒的參與積極性，并在游戲活動(dòng)中有所感悟、有所獲得。（四）合理優(yōu)化游戲區(qū)域設(shè)置激發(fā)幼兒潛在游戲興趣教師在主題教學(xué)活動(dòng)中，幼兒園應(yīng)當(dāng)對(duì)游戲區(qū)域進(jìn)行合理設(shè)置，應(yīng)當(dāng)注意：第一，注重選用安全性高且豐富多樣的區(qū)角游戲材料，確保游戲活動(dòng)開(kāi)展擁有足夠的材料支撐；第二，注重設(shè)置多樣化的游戲區(qū)域，滿足不同幼兒對(duì)多樣化游戲區(qū)域的實(shí)際需要。例如，設(shè)計(jì)科學(xué)區(qū)、益智區(qū)、數(shù)學(xué)區(qū)、運(yùn)動(dòng)區(qū)、親子區(qū)、演播室等等。通過(guò)這些區(qū)域的合理設(shè)置，給予幼兒自主選擇的機(jī)會(huì)，滿足幼兒游戲的需求。在進(jìn)行游戲區(qū)域設(shè)置的基礎(chǔ)上，教師應(yīng)當(dāng)以組織者和引導(dǎo)者的角色參與到游戲之中，確保游戲活動(dòng)的開(kāi)展和幼兒的充分參與，彰顯出區(qū)域游戲在幼兒教育中的關(guān)鍵性作用。同時(shí)，教師必須要清楚地把握每一個(gè)幼兒的興趣點(diǎn)和需要，努力去發(fā)現(xiàn)幼兒的優(yōu)勢(shì)與不足，在有效地發(fā)現(xiàn)幼兒的興趣愛(ài)好的基礎(chǔ)上，合理進(jìn)行游戲區(qū)域布置和游戲活動(dòng)組織，滿足幼兒對(duì)游戲活動(dòng)的實(shí)際需求。結(jié)語(yǔ)核心素養(yǎng)是幼兒園課程教學(xué)改革的主要指導(dǎo)思想、總方針以及總目標(biāo)?；谟螒蛑黝}開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)是一種開(kāi)放式、符合幼兒成長(zhǎng)和發(fā)展規(guī)律的教學(xué)實(shí)踐模式。關(guān)注幼兒核心素養(yǎng)培養(yǎng)，促進(jìn)幼兒健康成長(zhǎng)是幼兒園教育的重要目標(biāo)。因此，幼兒園應(yīng)當(dāng)從準(zhǔn)確把握游戲化活動(dòng)設(shè)計(jì)的原則、合理創(chuàng)設(shè)游戲化情境、注重教師的有效引導(dǎo)以及合理創(chuàng)設(shè)多樣化區(qū)角等方面入手，推動(dòng)幼兒園游戲化主題教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展，從而充分地發(fā)揮游戲活動(dòng)優(yōu)勢(shì)，促進(jìn)幼兒健康成長(zhǎng)和全面發(fā)展。參考文獻(xiàn)[1]李艷瑩.讓幼兒在游戲中成長(zhǎng)——幼兒主題游戲活動(dòng)設(shè)計(jì)的目標(biāo)、原則