版權說明:本文檔由用戶提供并上傳,收益歸屬內容提供方,若內容存在侵權,請進行舉報或認領
文檔簡介
第二年級數(shù)學說課稿實用四篇第一篇:二年級數(shù)學說課稿實用我說課的題目是《認識線段》。
《認識線段》是蘇教版二年級數(shù)學上冊第六單元第一課時內容。此前,學生已經學習了比較物體長短,在生活中也經常接觸到此類的內容,有較豐富的生活經驗,這些都為這節(jié)課的學習作了很好的鋪墊。但二年級學生年齡小,還不能用完整的語言表達出事物的本質特征,他們的理解往往是表面的,零碎的,要使他們對線段的概念提升到一個概括的、抽象的認識,有一定難度。同時他們喜歡動手,有極強的好奇心和求知欲,這些又是學習的有利因素。
依據(jù)新課標,結合教材內容和學生年齡特點,制定以下教學目標:
1、要求學生認識線段,會用自己的語言描述線段的特征,會數(shù)線段,能用直尺畫出不定長的線段。
2、使學生經歷觀察、操作的過程,培養(yǎng)學生初步的觀察能力、操作實踐能力,發(fā)展學生的空間觀念。
3、通過觀察、操作、討論等學習活動,激發(fā)學生學習興趣,培養(yǎng)學生的合作意識。
教學重點:認識線段的特征,學會畫線段。
教學難點:畫線段、數(shù)線段。
教具準備:課件、棉線、長方形紙片,直尺
學具準備:棉線、長方形紙片、直尺
課堂教學主要采取直觀演示法和操作實踐法,配合引導發(fā)現(xiàn)、講練結合等其它教學方法進行教學。教學中注重指導學生如何觀察操作,指導學生在自主探究的基礎上進行合作交流。
結合以上分析,和本節(jié)課的內容特點,我設計的教學流程分為六個部分:
流程一、曲直對比,情境導入:(2分鐘)
課件出示情境圖:小明家和學校兩點之間很多條路,只有中間一條路是直的,用紅色的線段表示;其它路線都是曲線。
啟發(fā)學生思考:小明從學?;丶?,走那條路最近?為什么?
這一環(huán)節(jié)充分地利用了學生已有的生活經驗,引導學生發(fā)現(xiàn),這條路因為直,所以近。使學生直的概念有了更清晰地認識。同時,在情境中滲透,兩點之間線段最短這一知識點,為后續(xù)學習打下基礎。
流程二:反復體驗,認識線段(8分鐘)
這個流程分三個層次教學。
首先是直觀感知:請學生把桌上的棉線拉直,觀察棉線的形狀。
第二層次,通過講解和變式練習,使學生對線段的認識由直觀形象到抽象概括。
先講解:像剛才的那條路,和我們兩手之間的這樣直直的一段線就是線段。手捏住的棉線的兩頭,在數(shù)學上叫做線段的端點。
在講解的基礎上,引導學生觀察、發(fā)現(xiàn):線段有幾個端點?你認為線段的特征主要有哪些?線段的端點是怎樣表示的?
改變棉線的方向和形狀:這樣是線段嗎?為什么?
通過變式訓練,強化學生對線段的認識,幫助學生進一步把握線段的本質特征。
第三個層次:回歸具體,找線段。
請學生在身邊找一找有哪些線段?摸一摸線段的特征,和同桌說一說線段在哪兒,端點在哪兒?
這一環(huán)節(jié)的教學中,通過曲直對比和變曲為直,使學生經歷從直觀到抽象的過程,通過感知實物,再由抽象回到具體,學生通過不斷的感知、體驗、實踐和交流反思,從而對線段形成清晰的理性認識。
這個環(huán)節(jié)的最后,我設計了一個辨認線段的練習,檢測學生的學習效果。課件出示練習:下面哪些是線段?為什么?
這個環(huán)節(jié)的最后,我設計了一個辨認線段的練習,檢測學生的學習效果。課件出示練習:下面哪些是線段?為什么?(圖略)
流程三:動手折紙,深化認識:(6分鐘)
首先,出示長方形紙片,激勵學生:你能折出一條線段嗎?
啟發(fā)學生思考,有多少種不同的折法?
讓學生先獨立動手折一折,再小組合作交流不同的折法,最后展示各小組不同的折法,比比那個組的折法多。
在這一環(huán)節(jié)的教學中,通過比較不同折痕,引導學生認識到線段有長有短;通過小組比賽,激發(fā)學生的學習熱情;通過小組合作交流,使學生認識到折出的線段有很多條,適當滲透無限的概念。
流程四:自主探究,學畫線段。(10分鐘)
畫線段是本節(jié)課的一個難點,分三步教學:
第一步,先讓學生運用剛剛獲得的對線段的認識,嘗試畫線段。
在此基礎上,給出兩個方面的議題,學生分小組討論:
第一個議題:你是用什么工具畫的?為什么?通常用什么工具畫線段最多?
第二個議題:你是怎么畫的,畫線段需要注意什么?
分小組匯報討論結果,在此基礎上教師展示學生畫線段可能出現(xiàn)的錯誤:缺少端點,線段不直。針對錯誤進行評講。
這里的難點是,二年級的孩子,雙手協(xié)調能力還不太強,常常因為左手尺子沒壓緊,右手握筆用力太大,導致尺子移動,線段不直。通過學生討論和教師引導,幫助學生掌握正確的畫圖方法。
第二步,總結畫法。針對孩子畫圖的難點,我自編了一首兒歌:左手壓尺用點力,右手握筆輕輕移,畫上端點別忘記。
第三步,教師示范,學生模仿,再畫線段,進一步體驗線段的畫法。
流程五:練習鞏固,深化拓展(10分鐘)
考慮到學生個體差異,我設計了兩個層次的練習:基本練習和拓展練習。
(一)基本練習:
第一題:連一連
先后出示兩個點,三個點,問:你能畫出幾條線段?
第二題:數(shù)一數(shù)
課件出示:下面的圖形分別由幾條線段圍成?(圖略)
基礎練習要求學生獨立完成,統(tǒng)計錯誤人數(shù)和錯誤原因,并集體訂正。
(二)拓展練習:
出示四個不在同一條直線上的點,問:每兩點畫一條線段,可以畫幾條呢?
學生先在書上獨立試畫,再展示做好的作業(yè),學生互評。在學生互評的基礎上,教師再進行講評。
教師主要講解兩種畫線段的方法,在講解中配合課件演示,幫助學生更好的理解:
第一種畫法,分類畫線段:先順次連接四點圍成四邊形,再完成四邊形里面的線段。
第二種畫法,先畫出過一個點的所有三條線段,再畫出過第二個點兩條線段,再畫出最后一條線段。向學生滲透有序思想,為高年級進一步學習排列組合的知識做好鋪墊。
流程六:全課小結(4分鐘)
1、這節(jié)課我們學習了什么?
2、對今天的學習還有什么疑問嗎?
3、自我評價:這節(jié)課學得怎樣,用什么方法學習,印象最深的內容是什么?
本節(jié)課,通過比較去學校的路的長短,緊密聯(lián)系生活實際,充分利用學生的已有經驗,在生動的情境中,使學生初步感知線段表象,和“直”這一本質特征。通過找一找,折一折,畫一畫,讓學生以動手操作和自主探究的方式,經歷認識線段的過程,培養(yǎng)了學生觀察能力,實踐能力和概括能力。學生通過自主探究和小組合作,順利掌握線段的畫法和數(shù)法,獲得了成功的體驗,感受到學習的樂趣,增強了與同伴合作的意識。
第二篇:二年級數(shù)學說課稿實用各位領導、老師:
大家好。我說課的內容人教版《義務教育課程標準實驗教科書·數(shù)學》二年級下冊第54~55頁的內容。下面我就從教材、教法、學法、教學程序幾個方面進行闡述。
1.教材分析。
《用除法解決問題》一節(jié),即教學如何用除法解決“求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍是多少”的實際問題,教材安排在教學用7~9的乘法口訣求商之后,我想,編者之所以這樣安排,匠心不僅在于加深學生對除法含義的理解,有更多機會練習除法計算,更重要的是可以使學生了解除法計算與實際生活的聯(lián)系,培養(yǎng)學生應用數(shù)學的意識,發(fā)展解決問題的能力。
為了讓學生更好地理解兩個數(shù)量之間的倍數(shù)關系,解決“求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍是多少”的實際問題,教材還遵循了由淺入深的編排原則。其邏輯順序如下:
例2,通過擺飛機模型的操作活動,讓學生理解“一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍”的含義。
例3,引導學生根據(jù)倍的概念和除法的含義,分析推理,探究出“求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍”的一般解法。
這樣的例題編排,為學生展示了一幅由淺入深,由簡單到復雜,由直觀操作到分析推理的邏輯畫面。它遵循了學生的認知規(guī)律,為引導學生在解決問題的過程中進行有條理的思考,設計了拾級而上的臺階。
2.教具準備:課件、小棒等。
3.教學目標。
本課教學目標的確定力圖體現(xiàn)“發(fā)展為本”的理念,不僅注重雙基的落實,還要注重學生的學習過程,因此本課教學目標從知識、能力、情感三方面加以考慮有以下三點。
(1)通過實踐活動使學生理解“一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍”的含義,體會數(shù)量之間的相互聯(lián)系。
(2)使學生經歷將“求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍是多少”的實際問題轉化為“求一個數(shù)里含有幾個另一個數(shù)”的數(shù)學問題的過程,初步學會用轉化的方法來解決簡單的實際問題。
(3)培養(yǎng)學生的合作意識,提高學生的探究能力。
4.教學重難點。
重點:使學生經歷從實際問題中抽象出“一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍”的數(shù)量關系的過程,會用乘法口訣求商的技能解決實際問題。
難點:應用分析推理將“一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍是多少”的數(shù)量關系轉化為“一個數(shù)里面含有幾個另一個數(shù)的除法含義”。
根據(jù)以上分析,教學時,我采取了“自主探究的教學方法”。通過電化教學、實物操作、合作交流等教學手段,創(chuàng)設一定的學習情境與和諧民主的學習氛圍,讓學生經歷將一個具體問題抽象為數(shù)學問題的教學過程時,在學生解決“求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍是多少”的實際問題中,經歷運用除法含義確定算法的過程。采取多種教學手段使學生初步懂得應如何思考問題,如何用數(shù)學方法來處理有關的信息,合理地解決問題。
1、通過操作活動,讓學生體會生活中的許多數(shù)量之間都存在著倍數(shù)關系。
2.運用獨立思考和合作交流相結合的學習方式,引導學生用簡潔的語言有條理地表達自己的思考過程。
為了有效地完成教學目標,突出重點,突破難點,體現(xiàn)新課標,我設計了以下4個環(huán)節(jié):
(一)、創(chuàng)設情境、引入新知
(二)、探索交流,解決問題
(三)、鞏固應用、內化提高
(四)、回顧整理,反思提升
本課教學充分依靠教材的編排思路,挖掘教材的編排特點,下面我就以上四個環(huán)節(jié)說一說。
第一環(huán)節(jié):創(chuàng)設情境,引入新知。
以本班學生參加課外活動的人數(shù)為例,我設計了三道求“一個數(shù)的幾倍是多少”的復習題,如第1題:二年級三班學習舞蹈的有3人,學習繪畫的人數(shù)是學習舞蹈人數(shù)的2倍,學習繪畫的有多少人?學生說出答案后,講一講思考過程。這時,教師請學習繪畫的6位同學向大家揮揮手,再匯報一下自己的學習成績,教師向取得優(yōu)異成績的同學表示祝賀。
復習環(huán)節(jié)的設計意圖有三,一是喚起學生對已有“倍”的知識的回憶,為學習新知做好知識和心理上的準備,二是復習時密切聯(lián)系學生的生活實際,師生情感交融,使學生產生愉悅的學習心情。三是為學生創(chuàng)設一種用數(shù)學眼光去觀察分析日常生活問題的情境,激發(fā)了學生的學習欲望。
第二環(huán)節(jié):探索交流,解決問題。
在課的新授部分,我結合例2的電化教學,設計了一個讓學生參加的用小棒擺飛機的游戲活動。主要過程是這樣的:先以動畫形式出示第54頁例2主題圖(三位同學在用小棒擺飛機)并演示5根小棒擺一架飛機的過程。這時老師問:“你們想?yún)⒓舆@個游戲活動嗎?”引導學生親自參加到動手擺飛機的活動中來。學生在音樂聲中擺完飛機以后,匯報結果,如“我用5根小棒擺了一架飛機”“我用15根小棒擺了3架飛機”等等。在此基礎上教師又適時提出問題“根據(jù)你擺的飛機,誰能提個問題讓大家猜一猜?”學生興趣盎然,提出了諸如“我用10根小棒擺幾架飛機”的問題,由此引出“求一個數(shù)里含有幾個另一個數(shù)的除法含義”,為學習“一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍”奠定了基礎。在學生動手操作、動眼觀察的基礎上,課件出示例題中小強提出的問題:“我擺了3架飛機,我用的小棒根數(shù)是小紅的幾倍?”怎么解決這個問題呢?我請學生在小組里討論,在動腦思考、充分探究中找到了“求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍是多少”的解題思路,即“求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍”的含義,就是“求一個數(shù)里含有幾個另一個數(shù)”,用除法計算,15÷5=3。在這樣的教學活動中,學生經歷了解決問題的過程,學會了用數(shù)學的思維方式去觀察、分析實際問題,學會了從數(shù)學的角度提出問題、理解問題、解決問題,培養(yǎng)了綜合運用所學知識解決實際問題的能力。
由于倍概念的復習及例2的學習,學生已經理解了用除法計算解決“求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍”問題的解題思路,因此在這一環(huán)節(jié)中,我完全放手讓學生自己提出問題,解決問題。課件首先出示例3情境圖:35人唱歌、7人跳舞、5人看節(jié)目,請學生根據(jù)畫面提出用除法計算的問題,如“唱歌的是跳舞的幾倍?”“唱歌的是看節(jié)目的幾倍?”等等,根據(jù)所提問題,小組討論解決方法,學生獨立列式解答后,講解題思路,這樣不僅使學生更牢固地掌握知識,還能體會合作交流給自己帶來的收獲。
此環(huán)節(jié)的教學設計,摒棄了傳統(tǒng)應用題教學過程中分析數(shù)量關系,尋找解題方法的套路,把應用題和運算教學結合起來,重點引導學生解決問題的過程。因為學生學習的目的不是為了快速獲得正確答案,而是著重探索和研究的活動,在解決問題的過程中尋求創(chuàng)造性的問題解決方式。
第三環(huán)節(jié):鞏固應用,內化提高
在這一環(huán)節(jié)中,我設計了多種形式的練習,有基本練習、變式練習、開放練習等幾個層次,目的是鞏固新知,幫助學生更進一步理清解題的思路,達到融會貫通。
第四環(huán)節(jié):回顧整理,反思提升
讓學生暢談自己在本課中的表現(xiàn)和收獲,體現(xiàn)了新的課程理念,給學生充分表現(xiàn)自己的機會。在課的結尾引導學生說一說自己在本節(jié)課有什么收獲?
(設計意圖)
讓學生說一說收獲,不但培養(yǎng)學生自我反思的好習慣,而且提高了他們自我梳理知識的能力。讓學生享受成功的喜悅。
第三篇:二年級數(shù)學說課稿實用師:同學們,今天我們開始學習第二單元——觀察物體。誰來說一說什么是觀察?
生:觀察就是用眼睛仔細的看。
師:說的真好!觀察就是讓我們用眼睛仔細的來看一看。板書課題。
1、出示課本情境圖1
師:淘氣和笑笑他們也正在學習這一課,一起來看,(齊讀:從不同的方向看看,說說你看到了什么。)仔細觀察,小霞和小宇他們是怎么觀察的?
生:小霞在儲錢罐的前面觀察。
師:小霞看到了什么?
生:小霞看到了小兔子的眼睛、耳朵。
生:看到了小兔子的臉。(出示小霞說的話。)
師:小宇怎么觀察的?
生:小宇在儲錢罐的側面,看到的小兔子的一直耳朵。
師:為什么只看到一只耳朵?
生:另一只耳朵被擋住了。
2、拿出一個儲錢罐,模擬小霞和小宇進行觀察。
出示:換一個方向看一看,說一說。
生上來觀察,說:我站在儲錢罐的后面,看到了小兔子的尾巴。
師:為什么老師在儲錢罐的后面卻看到了小兔子的眼睛?
生:老師的個子高,那是從上面看到的。
師總結:我們在觀察物體時,眼睛要與平視觀察的那個面,要不然看到的就不是這個面,觀察的就不準確了。
出示課本圖2,小霞看到的是那幅圖?生獨立說一說。
3、小組觀察
出示課本圖3.
(1)分小組:前后桌兩人一組。
(2)觀察要求:拿出儲錢罐放在桌子上,先各自說一說你再上面位置看到了上面形狀;兩人在互換位置,進行觀察。
(3)小組觀察,說一說。
師:同一個物體,為什么大家看到的形狀不同?
生:因為我們站的位置不同。
師總結:我們觀察的方向不同,看到的形狀也有可能不同。
獨立完成課本19頁1、2、3、4小題。
第4題:有部分學生有困難。
選一個學生當貓交警做出手勢,讓班里的其他孩子進行觀察。
今天,你學到了什么?
第四篇:二年級數(shù)學說課稿實用“乘加、乘減”是人教版二年級上冊表內乘法中的一個內容,它編排在“乘法的初步認識”中“5、2、3、4的乘法口訣”之后,讓學生通過乘加乘減的學習,進一步理解口訣的意義、學會口訣記憶的方法。
5、2、3、4乘法口訣的理解和記憶都相對比較簡單,后面6、7、8、9的乘法口訣理解、記憶的難度則大大增加,所以教材在此安排了乘加乘減的教學,目的是在本節(jié)課的教學中引導學生抽象、概括、總結出相鄰兩句口訣之間的聯(lián)系,為進一步學習6、7、8、9的乘法口決和理解記、憶口訣打下基礎。所以,本節(jié)課的成敗會影響到學生表內乘法的學習及今后的數(shù)學學習生活。
教材通過“小熊掰玉米”這一主題情境圖,將計算教學、解決問題和口訣記憶方法有機地結合起來,幫助理解乘加、乘減式題的意義,并能正確計算乘加、乘減式題,從中理解并掌握相鄰兩句口訣的記憶方法。
本節(jié)課的教學設計力圖體現(xiàn)“深挖教材,突現(xiàn)數(shù)學思想和方法”的思路。運用數(shù)形思想、假設思想和轉化思想培養(yǎng)學生的抽象概括能力和解決問題的能力,從而尋找到相鄰兩句口訣之間的聯(lián)系,為進一步學習6、7、8、9的乘法口訣和理解記憶口訣打下基礎。
1、通過主題情境,收集數(shù)學信息,提出數(shù)學問題,并能用多種方法解決問題;
2、運用乘法的意義,探究出記憶相鄰兩句口訣的方法,滲透轉化思想,培養(yǎng)學生的抽象思維能力;
3、初步歸納總結乘加乘減的計算方法。
運用乘法的意義,探究出記憶相鄰兩句口訣的方法。
滲透轉化思想,培養(yǎng)學生的抽象思維能力。
這一環(huán)節(jié)主要是讓學生經歷從形到數(shù)的抽象過程,體現(xiàn)算法多樣化。分兩個環(huán)節(jié)進行。
1、情境質疑,導入新課。
出示情境圖1,質疑:從圖上你能得到哪些數(shù)學信息?你能提出一個數(shù)學問題嗎?3+3+3+3=12,4+4+4=12,3×4=12
2、再次質疑,理解方法。
出示情境2,再次質質疑。質疑::你能結合剛才的情境,提出一個數(shù)學問題嗎?這個問題怎樣解決呢?教師引導學生進行小組討論、匯報,說說為什么?以明確計算方法,并進行報分類板書:抽象
3+3+3+2=3×3+2=3+3+3+3-1=4×3-1=
教師指導學生動手操作,用小圓片擺圖形。經歷從情境圖到直觀圖的抽象過程。指導學生以四人小組按老師給出的算式擺出圖形,進一步理解算式的意義,滲透假設的數(shù)學思想,培養(yǎng)學生的抽象概括能力。具體分兩個層擺圖形。
第一層次:3+3+3+2=3×3+2=4×2+3=
第二層次:3+3+3+3-1=4×3-1=
1、引導學生認真
溫馨提示
- 1. 本站所有資源如無特殊說明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請下載最新的WinRAR軟件解壓。
- 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請聯(lián)系上傳者。文件的所有權益歸上傳用戶所有。
- 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網(wǎng)頁內容里面會有圖紙預覽,若沒有圖紙預覽就沒有圖紙。
- 4. 未經權益所有人同意不得將文件中的內容挪作商業(yè)或盈利用途。
- 5. 人人文庫網(wǎng)僅提供信息存儲空間,僅對用戶上傳內容的表現(xiàn)方式做保護處理,對用戶上傳分享的文檔內容本身不做任何修改或編輯,并不能對任何下載內容負責。
- 6. 下載文件中如有侵權或不適當內容,請與我們聯(lián)系,我們立即糾正。
- 7. 本站不保證下載資源的準確性、安全性和完整性, 同時也不承擔用戶因使用這些下載資源對自己和他人造成任何形式的傷害或損失。
最新文檔
- 《讓你的更精彩背景》課件
- 【培訓課件】財政科技經費審計要點培訓
- 《食品的生物性污染》課件
- 八年級英語Iammoreoutgoingthanmysister課件
- 勻速圓周運動的實例分析課件
- 《計算機基礎說》課件
- 《數(shù)字音響技術》課件
- 《解析金融投資大全》課件
- 合同到期辭職報告范文
- 2025年衢州貨運從業(yè)資格證好考嗎
- 【年產6000萬包方便面的生產工藝與布局設計9900字】
- 《研究方法論》課件
- 專題08 非連續(xù)性文本閱讀(原卷版)-備戰(zhàn)2023-2024學年九年級語文上學期期中真題分類匯編(福建專用)
- 眼科護士個人年終工作總結和計劃
- 《 農業(yè)(第1課時)》示范課教學設計【湘教版八年級地理上冊】
- 基于杜邦分析法體系下營運能力分析-以海底撈食品股份有限公司為例
- 出院當日結算方案
- 古代漢語期末考試試題及答案
- 厚積薄發(fā)主題班會課件
- 2024年中電科審計事務有限公司招聘筆試參考題庫含答案解析
- 《飲用水消毒》課件
評論
0/150
提交評論