岳麓版八年級(jí)上冊(cè)歷史導(dǎo)學(xué)案

岳麓版八年級(jí)上冊(cè)歷史導(dǎo)學(xué)案組名姓名主備人：王燦第1節(jié)總序第節(jié)課題第1課鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)備課9月6日?qǐng)?zhí)行9月7日教學(xué)目的與要求講述林則徐虎門銷煙的故事；簡(jiǎn)述中英《南京條約》的主要內(nèi)容，認(rèn)識(shí)鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)對(duì)中國(guó)近代社會(huì)的影響。重點(diǎn)難點(diǎn)林則徐虎門銷煙，中英《南京條約》。英國(guó)發(fā)動(dòng)鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)的原因和影響。教具準(zhǔn)備教學(xué)程序個(gè)人隨筆第一單元列強(qiáng)的侵略與中國(guó)人民的抗?fàn)帉?dǎo)入語(yǔ)：罌粟是一種看起來(lái)很美麗的花,卻能制成鴉片、嗎啡和海洛因等毒品。罌粟經(jīng)過(guò)初步加工后,可以制成鴉片。鴉片里面大約含有10%左右的嗎啡成分。嗎啡可以從鴉片中提煉出來(lái),毒性比鴉片更大。如果再在嗎啡里加入其他一些化學(xué)物質(zhì),就可以制成白色粉末狀海洛因,海洛因比鴉片和嗎啡毒性更大。一旦吸上了鴉片、嗎啡或海洛因這些毒品,就很容易上癮,每天幾次不斷,不然就涕淚齊下,渾身癱軟;吸食時(shí)間一長(zhǎng),吸食者就滿臉煙容,最后骨瘦如柴,直至死去。毒品很貴,癮君子們?yōu)榱说玫蕉酒?輕者傾家蕩產(chǎn),負(fù)債累累,重者鋌而走險(xiǎn),殺人搶劫,危害社會(huì)。"在這里,我想問(wèn)的是,這些鴉片是從哪兒來(lái)的?是由誰(shuí)運(yùn)進(jìn)來(lái)的?他們?yōu)槭裁匆养f片輸進(jìn)中國(guó)?目的是什么?鴉片進(jìn)來(lái)后除了吸食者的身體、家庭受害外,對(duì)社會(huì)還有哪些影響?當(dāng)時(shí)的中國(guó)政府在此事上態(tài)度如何?這些都是我們這一節(jié)課將要學(xué)到的內(nèi)容。學(xué)習(xí)過(guò)程（精彩課堂，展現(xiàn)獨(dú)特自我）一、獨(dú)學(xué)（我的課堂，我的舞臺(tái)）學(xué)習(xí)任務(wù)：詳細(xì)閱讀教材，獨(dú)立完成下列知識(shí)填空，并努力記住下列知識(shí)，然后在小組內(nèi)交流自學(xué)成果。1、1839年，道光帝派到廣州禁煙，下令將繳獲的全部鴉片在海灘銷毀。2、1840年，發(fā)動(dòng)鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)。愛國(guó)將領(lǐng)、和＿＿＿進(jìn)行英勇的抗英斗爭(zhēng)。3、簡(jiǎn)述中英《南京條約》的主要內(nèi)容：4、認(rèn)識(shí)鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)對(duì)中國(guó)近代社會(huì)的影響。。二、合作探究（發(fā)現(xiàn)一個(gè)問(wèn)題，甚至比解決一個(gè)問(wèn)題還要有價(jià)值）1、經(jīng)過(guò)上面的學(xué)習(xí)，你還有什么疑問(wèn)？請(qǐng)?zhí)岢鰜?lái)，在小組內(nèi)討論研究。2、你們小組不能解決的或向全班同學(xué)推薦的有價(jià)值的問(wèn)題：3、討論：林則徐領(lǐng)導(dǎo)的禁煙運(yùn)動(dòng),為什么能取得勝利?4、想一想，《南京條約》損害了中國(guó)的哪些主權(quán)？5、鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)后，中國(guó)社會(huì)最主要的矛盾是什么？，想一想，還有哪些社會(huì)矛盾？三、拓展延伸：（走進(jìn)歷史，感悟歷史）1、聯(lián)系英國(guó)向中國(guó)輸入鴉片和當(dāng)今毒品對(duì)社會(huì)、家庭所造成的危害，談?wù)劄槭裁匆h(yuǎn)離毒品。2、鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)中，中國(guó)被只有幾十艘兵船，幾千士兵的英國(guó)侵略軍打敗，你認(rèn)為原因有哪些？四、系統(tǒng)總結(jié)：（學(xué)會(huì)從整體上把握知識(shí)）《南京條約》內(nèi)容可記作“五億（議）港元”?！拔濉敝搁_放廣州、廈門、福州、寧波、上海五處為通商口岸；“億（議）”指英商進(jìn)出口貨物所應(yīng)繳納的稅款，由中英雙方議定；“港”指將香港島割給英國(guó)；“元”指清政府向英國(guó)賠款2100萬(wàn)銀元。五、鞏固訓(xùn)練見基礎(chǔ)訓(xùn)練當(dāng)堂反思（只有反思才能有所進(jìn)步）通過(guò)學(xué)習(xí)這節(jié)課，我最大的收獲是我還需解決的問(wèn)題有：導(dǎo)學(xué)綱要第1課鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)一、林則徐虎門銷煙1.英國(guó)向中國(guó)輸入鴉片2.鴉片輸入對(duì)中國(guó)的危害3.林則徐虎門銷煙二、英國(guó)發(fā)動(dòng)鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)1、鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)的爆發(fā)及經(jīng)過(guò)2、中國(guó)軍民的英勇斗爭(zhēng)三、中英《南京條約》1.中英《南京條約》簽訂2.《南京條約》及其附件主要內(nèi)容3、鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)的影響導(dǎo)學(xué)反思賜山中學(xué)八年級(jí)歷史導(dǎo)學(xué)案主備人：王燦第1節(jié)總序第2節(jié)課題第2課火燒圓明園和太平軍抗擊洋槍隊(duì)備課9月9日?qǐng)?zhí)行9月10日教學(xué)目的與要求知道太平軍抗擊洋槍隊(duì)的事跡。簡(jiǎn)述第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)期間英法聯(lián)軍火燒圓明園、俄國(guó)通過(guò)不平等條約割占中國(guó)北方大片領(lǐng)土的侵略史實(shí)。重點(diǎn)難點(diǎn)火燒圓明園。如何認(rèn)識(shí)俄國(guó)侵占中國(guó)北方領(lǐng)土的過(guò)程以及俄國(guó)與英法侵略的差異性教具準(zhǔn)備教學(xué)程序個(gè)人隨筆導(dǎo)入語(yǔ)：1860年10月18日——我們應(yīng)該銘記于心的日子，因?yàn)樵跉v史的篇章上，這是帝國(guó)主義火燒圓明園的日子。圓明園的毀滅，即見證了帝國(guó)主義的傷天害理，令人發(fā)指的罪證，也證明了那時(shí)清朝的腐敗和“落后就要挨打”的道理。學(xué)習(xí)過(guò)程（精彩課堂，展現(xiàn)獨(dú)特自我）一、課堂抽測(cè)1、簡(jiǎn)述中英《南京條約》的主要內(nèi)容：2、說(shuō)說(shuō)鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)給中國(guó)近代社會(huì)帶來(lái)什么影響？鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)后，中國(guó)社會(huì)最主要的矛盾是什么？，想一想，還有哪些社會(huì)矛盾？二、自主學(xué)習(xí)（我的課堂，我的舞臺(tái)）學(xué)習(xí)任務(wù)：詳細(xì)閱讀教材，獨(dú)立完成下列知識(shí)填空，并努力記住下列知識(shí)，然后在小組內(nèi)交流自學(xué)成果。1、1856年，發(fā)動(dòng)侵華的第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)，1860年——火燒圓明園2、第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)期間，英法強(qiáng)迫清政府簽訂。3、通過(guò)不平等條約侵占了中國(guó)北方平方公里領(lǐng)土，是侵占我國(guó)領(lǐng)土最多的國(guó)家。4、1860年，太平軍將領(lǐng)率軍進(jìn)攻上海，在上海附近的青浦大敗洋槍隊(duì).1862年，太平軍在慈溪擊斃了洋槍隊(duì)頭目。后來(lái)，太平軍多次打敗戈登率領(lǐng)的洋槍隊(duì)。三、合作探究：（發(fā)現(xiàn)一個(gè)問(wèn)題，甚至比解決一個(gè)問(wèn)題還要有價(jià)值）1、經(jīng)過(guò)上面的學(xué)習(xí)，你還有什么疑問(wèn)？請(qǐng)?zhí)岢鰜?lái)，在小組內(nèi)討論研究。2、你們小組不能解決的或向全班同學(xué)推薦的有價(jià)值的問(wèn)題：3、討論：作為法國(guó)人的雨果，對(duì)本國(guó)軍隊(duì)的暴行，進(jìn)行深刻揭露和聲討，這是為什么？（P8）4、與鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)相比，第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)中中國(guó)喪失的主權(quán)和領(lǐng)土，以及外國(guó)侵略勢(shì)力到達(dá)的地區(qū)，有什么變化？四、拓展延伸：（走進(jìn)歷史，感悟歷史）1、太平軍和以往的農(nóng)民起義在斗爭(zhēng)對(duì)象上有什么不同？這是為什么？答：2、看了插圖《焚燒后的圓明園殘跡》，你想到了什么？有人主張重新修復(fù)圓明園，你的看法怎樣？（P11）答：五、系統(tǒng)總結(jié)：（學(xué)會(huì)從整體上把握知識(shí)）六、鞏固訓(xùn)練見基礎(chǔ)訓(xùn)練當(dāng)堂反思（只有反思才能有所進(jìn)步）通過(guò)學(xué)習(xí)這節(jié)課，我最大的收獲是我還需解決的問(wèn)題有：導(dǎo)學(xué)綱要第2課火燒圓明園和太平軍抗擊洋槍隊(duì)一、英法聯(lián)軍火燒圓明園1、第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)的時(shí)間、發(fā)動(dòng)國(guó)2、火燒圓明園3、《天津條約》《北京條約》的簽訂二、俄國(guó)割占中國(guó)北方大片領(lǐng)土三、太平軍抗擊洋槍隊(duì)1、李秀成率軍進(jìn)攻上海2、太平軍擊斃華爾和打敗戈登導(dǎo)學(xué)反思賜山中學(xué)八年級(jí)歷史導(dǎo)學(xué)案主備人：組名姓名課題第3課收復(fù)新疆和甲午風(fēng)云備課9月17日?qǐng)?zhí)行9月17日教學(xué)目的與要求（1）了解左宗棠收復(fù)新疆的基本史實(shí)。（2）講述甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)中鄧世昌的主要事跡，體會(huì)中國(guó)人民反抗外國(guó)侵略的民族氣節(jié)和斗爭(zhēng)精神；簡(jiǎn)述《馬關(guān)條約》的主要內(nèi)容，說(shuō)明《馬關(guān)條約》與中國(guó)民族危機(jī)加劇的關(guān)系。重點(diǎn)難點(diǎn)左宗棠收復(fù)新疆，鄧世昌黃海血戰(zhàn)，中國(guó)在甲午戰(zhàn)爭(zhēng)中失敗的原因，《馬關(guān)條約》教具準(zhǔn)備教學(xué)程序個(gè)人隨筆學(xué)習(xí)過(guò)程（精彩課堂，展現(xiàn)獨(dú)特自我）一、自主學(xué)習(xí)（我的課堂，我的舞臺(tái)）學(xué)習(xí)任務(wù)：詳細(xì)閱讀教材，獨(dú)立完成下列知識(shí)填空，并努力記住下列知識(shí)，然后在小組內(nèi)交流自學(xué)成果。1、面對(duì)西北邊疆危機(jī)，左宗棠率軍收復(fù)新疆。1884年清政府設(shè)立新疆行省，劉錦棠為第一任巡撫。2、1894年，日本發(fā)動(dòng)侵華戰(zhàn)爭(zhēng),史稱甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)。北洋艦隊(duì)與日本艦隊(duì)在黃海展開激戰(zhàn),致遠(yuǎn)艦管帶鄧世昌指揮致遠(yuǎn)號(hào)沖鋒在前多次擊中日本旗艦，在船多處受傷情況下下令開足馬力沖向敵艦，不幸中魚雷壯烈犧牲。3、《馬關(guān)條約》的內(nèi)容。①割遼東半島、臺(tái)灣、澎湖列島給日本；②賠償日本軍費(fèi)白銀2億兩；③開放沙市、重慶、蘇州、杭州為商埠；④允許日本在通商口岸開設(shè)工廠。

《馬關(guān)條約》的危害：刺激了帝國(guó)主義列強(qiáng)侵略中國(guó)的野心，列強(qiáng)加緊了對(duì)中國(guó)的經(jīng)濟(jì)侵略，掀起瓜分中國(guó)的狂潮。美國(guó)提出“門戶開放”的侵華政策。中國(guó)社會(huì)半殖民地化程度大大加深。二、合作探究：（發(fā)現(xiàn)一個(gè)問(wèn)題，甚至比解決一個(gè)問(wèn)題還要有價(jià)值）1、經(jīng)過(guò)上面的學(xué)習(xí)，你還有什么疑問(wèn)？請(qǐng)?zhí)岢鰜?lái)，在小組內(nèi)討論研究。2、你們小組不能解決的或向全班同學(xué)推薦的有價(jià)值的問(wèn)題：3、討論：“大將西征人未還，湖湘第子滿天山。新裁楊柳三千里，贏得春風(fēng)度玉關(guān)。”這首詩(shī)贊揚(yáng)了左宗棠的哪些功績(jī)？（P12）答：一是收復(fù)新疆；二是開發(fā)新疆，具體是建設(shè)道路，并夾道種柳。4、與《南京條約》相比，《馬關(guān)條約》進(jìn)一步給中國(guó)造成了哪些危害？答：從內(nèi)容上看，一是割地更多，割去了臺(tái)灣、澎湖列島、遼東半島（遼東半島后贖回）；二是賠款數(shù)空前，達(dá)2億兩白銀；三是開埠更深入內(nèi)地，深入四川（重慶）、江蘇（蘇州）和浙江（杭州）等內(nèi)地口岸；四是增加了外商在修造設(shè)廠權(quán)：允許日本從在通商日岸辦廠，其它列強(qiáng)也可依最惠國(guó)待遇權(quán)享有。從影響上看，政治上刺激了列強(qiáng)侵略中國(guó)的野心，帝國(guó)主義掀起了瓜分中國(guó)的狂潮，紛紛在中國(guó)建立“租借地”和劃分“勢(shì)力范圍”，美國(guó)則提出“門戶開放”的新的侵略政策。經(jīng)濟(jì)上，加重了中國(guó)人民的負(fù)擔(dān)，有利于列強(qiáng)控制中國(guó)的財(cái)政；特別有利于列強(qiáng)在對(duì)華商品傾銷的同時(shí)，擴(kuò)大資本輸出，進(jìn)一步擴(kuò)張?jiān)谌A經(jīng)濟(jì)侵略勢(shì)力?！恶R關(guān)條約》使中國(guó)半殖民地化程度大大加深，加劇了中國(guó)的民族危機(jī)。三、拓展延伸：（走進(jìn)歷史，感悟歷史）1、左宗棠是哪一年收復(fù)新疆的？此前中國(guó)政府是怎樣管轄新疆的？答：左宗棠是１８８１年收復(fù)新疆的。在此前對(duì)新疆的管理：漢朝設(shè)西域都護(hù)，唐朝設(shè)西都護(hù)府和北庭都護(hù)府；清朝前期設(shè)伊犁將軍。2、觀看影片《甲午風(fēng)云》，了解鄧世昌的有關(guān)事跡，寫一篇觀后感。根據(jù)學(xué)生實(shí)際安排。3、觀察《時(shí)局圖》。談?wù)勀愕母邢?。提示：可以就某一?guó)的侵略特點(diǎn)談，也可以就當(dāng)時(shí)整個(gè)時(shí)局談；可以感慨當(dāng)時(shí)民族危機(jī)的嚴(yán)重，也可以分析危機(jī)的原因和教訓(xùn)，還可以聯(lián)系當(dāng)代民族復(fù)興贊揚(yáng)中國(guó)共產(chǎn)黨的偉大是社會(huì)主義道路的正確。四、系統(tǒng)總結(jié)：（學(xué)會(huì)從整體上把握知識(shí)）《馬關(guān)條約》內(nèi)容可記作“兩口（子）分工”。“兩”指賠款給日本白銀兩億兩；“口”指開放沙市、重慶、蘇州、杭州為通商口岸；“分”即分割，指割遼東半島、臺(tái)灣、澎湖列島給日本；“工”指允許日本在通商口岸開辦工廠。五、鞏固訓(xùn)練見基礎(chǔ)訓(xùn)練當(dāng)堂反思（只有反思才能有所進(jìn)步）通過(guò)學(xué)習(xí)這節(jié)課，我最大的收獲是我還需解決的問(wèn)題有：導(dǎo)學(xué)綱要第3課收復(fù)新疆和甲午風(fēng)云一、左宗棠收復(fù)新疆1、外國(guó)勢(shì)力侵略新疆2、左宗棠收復(fù)和開發(fā)新疆3、清政府收復(fù)伊犁和設(shè)立新疆行省二、黃海大戰(zhàn)1、日本挑起家務(wù)中日戰(zhàn)爭(zhēng)2、黃海大戰(zhàn)和鄧世昌殉國(guó)3、遼東半島和威海衛(wèi)的淪陷三、中日《馬關(guān)條約》1、《馬關(guān)條約》的簽訂2、民族危機(jī)的加劇導(dǎo)學(xué)反思賜山中學(xué)八年級(jí)上冊(cè)歷史導(dǎo)學(xué)案?jìng)湔n人：王燦組名姓名課題第4課八國(guó)聯(lián)軍侵華備課月日?qǐng)?zhí)行月日教學(xué)目的與要求了解八國(guó)聯(lián)軍侵華的史實(shí)；結(jié)合《辛丑條約》的主要內(nèi)容，分析《辛丑條約》對(duì)中國(guó)民族危機(jī)全面加深的影響。重點(diǎn)難點(diǎn)八國(guó)聯(lián)軍侵華，《辛丑條約》。義和團(tuán)運(yùn)動(dòng)教具準(zhǔn)備教學(xué)程序個(gè)人隨筆學(xué)習(xí)過(guò)程（精彩課堂，展現(xiàn)獨(dú)特自我）一、自主學(xué)習(xí)（我的課堂，我的舞臺(tái)）學(xué)習(xí)任務(wù)：詳細(xì)閱讀教材，獨(dú)立完成下列知識(shí)填空，并努力記住下列知識(shí)，然后在小組內(nèi)交流自學(xué)成果。1、19世紀(jì)未，義和團(tuán)首先在山東興起，其性質(zhì)是反帝愛國(guó)運(yùn)動(dòng)。2、1900年，八國(guó)聯(lián)軍發(fā)動(dòng)侵華戰(zhàn)爭(zhēng)，1901年強(qiáng)迫清政府簽訂《辛丑條約》。3、義和團(tuán)和清軍抗擊八國(guó)聯(lián)軍的戰(zhàn)斗：廊坊之戰(zhàn)，大沽之戰(zhàn)、天津保衛(wèi)戰(zhàn)4、《辛丑條約》的內(nèi)容：①清政府賠償白銀4.5億兩；②劃定北京東交民巷為“使館界”，允許各國(guó)駐兵保護(hù)，不準(zhǔn)中國(guó)人在界內(nèi)居??；③從天津大沽到北京沿線設(shè)防的炮臺(tái)一律拆毀，允許列強(qiáng)各國(guó)在北京到山海關(guān)沿線要地駐兵；④清政府保證嚴(yán)禁中國(guó)人民參加任何反帝活動(dòng)。影響：①給中國(guó)人民增加了新的沉重負(fù)擔(dān)，嚴(yán)重?fù)p害了中國(guó)的主權(quán)。②清政府完全成為帝國(guó)主義統(tǒng)治中國(guó)的工具，中國(guó)完全淪為半殖民地半封建社會(huì)。二、合作探究：（發(fā)現(xiàn)一個(gè)問(wèn)題，甚至比解決一個(gè)問(wèn)題還要有價(jià)值）1、經(jīng)過(guò)上面的學(xué)習(xí)，你還有什么疑問(wèn)？請(qǐng)?zhí)岢鰜?lái)，在小組內(nèi)討論研究。2、你們小組不能解決的或向全班同學(xué)推薦的有價(jià)值的問(wèn)題：3、討論：有人認(rèn)為，義和團(tuán)運(yùn)動(dòng)的失敗，“只是由于武裝不良之故”。你同意這一觀點(diǎn)嗎？請(qǐng)說(shuō)說(shuō)你的理由。（P19）答：我不同意這種觀點(diǎn)。因?yàn)?，義和團(tuán)失敗的原因是多方面的，一是帝國(guó)主義的力量過(guò)于強(qiáng)大。義和團(tuán)抗兇的是八個(gè)帝國(guó)主義國(guó)家組成的侵略聯(lián)軍，侵略者擁有當(dāng)時(shí)最先進(jìn)的武器。其次是慈禧太后為首的清政府出賣義和團(tuán)。她不僅下令清軍斬殺義和團(tuán)，還無(wú)恥地請(qǐng)求八國(guó)聯(lián)軍“助剿”，中外反動(dòng)勢(shì)力的聯(lián)合絞殺是義和團(tuán)失敗的外部原因和客觀原因。從內(nèi)因和主觀原因看，是義和團(tuán)作為農(nóng)巴望運(yùn)動(dòng)的悲劇。它沒有科學(xué)的理論作指導(dǎo)，“扶清滅洋”的口號(hào)帶有籠統(tǒng)排外傾向，也放松了對(duì)清政府應(yīng)有的警惕；各自為戰(zhàn)，沒有統(tǒng)一的指揮和嚴(yán)密的組織；以符圖咒語(yǔ)、徒手拳術(shù)或大力長(zhǎng)矛等落后的方式和武器去對(duì)抗擁有先進(jìn)武器的強(qiáng)大敵人也是失敗的原因。4、了解八國(guó)聯(lián)軍暴行后，你有何感受？（P19）提示：回答下列任何一點(diǎn)或其他言之成理的即予以肯定：反映了八國(guó)聯(lián)軍的兇殘、貪婪、無(wú)恥的本性；剝?nèi)チ宋鞣轿拿魅说耐庖拢坏蹏?guó)主義的侵略是中國(guó)近代落后的外部根源；應(yīng)防止帝國(guó)主義對(duì)我國(guó)的再次侵略，增強(qiáng)警惕性；落后就要挨打，必須不忘國(guó)恥，奮發(fā)圖強(qiáng)，振興中華。5、中國(guó)是怎樣逐步淪為半殖民地半封建社會(huì)的？開始淪為：鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)———《南京條約》進(jìn)一步加深：第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)大大加深：甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)——《馬關(guān)條約》完全淪為：八國(guó)聯(lián)軍侵華戰(zhàn)爭(zhēng)——《辛丑條約》三、拓展延伸：（走進(jìn)歷史，感悟歷史）1、鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)以來(lái)簽訂的不平等條約中，規(guī)定清政府賠款的條約有哪些？其中賠款最多的條約是什么？答：鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)以來(lái)簽訂的不平等條約中，規(guī)定清政府賠款的有：《南京條約》、《天津條約》、《北京條約》、《馬關(guān)條約》、《辛丑條約》。賠款最多的是《辛丑條約》。2、義和團(tuán)有這樣一些宣傳揭帖：“最恨和約，誤國(guó)殃民，上行下效，民冤不伸?！薄吧裰?，義和團(tuán)，只因鬼子鬧中原……升黃表，焚香煙，請(qǐng)來(lái)各等眾神仙……挑鐵路，把線砍，旋再破壞大輪船……一概鬼子都?xì)⒈M，大清一統(tǒng)慶升來(lái)?！备鶕?jù)上述材料，結(jié)合所學(xué)知識(shí)，談?wù)勀銓?duì)義和團(tuán)的看法。提示：材料反映了以下信息：義和團(tuán)興起原因是由于帝國(guó)主義侵略的加劇和晚清政府的腐敗，主要是帝主義侵略瘋狂侵略，民族危機(jī)空前嚴(yán)重；義和團(tuán)是打著“扶清滅洋”旗號(hào)進(jìn)行反帝斗爭(zhēng)的；義和團(tuán)在斗爭(zhēng)方式上迷信神仙拳術(shù)，并有籠統(tǒng)排外的傾向。評(píng)價(jià)：義和團(tuán)把斗爭(zhēng)矛頭指向帝國(guó)主義，其愛國(guó)主義精神值得我們尊敬。但其反帝方式帶有盲目排外色彩，不利于學(xué)習(xí)和吸收外國(guó)先進(jìn)的文明成果；“扶清”雖然有保衛(wèi)國(guó)家的意義，但放松了對(duì)清政府的警惕，最終為清政府所出賣；其封建迷信更反映了農(nóng)民階級(jí)的落后性。這就是決定了義和團(tuán)不可能領(lǐng)導(dǎo)反帝斗爭(zhēng)走向勝利，給后世留下了深刻的教訓(xùn)。3、制作表格，分類整理《南京條約》、《馬關(guān)條約》和《辛丑條約》的有關(guān)內(nèi)容。四、系統(tǒng)總結(jié)：（學(xué)會(huì)從整體上把握知識(shí)）《辛丑條約》內(nèi)容可記作“兵民禁賭”?！氨敝冈试S帝國(guó)主義國(guó)家派兵駐扎在北京至山海關(guān)鐵路沿線要地；“民”指把東交民巷辟為“使館界”；“禁”指清政府保證嚴(yán)禁中國(guó)人民反帝活動(dòng)；“賭”與錢有關(guān)，指清政府賠款給列強(qiáng)白銀4.5億兩。或者簡(jiǎn)記為“前（錢）進(jìn)（禁）賓（兵）館”。五、鞏固訓(xùn)練見基礎(chǔ)訓(xùn)練導(dǎo)學(xué)綱要第4課八國(guó)聯(lián)軍侵華一、八國(guó)聯(lián)軍發(fā)動(dòng)侵華戰(zhàn)爭(zhēng)1、義和團(tuán)運(yùn)動(dòng)的興起2、八國(guó)聯(lián)軍發(fā)動(dòng)侵華戰(zhàn)爭(zhēng)二、抗擊八國(guó)聯(lián)軍的斗爭(zhēng)1、義和團(tuán)英勇抗擊八國(guó)聯(lián)軍2、八國(guó)聯(lián)軍的罪行三、《辛丑條約》1、條約的內(nèi)容2、條約的影響導(dǎo)學(xué)反思八年級(jí)上冊(cè)歷史導(dǎo)學(xué)案主備人：王燦組名姓名課題第5課洋務(wù)運(yùn)動(dòng)備課月日?qǐng)?zhí)行月日教學(xué)目的與要求列舉洋務(wù)派為“自強(qiáng)”“求富”而創(chuàng)辦的主要軍事工業(yè)和民用工業(yè)，評(píng)價(jià)洋務(wù)運(yùn)動(dòng)在中國(guó)近代化進(jìn)程中的地位和作用。重點(diǎn)難點(diǎn)洋務(wù)派的出現(xiàn)和近代工業(yè)的創(chuàng)辦。洋務(wù)運(yùn)動(dòng)為什么會(huì)失敗。評(píng)價(jià)洋務(wù)運(yùn)動(dòng)和李鴻章教具準(zhǔn)備教學(xué)程序個(gè)人隨筆第二單元近代化的起步學(xué)習(xí)過(guò)程（精彩課堂，展現(xiàn)獨(dú)特自我）一、自主學(xué)習(xí)（我的課堂，我的舞臺(tái)）學(xué)習(xí)任務(wù)：詳細(xì)閱讀教材，獨(dú)立完成下列知識(shí)填空，并努力記住下列知識(shí)，然后在小組內(nèi)交流自學(xué)成果。1、19世紀(jì)60年代，洋務(wù)派出現(xiàn)，其目的是學(xué)習(xí)西方先進(jìn)軍事技術(shù),維護(hù)清朝統(tǒng)治,洋務(wù)派在中央以奕為代表，地方有曾國(guó)藩、左宗棠、李鴻章。2、19世紀(jì)60年代，洋務(wù)派以“自強(qiáng)”為目標(biāo)創(chuàng)辦軍事工業(yè)，創(chuàng)辦的主要企業(yè)：安慶內(nèi)軍械所、江南制造總局、福州船政局。3、19世紀(jì)70年代以“求富”為目的，創(chuàng)辦民用工業(yè)，主要企業(yè)：輪船招商局、開平礦務(wù)局、漢陽(yáng)鐵廠4、洋務(wù)運(yùn)動(dòng)在中國(guó)近代化進(jìn)程中的地位和作用：引進(jìn)了機(jī)器工業(yè)，培養(yǎng)一批科技人才，刺激了中國(guó)資本主義的產(chǎn)生和發(fā)展，從而啟動(dòng)了中國(guó)的近代化進(jìn)程。洋務(wù)運(yùn)動(dòng)為民族自強(qiáng)作出了努力，在一定程度上抑制了外國(guó)經(jīng)濟(jì)勢(shì)力的擴(kuò)張。二、合作探究：（發(fā)現(xiàn)一個(gè)問(wèn)題，甚至比解決一個(gè)問(wèn)題還要有價(jià)值）1、經(jīng)過(guò)上面的學(xué)習(xí)，你還有什么疑問(wèn)？請(qǐng)?zhí)岢鰜?lái)，在小組內(nèi)討論研究。2、你們小組不能解決的或向全班同學(xué)推薦的有價(jià)值的問(wèn)題：3、討論：洋務(wù)派在創(chuàng)辦近代企業(yè)的過(guò)程中，會(huì)遇到哪些困難？（P24）答：主要是傳統(tǒng)勢(shì)力的阻撓（頑固派與習(xí)慣勢(shì)力的反對(duì)、封建體制的束縛、自然經(jīng)濟(jì)占主導(dǎo)地位對(duì)市場(chǎng)的限制）。其次是外國(guó)資本主義侵略勢(shì)力的破壞（控制機(jī)器設(shè)備供應(yīng)，壟斷技術(shù)，并企圖獨(dú)占市場(chǎng)）。再次，還存在資金、原料、運(yùn)輸?shù)然緱l件的問(wèn)題。4、洋務(wù)運(yùn)動(dòng)興辦的近代工廠同傳統(tǒng)手工業(yè)相比，有什么不同？（P24）答：洋務(wù)運(yùn)動(dòng)興辦的近代工廠如與資本主義萌芽性質(zhì)的工場(chǎng)手工業(yè)相比，有兩點(diǎn)顯著不同：①手工業(yè)與機(jī)器工業(yè)的技術(shù)區(qū)別；②規(guī)模相對(duì)較小的工場(chǎng)制與大規(guī)模的工廠制組織方式的區(qū)別。如與封建作坊比較，還存在封建人身束縛、無(wú)償剝削勞動(dòng)者與資本主義雇傭剝削制的根本區(qū)別。三、拓展延伸：（走進(jìn)歷史，感悟歷史）1、舉出李鴻章的主要活動(dòng)，談?wù)勀銓?duì)李鴻章的看法。答：李鴻章的主要活動(dòng)：組織淮軍，在外國(guó)人支持下，鎮(zhèn)壓太平國(guó)；洋務(wù)派的代表人物，創(chuàng)辦江南制造總局、輪船招商局、北洋海軍等；在甲午戰(zhàn)爭(zhēng)中畏敵避戰(zhàn)，導(dǎo)致戰(zhàn)敗，并簽訂《馬關(guān)條約》。評(píng)價(jià)：可以采取以下三種觀點(diǎn)之一去評(píng)價(jià)：①進(jìn)步人士說(shuō)：他最大功績(jī)是興辦洋務(wù)運(yùn)動(dòng)，啟動(dòng)了中國(guó)近代化；鎮(zhèn)壓太平天國(guó)是鞏固政權(quán)的需要；在甲午戰(zhàn)爭(zhēng)中避戰(zhàn)求和是國(guó)力弱小使然。②反動(dòng)人物說(shuō)：鎮(zhèn)壓太平天國(guó)反映了地主階級(jí)的兇殘本質(zhì)：辦洋務(wù)首先是為了對(duì)付“內(nèi)寇”，運(yùn)動(dòng)的真正目的就是為了維護(hù)清王朝的封建統(tǒng)治；甲午完備中“避戰(zhàn)求和”反映了他以投降路線誤國(guó)和賣國(guó)的丑惡嘴臉。③辨證說(shuō)：舉辦洋務(wù)運(yùn)動(dòng)，為民族自強(qiáng)作了努力，啟動(dòng)了中國(guó)近代化，這是他最大的貢獻(xiàn)，也是他一生活動(dòng)的主要方面。但他存在嚴(yán)重的不足之處：鎮(zhèn)壓太平天國(guó)運(yùn)動(dòng)，反映了地主階級(jí)的局限性；甲午戰(zhàn)爭(zhēng)中“避戰(zhàn)求和”，則反映個(gè)人品質(zhì)上的自私自利和對(duì)外軟弱。2、當(dāng)時(shí)的中國(guó)，除了向西方學(xué)習(xí)外，還有別的強(qiáng)國(guó)之路嗎？提示：①有，以傳統(tǒng)救國(guó)。由清政府實(shí)行改革，清除腐敗，強(qiáng)化封建制度和傳統(tǒng)儒學(xué)，使國(guó)家重振。②有，以農(nóng)民革命救國(guó)。以農(nóng)民革命推翻清朝，建立農(nóng)民政權(quán)，然后休養(yǎng)生息，發(fā)展經(jīng)濟(jì)。③有，以社會(huì)主義救國(guó)。社會(huì)主義革命和改革，能清除一切落后制度，能最大限度地解放生產(chǎn)力，增強(qiáng)綜合國(guó)力。④沒有。西方資本主義物質(zhì)文明、精神文明和政治文明是當(dāng)時(shí)世界上先進(jìn)的文明，相對(duì)于中國(guó)當(dāng)時(shí)的技術(shù)、制度、文化，具有巨大的比較優(yōu)勢(shì)。只有學(xué)習(xí)西方，才能推動(dòng)中國(guó)由傳統(tǒng)社會(huì)向近代社會(huì)轉(zhuǎn)型，適應(yīng)世界潮流，提高綜合國(guó)力。第一、二種觀點(diǎn)不能使中國(guó)擺脫傳統(tǒng)社會(huì)發(fā)展模式，最終無(wú)法適應(yīng)世界潮流，避免落后挨打的命運(yùn)。第三種觀點(diǎn)的實(shí)行一是當(dāng)時(shí)還不具備基本的社會(huì)條件：資本主義一定程度的發(fā)展，無(wú)產(chǎn)階級(jí)的壯大。二是它實(shí)際上也是向西方學(xué)習(xí)，是學(xué)習(xí)西方的社會(huì)主義。教師在評(píng)價(jià)學(xué)生觀點(diǎn)時(shí)，一是要鼓勵(lì)學(xué)生敢于提出有個(gè)性的說(shuō)法；二是通過(guò)討論去想像和比較不同的方案，最終達(dá)到認(rèn)識(shí)上升華―當(dāng)時(shí)“除了向西方學(xué)習(xí)外，沒有別的強(qiáng)國(guó)之路”。3、有人認(rèn)為洋務(wù)運(yùn)動(dòng)采用大機(jī)器生產(chǎn)，啟動(dòng)了中國(guó)近代化的進(jìn)程，具有進(jìn)步意義；也有人認(rèn)為洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的目的是維護(hù)清朝統(tǒng)治，沒有使中國(guó)富強(qiáng)起來(lái)，不值得肯定。你的看法如何？請(qǐng)說(shuō)出理由.提示：可以有下列說(shuō)法：①肯定說(shuō)：洋務(wù)運(yùn)動(dòng)引進(jìn)了西方的機(jī)器工業(yè)和先進(jìn)文化，刺激了中國(guó)資本主義的產(chǎn)生和發(fā)展，從而啟動(dòng)了中國(guó)近代化的進(jìn)程。它為民族自強(qiáng)作了努力，在一定程度上抑制了外國(guó)經(jīng)濟(jì)勢(shì)力的擴(kuò)張。洋務(wù)派勇于改革的精神、面向世界的態(tài)度、追求民族自強(qiáng)的愛國(guó)主義情感值得學(xué)習(xí)。②否定說(shuō)：洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的目的是維護(hù)清朝統(tǒng)治，改革末觸動(dòng)封建體制，也沒有使中國(guó)富強(qiáng)起來(lái)，未能挽救在對(duì)外戰(zhàn)爭(zhēng)中失敗的命運(yùn)和阻止中國(guó)社會(huì)的半殖民地化。③辨證說(shuō)：分進(jìn)步和局限兩個(gè)方面進(jìn)行評(píng)價(jià)，指出以進(jìn)步意義為主，并提供相應(yīng)的論據(jù)進(jìn)行論證說(shuō)明。四、系統(tǒng)總結(jié)：（學(xué)會(huì)從整體上把握知識(shí)）五、鞏固訓(xùn)練見基礎(chǔ)訓(xùn)練當(dāng)堂反思（只有反思才能有所進(jìn)步）通過(guò)學(xué)習(xí)這節(jié)課，我最大的收獲是我還需解決的問(wèn)題有：導(dǎo)學(xué)綱要第5課洋務(wù)運(yùn)動(dòng)一、洋務(wù)派的出現(xiàn)1、洋務(wù)派產(chǎn)生的時(shí)間2、洋務(wù)派的代表人物3、洋務(wù)派的主張二、近代工業(yè)的創(chuàng)辦1、近代軍事工業(yè)的創(chuàng)辦2、近代民用企業(yè)的創(chuàng)辦3、新式海陸軍的建立4、介紹西學(xué)與興辦新式學(xué)堂三、洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的作用1、洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的失敗及其教訓(xùn)2、對(duì)洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的評(píng)價(jià)導(dǎo)學(xué)反思岳陽(yáng)縣城關(guān)鎮(zhèn)中心學(xué)校導(dǎo)學(xué)案主備人：第1節(jié)總序第節(jié)課題第6課戊戌變法備課月日?qǐng)?zhí)行月日教學(xué)目的與要求知道“百日維新”的主要內(nèi)容，認(rèn)識(shí)戊戌變法對(duì)中國(guó)近代社會(huì)的影響。重點(diǎn)難點(diǎn)“百日維新”的主要內(nèi)容。戊戌變法的性質(zhì)及其對(duì)近代中國(guó)的影響。教具準(zhǔn)備教學(xué)程序個(gè)人隨筆學(xué)習(xí)過(guò)程（精彩課堂，展現(xiàn)獨(dú)特自我）一、自主學(xué)習(xí)（我的課堂，我的舞臺(tái)）學(xué)習(xí)任務(wù)：詳細(xì)閱讀教材，獨(dú)立完成下列知識(shí)填空，并努力記住下列知識(shí)，然后在小組內(nèi)交流自學(xué)成果。1、1895任何,康有為、梁?jiǎn)⒊l(fā)動(dòng)公車上書，揭開了維新變法運(yùn)動(dòng)的序幕。2、1898年6月11日，光緒帝頒布詔書，宣布變法，史稱“戊戌變法”。主要內(nèi)容：經(jīng)濟(jì)上，設(shè)立鐵路礦務(wù)局，農(nóng)工商總局各郵電局，保護(hù)和獎(jiǎng)勵(lì)農(nóng)、工、商業(yè)的發(fā)展，獎(jiǎng)勵(lì)創(chuàng)造和發(fā)明；政治上，允許官民上書言事，裁撤機(jī)構(gòu)，澄清吏治，取消旗人特權(quán)；文化上，改科舉，廢八股，各地設(shè)立中、小學(xué)堂，京師設(shè)立大學(xué)堂；軍事上裁汰舊軍，精練陸軍，擴(kuò)建海軍。影響：是一場(chǎng)救亡圖存的政治變革，又是一次思想啟蒙運(yùn)動(dòng)，它有利于社會(huì)的進(jìn)步，戊戌變法失敗說(shuō)明資產(chǎn)階級(jí)改良道路在半殖民地半封建中國(guó)行不通。3、各省督撫中，除湖南巡撫陳寶箴支持變法外，大多持觀望態(tài)度。二、合作探究：（發(fā)現(xiàn)一個(gè)問(wèn)題，甚至比解決一個(gè)問(wèn)題還要有價(jià)值）1、經(jīng)過(guò)上面的學(xué)習(xí)，你還有什么疑問(wèn)？請(qǐng)?zhí)岢鰜?lái)，在小組內(nèi)討論研究。2、你們小組不能解決的或向全班同學(xué)推薦的有價(jià)值的問(wèn)題：3、討論：戊戌變法的哪些內(nèi)容對(duì)封建舊勢(shì)力沖擊最大？（P30）答：裁撤機(jī)構(gòu)、澄清吏治、取消旗人的特權(quán)、改科舉、廢八股、裁汰舊軍等對(duì)封建舊勢(shì)力沖擊最大。4、在變法形勢(shì)危急時(shí)，維新派把希望寄托在袁世凱身上，說(shuō)明了什么問(wèn)題？（P30）答：說(shuō)明了維新派力量小，光緒皇帝沒有實(shí)權(quán)，又無(wú)群眾基礎(chǔ)，勢(shì)單力薄。三、拓展延伸：（走進(jìn)歷史，感悟歷史）1、康有為在一次上書中說(shuō)，局勢(shì)“譬猶地雷四伏，藥線交通，一處火燃，四面皆應(yīng)……割臺(tái)之后，兩載遂有膠州……恐自爾之后，皇上與諸臣雖欲茍安旦夕而不可得矣……故當(dāng)今日而思圖存，舍變法外，更無(wú)他巧”。（P32）①上述材料中“割臺(tái)”是指什么事？②作者要表達(dá)的主題思想是什么？答：①“割臺(tái)”是指日本通過(guò)《馬關(guān)條約》割占臺(tái)灣。②作者表達(dá)的主題思想是變法圖強(qiáng)。2、你認(rèn)為戊戌變法失敗僅僅是慈禧太后發(fā)動(dòng)政變?cè)斐傻膯?？為什么？（P32）答：慈禧太后發(fā)動(dòng)政變只是變法失敗的直接原因。在當(dāng)時(shí)的歷史條件下，戊戌變法的失敗是必然的?？芍笇?dǎo)學(xué)生從民族資產(chǎn)階級(jí)本身的局限性以及當(dāng)時(shí)社會(huì)各階層和各種政治力量對(duì)變法的不同態(tài)度尋找變法失敗的原因。從根本上來(lái)說(shuō)，是資產(chǎn)階級(jí)在政治上的軟弱性，具體表現(xiàn)在：不想翻清政府的統(tǒng)治，脫離廣大群眾，幻想依靠一個(gè)沒有實(shí)權(quán)的皇帝進(jìn)行自在而下的改革。從客觀上來(lái)看，封建頑固勢(shì)力過(guò)于強(qiáng)大，變法一開始就遇慈禧太后為首的封建頑固勢(shì)力的阻撓和破壞。袁世凱騙取維新派和光緒皇帝的信任，然后又出賣維新派，這就注定了這場(chǎng)運(yùn)動(dòng)的失敗。3、找一找康有為、梁?jiǎn)⒊?、譚嗣同在維新變法期間留下的名言。答：“無(wú)邦國(guó)，無(wú)帝王，人人相親，人人平等，天下為公，是謂大同?！薄涤袨椤胺ㄕ咛煜轮饕玻冋咛煜轮还硪病薄?jiǎn)⒊吧倌耆巳绯?yáng)；少年人如乳虎；少年人如俠；少年人如戲文；少年人如潑蘭地酒；少年人如大洋海之珊瑚島”——梁?jiǎn)⒊渡倌曛袊?guó)說(shuō)》“為人豎起脊梁鐵，把卷?yè)伍_眼海銀”——譚嗣同“望門投止思張儉，忍死須臾待杜根，我自橫刀向天笑，去留肝膽兩昆侖！”——譚嗣同“有心殺賊，無(wú)力回天。死得其所，快哉快哉！”——譚嗣同四、系統(tǒng)總結(jié)：（學(xué)會(huì)從整體上把握知識(shí)）五、鞏固訓(xùn)練見基礎(chǔ)訓(xùn)練當(dāng)堂反思（只有反思才能有所進(jìn)步）通過(guò)學(xué)習(xí)這節(jié)課，我最大的收獲是我還需解決的問(wèn)題有：導(dǎo)學(xué)綱要第6課戊戌變法一、公車上書1、康有為宣傳維新思想的活動(dòng)2、公車上書3、維新運(yùn)動(dòng)的興起二、百日維新1、光緒帝下詔變法2、百日維新的內(nèi)容3、戊戌政變4、戊戌變法的意義和教訓(xùn)導(dǎo)學(xué)反思岳陽(yáng)縣城關(guān)鎮(zhèn)中心學(xué)校導(dǎo)學(xué)案主備人：第1節(jié)總序第節(jié)課題第7課辛亥革命備課月日?qǐng)?zhí)行月日教學(xué)目的與要求了解孫中山的主要革命活動(dòng)，知道武昌起義，探討辛亥革命的歷史意義。重點(diǎn)難點(diǎn)孫中山的主要革命活動(dòng)，辛亥革命的歷史意義教具準(zhǔn)備教學(xué)程序個(gè)人隨筆學(xué)習(xí)過(guò)程（精彩課堂，展現(xiàn)獨(dú)特自我）一、自主學(xué)習(xí)（我的課堂，我的舞臺(tái)）學(xué)習(xí)任務(wù)：詳細(xì)閱讀教材，獨(dú)立完成下列知識(shí)填空，并努力記住下列知識(shí)，然后在小組內(nèi)交流自學(xué)成果。1、1894年，孫中山在檀香山成立興中會(huì)，提出“振興中華”的口號(hào)。2、1905年中國(guó)同盟會(huì)在日本東京成立,公推孫中山為總理,黃興為執(zhí)行部庶務(wù),是孫中山領(lǐng)導(dǎo)辛亥革命的指導(dǎo)思想。同盟會(huì)以孫中山提出的“驅(qū)除韃虜，恢復(fù)中華，創(chuàng)立民國(guó)，平均地權(quán)”為綱領(lǐng)。孫中山在同盟會(huì)機(jī)關(guān)刊物《民報(bào)》發(fā)刊詞中把這一綱領(lǐng)闡發(fā)為“民族、民權(quán)、民生”三大主義，簡(jiǎn)稱三民主義，它是孫中山領(lǐng)導(dǎo)民主革命的指導(dǎo)思想。中國(guó)同盟會(huì)成立的意義：中國(guó)同盟會(huì)是第一個(gè)全國(guó)規(guī)模的統(tǒng)一的資產(chǎn)階級(jí)革命政黨。它的成立，推動(dòng)了全國(guó)革命運(yùn)動(dòng)的發(fā)展3、1911年10月10日，武昌起義爆發(fā)，革命在武漢三鎮(zhèn)取得勝利。武昌起義爆發(fā)后，清朝統(tǒng)治土崩瓦解。1912年2月清帝退位，清統(tǒng)治結(jié)束。4、1912年元旦，孫中山在南京宣誓就職，宣告中華民國(guó)臨時(shí)政府成立，定都南京。5、辛亥革命的歷史意義：是一次偉大的反帝反封的資產(chǎn)階級(jí)民主革命，推翻了清朝的統(tǒng)治，結(jié)束了兩千多年封建帝制。資產(chǎn)階級(jí)共和的旗幟第一飄揚(yáng)在中國(guó)上空，有利于資本主義的發(fā)展和社會(huì)的進(jìn)步。但沒有改變中國(guó)社會(huì)的性質(zhì)和人民的悲慘境遇。二、合作探究：（發(fā)現(xiàn)一個(gè)問(wèn)題，甚至比解決一個(gè)問(wèn)題還要有價(jià)值）1、經(jīng)過(guò)上面的學(xué)習(xí)，你還有什么疑問(wèn)？請(qǐng)?zhí)岢鰜?lái)，在小組內(nèi)討論研究。2、你們小組不能解決的或向全班同學(xué)推薦的有價(jià)值的問(wèn)題：3、討論：孫中山認(rèn)為“醫(yī)國(guó)”比“醫(yī)人”更重要。對(duì)此，請(qǐng)談?wù)勀愕目捶?。（P33）答：孫中山曾經(jīng)是一位醫(yī)術(shù)明的醫(yī)生。中日甲午戰(zhàn)爭(zhēng)后目睹祖國(guó)面臨亡國(guó)的危險(xiǎn)，更感到祖國(guó)貧弱的狀況必須改變。一種不可逃避的責(zé)任感，使他毅然放棄醫(yī)生職業(yè)，決心為中華民族的解放而奮斗。在當(dāng)時(shí)的歷史條件下孫中山“棄醫(yī)從政”，以求國(guó)家富強(qiáng)、人民幸福，這才是“醫(yī)”的最高境界。4、談?wù)勀銓?duì)革命人推舉黎元洪為都督的看法。（P35）答：從客觀上來(lái)看，武昌起義在準(zhǔn)備過(guò)程中因事機(jī)泄漏而使一些組織起義的主要領(lǐng)導(dǎo)人被捕殺害或逃離武昌，資產(chǎn)階級(jí)革命派中，孫中山遠(yuǎn)在國(guó)外，黃興和其他同盟會(huì)的領(lǐng)導(dǎo)人也分別在香港、上海等地，致使起義成功后起義軍中無(wú)聲望極之人可推選。從主觀上來(lái)看，起義軍經(jīng)驗(yàn)不足，沒有認(rèn)識(shí)到掌握政權(quán)的重要性，錯(cuò)誤地認(rèn)為讓社會(huì)上有名望地位的人出來(lái)組織政府，于是拱手將軍政府都督的位置送給黎元洪，這樣，使革命從一開始就埋下了隱患。5、武昌起義爆發(fā)時(shí)，孫中山正在國(guó)外，但他回國(guó)后，立即被選為臨時(shí)大總統(tǒng)。想一想，這是為什么？（P35）答：孫中山雖然沒有參加武昌起義，但他是中國(guó)民主革命的先行者，是第一個(gè)提倡在中國(guó)通過(guò)革命實(shí)現(xiàn)資產(chǎn)階級(jí)理想的人，并為此斗爭(zhēng)了十幾年。武昌起義的勝利和各省夠迅速響應(yīng)是以孫中山為首的資產(chǎn)階級(jí)革命黨人多年以來(lái)宣傳和革命斗爭(zhēng)的結(jié)果，因此他在廣大群眾尤其是在資產(chǎn)階級(jí)革命派中享有極高的威望。所以孫中山當(dāng)選為中華民國(guó)的臨時(shí)大總統(tǒng)，是眾望所歸，當(dāng)之無(wú)愧。（教師可指導(dǎo)學(xué)生從孫中山長(zhǎng)期從事革命斗爭(zhēng)的史實(shí)得出其領(lǐng)導(dǎo)地位不要替代的作用）三、拓展延伸：（走進(jìn)歷史，感悟歷史）1、武昌起義爆發(fā)于舊歷辛亥年，它是公歷的哪一年？中華民國(guó)臨時(shí)政府成立的那天是否屬于辛亥年？（P37）答：武昌起義爆發(fā)于舊歷辛亥年，是公元1911年；中華民國(guó)臨時(shí)政府成立于1912年元旦，但仍屬于舊歷辛亥年。2、你認(rèn)為武昌起義后，革命形勢(shì)在全國(guó)迅猛發(fā)展的原因有哪些？（P37）答：辛亥武昌起義前夕，中國(guó)的各種社會(huì)矛盾不斷激化，人民群眾的反抗斗爭(zhēng)持續(xù)不斷，革命黨人不斷發(fā)動(dòng)武裝起義。1906年，清廷拋出“預(yù)備立憲”，其實(shí)質(zhì)卻是加強(qiáng)了皇族的權(quán)力，廣大立憲派對(duì)此極為不滿；1908年慈禧太后與光緒皇帝相繼去世，年僅3歲的宣統(tǒng)皇帝溥儀即位，其父載灃攝政。1911年5月，清政府公布的內(nèi)閣名單中滿族人有九名(其中七名是皇族)，漢族有四名。被人稱為“皇族內(nèi)閣”。立憲派對(duì)此大失所望，有少數(shù)人參加了革命黨。為取得外國(guó)的支持，以維護(hù)其統(tǒng)治，清廷將廣東、四川、湖北、湖南等地的商辦鐵路收為國(guó)有，然后再賣給外國(guó)，掀起了全國(guó)大規(guī)模的人民起義——保路運(yùn)動(dòng)，其中四川最為激烈，革命形勢(shì)在全國(guó)迅速發(fā)展。3、查找資料，了解“十八星旗”的含義。（P37）答：十八星旗是武昌起義勝利的標(biāo)志。武昌義旗一舉，各省云起響應(yīng)，一場(chǎng)全國(guó)規(guī)模的革命運(yùn)動(dòng)迅速興起，最后導(dǎo)致清王朝的終結(jié)。自1905年同盟會(huì)成立，推翻清王朝的斗爭(zhēng)日益高漲。武漢三省扼九省通衢，工業(yè)集中，文化發(fā)達(dá)。那里的革命黨人早就在孫中山的影響和指導(dǎo)下開展革命活動(dòng)，許多同盟會(huì)員和知識(shí)分子投身營(yíng)伍，在新軍中做了細(xì)致扎實(shí)的工作，積聚了雄厚的革命力量。1911年9月，在同盟會(huì)中部總會(huì)的推動(dòng)下，武漢的兩個(gè)革命組織文學(xué)社和共進(jìn)會(huì)召開聯(lián)席會(huì)議，組成領(lǐng)導(dǎo)起義的總指揮部，推舉文學(xué)社社長(zhǎng)蔣翊武為起義總指揮，共進(jìn)會(huì)首領(lǐng)孫武為參謀長(zhǎng)，積極進(jìn)行起義的準(zhǔn)備工作。準(zhǔn)備工作包括制定起義計(jì)劃、文告、印信、旗幟、符號(hào)等。十八星旗的全稱是"鐵血十八星旗"。“十八顆黃星代表十八省，表示皆黃帝子孫，紅底表示鐵血主義”。武昌起義后，全國(guó)各地響應(yīng)。十八星旗在許多省份懸掛。1912年1月，南京臨時(shí)政府成立，十八星旗被旗面為紅、黃、藍(lán)、白、黑五色，表示漢、滿、蒙、回、藏五族共和的五色旗取代。四、系統(tǒng)總結(jié)：（學(xué)會(huì)從整體上把握知識(shí)）五、鞏固訓(xùn)練見基礎(chǔ)訓(xùn)練當(dāng)堂反思（只有反思才能有所進(jìn)步）通過(guò)學(xué)習(xí)這節(jié)課，我最大的收獲是我還需解決的問(wèn)題有：導(dǎo)學(xué)綱要第7課辛亥革命一、興中會(huì)和中國(guó)同盟會(huì)1、興中會(huì)的建立2、中國(guó)同盟會(huì)的建立二、武昌起義1、經(jīng)過(guò)2、結(jié)果三、中華民國(guó)的成立1、中華民國(guó)的成立和臨時(shí)參議院成立2、清帝退位3、袁世凱竊取革命果實(shí)三、辛亥革命的歷史意義1、歷史意義2、經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)導(dǎo)學(xué)反思岳陽(yáng)縣城關(guān)鎮(zhèn)中心學(xué)校導(dǎo)學(xué)案主備人：第1節(jié)總序第節(jié)課題第8課新文化運(yùn)動(dòng)備課月日?qǐng)?zhí)行月日教學(xué)目的與要求列舉陳獨(dú)秀、胡適等新文化運(yùn)動(dòng)的主要代表人物，了解新文化運(yùn)動(dòng)在中國(guó)近代思想解放運(yùn)動(dòng)中的地位和作用。重點(diǎn)難點(diǎn)新文化運(yùn)動(dòng)的口號(hào)和基本內(nèi)容。新文化運(yùn)動(dòng)的影響。教具準(zhǔn)備教學(xué)程序個(gè)人隨筆學(xué)習(xí)過(guò)程（精彩課堂，展現(xiàn)獨(dú)特自我）一、自主學(xué)習(xí)（我的課堂，我的舞臺(tái)）學(xué)習(xí)任務(wù)：詳細(xì)閱讀教材，獨(dú)立完成下列知識(shí)填空，并努力記住下列知識(shí)，然后在小組內(nèi)交流自學(xué)成果。1、1915年，陳獨(dú)秀在上海創(chuàng)辦《新青年》，發(fā)表《敬告青年》一文提倡民主和科學(xué)。吹響新文化運(yùn)動(dòng)號(hào)角是的陳獨(dú)秀。2、新文化運(yùn)動(dòng)的主要陣地是《新青年》，中心在北京大學(xué)。主要代表人物還有胡適、魯迅、李大釗。3、新文化運(yùn)動(dòng)的基本內(nèi)容是：提倡民主，反對(duì)專制；提倡科學(xué)，反對(duì)迷信；提倡新道德，反對(duì)舊道德；提倡新文學(xué)，反對(duì)舊文學(xué)。4、中國(guó)傳播馬克思主義的先驅(qū)是李大釗。5、新文化運(yùn)動(dòng)的作用：前期，是資產(chǎn)階級(jí)新文化反對(duì)封建主義舊文化的斗爭(zhēng)。它開啟了思想解放的閘門，激發(fā)了人們追求救國(guó)救民的真理的熱情；但未能給中國(guó)人民指明真正的出路。后期，馬克思主義的傳播，為中國(guó)人民的解放斗爭(zhēng)指明了新途徑。二、合作探究：（發(fā)現(xiàn)一個(gè)問(wèn)題，甚至比解決一個(gè)問(wèn)題還要有價(jià)值）1、經(jīng)過(guò)上面的學(xué)習(xí)，你還有什么疑問(wèn)？請(qǐng)?zhí)岢鰜?lái)，在小組內(nèi)討論研究。2、你們小組不能解決的或向全班同學(xué)推薦的有價(jià)值的問(wèn)題：3、討論：袁世凱篡權(quán)后，復(fù)辟帝制。想一想，他尊孔復(fù)古與復(fù)辟帝制有什么聯(lián)系？（P38）答：袁世凱尊孔復(fù)古是為他復(fù)辟帝制制造輿論。因?yàn)樗饨ǖ膫惱淼赖碌种瀑Y產(chǎn)階級(jí)的平等、自由思想，宣傳君主制，詆毀共和制。三、拓展延伸：（走進(jìn)歷史，感悟歷史）1、新文化運(yùn)動(dòng)提出“打倒孔家店”的口號(hào)，你認(rèn)為對(duì)嗎？說(shuō)說(shuō)你的理由。（P42）答：總的來(lái)說(shuō)是對(duì)的。五四運(yùn)動(dòng)是一場(chǎng)文化、思想改革運(yùn)動(dòng)。運(yùn)動(dòng)中全面質(zhì)疑中國(guó)傳統(tǒng)的儒家思想和文化，提出“打倒孔家店”，提倡“民主與科學(xué)”，并提出新文化運(yùn)動(dòng)，以白話文代替文言文。因?yàn)槿鍖W(xué)產(chǎn)生于奴隸社會(huì)后期、封建社會(huì)初期，不可能不深深刻上奴隸和封建社會(huì)的烙印，它所宣揚(yáng)的對(duì)對(duì)統(tǒng)治者無(wú)保留的愚忠和等級(jí)制度的道德理論，已經(jīng)和繼續(xù)成為麻痹和奴役中國(guó)人民靈魂的精神鴉片，所以新文化運(yùn)動(dòng)中，五四青年勇敢地提出“打倒孔家店”。但是“打倒孔家店”也有它的局限性，對(duì)孔孟之道持徹底否定的態(tài)度，不利于發(fā)揚(yáng)中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。2、自制表格，列舉新文化運(yùn)動(dòng)代表人物及其代表作和主要思想。四、系統(tǒng)總結(jié)：（學(xué)會(huì)從整體上把握知識(shí)）五、鞏固訓(xùn)練見基礎(chǔ)訓(xùn)練當(dāng)堂反思（只有反思才能有所進(jìn)步）通過(guò)學(xué)習(xí)這節(jié)課，我最大的收獲是我還需解決的問(wèn)題有：導(dǎo)學(xué)綱要第8課新文化運(yùn)動(dòng)一、新文化運(yùn)動(dòng)的興起1、陳獨(dú)秀脆響新文化運(yùn)動(dòng)的號(hào)角2、北大成為新文化運(yùn)動(dòng)的中心3、新文化運(yùn)動(dòng)的基本內(nèi)容4、新文化運(yùn)動(dòng)的性質(zhì)和影響二、新文化運(yùn)動(dòng)的新發(fā)展1、十月革命給中國(guó)送來(lái)馬列主義2、李大釗是在中國(guó)傳播導(dǎo)學(xué)反思岳陽(yáng)縣城關(guān)鎮(zhèn)中心學(xué)校導(dǎo)學(xué)案主備人：第1節(jié)總序第節(jié)課題第9課歷史人物小傳備課月日?qǐng)?zhí)行月日教學(xué)目的與要求（1）引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)，通過(guò)查找歷史人物資料的訓(xùn)練，使學(xué)生掌握一般的史料收集方法，懂得如何整理和使用史料。（2）通過(guò)本活動(dòng)課的開展，來(lái)探索教學(xué)新途徑，進(jìn)行改進(jìn)教學(xué)手段和教學(xué)方式的嘗試。通過(guò)開展豐富多彩的教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)來(lái)營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。（3）通過(guò)本活動(dòng)課的開展，豐富學(xué)生的歷史知識(shí)，為以后的歷史教學(xué)打下基礎(chǔ)。（4）通過(guò)評(píng)新教學(xué)模式的探索，提高學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣，培養(yǎng)學(xué)生寫作能力，語(yǔ)言組織能力合口頭表達(dá)能力。重點(diǎn)難點(diǎn)教師主導(dǎo)，學(xué)生主唱；教師搭臺(tái)，學(xué)生唱戲教具準(zhǔn)備教學(xué)程序個(gè)人隨筆一、歷史人物小傳撰寫的一般要求1、了解歷史人物小傳的寫作特點(diǎn)歷史人物小傳的突出特點(diǎn)是“小”，要求篇幅短，力求“短小精悍”，一般是2000字左右。一篇?dú)v史人物小傳，大體包括三部分：一是簡(jiǎn)介歷史人物，包括生卒年代、籍貫、身世等等。二是敘述歷史人物的主要活動(dòng)，這是小傳主體。三是簡(jiǎn)要評(píng)述歷史人物的地位或影響。2、確定寫作對(duì)象古今中外歷史上的人物太多，如果讓學(xué)生隨意選取，就顯得雜而亂，教師組織起來(lái)就比較困難。所以寫作對(duì)象的選定范圍一定要規(guī)范，可以確定一些專題，為以后教學(xué)做鋪墊。比如，以歷史階段作為劃定范圍的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)確定范圍，像辛亥革命歷史人物、五四運(yùn)動(dòng)歷史人物、抗戰(zhàn)歷史人物等等。以地域作為劃定標(biāo)準(zhǔn)，像近代湖南名人傳、近代廣東名人等。以領(lǐng)域作為劃定標(biāo)準(zhǔn)，像抗戰(zhàn)名將傳、近代文學(xué)名人、演藝明星等等。因?yàn)榘四昙?jí)上冊(cè)內(nèi)容是中國(guó)近現(xiàn)代史，所以須撰寫近現(xiàn)代歷史人物傳記。（我給學(xué)生定的范圍是近代湖南名人）3、收集和處理資料收集資料的方法有很多，如圖書館、書店、互聯(lián)網(wǎng)、走訪當(dāng)?shù)乩先说鹊取５綀D書館和書店查找資料，可以保證史料的真實(shí)性，但耗時(shí)費(fèi)力?；ヂ?lián)網(wǎng)方便快捷，但資料的真實(shí)性難以保證。建議學(xué)生采用互聯(lián)網(wǎng)的方式收集資料。4、寫作原則（1）真實(shí)性（2）介紹主要事跡（3）可讀性，故事性強(qiáng)，切不可將歷史人物小傳寫成歷史人物簡(jiǎn)介或履歷，也不能寫成歷史人物年譜。（4）詳略得當(dāng)二、近代湖南名人介紹岳麓書社門首有一幅對(duì)聯(lián)，“惟楚有才，于斯為盛”，說(shuō)的是湖南歷來(lái)就是出人才的地方，但湖南人才輩出，只有到近代才真正名副其實(shí)。清中葉以前，湖南的名人可謂寥寥無(wú)幾，如蔡倫、蔣琬等等。唐大中年間（847—859）長(zhǎng)沙劉蛻考中進(jìn)士，時(shí)人號(hào)稱“破天荒”，此后一直到清中葉，湖南人才依然寥寥。近代湖南名人，大體上說(shuō)，先后有五個(gè)人才集中出現(xiàn)的時(shí)段，這些人在各自的歷史時(shí)期對(duì)全國(guó)產(chǎn)生了重大影響。第一批大致在鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)前后，以陶澍、賀長(zhǎng)齡、李星沅、勞崇光、唐鑒、湯鵬、魏源為代表；第二批大致在太平天國(guó)期間，以曾國(guó)藩、左宗棠、曾國(guó)荃、楊昌浚、劉岳昭、彭玉麟、楊岳斌、劉長(zhǎng)佑、劉坤一、李興銳、魏光燾、胡林翼、江忠源、江忠義、劉蓉、劉錦堂、李續(xù)賓等為代表；第三批大致在戊戌變法前后，以譚嗣同、唐才常、熊希齡、皮錫瑞、楊毓麟畢永年、沈克誠(chéng)、樊錐等位代表；第四批大致在辛亥革命前后，代表人物有黃興、宋教仁、蔡鍔、譚人鳳、禹之謨、劉揆一、劉道一、蔣翊武、姚宏業(yè)、劉復(fù)基、焦達(dá)峰、陳作新、寧調(diào)元、章士釗、秦力山、楊度、唐群英等；第五批出現(xiàn)在五四運(yùn)動(dòng)以后，以毛澤東、劉少奇、彭德懷、賀龍等等為代表。三、歷史人物小傳選例曾國(guó)藩小傳[學(xué)生活動(dòng)部分]家作：（1）就以上介紹的歷史人物中選取一人來(lái)撰寫其傳記，也可以另寫一個(gè)近代湖南名人，字?jǐn)?shù)2000字以內(nèi)。（2）對(duì)所找到的資料進(jìn)行篩選、整理、壓縮、修改等，務(wù)必使傳記有可讀性，故事要有連貫性，事跡要有真實(shí)性。（3）課代表將各位同學(xué)的文稿收齊，進(jìn)行分類匯總后，交給老師。（4）老師批閱后，每班選取3名寫得最好的學(xué)生，讓學(xué)生給全班同學(xué)介紹其所寫歷史人物，要求脫稿演講。[學(xué)生主唱部分]1課時(shí)一、點(diǎn)評(píng)學(xué)生習(xí)作1、不合要求的：如選取的歷史人物不在要求的范圍內(nèi)；字?jǐn)?shù)太多；照搬網(wǎng)絡(luò)資料；寫成年譜；寫成人物簡(jiǎn)介或人物履歷等。2、作品比較突出的：二、學(xué)生上臺(tái)介紹歷史人物三、教師點(diǎn)評(píng)學(xué)生演講導(dǎo)學(xué)綱要導(dǎo)學(xué)反思岳陽(yáng)縣城關(guān)鎮(zhèn)中心學(xué)校導(dǎo)學(xué)案主備人：第1節(jié)總序第節(jié)課題第10課五四愛國(guó)運(yùn)動(dòng)備課月日?qǐng)?zhí)行月日教學(xué)目的與要求簡(jiǎn)述五四愛國(guó)運(yùn)動(dòng)的基本史實(shí)，理解五四精神。重點(diǎn)難點(diǎn)無(wú)產(chǎn)階級(jí)登上政治舞臺(tái)，五四運(yùn)動(dòng)的性質(zhì)和意義。五四運(yùn)動(dòng)的歷史背景教具準(zhǔn)備教學(xué)程序個(gè)人隨筆第三單元新民主主義革命的興起學(xué)習(xí)過(guò)程（精彩課堂，展現(xiàn)獨(dú)特自我）一、自主學(xué)習(xí)（我的課堂，我的舞臺(tái)）學(xué)習(xí)任務(wù)：詳細(xì)閱讀教材，獨(dú)立完成下列知識(shí)填空，并努力記住下列知識(shí)，然后在小組內(nèi)交流自學(xué)成果。1、1919年5月4日五四運(yùn)動(dòng)爆發(fā)，導(dǎo)火線是巴黎和會(huì)中國(guó)外交的失敗。前期-中心是北京，主力是青年學(xué)生；后期-中心在上海，主力是工人?？谔?hào)：“外爭(zhēng)國(guó)權(quán)，內(nèi)懲國(guó)賊”；“取消二十一條”、“誓死爭(zhēng)回青島”2、五四運(yùn)動(dòng)的歷史意義：是中國(guó)近代史上一次徹底的反帝反封建的愛國(guó)運(yùn)動(dòng)。青年學(xué)生在運(yùn)動(dòng)中起了先鋒作用。中國(guó)無(wú)產(chǎn)階級(jí)開始登上政治舞臺(tái)，發(fā)揮了主力軍作用。運(yùn)動(dòng)波及全國(guó)廣大地區(qū)，具有廣泛的群眾性。它擴(kuò)大了馬克思主義的傳播，促進(jìn)了馬克思主義與中國(guó)工人運(yùn)動(dòng)的結(jié)合。五四運(yùn)動(dòng)標(biāo)志著中國(guó)新民主主義革命的開端。3、五四精神：熱愛祖國(guó)，憂國(guó)憂民，以振興中華，報(bào)效祖國(guó)為已任，勤奮學(xué)習(xí)，積極進(jìn)取，努力工作，不畏艱險(xiǎn)，樂于奉獻(xiàn)，時(shí)刻準(zhǔn)備為了祖國(guó)作出自己應(yīng)有的貢獻(xiàn)二、合作探究：（發(fā)現(xiàn)一個(gè)問(wèn)題，甚至比解決一個(gè)問(wèn)題還要有價(jià)值）1、經(jīng)過(guò)上面的學(xué)習(xí)，你還有什么疑問(wèn)？請(qǐng)?zhí)岢鰜?lái)，在小組內(nèi)討論研究。2、你們小組不能解決的或向全班同學(xué)推薦的有價(jià)值的問(wèn)題：3、討論：在巴黎和會(huì)上，為什么作為戰(zhàn)勝國(guó)的中國(guó)，得到的卻是類似戰(zhàn)敗國(guó)的待遇？（P49）提示：解題時(shí)應(yīng)從中國(guó)當(dāng)時(shí)的社會(huì)性質(zhì)、經(jīng)濟(jì)政治狀況、國(guó)際地位和北洋軍閥政府對(duì)外政策進(jìn)行分析；同時(shí)，還可從“一戰(zhàn)”是帝國(guó)主義戰(zhàn)爭(zhēng)，巴黎和會(huì)是戰(zhàn)勝的帝國(guó)主義國(guó)家的分贓會(huì)議來(lái)說(shuō)明處于弱國(guó)地位的中國(guó)，只能處于任人宰割的地位。4、五四運(yùn)動(dòng)取得初步勝利的原因有哪些？（P52）答：五四運(yùn)動(dòng)取得初步勝利的根本原因在于無(wú)產(chǎn)階級(jí)登上了政治舞臺(tái)，發(fā)揮了主力軍作用。其次是運(yùn)動(dòng)波及全國(guó)廣大地區(qū)，具有廣泛的群眾性，形成了對(duì)北洋軍閥政府的強(qiáng)大壓力。三、拓展延伸：（走進(jìn)歷史，感悟歷史）1、五四運(yùn)動(dòng)與辛亥革命相比，在性質(zhì)和歷史作用上有什么不同？（P53）答：性質(zhì):辛亥革命是中國(guó)資產(chǎn)階級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的舊民主革命，五四運(yùn)動(dòng)是中國(guó)無(wú)產(chǎn)階級(jí)登上政治舞臺(tái)后領(lǐng)導(dǎo)的新民主主義革命。作用：辛亥革命推翻了清朝，結(jié)束了2000多年的封建帝制；并建立了資產(chǎn)階級(jí)共和國(guó)，民主共和的觀念深入民心。五四運(yùn)動(dòng)取得了初步勝利，工人階級(jí)登上了政治舞臺(tái)，發(fā)揮了主力軍作用；擴(kuò)大了馬克思主義的傳播，促進(jìn)了馬克思主義與工人階級(jí)相結(jié)合；是中國(guó)新民主主義革命的開端。2、①上文中的“過(guò)激派”、“偽說(shuō)”、“此種學(xué)說(shuō)”分別拍的是什么？②引文作者對(duì)“罷學(xué)風(fēng)潮”的認(rèn)識(shí)正確嗎？請(qǐng)說(shuō)出理由。？（P53）提于：①“過(guò)激派”指具有進(jìn)步思想的知識(shí)分子；“偽說(shuō)”、“此種學(xué)說(shuō)”指馬克思列寧主義。②引文作者站在反動(dòng)立場(chǎng)上對(duì)“罷學(xué)風(fēng)潮”原因認(rèn)識(shí)是錯(cuò)誤的?！傲T學(xué)風(fēng)潮”的原因是抗議帝國(guó)主義無(wú)視中國(guó)領(lǐng)土主權(quán)的完整，抗議北洋政府推行的對(duì)內(nèi)鎮(zhèn)壓人民對(duì)外妥協(xié)的反動(dòng)政策。3、召開以“五四精神”為主題夠班會(huì)。（P53）提示：“五四運(yùn)動(dòng)”的主題是愛國(guó)主義情感和英勇斗爭(zhēng)精神，班會(huì)的目的是激勵(lì)學(xué)生為振興中華而奮斗的歷史責(zé)任感和使命感。四、系統(tǒng)總結(jié)：（學(xué)會(huì)從整體上把握知識(shí)）五、鞏固訓(xùn)練見基礎(chǔ)訓(xùn)練當(dāng)堂反思（只有反思才能有所進(jìn)步）通過(guò)學(xué)習(xí)這節(jié)課，我最大的收獲是我還需解決的問(wèn)題有：導(dǎo)學(xué)綱要第10課五四愛國(guó)運(yùn)動(dòng)一、北京學(xué)生掀起愛國(guó)運(yùn)動(dòng)1、巴黎和會(huì)上中國(guó)外交失敗2、五四運(yùn)動(dòng)爆發(fā)3、北洋政府鎮(zhèn)壓學(xué)生運(yùn)動(dòng)二、無(wú)產(chǎn)階級(jí)登上政治舞臺(tái)1、無(wú)產(chǎn)階級(jí)成為運(yùn)動(dòng)的主力2、五四運(yùn)動(dòng)取得初步勝利三、新民主主義革命的開始導(dǎo)學(xué)反思岳陽(yáng)縣城關(guān)鎮(zhèn)中心學(xué)校導(dǎo)學(xué)案主備人：第1節(jié)總序第節(jié)課題第11課中國(guó)共產(chǎn)黨的成立備課月日?qǐng)?zhí)行月日教學(xué)目的與要求簡(jiǎn)述中國(guó)共產(chǎn)黨第一次全國(guó)代表大會(huì)召開的史實(shí)，認(rèn)識(shí)中國(guó)共產(chǎn)黨成立的歷史意義。重點(diǎn)難點(diǎn)中國(guó)共產(chǎn)黨第一次全國(guó)代表大會(huì)，中國(guó)共產(chǎn)黨成立的歷史意義。中共成立的歷史條件，中共“一大”為什么在上海召開？教具準(zhǔn)備教學(xué)程序個(gè)人隨筆學(xué)習(xí)過(guò)程（精彩課堂，展現(xiàn)獨(dú)特自我）一、自主學(xué)習(xí)（我的課堂，我的舞臺(tái)）學(xué)習(xí)任務(wù)：詳細(xì)閱讀教材，獨(dú)立完成下列知識(shí)填空，并努力記住下列知識(shí)，然后在小組內(nèi)交流自學(xué)成果。1、1920年8月，陳獨(dú)秀在上海建立中國(guó)第一個(gè)共產(chǎn)黨早期組織。2、中國(guó)共產(chǎn)黨第一次全國(guó)代表大會(huì)：時(shí)間：1921年7月23日，地點(diǎn)：上海內(nèi)容：（1）通過(guò)了第一個(gè)黨的綱領(lǐng):規(guī)定黨的名稱為“中國(guó)共產(chǎn)黨”；黨的奮斗目標(biāo)是推翻資產(chǎn)階級(jí)政權(quán)，建立無(wú)產(chǎn)階級(jí)政權(quán)，實(shí)現(xiàn)共產(chǎn)主義；黨的組織原則是民主集中制。（2）大會(huì)確定黨的中心任務(wù)是組織工會(huì)，領(lǐng)導(dǎo)工人運(yùn)動(dòng)。（3）選舉了黨的領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)——中央局，陳獨(dú)秀為書記。3、中共誕生的偉大意義：“一大”的召開，宣告了中國(guó)共產(chǎn)黨的成立。中共是以馬克思主義為行動(dòng)指南的無(wú)產(chǎn)階級(jí)政黨。它的成立是中國(guó)歷史上開天辟地的大事。自從有了中國(guó)共產(chǎn)黨，中國(guó)革命的面貌就煥然一新了。二、合作探究：（發(fā)現(xiàn)一個(gè)問(wèn)題，甚至比解決一個(gè)問(wèn)題還要有價(jià)值）1、經(jīng)過(guò)上面的學(xué)習(xí)，你還有什么疑問(wèn)？請(qǐng)?zhí)岢鰜?lái)，在小組內(nèi)討論研究。2、你們小組不能解決的或向全班同學(xué)推薦的有價(jià)值的問(wèn)題：3、你知道毛澤東的青少年時(shí)代的哪些故事？請(qǐng)說(shuō)一說(shuō)。（P54）提示：教師可指導(dǎo)學(xué)生去圖書室借閱有關(guān)毛澤東青少年時(shí)代故事的書，如《毛澤東青少年時(shí)代的故事》、《毛澤東的青少年時(shí)代》、《毛澤東自傳》等。4、為什么說(shuō)中國(guó)共產(chǎn)黨的成立是開天辟地的大事？（P57）答：因?yàn)棰冱h的成立使中國(guó)有了一個(gè)統(tǒng)一的無(wú)產(chǎn)階級(jí)的新型報(bào)黨。②它使中國(guó)人民有了明確的奮頭目標(biāo)和前進(jìn)方向，特別是中共“二大”制定了徹底的民主革命綱領(lǐng)之后。③它使中國(guó)革命有新的工作目標(biāo)，即把開展工人運(yùn)動(dòng)作為中心任務(wù)。三、拓展延伸：（走進(jìn)歷史，感悟歷史）陳獨(dú)秀沒有出席中國(guó)共產(chǎn)黨第一次全國(guó)代表大會(huì)，為什么中共“一大”會(huì)上還選舉他為中共中央局書記？（P58）答：①陳獨(dú)秀在新文化運(yùn)動(dòng)中影響很大，名望很高。②他領(lǐng)導(dǎo)的上海共產(chǎn)黨早期組織為黨的成立做了大量工作。四、系統(tǒng)總結(jié)：（學(xué)會(huì)從整體上把握知識(shí)）五、鞏固訓(xùn)練見基礎(chǔ)訓(xùn)練當(dāng)堂反思（只有反思才能有所進(jìn)步）通過(guò)學(xué)習(xí)這節(jié)課，我最大的收獲是我還需解決的問(wèn)題有：導(dǎo)學(xué)綱要第11課中國(guó)共產(chǎn)黨的成立一、馬克思主義的儲(chǔ)波和共產(chǎn)黨早期組織的建立1、馬克思主義的傳播2、毛澤東等成為馬克思主義者3、共產(chǎn)黨早期組織的建立二、中國(guó)共產(chǎn)黨的一次全國(guó)代表大會(huì)1、中共一大的召開2、中共一大的主要內(nèi)容三、中國(guó)共產(chǎn)黨誕生的偉大意義導(dǎo)學(xué)反思岳陽(yáng)縣城關(guān)鎮(zhèn)中心學(xué)校導(dǎo)學(xué)案主備人：第1節(jié)總序第節(jié)課題第12課北伐戰(zhàn)爭(zhēng)和南京國(guó)民政府建立備課月日?qǐng)?zhí)行月日教學(xué)目的與要求知道黃埔軍校的創(chuàng)建和北伐戰(zhàn)爭(zhēng)的勝利進(jìn)軍。了解南京國(guó)民政府成立的主要史實(shí)。重點(diǎn)難點(diǎn)北伐戰(zhàn)爭(zhēng)的勝利進(jìn)軍，南京國(guó)民政府的性質(zhì)教具準(zhǔn)備教學(xué)程序個(gè)人隨筆學(xué)習(xí)過(guò)程（精彩課堂，展現(xiàn)獨(dú)特自我）一、自主學(xué)習(xí)（我的課堂，我的舞臺(tái)）學(xué)習(xí)任務(wù)：詳細(xì)閱讀教材，獨(dú)立完成下列知識(shí)填空，并努力記住下列知識(shí)，然后在小組內(nèi)交流自學(xué)成果。1、1924年，國(guó)民黨在廣州黃埔建立了陸軍軍官學(xué)校，簡(jiǎn)稱黃埔軍校。創(chuàng)建黃埔軍校的宗旨：為了培養(yǎng)革命骨干，建立一支可靠的革命軍。創(chuàng)建黃埔軍校的重要人物：總理孫中山、校長(zhǎng)蔣介石、黨代表廖仲愷、政治部主任周恩來(lái)、教官惲代英黃埔軍校的辦學(xué)方針：實(shí)行軍事訓(xùn)練與政治教育并重的辦學(xué)方針。2、為了打倒帝國(guó)主義侵華勢(shì)力，推翻封建軍閥的統(tǒng)治，把國(guó)民革命推向全國(guó)，廣州國(guó)民政府決定北伐，1926年5月，國(guó)民革命軍第四軍葉挻獨(dú)立團(tuán)以及第七軍一部開赴湖南前線，揭開北伐序幕，1926年7月，國(guó)民革命軍正式出師北伐，蔣介石為總司令。國(guó)民革命軍北伐的主要對(duì)象：吳佩孚、孫傳芳、張作霖。3、葉挺獨(dú)立團(tuán)作戰(zhàn)英勇，屢立戰(zhàn)功，為第四軍贏得“鐵軍”的稱號(hào)。4、1927年4月，南京國(guó)民政府成立，武漢國(guó)民政府與南京國(guó)民政府合并，史稱“寧漢合流”。5、1928年底，張學(xué)良宣布“服從國(guó)民政府，改易旗幟”，“東北易幟”標(biāo)志著南京國(guó)民政府在形式上完成了南北統(tǒng)一。二、合作探究：（發(fā)現(xiàn)一個(gè)問(wèn)題，甚至比解決一個(gè)問(wèn)題還要有價(jià)值）1、經(jīng)過(guò)上面的學(xué)習(xí)，你還有什么疑問(wèn)？請(qǐng)?zhí)岢鰜?lái)，在小組內(nèi)討論研究。2、你們小組不能解決的或向全班同學(xué)推薦的有價(jià)值的問(wèn)題：3、想一想，北閥勝利進(jìn)軍的原因有哪些？（P61）答：第一，北閥戰(zhàn)爭(zhēng)是反帝反封建的正義戰(zhàn)爭(zhēng)，得道多助。第二，國(guó)共兩黨合作，協(xié)力反對(duì)北洋軍閥。第三，黃埔軍校的建立和廣東革命根據(jù)地的鞏固，為北閥勝利進(jìn)軍提供了重要保證。第四，北閥軍的英勇善戰(zhàn)，共產(chǎn)黨員和共青團(tuán)員的先鋒模范作用。第五，戰(zhàn)略部署和戰(zhàn)略方針的正確。第六，工農(nóng)群眾的密切配合和熱情支援。第七，蘇聯(lián)的支援。第八，北洋軍閥勾心斗角，分崩離析。原北洋軍閥重要將領(lǐng)馮玉祥響應(yīng)北伐，在五原誓師，與北戳軍會(huì)師鄭州，支持和配合了北閥完備了。5、張學(xué)良在什么情況下宣布“易幟”的？你如何看待這件事？（P62）答：①皇姑屯事件中張作霖被炸死；日本威逼張學(xué)良宣布東北“獨(dú)立”；國(guó)民政府采取和平解決東北問(wèn)題的方針，勸說(shuō)張學(xué)良?xì)w屬南京國(guó)民黨政府；身負(fù)國(guó)恥家仇的張學(xué)良毅然沖破日本阻撓，宣布“易幟”。②張學(xué)良將軍的愛國(guó)之舉，充分體現(xiàn)了他顧全大局、以國(guó)家和民族利益為重的祟高氣節(jié)，符合時(shí)代要求和中華民族根本利益，有利于中國(guó)的團(tuán)結(jié)和統(tǒng)一，值得肯定和稱贊。三、拓展延伸：（走進(jìn)歷史，感悟歷史）1、什么事件標(biāo)志著南京國(guó)民政府形式上統(tǒng)一了南北？你知道當(dāng)時(shí)的中國(guó)還有哪些地方被外國(guó)占據(jù)著？（P63）答：①東北“易幟”標(biāo)志著南京政府形式上統(tǒng)一了南北。②當(dāng)時(shí)中國(guó)還有臺(tái)灣、香港、澳門、東北部分地區(qū)被外國(guó)人占據(jù)著。2、孫中山在黃埔軍校開學(xué)典禮上說(shuō)：“我們過(guò)去的革命所以失敗……原因是只有革命黨的奮斗，沒有革命軍的奮斗。”你認(rèn)為孫中山的說(shuō)法對(duì)嗎？請(qǐng)說(shuō)說(shuō)你的理由。（P63）答：①孫中山的說(shuō)法是正確的。②辛亥革命前，孫中山領(lǐng)導(dǎo)的同盟會(huì)為推翻清政府的統(tǒng)治發(fā)動(dòng)了一系列武裝起義，由于沒有自己的軍隊(duì)，均以失敗告終；辛亥革命后，由于沒有強(qiáng)大的革命軍，勝利果實(shí)被袁世凱竊??；為反對(duì)北洋軍閥的獨(dú)裁統(tǒng)治，孫中山又發(fā)動(dòng)了二次革命、護(hù)國(guó)戰(zhàn)爭(zhēng)、護(hù)法戰(zhàn)爭(zhēng)等，均因依靠一派軍閥去打另一派軍閥而失敗，孫中山終于清醒地認(rèn)識(shí)到了創(chuàng)建革命軍隊(duì)和黃埔軍校的極端重要性。3、北閥的時(shí)候，流行著一首歌詞為“打倒列強(qiáng)除軍閥……”的歌，找到這首歌，并學(xué)會(huì)唱它。國(guó)民革命歌歌詞：打倒列強(qiáng)，打倒列強(qiáng)，除軍閥！除軍閥！努力國(guó)民革命，努力國(guó)民革命，齊奮斗，齊奮斗。工農(nóng)學(xué)兵，工農(nóng)學(xué)兵，大聯(lián)合！大聯(lián)合！打倒帝國(guó)主義，打倒帝國(guó)主義，齊奮斗，齊奮斗。打倒列強(qiáng)，打倒列強(qiáng)，除軍閥！除軍閥！國(guó)民革命成功，國(guó)民革命成功，齊歡唱，齊歡唱。四、系統(tǒng)總結(jié)：（學(xué)會(huì)從整體上把握知識(shí)）五、鞏固訓(xùn)練見蒙泉學(xué)校八上歷史作業(yè)當(dāng)堂反思（只有反思才能有所進(jìn)步）通過(guò)學(xué)習(xí)這節(jié)課，我最大的收獲是我還需解決的問(wèn)題有：導(dǎo)學(xué)綱要第12課北伐戰(zhàn)爭(zhēng)和南京國(guó)民政府建立一、黃埔軍校的創(chuàng)建1、黃埔軍校的建立2、黃埔軍校的辦學(xué)方針和功績(jī)二、北伐的勝利進(jìn)軍1、北伐的目的、對(duì)象和方針2、葉挺獨(dú)立團(tuán)的英勇作戰(zhàn)及北伐的勝利進(jìn)軍三、南京國(guó)民政府的建立1、南京國(guó)民政府建立和寧漢合流2、皇姑屯事件和東北易幟導(dǎo)學(xué)反思岳陽(yáng)縣城關(guān)鎮(zhèn)中心學(xué)校導(dǎo)學(xué)案主備人：第1節(jié)總序第節(jié)課題第13課人民軍隊(duì)和革命根據(jù)地的創(chuàng)建備課月日?qǐng)?zhí)行月日教學(xué)目的與要求知道南昌起義，講述朱德和毛澤東井岡山會(huì)師的故事，了解中國(guó)共產(chǎn)黨創(chuàng)建工農(nóng)紅軍和農(nóng)村革命根據(jù)地的意義。重點(diǎn)難點(diǎn)南昌起義，毛澤東為什么要率工農(nóng)革命軍開展游擊戰(zhàn)爭(zhēng)和開辟革命根據(jù)地？教具準(zhǔn)備教學(xué)程序個(gè)人隨筆學(xué)習(xí)過(guò)程（精彩課堂，展現(xiàn)獨(dú)特自我）一、自主學(xué)習(xí)（我的課堂，我的舞臺(tái)）學(xué)習(xí)任務(wù)：詳細(xì)閱讀教材，獨(dú)立完成下列知識(shí)填空，并努力記住下列知識(shí)，然后在小組內(nèi)交流自學(xué)成果。19.南昌起義的時(shí)間：1927年8月1日。主要領(lǐng)導(dǎo)人：周恩來(lái)、賀龍、葉挺、朱德、劉伯承。意義:南昌起義是中共創(chuàng)建軍隊(duì)、獨(dú)立領(lǐng)導(dǎo)武裝斗爭(zhēng)的開始。2、1927年9月，毛澤東在湘贛邊界地區(qū)發(fā)動(dòng)秋收起義。3、1928年，井岡山革命根據(jù)地初步形成，這是中國(guó)共產(chǎn)黨建立的第一個(gè)農(nóng)村革命根據(jù)地。4、1928年4月，朱德、陳毅率部和毛澤東在井岡山會(huì)師。成立中國(guó)工農(nóng)紅軍第四軍。由朱德任軍長(zhǎng)，毛澤東任黨代表，陳毅任政治部主任。5、井岡山根據(jù)地的建立和鞏固，為中國(guó)革命開辟了以農(nóng)村包圍城市，最后奪取全國(guó)勝利的道路6、朱德、毛澤東向贛南、閩西進(jìn)軍，開辟了贛南、閩西革命根據(jù)地；彭德懷建立了湘贛革命根據(jù)地。二、合作探究：（發(fā)現(xiàn)一個(gè)問(wèn)題，甚至比解決一個(gè)問(wèn)題還要有價(jià)值）1、經(jīng)過(guò)上面的學(xué)習(xí)，你還有什么疑問(wèn)？請(qǐng)?zhí)岢鰜?lái)，在小組內(nèi)討論研究。2、你們小組不能解決的或向全班同學(xué)推薦的有價(jià)值的問(wèn)題：3、討論：觀察中國(guó)人民解放軍軍旗，說(shuō)一說(shuō)軍旗顏色和圖案的寓意。（P64）答：中國(guó)人民解放軍軍旗誕生于1949年6月15日。旗幅為紅地，象征革命；左上方綴有一顆金黃色的五角星和“八一”兩字，五角星象征中國(guó)共產(chǎn)黨對(duì)人民群眾的領(lǐng)導(dǎo)，“八一”則表示中國(guó)人民解放軍創(chuàng)立于1927年8月1日?！鞍艘卉娖臁笔侵袊?guó)人民解放軍榮譽(yù)、勇敢與光榮的象征，是鼓舞全軍指戰(zhàn)員團(tuán)結(jié)戰(zhàn)斗的旗幟。4、中國(guó)革命的星星之火為什么會(huì)執(zhí)行燎原之勢(shì)？（P66）答：①中國(guó)共產(chǎn)黨的堅(jiān)強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)。②以毛澤東為代表的中國(guó)共產(chǎn)黨人找到了一條以農(nóng)村包圍城市、武裝奪取政權(quán)的適合中國(guó)國(guó)情的革命道路。③廣大工農(nóng)紅軍指揮員的英勇奮戰(zhàn)。④廣大人民群眾特別是農(nóng)民的大力支持。⑤廣大農(nóng)村地域?qū)拸V、地勢(shì)易守難攻、物產(chǎn)比較豐富、群眾基礎(chǔ)好、敵人統(tǒng)治力量薄弱，這些都為根據(jù)地的開辟和發(fā)展創(chuàng)造了條件。⑥農(nóng)村革命根據(jù)地的土地革命、武裝斗爭(zhēng)和政權(quán)建設(shè)，調(diào)動(dòng)了根據(jù)地人民參軍參戰(zhàn)的積極性，鞏固了革命根據(jù)地。三、拓展延伸：（走進(jìn)歷史，感悟歷史）1、南昌起義有何重大意義？它與現(xiàn)今的中國(guó)人民解放軍有什么聯(lián)系？（P68）答：①南昌起義是中國(guó)共產(chǎn)黨創(chuàng)建軍隊(duì)、獨(dú)立領(lǐng)導(dǎo)武裝斗爭(zhēng)的開始。②這次起義后創(chuàng)建的中國(guó)工農(nóng)紅軍是中國(guó)人民解放軍的前身。8月1日后來(lái)被定為中國(guó)人民解放軍的建軍節(jié)?！鞍艘弧眱勺直痪Y寫在中國(guó)人民解放軍軍旗的左上方。2、井岡山根據(jù)地建立之初會(huì)遇到哪些困難？如何克服困難，鞏固和發(fā)展革命根據(jù)地？（P68）答：①困難：國(guó)民黨反動(dòng)派的進(jìn)攻和封鎖；根據(jù)地軍民生活困難；紅軍數(shù)量不多；隊(duì)伍參差不齊、武器裝備落后；農(nóng)民的土地要求沒有得到滿足。②開展土地革命和政權(quán)建設(shè)，使根據(jù)地貧苦農(nóng)民掌了權(quán)、分了地，生活得到改善，他們擁護(hù)共產(chǎn)黨，踴躍參加紅軍；制定嚴(yán)密的組織紀(jì)律條例，改善和加強(qiáng)黨的領(lǐng)導(dǎo)，提高軍隊(duì)素質(zhì)，加強(qiáng)軍民關(guān)系；積極開展武裝斗爭(zhēng)，鞏固和擴(kuò)大根據(jù)地，發(fā)展生產(chǎn)，保障供給。3、結(jié)合所學(xué)地理知識(shí)，觀察《農(nóng)民革命根據(jù)地形勢(shì)》圖，說(shuō)說(shuō)各革命根據(jù)地所處的地理環(huán)境有哪些共同特征，它對(duì)革命形勢(shì)的發(fā)展有什么好處？（P68）提示：①共同特征：處于兩省或多省交界的邊遠(yuǎn)地區(qū)。②好處：遠(yuǎn)離國(guó)民黨統(tǒng)治的中心城市和地區(qū)，便于革命力量的發(fā)展和根據(jù)地的鞏固。四、系統(tǒng)總結(jié)：（學(xué)會(huì)從整體上把握知識(shí)）

五、鞏固訓(xùn)練見基礎(chǔ)訓(xùn)練當(dāng)堂反思（只有反思才能有所進(jìn)步）通過(guò)學(xué)習(xí)這節(jié)課，我最大的收獲是我還需解決的問(wèn)題有：導(dǎo)學(xué)綱要第13課人民軍隊(duì)和革命根據(jù)地的創(chuàng)建一、南昌起義1、起義爆發(fā)和簡(jiǎn)況2、起義的結(jié)果和意義二、井岡山會(huì)師1、秋收起義和井岡山革命根據(jù)地的建立2、井岡山會(huì)師三、星火燎原1、全國(guó)各地革命根據(jù)地的建立2、中華蘇維埃共和國(guó)臨時(shí)中央政府成立導(dǎo)學(xué)反思岳陽(yáng)縣城關(guān)鎮(zhèn)中心學(xué)校導(dǎo)學(xué)案主備人：第1節(jié)總序第節(jié)課題第14課紅軍長(zhǎng)征備課月日?qǐng)?zhí)行月日教學(xué)目的與要求講述中國(guó)工農(nóng)紅軍長(zhǎng)征的故事，體會(huì)紅軍的革命英雄主義精神，認(rèn)識(shí)中國(guó)革命歷程的艱難曲折。重點(diǎn)難點(diǎn)遵義會(huì)議，紅軍第五次反“圍剿”失利和長(zhǎng)征初期瀕臨絕境的原因。教具準(zhǔn)備教學(xué)程序個(gè)人隨筆學(xué)習(xí)過(guò)程（精彩課堂，展現(xiàn)獨(dú)特自我）一、自主學(xué)習(xí)（我的課堂，我的舞臺(tái)）學(xué)習(xí)任務(wù)：詳細(xì)閱讀教材，獨(dú)立完成下列知識(shí)填空，并努力記住下列知識(shí)，然后在小組內(nèi)交流自學(xué)成果。1、紅軍長(zhǎng)征原因：紅軍第五次反“圍剿”失敗。

2、時(shí)間：1934.10－1936.103、遵義會(huì)議：A、時(shí)間、地點(diǎn)：1935年1月貴州省遵義B、內(nèi)容：批評(píng)了博古等人在軍事上的錯(cuò)誤，肯定了毛澤東指揮紅軍作戰(zhàn)的基本原則。改組了中央領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)，增選毛澤東為政治局常委。C、意義：確立了以毛澤東為代表的黨中央的正確領(lǐng)導(dǎo)，挽救了黨和紅軍，成為中共和中國(guó)革命史上生死攸關(guān)的轉(zhuǎn)折點(diǎn)。4、長(zhǎng)征的勝利(路線)：江西瑞金o渡過(guò)湘江o強(qiáng)渡烏江，攻占遵義，召開遵義會(huì)議o四渡赤水(打亂了敵人的追剿計(jì)劃)o巧渡金沙江(跳出了敵人的包圍圈)o強(qiáng)渡大渡河o飛奪瀘定橋o爬雪山o過(guò)草地o陜北吳起鎮(zhèn)會(huì)師（1935年10月）。o紅四方面軍從川陜根據(jù)地出發(fā)，紅二方面軍從湖南桑植出發(fā)，1936年10月，紅軍三大主力（紅一、二、四方面軍）在甘肅會(huì)寧會(huì)師，宣告長(zhǎng)征勝利結(jié)束。5、長(zhǎng)征勝利的意義：是歷史上的壯舉。長(zhǎng)征的勝利，保存了黨和紅軍的基本力量。使中國(guó)革命轉(zhuǎn)危為安，為開創(chuàng)中國(guó)革命的新局面奠定了基礎(chǔ)。二、合作探究：（發(fā)現(xiàn)一個(gè)問(wèn)題，甚至比解決一個(gè)問(wèn)題還要有價(jià)值）1、經(jīng)過(guò)上面的學(xué)習(xí)，你還有什么疑問(wèn)？請(qǐng)?zhí)岢鰜?lái)，在小組內(nèi)討論研究。2、你們小組不能解決的或向全班同學(xué)推薦的有價(jià)值的問(wèn)題：3、討論：紅軍第五次反“圍剿”失利的原因有哪些？（P69）提示：①根本原因是博古等“左”傾思想領(lǐng)導(dǎo)人在軍事指揮上犯有嚴(yán)重錯(cuò)誤。②國(guó)民黨軍隊(duì)的瘋狂進(jìn)攻、帝國(guó)主義對(duì)蔣介面的支持等也是其中的原因。4、你認(rèn)為紅軍長(zhǎng)征體現(xiàn)了什么精神？（P72）答：①不怕犧牲、前仆后繼的獻(xiàn)身精神。②勇往直前、英勇奮斗的大無(wú)畏精神。③眾志成城、團(tuán)結(jié)互助的協(xié)作精神。④堅(jiān)定理想、充滿信心的革命樂觀主義精神。⑤百折不撓、排除萬(wàn)難的革命英雄主義精神。三、拓展延伸：（走進(jìn)歷史，感悟歷史）1、1936年10月，紅軍哪三大主力在什么地方勝利會(huì)師？請(qǐng)談三大主力會(huì)師的重大意義？（P73）提示：①紅一、二、四方面軍在甘肅會(huì)寧會(huì)師。②標(biāo)志著長(zhǎng)征勝利結(jié)束。長(zhǎng)征的勝利，保存了中國(guó)共產(chǎn)黨和紅軍的基本力量，使中國(guó)革命轉(zhuǎn)危為安，為開創(chuàng)中國(guó)革命的新局面奠定了基礎(chǔ)。2、在《紅軍長(zhǎng)征路線示意圖》上找到金沙江、大渡河、夾金山和草地的位置，了解這些地方的自然環(huán)境，想像當(dāng)年紅軍長(zhǎng)征的艱難。（P74）提示：先在地圖上找到這些地方的位置，再通過(guò)教材大、小字和插圖了解上述地方的自然環(huán)境，最后聯(lián)想到紅軍長(zhǎng)征的艱難：國(guó)民黨軍隊(duì)的圍追堵截，長(zhǎng)征途中自然條件的惡劣，紅軍所過(guò)之地或是高山峻嶺，或是水深流急的河流，或是終年積雪的雪山，或是荒無(wú)人煙的草地；紅軍將士缺衣少食、缺醫(yī)少藥，長(zhǎng)途跋涉，風(fēng)餐露宿。四、系統(tǒng)總結(jié)：（學(xué)會(huì)從整體上把握知識(shí)）五、鞏固訓(xùn)練見基礎(chǔ)訓(xùn)練當(dāng)堂反思（只有反思才能有所進(jìn)步）通過(guò)學(xué)習(xí)這節(jié)課，我最大的收獲是我還需解決的問(wèn)題有：導(dǎo)學(xué)綱要第14課紅軍長(zhǎng)征一、長(zhǎng)征的開始1、紅軍第五次反“圍剿”的失利2、長(zhǎng)征的開始二、遵義會(huì)議、1、遵義會(huì)議的簡(jiǎn)況2、遵義會(huì)議的偉大歷史意義三、紅軍三大主力勝利會(huì)師1、紅軍繼續(xù)長(zhǎng)征2、紅軍三大主力會(huì)師3、長(zhǎng)征勝利的意義導(dǎo)學(xué)反思岳陽(yáng)縣城關(guān)鎮(zhèn)中心學(xué)校導(dǎo)學(xué)案主備人：第1節(jié)總序第節(jié)課題第15課九一八事變和抗日救亡運(yùn)動(dòng)備課月日?qǐng)?zhí)行月日教學(xué)目的與要求簡(jiǎn)述九一八事變的史實(shí)，知道九一八事變后中國(guó)開始了局部抗戰(zhàn)。了解西安事變的概況，認(rèn)識(shí)西安事變和平解決的歷史作用。重點(diǎn)難點(diǎn)西安事變，西安事變的和平解決與抗日救亡運(yùn)動(dòng)的高漲。教具準(zhǔn)備教學(xué)程序個(gè)人隨筆第四單元中華民族的抗日戰(zhàn)爭(zhēng)學(xué)習(xí)過(guò)程（精彩課堂，展現(xiàn)獨(dú)特自我）一、自主學(xué)習(xí)（我的課堂，我的舞臺(tái)）學(xué)習(xí)任務(wù)：詳細(xì)閱讀教材，獨(dú)立完成下列知識(shí)填空，并努力記住下列知識(shí)，然后在小組內(nèi)交流自學(xué)成果。1、1931年9月18日，日本在柳條湖村，蓄意炸毀一段路軌，誣稱中國(guó)軍隊(duì)破壞。以此為借口，發(fā)動(dòng)九一八事變。國(guó)民政府對(duì)日本侵略實(shí)行不抵抗政策，不到半年，東北三省淪亡。2、1935年12月9日，在中共組織下，北平學(xué)生舉行示威游行，“反對(duì)華北自治”“停止內(nèi)戰(zhàn)，一致抗日”。一二?九運(yùn)動(dòng)促進(jìn)了民眾覺醒。掀起了全國(guó)抗日救亡運(yùn)動(dòng)的高潮。3、1936年12月12日，張學(xué)良，楊虎城發(fā)動(dòng)西安事變。西安事變和平解決的意義：標(biāo)志十年內(nèi)戰(zhàn)基本結(jié)束，抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線初步形成。二、合作探究：（發(fā)現(xiàn)一個(gè)問(wèn)題，甚至比解決一個(gè)問(wèn)題還要有價(jià)值）1、經(jīng)過(guò)上面的學(xué)習(xí)，你還有什么疑問(wèn)？請(qǐng)?zhí)岢鰜?lái)，在小組內(nèi)討論研究。2、你們小組不能解決的或向全班同學(xué)推薦的有價(jià)值的問(wèn)題：3、討論：九一八事變后，為什么《松花江上》這首歌能唱遍大江南北？（P76）提示：九一八事變后，由于東北三省淪亡，3000萬(wàn)東北同胞慘遭蹂躪，許多人流落他鄉(xiāng)，他們有家歸不得，有仇不能報(bào)，人人心頭悲苦郁悶，他們要傾訴，要爆發(fā)?！端苫ń稀愤@首頗具影響的抗日救亡歌曲以悲憤惻愴的音調(diào)，控訴日本侵略者的滔天罪行，表達(dá)了收復(fù)故土的強(qiáng)烈愿望。它具有感人肺腑的藝術(shù)魅力和強(qiáng)大的震撼力，及時(shí)反映了廣大人民要求起來(lái)抗?fàn)幍膹?qiáng)烈心聲，在流亡關(guān)內(nèi)的東北人民中產(chǎn)生了巨大的共鳴。他們一邊流浪一邊傳唱這首歌，東北同胞的足跡遍及大江南北，因此這首歌也隨著他們流傳到大江南北，迅速傳唱全中國(guó)。4、1935年底，北平學(xué)生發(fā)出“華北之大，已經(jīng)安放不下一張平靜的書桌了”的呼聲。請(qǐng)你談?wù)剬?duì)這一呼聲的理解。（P78）1935年12月9日爆發(fā)一二.九運(yùn)動(dòng)，國(guó)難當(dāng)頭，民族危亡，而國(guó)民政府卻繼續(xù)推行不抵抗政策，全國(guó)人民極為痛心與憤慨。尤其是身處抗日前線的華北同胞，更有不知“國(guó)亡何日”之痛感，因此青年學(xué)生驚呼“華北之大，已經(jīng)安放不下一張安靜的書桌了”。其含義是國(guó)破家亡的災(zāi)禍即將臨頭，學(xué)生已無(wú)法再安心讀書了。其目的是號(hào)召青年學(xué)生以天下興亡為已任，積極投身到抗日救亡斗爭(zhēng)中去。三、拓展延伸：（走進(jìn)歷史，感悟歷史）1、九一八事變后，張學(xué)良奉命將東北軍撤至關(guān)內(nèi)；1936年，張學(xué)良對(duì)蔣介石實(shí)行重兵諫，要求聯(lián)共抗日，為什么會(huì)發(fā)生這一變化？（P79）提示：①蔣介石用東北軍和西北軍攻打紅軍，以求達(dá)到兩敗俱傷的目的，這引起了張學(xué)良的不滿。②中國(guó)共產(chǎn)黨對(duì)張學(xué)良做了大量的爭(zhēng)取工作，同時(shí)中共的抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線政策有著強(qiáng)大的感召力。③中國(guó)的民族危機(jī)進(jìn)一步加深。④全國(guó)抗日救亡運(yùn)動(dòng)高漲對(duì)東北軍和張學(xué)良都產(chǎn)生了重大影響。東北軍要求打回東北老家去。2、西安事變發(fā)生后，國(guó)民黨內(nèi)以宋子文為代表的親英派四處活動(dòng)，以求事變和平解決，想一想，這是為什么？（P80）提示：①營(yíng)救蔣介石，保住蔣氏家族的權(quán)利和地位。②同時(shí)也站在英美的立場(chǎng)上，不希望擴(kuò)大內(nèi)戰(zhàn)，給日本造成進(jìn)一步擴(kuò)大侵華的有利機(jī)會(huì)。3、①蔣介石在這里所說(shuō)的“倭寇”和“土匪”分別指什么？②“先清內(nèi)匪”政策造成了什么危害？（P80）提示：①“倭寇”是指日本帝國(guó)主義，“土匪”是蔣介石對(duì)中國(guó)共產(chǎn)黨及其領(lǐng)導(dǎo)的紅軍的誣稱。②蔣介石“先清內(nèi)匪”政策是十分反動(dòng)的。他對(duì)內(nèi)“圍剿”紅軍，對(duì)外妥協(xié)退讓。由于蔣介石頑固堅(jiān)持“先清內(nèi)匪”，對(duì)日本侵略實(shí)行不抵抗政策，九一八事變后，東北軍撤至關(guān)內(nèi)，東北三省淪陷。日本又扶植成立的偽滿洲國(guó)，東北成為日本的殖民地。隨后，日本又發(fā)動(dòng)一.二八事變和華北事變，擴(kuò)大對(duì)中國(guó)的侵略，中國(guó)民族危機(jī)進(jìn)一步加深。四、系統(tǒng)總結(jié)：（學(xué)會(huì)從整體上把握知識(shí)）五、鞏固訓(xùn)練見基礎(chǔ)訓(xùn)練當(dāng)堂反思（只有反思才能有所進(jìn)步）通過(guò)學(xué)習(xí)這節(jié)課，我最大的收獲是我還需解決的問(wèn)題有：導(dǎo)學(xué)綱要第15課九一八事變和抗日救亡運(yùn)動(dòng)一、九一八事變1、九一八事變2、國(guó)民政府的不抵抗政策和東北三省的淪陷3、偽滿洲國(guó)的成立二、抗日救亡運(yùn)動(dòng)的高漲1、抗日救亡運(yùn)動(dòng)高漲的原因：民族危機(jī)加深A(yù)、一二八事變B、華北事變2、抗日救亡運(yùn)動(dòng)高漲的表現(xiàn)A、一二九運(yùn)動(dòng)B、社會(huì)各界支援抗戰(zhàn)三、西安事變1、