2023年小學(xué)信息技術(shù)教案范文合集9篇

2023年小學(xué)信息技術(shù)教案范文合集9篇小學(xué)信息技術(shù)教案篇1

目標(biāo)：

1、學(xué)問目標(biāo)：知道屏幕愛護的作用，知道屏保中可以添加文本、圖片、聲音等多種媒體。

2、實力目標(biāo)：學(xué)會用“屏保專家”制作簡潔的屏幕愛護；學(xué)會屏幕愛護的安裝；學(xué)會用屏保專家通過添加文本、圖片、聲音，學(xué)會用屏保軟件設(shè)置動畫效果。

3、情感目標(biāo)：感受多媒體的樂趣

教學(xué)重點：用屏保專家制作簡潔的屏幕愛護

課時支配：1課時

教學(xué)支配：

一、激趣引入：

小嬉戲：二人一組相互對看，比一比誰不擠眼睛堅持的時間長。

引出：眼睛假如長時間不眨會累，而我們的電腦顯示器也是一樣。假如長時間保持靜止的畫面也會對顯示器造成損害。那有什么好方法呢？請同學(xué)們看看老師的電腦假如一分鐘沒人運用的話，會出現(xiàn)什么奇跡？

出示：搞笑圖片制作的屏保程序

說一說：這個屏保程序由哪些東西組成（圖片、音樂）

二、相識屏保專家：

1、你們想不想親自做一個可愛的屏保？……

那我們來相識一下屏保專家吧。（老師介紹各部分的名稱）

2、你們的電腦上也安裝屏保專家，打開它，你們應(yīng)當(dāng)能看到一個向?qū)?，動手探討探討，看看我們的向?qū)軒е覀兏墒裁矗?/p>

（學(xué)生視察屏保專家，初步感知屏保專家）

3、請學(xué)生來介紹向?qū)恳徊降淖饔茫海ㄒ愿阈?nèi)容為素材）

第一步：在這里可以為我們的屏保作品取名字，還可以設(shè)置我們的屏保作品的背景色。

其次步：添加圖片

第三步：設(shè)置時間、圖片位置、過渡效果

第四步：添加背景音樂

第五步：設(shè)置密碼，愛護版權(quán)（老師介紹版權(quán)）

第六步：預(yù)覽或結(jié)束

最終，老師提示一點：別遺忘對制作出來的屏保進行了保存！

三、學(xué)生嘗試制作屏幕愛護程序(以感人故事為主題)

四、展示優(yōu)秀作品，相互進行點評

五、說一說制作出來的屏保程序有什么用（消遣、介紹展示）

為學(xué)校制作一個校內(nèi)介紹屏保（速度快的學(xué)生，還可以制作其它主題屏保）

六、如何讓我們的屏保來愛護顯示器——安裝屏保

右擊保存的屏保文件——安裝——設(shè)置好時間

七、小結(jié)：這節(jié)課你學(xué)會了什么？

小學(xué)信息技術(shù)教案篇2

教材分析：

《畫矩形》是江蘇科技出版社《小學(xué)信息技術(shù)》（上冊）的內(nèi)容。學(xué)生通過前兩課的學(xué)習(xí)，應(yīng)當(dāng)已經(jīng)能夠嫻熟運用“橢圓”工具了，因此本課對于學(xué)生來說應(yīng)當(dāng)是較簡單駕馭的。教材的第一、二部分主要是介紹運用“矩形”和“圓角矩形”工具畫車身和車窗，因為有前面兩課的學(xué)問的鋪墊，學(xué)生應(yīng)當(dāng)比較簡單駕馭。

對于如何畫出正方形和圓角正方形，可以通知學(xué)問的遷移來解決，這樣不但復(fù)習(xí)了畫正圓的方法，而且解決了問題。

教材的第三部分，畫車窗是對橢圓工具的復(fù)習(xí)。

在實際的教學(xué)過程中，學(xué)生可能運用先畫出圖形，再用“用顏色填充”工具進行填充的方法來畫大卡車，就是完全可以的，老師應(yīng)加以確定。

綜上分析，我們發(fā)覺本課學(xué)問點較易，學(xué)生駕馭應(yīng)當(dāng)不是問題，在教學(xué)中老師應(yīng)當(dāng)支配足夠的練習(xí)讓學(xué)生進行實際的操作。

學(xué)情分析：

盡管“矩形”和“圓角矩形”是本課新介紹的兩種工具，但是由于學(xué)習(xí)通過前兩節(jié)課已經(jīng)嫻熟駕馭了“橢圓”工具，本課的教學(xué)，可以采納學(xué)生自主探究的方法進行，老師只需作少許概括總結(jié)即可。由于學(xué)生個體的差異，可能依據(jù)課堂實際狀況，讓駕馭得比較好的同學(xué)幫助駕馭得比較慢的同學(xué)。

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)“矩形”、“圓角矩形”等工具的運用方法。

2、讓學(xué)生能運用矩形和圓組合出一些基本圖形。

3、通過畫大卡車，讓學(xué)生感受一個整體圖形的完成過程。

4、讓學(xué)生了解圖形組合的奇妙，從而培育學(xué)生的創(chuàng)建力。

課時支配：1課時。

教學(xué)重點：“矩形”、“圓角矩形”工具的運用方法。

教學(xué)難點：讓學(xué)生能運用矩形和圓組合出一些基本圖形。

設(shè)計思路：

情景創(chuàng)設(shè)，激活課堂

聽，什么聲音？哈哈，是我們可愛的多多，乘著大卡車來到了我們的教室。

先請大家視察一下：多多乘坐的這輛大卡車是由哪些圖形組成的？

指名生匯報：這輛大卡車是由圓、橢圓、長方形、圓角長方形組成的。

在數(shù)學(xué)里面我們把長方形和正方形都叫做矩形，今日我們就來一起學(xué)習(xí)畫矩形。

出示課題：畫矩形

設(shè)計意圖：書本教材的文字對學(xué)生來講是枯燥的。就小學(xué)三四年級學(xué)生心理特點而言，平淡的指導(dǎo)式教學(xué)形式更是最枯燥的學(xué)習(xí)方式。那么我們對教材的開發(fā)，首先重點就是要通過各種各樣的方式將學(xué)習(xí)內(nèi)容趣味化。我結(jié)合了我校的形象大使“多多”這一卡通形象。將整個畫圖教學(xué)取名叫“多多帶你學(xué)畫畫”。這次，“多多”驚奇地出場，立即吸引了全部同學(xué)的關(guān)注的目光。細(xì)致視察所出現(xiàn)在大屏幕上開車的結(jié)構(gòu)組成。

提出任務(wù)，共同探究

會畫長方形和圓角長方形的同學(xué)舉手?，F(xiàn)在我們來競賽，分別畫一個長方形和一個圓角長方形，并涂上自己喜愛的顏色，看誰畫得又快又好。

學(xué)生動手操作，嘉獎畫得快、好的學(xué)生。

指名學(xué)生上臺演示：畫一個長方形和一個圓角長方形。

師：是不是只要會畫這四個基本圖形，我們就能很快地畫出多多乘坐的這輛大卡車呢？答案是……

出示圖片：

多多要是坐著這樣的車，讓人確定很擔(dān)憂。我們一起來做個小小汽車修理師，找找下面幾輛大卡車中哪些部件須要“修理”。

指名學(xué)生演示畫第4幅圖中的輪子，提示學(xué)生兩個車輪要畫得同樣大小，引導(dǎo)學(xué)生一邊運用Shift鍵，一邊留意視察狀態(tài)欄內(nèi)信息。

把要修理的部件小組里溝通一下，然后說說看，怎樣可以避開這樣的錯誤。

設(shè)計意圖：

小學(xué)課程設(shè)置里有藝術(shù)課，在信息技術(shù)課上學(xué)畫畫，它的目的確定與藝術(shù)課的教學(xué)目標(biāo)的制定有很大差異的。它在小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)的設(shè)置，是為前面的操作系統(tǒng)學(xué)問教學(xué)供應(yīng)一個緩沖、消化過程，更為重要的是為了讓學(xué)生在學(xué)習(xí)畫圖的過程中，嫻熟運用鼠標(biāo)，進一步熟識windows窗口程序的各種常規(guī)操作。但只要駕馭這些技巧，就足夠了嗎？這樣的看法確定是片面的。信息技術(shù)教學(xué)的目標(biāo)，不僅僅是技巧的教學(xué)，更為重要的學(xué)生信息素養(yǎng)的培育。技巧駕馭了，我們不能說他的信息素養(yǎng)就高了，這里有個“運用”的過程。如何思維縝密地將這技巧用于精確地表達自己所想傳遞的信息，這也尤為重要。所以，就有了這“小小汽車修理師”這一環(huán)節(jié)。

在這一環(huán)節(jié)的設(shè)計過程中，也曾為此環(huán)節(jié)是放在學(xué)生自己畫卡車之前還是之后有過思索。最終確定是放在之前。當(dāng)然實踐出真知，但先聽進去的話或先獲得的印象往往在頭腦中會占有主導(dǎo)地位。嚴(yán)謹(jǐn)?shù)乃季S習(xí)慣的培育，還因正面引導(dǎo)為主。

溝通。

師：好，現(xiàn)在我們自己來畫出這輛大卡車。

在操作過程中如遇困難，可以從書中找解決方法，也可尋求會畫的同學(xué)的幫助。

指名學(xué)生上臺演示操作，學(xué)生賜予評價、老師評價。

技巧鞏固，實踐提高

好了，大卡車造好了。任務(wù)完成。那么多多乘著大卡車去做什么呢？原來，它要搬家。要搬哪些東西呢？

生答：公文包、小床、書櫥、冰箱。

師：小組內(nèi)說一說這些物品分別是由哪些圖形組成的。

學(xué)生小組內(nèi)溝通，集體匯報。

師：請大家選擇兩幅自己喜愛的物品，動手畫一畫。

學(xué)生練習(xí)，老師巡察，發(fā)覺問題剛好解決。

展示學(xué)生作品，學(xué)生進行評價。

設(shè)計意圖：這個環(huán)節(jié)是教材后支配的實踐園。也是大部分課后都有的實踐題。許多學(xué)生在技巧駕馭后，對于鞏固提高并不是很感愛好。在前一階段的自我探究過程中，學(xué)生的興奮點已經(jīng)慢慢消退，如何進一步激發(fā)其探究的愛好。這時，“多多”的再次運用，猜猜坐著卡車的它來做什么，又起到了激發(fā)學(xué)生愛好的作用。

特性創(chuàng)新，拓展練習(xí)

請小摯友們充分發(fā)揮自己的想象力，把畫上再添加一些你認(rèn)為應(yīng)當(dāng)有的東西。

學(xué)生先說說自己打算添加的物品。

學(xué)生1：我打算在公文包下面添加畫兩個輪子。

學(xué)生2：我打算在小床上添加畫枕頭和被子。

學(xué)生3：我打算在書櫥上添加畫一個鬧鐘。

學(xué)生4：我打算在冰箱上添加畫一個花瓶。

學(xué)生動手操作。

展示學(xué)生作品，學(xué)生賜予評價，之后老師評價，剛好賜予激勵和贊揚。

師生共同評比出今日的優(yōu)秀作品，賜予表揚，頒給“藝術(shù)多多”章。

設(shè)計意圖：學(xué)生作品展示，讓學(xué)生自評、互評，然后老師賜予確定性和激勵性的評價，充分體現(xiàn)老師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體地位。學(xué)生間的相互比較、品評，能夠激發(fā)他們的學(xué)習(xí)欲望，有利于學(xué)生正確看待自己的特長和弱點?！八囆g(shù)多多”獎?wù)碌念C發(fā)，是對學(xué)生學(xué)習(xí)的確定，必將賜予其進一步學(xué)好本門課的信念。而對于那些短暫落后的學(xué)生也起到了激勵作用。

（四）回顧總結(jié)感悟升華

小學(xué)信息技術(shù)教案篇3

教學(xué)目標(biāo)：

1.駕馭“選定”、“填充”兩種工具的用法。

2.能打開在默認(rèn)位置的圖畫。

3.培育學(xué)生仔細(xì)細(xì)致的計算機操作習(xí)慣。

教學(xué)重點：

“選定”、“填充”兩種工作的運用，打開默認(rèn)位置的圖畫。

教學(xué)難點：

“選定”工具的運用。

課前打算：

老師打算好范例。并將一幅上一堂課學(xué)生完成的典型畫例和作業(yè)中的圖傳送至學(xué)生的默認(rèn)文件夾中。

教材分析：

本課內(nèi)容可看成是上一節(jié)課的持續(xù)，主要的任務(wù)是將上次完成的畫填上顏色，從畫圖的角度來說，本課的要求不高。但本課要解決的主要問題是如何打開文件，對所選定的內(nèi)容進行移動等Windows基本操作技能的訓(xùn)練，解決了這些問題，對今后學(xué)生的學(xué)習(xí)好處很大。

首先，教材用①②③清楚的說明白打開文件的操作步驟，在教學(xué)中老師可以讓學(xué)生看書自學(xué)后自己操作。接著利用選定工具將窗子放正，然后再對窗子填充顏色，完成后保存作品。這一流程反映了一個電子作品的修改、完善過程。在“選定”工具的教學(xué)中，教材中分別出示了三幅圖，并指出鼠標(biāo)指標(biāo)的改變，教學(xué)中老師要引導(dǎo)學(xué)生視察。在“填色”工具的教學(xué)中，教材只出示了一個出錯的畫面，意圖特別明顯。教材最終的“教你一招”解答了小學(xué)心中對保存文件的一個懷疑。

本課的另一個問題是：學(xué)生的程度不一，上一節(jié)課有的學(xué)生沒有留下作品，并且在教學(xué)中，我們可能須要一個“靶子”。因此，我們有必要在學(xué)生的默認(rèn)文件夾中放上兩到三個學(xué)生上一節(jié)課完成的作品。作品的選擇要有利于本課的教學(xué)，如窗子不要放得太整齊，教學(xué)樓中有些地方不要封口等。

教學(xué)過程：

一、引入

“上一節(jié)課，同學(xué)畫得畫可真不錯，讓我們一起來觀賞一下”。老師出示五幅左右的畫，其中窗子不能放得太正。

“你覺得怎樣才能使這些畫更美？”當(dāng)有學(xué)生回答到“填色”“移動”兩個方法時老師剛好出示課題。

二、打開圖畫

1、我們先來幫這幅畫變得更美麗，可你知道怎么打開這幅畫的嗎？

2、讓學(xué)生看課本，試著打開文件。

3、師演示，強調(diào)選擇文件時要單擊這個文件名。

三、移動“窗子”

1、你們看，這幅畫的窗子似乎不整齊哦，你能幫忙移移正嗎？怎么操作呢？

（讓學(xué)生從課本上找找用什么工具來完成）

2、師演示窗子的移動，讓學(xué)生視察在操作每一步時鼠標(biāo)的改變。

3、學(xué)生試一試能否移動窗子，強調(diào)只有在鼠標(biāo)變形后才能移動選定的內(nèi)容。

4、接著讓學(xué)生嘗試移動，為加強練習(xí)可讓學(xué)生將整排窗子移動。

5、說說你認(rèn)為在移動中最簡單錯的地方，問一問你有什么問題？

四、填色

1、移整齊了窗子，我們起先為窗子填美麗顏色了，可用什么工具來填顏色呢？又該如何選擇不同的顏色？（課本上找一找）

2、請學(xué)生說一說課本上找的答案

3、你能試試看嗎？

4、哦，我看到同學(xué)們在填色的時候遇到了一些困難，把顏色給涂到外面去了，那該怎么辦呢？

5、小博士來幫忙了，讀讀小博士的教你一招。還要記得上次“畫錯了怎么辦”的解決方法。

五、保存

“當(dāng)我們修改完后，我們肯定要將我們的成果保存起來?！弊寣W(xué)生試一試。

“你有什么問題？”在老師引導(dǎo)下一齊學(xué)一學(xué)本課的最終一個“教你一招”。

六、修改自己的作品

現(xiàn)在，讓我們給上一節(jié)課中完成的畫填上顏色，位置不正確的，要放正。（這樣學(xué)生的練習(xí)機會就多了一倍）完成后老師應(yīng)當(dāng)展示優(yōu)秀作品，并對顏色搭配等美術(shù)方面的問題作簡潔的指導(dǎo)。最終老師小結(jié)本課。

小學(xué)信息技術(shù)教案篇4

第一課相識計算機

教學(xué)內(nèi)容：教材第1－4頁：相識計算機的組成。

教學(xué)要求：通過教學(xué)，使學(xué)生相識計算機是由計算機硬件和軟件組成，知道計算機各個部分的名稱及主要用途，培育學(xué)生學(xué)習(xí)計算機的愛好。

教學(xué)過程：

一、引入新課：

計算機是20世紀(jì)人類最宏大的獨創(chuàng)之一，目前，它已被廣泛的應(yīng)用于社會的各個領(lǐng)域，成為人類的得力助手。你家里有計算機嗎？你知道它是由哪些部分組成的嗎？

二、教學(xué)新課：

1、計算機的外觀：

從外觀上看，計算機主要由以下幾個部分組成：主機、顯示器、鍵盤、鼠標(biāo)和打印機?？匆豢?，電腦桌上的電腦有幾個部分。

老師教學(xué)每一部分的名稱，學(xué)生比照機器進行視察記憶。

2、計算機硬件：

我們把計算機中看得見、摸得著的設(shè)備稱為計算機的硬件。

主機是計算機的核心，主要包括中心處理器和內(nèi)存儲器。

中心處理器是計算機的心臟，英文縮寫CPU，它是計算機的`核心部件。內(nèi)存儲器是負(fù)責(zé)存儲信息，相當(dāng)于計算機內(nèi)部的存儲中心。

顯示器是計算機的輸出設(shè)備，能把我們輸入計算機的信息及計算機處理后的結(jié)果顯示出來。

鍵盤和鼠標(biāo)是計算機最常用的輸入設(shè)備，利用它們可以向計算機輸入信息，指揮計算機工作。

打印機也是計算機的一種輸出設(shè)備，可以把計算機輸出的結(jié)果打印在紙上。

3、計算機軟件：

僅有硬件計算機是無法工作的，還必需要有相應(yīng)的軟件。計算機軟件有許多種。猶如學(xué)們玩的嬉戲軟件，幫助我們學(xué)習(xí)的教學(xué)軟件……

計算機軟件是高科技的學(xué)問產(chǎn)品，受法律愛護，我們不能隨意復(fù)制別人的軟件作品。

計算機的硬件和軟件組成了一個完整的計算機系統(tǒng)，它們共同確定了計算機的工作實力。

三、鞏固：

回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，比照計算機說出各部分名稱，和各部分的主要用途。

四、作業(yè)；

完成練習(xí)題1－4。

轉(zhuǎn)瞬又過了一個學(xué)期,回顧這一學(xué)期,本人能夠努力工作,仔細(xì)學(xué)習(xí),從多方面進行計算機教學(xué)和管理工作.有辛勤的跟云，有收獲的喜悅,也有不足與缺憾,先總結(jié)如下:

一、教學(xué)方面

1、備課

開學(xué)初，依據(jù)學(xué)校要求，仔細(xì)寫好教學(xué)安排，提前備好課，寫好教案。平常作到周前備課。備課時仔細(xì)鉆研教材，學(xué)習(xí)好《小學(xué)信息技術(shù)課程制導(dǎo)綱要》，虛心向其他老師學(xué)習(xí)、請教，力求吃透教材，找準(zhǔn)重點、難點。

2、上課

上好課的前提是作好課前打算，不打無打算之仗，尤其本學(xué)期主要課程都要上機完成。因此每節(jié)課前都要仔細(xì)做好上機打算，檢查機器轉(zhuǎn)臺，有無“不行用機器”。上課時仔細(xì)講課，力求抓住東佃，突破難點，精講精練，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，使學(xué)生真正成為“主體”，在學(xué)習(xí)過程中充分發(fā)揮學(xué)生個人的想象力和創(chuàng)建力，在駕馭基礎(chǔ)學(xué)問的前提下，使學(xué)生能做出有創(chuàng)新，有創(chuàng)意的作品。通過一節(jié)課的教學(xué)使學(xué)生既駕馭學(xué)問又駕馭技巧，使他們有成就感，學(xué)生上了每一節(jié)課都有收獲。在學(xué)生完成上機任務(wù)時，在各臺計算機前巡察，留意對后進生手把手的輔導(dǎo)，課后剛好找出不足。

二、個人學(xué)習(xí)

對于課程改革環(huán)境下的老師，光有一桶水是不夠的，老師必需擁有自來水。為此在工作中，我抓住一切機會仔細(xì)學(xué)習(xí)，在不斷學(xué)習(xí)，不斷時間中提高自己的教化教學(xué)水平。虛心主動地向其他信息技術(shù)老師和閱歷豐富的老師學(xué)習(xí)，豐富教學(xué)手段，抓住學(xué)校支配外出聽課的機會，不恥下問，剛好消化，吸取別人好的教學(xué)方法，在自己的教學(xué)中不斷實踐，不斷總結(jié)，不斷提高。

三、努力方面

1、努力加強自身基本功的訓(xùn)練，課堂上做到精講精練，注意對學(xué)生實力的培育。

2、對差生多些關(guān)切，多點愛心，再多一些耐性，使他們在對計算機的相識上有更大的進步。

3、嘉慶機房紀(jì)律和機器運用道德方面的教化，使學(xué)生不僅在班級集中留意力學(xué)習(xí)，在機房上機也要按規(guī)定嚴(yán)格的約束自己。

4、利用各種方法，訓(xùn)練學(xué)生提高，集中留意力。

教化工作，是一項常新、永無止境的工作。社會在發(fā)展時代在前進，學(xué)生的特點和問題也發(fā)生著不斷的改變。作為有責(zé)任感的教化工作者，必需以高度的敏感性和自覺性，剛好發(fā)覺、探討和解決學(xué)生教化和管理中的新狀況，新問題，駕馭其特點，發(fā)覺其規(guī)律，盡職盡責(zé)地做好工作，以完成我們肩負(fù)的神圣的歷史使命。

小學(xué)信息技術(shù)教案篇5

教學(xué)分析：

本課支配的內(nèi)容，其目的是在于鞏固第四課的鼠標(biāo)操作，通過嬉戲使學(xué)生能夠較為嫻熟的操作鼠標(biāo)，同時開動學(xué)生的腦筋，充分發(fā)揮學(xué)生的想象力、推斷力以及培育學(xué)生的留意力。在嬉戲中滲透嬉戲規(guī)則，不按規(guī)則就會失敗。

本課大致可分為四部分內(nèi)容。

第一部分是讓學(xué)生駕馭進入“紙牌”嬉戲的方法，了解“紙牌”嬉戲窗口的組成和指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)玩“紙牌”嬉戲的規(guī)則。

其次部分是通過實例指導(dǎo)學(xué)生玩“紙牌”嬉戲即對紙牌的背景圖案進行設(shè)置。在玩的過程中，進行指向、單擊、雙擊、拖動等操作。要讓學(xué)生在玩的過程中鞏固鼠標(biāo)操作。

第三部分是通過菜單的嬉戲選項進行新的設(shè)定，增加或者降低難度，這部分可有學(xué)生自己操作。

第四部分是“動腦筋”，通過三個問題來復(fù)習(xí)本課的內(nèi)容，通過第四個問題開拓學(xué)生思路，培育學(xué)生發(fā)覺問題、解決問題的實力。

教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)會從起先菜單進入程序的方法。能夠在程序管理器中找到“紙牌”嬉戲，能夠較嫻熟地打開和關(guān)閉“紙牌”嬉戲。

2、初步了解窗口的基本組成，學(xué)習(xí)“紙牌”嬉戲的玩法及一些簡潔的技巧。

3、學(xué)會鼠標(biāo)的操作：指向、單擊、雙擊、右擊、拖動。

4、培育學(xué)生正確的操作習(xí)慣、技法，培育學(xué)生對計算機學(xué)習(xí)的愛好，培育學(xué)生發(fā)覺問題、解決問題的實力。

教學(xué)重點和難點

重點：了解從起先按鈕進入程序的方法和鼠標(biāo)的各種操作。

難點：鼠標(biāo)的嫻熟操作。

教具

多媒體電子教室操作平臺，電腦、鼠標(biāo)

課時

1課時。

教學(xué)方法

演示法、嬉戲法。

教學(xué)過程

1、先復(fù)習(xí)開機的過程，再出示紙牌嬉戲，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱忱。老師設(shè)問：怎么樣才能找到紙牌嬉戲？引入從“起先”菜單進入紙牌嬉戲。

從起先按鈕進入程序是Windows較為常用的方法，因此學(xué)生必需握。由于學(xué)生剛接觸計算機的鼠標(biāo)，對鼠標(biāo)操作不嫻熟，學(xué)生難以將鼠標(biāo)移到特定的選項上，所以老師要留給學(xué)生肯定的操作時間。

2、老師要先演示：老師演示進入紙牌的過程，讓學(xué)生嘗試進入紙牌嬉戲及其它一些程序。

此課時可讓學(xué)生初步了解一下紙牌窗口的組成。介紹紙牌嬉戲的基本規(guī)則時，老師應(yīng)一邊演示一邊講解。留意講清晰鼠標(biāo)的拖放動作。老師可以演示鼠標(biāo)的拖放過程，留意應(yīng)讓學(xué)生明白在拖動時不能松開標(biāo)。

3、讓學(xué)生依據(jù)嬉戲基本規(guī)則自己去玩紙牌嬉戲。

重點解決的問題：

（1）“紙牌”嬉戲在哪？

（2）它有什么設(shè)置？怎么更改它的設(shè)置？

（3）它的玩法是怎樣的？

（4）在嬉戲菜單中的選項，可以讓學(xué)生自己練習(xí)一下，試一試能不能有什么新的發(fā)覺，讓學(xué)生自己去發(fā)覺新的內(nèi)容，體驗一下勝利的喜悅。

4、結(jié)合《動腦筋》復(fù)習(xí)本課的內(nèi)容。

前三個問題是為了復(fù)習(xí)本科的內(nèi)容，第四個問題是為了開拓學(xué)生思路，培育學(xué)生發(fā)覺問題、解決問題的實力。

5、課堂小結(jié)

總結(jié)學(xué)生玩紙牌的狀況，對出現(xiàn)的問題，進行指導(dǎo)。也可以結(jié)合其他運用鼠標(biāo)的內(nèi)容進行教學(xué)和練習(xí)。

小學(xué)信息技術(shù)教案篇6

［教學(xué)目的與要求］

1．能夠圍繞主題綜合利用藝術(shù)字和自選圖形創(chuàng)作簡潔漂亮的文檔作品。

2．提高學(xué)生綜合運用信息技術(shù)工具解決實際問題的實力，體驗Word在加工、美化文檔方面的優(yōu)勢。

3．感受信息對生活與學(xué)習(xí)的作用，初步形成擅長發(fā)覺信息問題，并主動獲得信息，主動參加信息活動的意識。

［課時支配］

建議支配1課時。

［教學(xué)重點與難點］

1．重點：學(xué)會如何用藝術(shù)字和自選圖形美化文章，體會藝術(shù)字和自選圖形的作用。

2．難點：通過“文字環(huán)繞“等吩咐變更藝術(shù)字和自選圖形在文檔中的位置。

［教材分析與教法建議］

1．教材的地位與作用

學(xué)生學(xué)習(xí)了在Word文檔中插入表格、圖片，對Word中的“插入”菜單有了肯定的了解，初步建立了運用“插入”菜單在文檔中插入文字以外元素的來美化文章的想法，因此在文章中通過插入藝術(shù)字和自選圖形來美化文章就變得很好理解了。教材中的操作方法詳細(xì)清楚，對于學(xué)生自學(xué)有指導(dǎo)意義。

2．教學(xué)方法指導(dǎo)

學(xué)生已經(jīng)對“插入”菜單中的吩咐比較熟識，可以指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好為主，圍繞主題通過已有的學(xué)問來完成老師布置的任務(wù)，重點指導(dǎo)學(xué)生在實踐中體驗探究學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的樂趣，體會在信息課堂中創(chuàng)建的歡樂。

［參考教案］

［課題］第7課美化文章

［教學(xué)目的與要求］

1．能夠圍繞主題綜合利用藝術(shù)字和自選圖形創(chuàng)作簡潔漂亮的文檔作品。

2．提高學(xué)生綜合運用信息技術(shù)工具解決實際問題的實力，體驗Word在加工、美化文檔信息方面的優(yōu)勢。

3．感受信息對生活與學(xué)習(xí)的作用，初步形成擅長發(fā)覺信息問題，并主動獲得信息，主動參加信息活動的意識。

［教學(xué)重點與難點］

1．重點：學(xué)會如何用藝術(shù)字和自選圖形美化文章，體會藝術(shù)字和自選圖形的作用。

2．難點：通過“文字環(huán)繞”等吩咐，變更藝術(shù)字和自選圖形在文檔中的位置。

［教學(xué)方法與手段］

任務(wù)驅(qū)動、探究學(xué)習(xí)、試驗學(xué)習(xí)、問題解決學(xué)習(xí)。

［教學(xué)打算］

多媒體網(wǎng)絡(luò)教室。

［教學(xué)過程］

1．導(dǎo)入

展示兩篇內(nèi)容相同的Word文檔，其中一篇文章的標(biāo)題用藝術(shù)字顯示。

學(xué)生視察后提出問題：你喜愛哪一篇文章的標(biāo)題？為什么？

小結(jié)：我們可以用藝術(shù)字來美化我們的文章。

2．新授

（1）插入“藝術(shù)字”

①想一想：你能不能像老師一樣，把標(biāo)題改成藝術(shù)字的形式呢？

②學(xué)生練習(xí)：打開D盤中名為“奇異的國際互聯(lián)網(wǎng)”的Word文檔，在電腦中試一試，找一找插入藝術(shù)字的方法。

③請一位學(xué)生在計算機中演示在文檔中插入藝術(shù)字的步驟：

a.單擊“插入”菜單，指向“圖片（P）”，選擇“藝術(shù)字（W）”吩咐，彈出“藝術(shù)字庫”對話框。

b.選擇其中一個樣式，單擊“確定”按鈕，彈出“編輯‘藝術(shù)字’文字”對話框。

c.在“字體（F）”框中選擇“華文新魏”，在“文字（T）”框中鍵入“奇異的國際互聯(lián)網(wǎng)”，單擊“確定”按鈕。

④學(xué)生練習(xí)完成任務(wù)，老師巡察，進行個別輔導(dǎo)。

5師生互動，展示個別學(xué)生的作品，視察探討：插入藝術(shù)字的位置合適嗎？應(yīng)當(dāng)放在什么位置？

6老師演示：

a.單擊“藝術(shù)字”工具欄中的“文字環(huán)繞”按鈕，選擇“上下型環(huán)繞（S）”吩咐。

b.拖動藝術(shù)字到合適的位置。

7議一議：藝術(shù)字四周的小圓圈和小方塊有什么作用？

a.學(xué)生動手嘗試修改藝術(shù)字的大小。

b.學(xué)生展示操作過程。

小結(jié)：可以用藝術(shù)字四周的矩點變更藝術(shù)字的大小。

（2）插入自選圖形

①導(dǎo)入：在Word中，我們不僅可以插入漂亮的藝術(shù)字，還可以插入各種各樣的圖形來美化我們的文章。

②老師演示：插入“十字星”圖形。

a.單擊“插入”菜單，指向“圖片（P）”，選擇“自選圖形（A）”吩咐，彈出“自選圖形”工具欄。

b.單擊“星與旗幟”中的“十字星”圖形。

c.拖動出大小合適的“十字星”圖形。

d.右擊“十字星”圖形，彈出快捷菜單，單擊“設(shè)置自選圖形格式（O）”吩咐，彈出“設(shè)置自選圖形格式”對話框。

e.在“顏色與線條”中“填充”項的“顏色”框中選擇“紅色”，在“透亮度（T）”框中選擇“70%”，單擊“確定”按鈕。

f.拖動“十字星”圖形到文章的合適位置。

③學(xué)生練習(xí)，插入一個自選圖形到合適的位置。

④作品展示：師生評價作品的優(yōu)缺點。

3.鞏固練習(xí)

完成教材中“實踐園”中的練習(xí)內(nèi)容，運用“藝術(shù)字”和“自選圖形”制作“車道示意圖”

通過多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)系統(tǒng)，讓各個小組展示自己的作品，匯報心得體會，由其他組成員評論作品的優(yōu)缺點，提出改進看法。

小學(xué)信息技術(shù)教案篇7

教材分析

《文檔的修改(一)文字的插入與刪除》是九年義務(wù)教化小學(xué)試驗教材，科學(xué)出版社小學(xué)信息技術(shù)其次冊(下)，第三課的內(nèi)容，教學(xué)對象是小學(xué)六年制五年級的學(xué)生，它是教材關(guān)于Word排版學(xué)問鋪墊的延長，并且貫穿著以后整個Word排版學(xué)問的教學(xué)，是學(xué)生能夠順當(dāng)、快捷操作運用Word的基礎(chǔ)之一，也是形成學(xué)生“了解熟識—技巧駕馭—綜合運用”這合理學(xué)問鏈的必要環(huán)節(jié)。教材目的是讓學(xué)生學(xué)會插入文字與刪除文字，重點是利用插入文字與刪除文字的操作方法修飾文檔，體現(xiàn)信息技術(shù)學(xué)科與語文學(xué)科的整合。

學(xué)情分析

我校來自于轄區(qū)五個學(xué)校及外來務(wù)工子弟，由于生源分布較散亂，因而學(xué)生基礎(chǔ)參差不齊，有的學(xué)校還未開設(shè)信息課，因此要照看大多數(shù)學(xué)生，利用邊講邊操作的方法，使學(xué)生逐步駕馭電腦基本學(xué)問和基本技能。三年級學(xué)生已經(jīng)具備了初步的操作系統(tǒng)運用實力，大部分學(xué)生已經(jīng)學(xué)會了文字的錄入和簡潔的文字處理，培育學(xué)生的自我探究實力及自主學(xué)習(xí)的實力。

教學(xué)目標(biāo)

1．學(xué)問目標(biāo)：每個學(xué)生都能夠駕馭插入文字與刪除文字其中一種操作方法，一半的學(xué)生能駕馭多種操作方法。

2．實力目標(biāo)：培育學(xué)生的視察實力、自我探究、自主學(xué)習(xí)的實力和團體協(xié)作的實力。

3．情感目標(biāo)：通過詳細(xì)實例，讓學(xué)生自我展示、自我激勵、體驗勝利，在不斷嘗試中激發(fā)求知欲，在不斷摸索中陶冶情操。

教學(xué)重點和難點

重點：插入文字與刪除文字的操作方法。

難點：學(xué)會在實例當(dāng)中運用插入文字與刪除文字

教學(xué)過程

（一）將課堂中學(xué)生所用到的兩個任務(wù)傳送到學(xué)朝氣上。

（二）創(chuàng)設(shè)情境、激情導(dǎo)入（2分鐘）

1.首先在大屏幕上展示一段話。

讓學(xué)生去視察這段話，有什么發(fā)覺。

此環(huán)節(jié)的設(shè)計意圖是創(chuàng)設(shè)一個學(xué)習(xí)環(huán)境，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，又奇妙設(shè)計一個缺憾，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮視察實力、運用語文所學(xué)學(xué)問引出課題1——插入文字。

（三）新課授知

a、插入文字

1．老師演示插入文字的操作方法。（3分鐘）

2．四人一小組合作探討并操作練習(xí)任務(wù)1。（老師巡察并進行輔導(dǎo)）（10分鐘）

3．總結(jié)任務(wù)1，提煉特點，引出課題2（1分鐘）。

此環(huán)節(jié)的設(shè)計意圖是引導(dǎo)學(xué)生如何在句子插入文字，并通過詳細(xì)實例多次操練，以達到在句子中插入文字的運用，在任務(wù)1在最終一個例子引出說明課題2——刪除文字。

b、刪除文字

1．老師演示刪除文字的操作方法。（3分鐘）

2．四人一小組探討，結(jié)合課本學(xué)問操作練習(xí)任務(wù)2，并帶著是否可以有其他的刪除文字的操作方法去完成任務(wù)2。（老師巡察并進行輔導(dǎo)）（10分鐘）

3．收集學(xué)生的刪除文字的操作方法并獨個演示操作（2分鐘）

4．讓學(xué)生用不同的刪除文字的操作方法去重新做一次任務(wù)2，并探討哪一種刪除方法去便利。（5分鐘上）

5．完成任務(wù)3（2分鐘）

設(shè)計意圖是引導(dǎo)學(xué)生在句子中刪除多余的文字，并學(xué)會多種刪除操作。

小學(xué)信息技術(shù)教案篇8

一、回顧（5分鐘）

歡迎大家回到英特爾求知安排課堂，在上一次活動中，我們初步了解了英特爾求知安排課程的特點以及課程的三項目標(biāo)（技術(shù)素養(yǎng)、批判性思維和團隊合作實力）。通過結(jié)識同伴的活動，相識了很多新伙伴。進行了因特網(wǎng)的探究活動，知道了如何在眾多信息中找尋所須要信息的方法。了解了英特爾求知安排課程中社區(qū)的含義以及同學(xué)們在協(xié)商的基礎(chǔ)上，共同制訂了英特爾求知安排課程的學(xué)習(xí)守則。

其中，在因特網(wǎng)探究活動中，我們首先閱讀了英特爾求知安排課程的專用網(wǎng)站（），在這個網(wǎng)站的頁面上，除了“公告”、“最近更新”、“項目概況”和“圖片冊”欄目之外，還有一個展示我們學(xué)生作品的欄目，還記得這個欄目的名稱嗎（“作品秀”）？（請學(xué)生回答）……（學(xué)生回答后），感謝，這位同學(xué)視察的特別細(xì)致，好，再請問你一個問題，“作品秀”欄目中的哪一幅作品給你留下了較深刻的印象？（廣西南寧市五一中學(xué)黃婧、莫柳英兩同學(xué)所創(chuàng)作的“地球的眼淚”）……（學(xué)生回答后），這幅作品告知人們要合理利用水資源，珍惜每一點水，才不會有幼苗在懇求地球眼淚現(xiàn)象的發(fā)生。

“作品秀”是一個特地用于展示學(xué)生作品的欄目，參與英特爾求知安排項目學(xué)習(xí)的每一位學(xué)生都有機會通過它來展示自己的作品，同學(xué)們是否也想將自己的作品在該網(wǎng)站展出？想不想？……（學(xué)生回答）

好，從今日起先，我們將運用計算機及相關(guān)的軟件來完成幾個畫圖活動。

二、畫圖概述

1、導(dǎo)入

涂鴉是人的天性，我們反思一下，當(dāng)處在孩提時代我第一次拿到筆和紙，首先做的就是亂涂亂畫，在受到父母親要節(jié)約用紙和筆的告誡后，我們就希望紙和筆是可以重復(fù)運用的。

自從誕生了電子計算機，孩提時代的幻想就能得以實現(xiàn)。隨在計算機技術(shù)的飛速發(fā)展，畫圖軟件也越來越多，有通用的，也有專業(yè)的，它不僅可以讓我們畫畫，還可以幫助我們對圖片進行加工處理。

英特爾求知安排所運用的畫圖軟件是操作系統(tǒng)自帶的，在操作系統(tǒng)的附件中可以很便利的打開它。

2、探究（10分鐘）

下面就讓我們來了解一下這個畫圖軟件的奇妙功能吧！

請打開計算機，并將操作系統(tǒng)自帶的畫圖軟件（起先—程序—附件—畫圖）打開。

在畫圖軟件中，和同伴一起完成如下操作：

1）畫一條藍色的直線；

2）畫一個綠色的圓圈，內(nèi)部用紅色填充；

3）用兩種不同的方法寫你的名字

（附加要求：用三個操作結(jié)果構(gòu)成一個有意義的圖案）。

3、探討共享（5分鐘）

在全班范圍內(nèi)共享你有同伴共同完成的作品以及對下面三個問題的探討：

1）你最喜愛這個畫圖軟件的哪一點？

2）在計算機上畫圖和在紙上畫圖有哪些不同呢？

3）你可以運用畫圖軟件來做哪些事情呢？

三、技能手冊（5分鐘）

英特爾求知安排供應(yīng)了4本技能手冊，分別是：圖形、文字、字處理和多媒體。它根據(jù)字典一樣編排，供人們在遇到問題時進行查閱。

運用舉例（了解畫圖軟件中畫曲線的操作）：

1．打開圖形模塊的技能手冊，翻到書目頁。

2．通過查閱得知“畫曲線”在“圖形技能2”中的2.3，在技能手冊的第4頁。

3．翻到第4頁就能看到“畫曲線”的操作步驟了。

4．依據(jù)操作步驟完成畫曲線的操作。

練習(xí)：通過技能手冊駕馭調(diào)整畫布尺寸大小的操作。

四、畫圖活動

在今日的課程中，你和你的同伴將完成下面的兩個活動的其中一個：

郵票

電腦桌面背景圖

1、郵票

小小一枚郵票，不僅能把信件傳遞到世界各地，而且郵票上那些漂亮的圖案，也會吸引人們將它保藏，你見過的郵票上的圖案都有哪些內(nèi)容？在我們用郵票寄信、郵寄明信片或者包袱的時候，要貼上肯定面值的郵票才能夠寄到，你知道郵票有幾種不同的面值嗎？讓我們通過設(shè)計制作一枚新郵票，來了解郵票上的多種信息。

2、電腦桌面背景圖

一個社區(qū)里有很多重要的地方，人們會因為不同的緣由須要到這些地方去?，F(xiàn)在我們的社區(qū)成立了學(xué)習(xí)中心啦！為什么人們要去學(xué)習(xí)中心呢？那里都能做些什么？為了讓前來參觀的人更快的了解社區(qū)，我們要為社區(qū)中心的電腦設(shè)計桌面背景圖，既要突出社區(qū)學(xué)習(xí)中心的特點，又要美觀、醒目吸引人，這樣，訪問者只要一打開計算機，就能夠清晰地了解學(xué)習(xí)中心有什么活動。

和你的伙伴商議一下，確定完成哪一個活動。（3分鐘）

在英特爾求知安排中，完成每一個活動都必需有以下幾個環(huán)節(jié)：

制定安排（須要對這部分內(nèi)容中的問題進行充分探討，并將看法寫在資源手冊上，然后在資源手冊上設(shè)計草圖）