小學(xué)綜合實踐活動-我是家鄉(xiāng)推介員教學(xué)設(shè)計學(xué)情分析教材分析課后反思

小學(xué)綜合實踐活動《我是家鄉(xiāng)推介員》教學(xué)設(shè)計活動背景1、依據(jù)《綱要》建議確定活動主題及探究范圍2017版《中小學(xué)綜合實踐活動課程指導(dǎo)綱要》考察探究活動推薦主題《我看家鄉(xiāng)新變化》簡要說明中指出：“通過調(diào)查、訪問、參觀等多種方式，了解和感受家鄉(xiāng)在經(jīng)濟、文化、交通、生活方式等方面的變化與發(fā)展。用攝影、繪畫、手抄報、故事等多種形式，展示家鄉(xiāng)新變化。增進知家鄉(xiāng)、愛家鄉(xiāng)的情感，增進建設(shè)家鄉(xiāng)和祖國的責(zé)任感、使命感?！绷硪粋€推介主題《家鄉(xiāng)特產(chǎn)的調(diào)查與推介》中要求：“通過資料收集、訪問、實地考察等多種方式，了解和調(diào)查家鄉(xiāng)的特產(chǎn)；設(shè)計與策劃推介方案，增進熱愛家鄉(xiāng)、關(guān)系家鄉(xiāng)、建設(shè)家鄉(xiāng)的感情。”2、順應(yīng)教育部新版義務(wù)教育課程方案和課標指向新版義務(wù)教育課程方案指出，小學(xué)一二年級開始藝術(shù)綜合，替代音樂、美術(shù)分科課程；鼓勵將一二年級道德與法治、勞動、綜合實踐活動，與班隊活動、地方課程和校本課程等相關(guān)內(nèi)容整合實施。本節(jié)課以真實任務(wù)為學(xué)習(xí)契機，運用考察探究、設(shè)計制作、社會服務(wù)等方式，將地理、語文、實踐課有機統(tǒng)整，在實際應(yīng)用中培育學(xué)生解決問題及思維的發(fā)展能力?；顒幽繕?、價值體認：通過資料收集、訪問、實地考察等多種方式，了解和調(diào)查家鄉(xiāng)的特產(chǎn)；設(shè)計與策劃推介方案，增進熱愛家鄉(xiāng)、關(guān)系家鄉(xiāng)、建設(shè)家鄉(xiāng)的感情。2、責(zé)任擔當：能與同伴合作完成小組探究任務(wù)，并主動、積極解決存在的問題。能以模范人物為榜樣，在力所能及的范圍內(nèi)為家鄉(xiāng)的發(fā)展盡一份力。3、問題解決：能對家鄉(xiāng)相關(guān)內(nèi)容開展廣泛的實踐探索，提出具有一定新意和深度的問題，綜合運用指示分析問題，用科學(xué)方法開展探究，搜集和梳理信息，使自己成為一名優(yōu)秀的家鄉(xiāng)推介員。4、創(chuàng)意物化：通過全員拼圖了解德州區(qū)域位置與基本信息，通過快板、課件介紹、形成美食地圖等方式展示自己的理解，增強設(shè)計、動手操作、技術(shù)應(yīng)用和物化能力。三、學(xué)程設(shè)計（一）進入探究師：同學(xué)們，我們先來觀看一段視頻。（播放《儒風(fēng)水韻大德之州》）從視頻中你知道了什么？生：我知道中華民族的母親河黃河流經(jīng)德州。生：我知道了運河從德州穿城而過。生：我們的副市長在向全國介紹德州。師：同學(xué)們觀察得真仔細，聽得真認真。東邊黃河濤濤，西邊運水悠悠，德州這座小城因黃河而得名，因運河而興盛．這里風(fēng)景優(yōu)美．文化燦爛。（二）發(fā)布真實表現(xiàn)性任務(wù)本節(jié)課我們就跟隨范市長走進家鄉(xiāng)、了解家鄉(xiāng)、推介家鄉(xiāng)。（貼標題：我是家鄉(xiāng)推介員）優(yōu)秀的推介員，可不是隨便能當?shù)?。請一名同學(xué)讀一讀評價標準。（三）搜集資料T：有了目標和方向，就需要學(xué)習(xí)推介的方法。如何把家鄉(xiāng)介紹清楚呢？想想范市長是怎樣介紹的？他采用了什么形式？講了哪些內(nèi)容？板書：什么形式準備什么講什么視頻解說詞音樂景點名人美食文化遺產(chǎn)圖片接下來請同學(xué)們默讀范市長的解說詞，找一找具體介紹了什么？并把它們?nèi)Τ鰜?。生：文中說到德州名人大禹教師把圖片貼在黑板的樹狀圖上。你還知道哪些名人、美食和景點？學(xué)生補充，老師張貼。師：同學(xué)們知道的可真多！接下來，我們要玩一個拼圖游戲。游戲要求：1、把德州每個區(qū)縣圖粘貼在德州輪廓圖的相應(yīng)位置，想想怎樣貼得又快又好。2、貼完后借助已有資料介紹一個縣區(qū)。開始?。▽W(xué)生拼圖，老師走動查看）（四）梳理信息師：找兩名同學(xué)介紹一個縣區(qū)，一人解說，一人把圖片貼在相應(yīng)的位置。生：德城區(qū)位于德州的___,這里有____,有____，還有___。寧津縣位于德州的___,這里有____,有____,還有____。(兩名學(xué)生同時上臺，一人解說，一人貼圖畫）師:接下來挑戰(zhàn)升級。每個小組選擇不同的方面介紹，景點、美食、名人、文化遺產(chǎn)都可以。1、我的家鄉(xiāng)是德州。這里風(fēng)景優(yōu)美，文化豐厚。你在這里能觀賞到__________、__________和________。歡迎到我的家鄉(xiāng)德州做客！2、我的家鄉(xiāng)是德州。這里美食飄香，名揚萬里。你在這里能品嘗到____________、____________和___________。歡迎到我的家鄉(xiāng)德州做客！3、我的家鄉(xiāng)是德州。這里人杰地靈物產(chǎn)豐富。你在這里能游覽____________、____________、_____________。歡迎到我的家鄉(xiāng)德州做客！（五）制定活動方案T:每個小組都有亮點。為了更好地推介家鄉(xiāng)，各小組需要創(chuàng)作一個完整的作品。什么樣的作品才能展現(xiàn)你們對家鄉(xiāng)的理解呢？接下來制定小組展示方案，每個小組需要思考并填寫：用什么形式、展示什么內(nèi)容、需要準備什么、每個人具體做什么。先討論再行動。開始吧！“我是家鄉(xiāng)推介員”成果展示方案推介主題：展示形式課件地圖快板圖片朗誦展示內(nèi)容景點美食名人文化遺產(chǎn)需要準備人員分工困難問題注意事項1、講解時聲音洪亮、情感飽滿、吐字清晰。2、借助課件、圖片、地圖講解時，一邊指一邊講。3、解說詞寫在提示卡上，和觀眾有眼神、動作交流。T：請一個小組分享以下他們的展示方案。生：我們小組推介的主題是________,將借助________展示___________，任務(wù)分工是這樣的：______________________。師：嗯，他們小組把形式、內(nèi)容、人員分工都說清楚了，如果把需要準備的物品說具體就更好了。每個小組像修改一下方案就開始排練吧?。┏晒故編煟豪蠋熆吹矫總€小組都不甘落后、在反復(fù)排練，接下來我們進行成果展示！1、快板《德州四寶》S1：悠悠歲月，滄海桑田，德州在歷史變遷中形成了獨有的文化。咱們一起夸夸《德州四寶》！S2:德州城里有四寶，我來細細跟您聊。S3德州扒雞是一寶，肉嫩味美色澤好?？滴踬澦吧裰菀黄妗保h望似鴨浮水，近看讒言欲滴。小火慢燜、用料講究國家非遺、魯菜第一S2:問：等等，我問你，國家非遺、魯菜第一啥意思？S1：德州扒雞制作工藝是國家非物質(zhì)文化遺產(chǎn)，正宗的魯菜中德州扒雞可是第一道大菜。S3:德州扒雞天下第一S4:保店驢肉德州二寶肉質(zhì)鮮美細嫩爽口瘦而不柴肥而不膩爛而不散軟而不黏營養(yǎng)豐富皇室貢品寧津驢肉頂呱呱！S5：德州城里第三寶樂陵金絲小棗它是“棗中之王”皮薄肉厚核小色美肉斷絲連縷縷金絲二寸不斷一日吃三棗，終年不見老S1：德州小城物華天寶再加一寶德州黑陶簡潔酣暢古樸典雅烏金墨玉浮雕精致國際獲獎國禮首選龍山文化民族瑰寶我的家鄉(xiāng)是德州(合）特產(chǎn)豐富人民淳樸我的家鄉(xiāng)是德州（合）歷史悠久文化豐厚（合）我的家鄉(xiāng)有德之州歡迎您！2:京杭大運河介紹生1：我們小組向您推介世界文化遺產(chǎn)京杭大運河。在德城區(qū)的西面，有一條南北走向的大河，它北連北京、南接杭州，是世界上開鑿最早的一段古代運河。德州這座小城因為有了大運河的存在而變得繁華忙碌，也多了一些值得珍藏的歷史。生2：康熙年間，一個叫賈建才的人發(fā)明了德州扒雞，康熙皇帝從北京到南方時住在田雯老師家，品嘗到柔嫩味美的德州扒雞。四百多年來，很多商人坐著運河上的船只途徑德州上北京、下江南，使德州有了“九達天衢神京門戶”的美譽。生3：同學(xué)們，你們知道嗎？德州還是中菲友好的見證。1417年，蘇祿群島上的三位國王來中國受到永樂皇帝的親切接見，回國途中病逝德州。大兒子回國繼承王位，二兒子、三兒子和王后留在德州守墓。生4：瞧！這是我眼中的德州黑陶，它烏黑透亮、精美無比，就是用運河邊上的紅膠泥燒制而成。它與德州扒雞一同被稱為德州非物質(zhì)文化遺產(chǎn)呢！生5：今天，雖然多樣的交通工具使這里斯通八達，德州乘坐著高鐵的列車駛向美好的未來。但是，歷史不會忘記大運河帶給這片土地的燦爛和輝煌，它永遠是德州人心底的故鄉(xiāng)！3:名人故事生1：九達天衢神京門戶海納百川厚德載物仁人志士來相聚眾志成城寫春秋。我們是德州名人推介組。生2：我推介德州名人大禹。為了戰(zhàn)勝洪水，他三過家門而不入。他吸取父親治水的教訓(xùn)，放棄筑壩擋水，采用疏通水流的辦法，順利將洪水引入大海。在他的努力下，咆哮的洪水失去了往日的兇險，人們過上了幸福的生活。生3：我推薦德州名人董仲舒。他是一代儒學(xué)大師，我知道他“三年不窺園”的故事：董仲舒從小愛讀書習(xí)，讀起書來常常廢寢忘食，他爸爸為了讓他多出去走走，就建造了一座大花園。花園里陽光明媚、綠草如茵、鳥語花香、蜂飛蝶舞，第一年，姐姐邀請他到園中玩，他不去，第二年小伙伴叫他，他也不去，第三年親戚朋友開逛園子，他也不去，一直專心讀書學(xué)習(xí)，終于成為了儒學(xué)大師。生4：我推薦德州名人后裔。傳說古時候天上有十個太陽，為了讓人們脫離火難，后裔爬過了九十九座山，邁過了九十九條大河，穿過了九十九個峽谷，射雕多余的九個太陽，百姓才得以安寧。生5：德州文化底蘊深厚，名人輩出。德州人李之儀，寫下了“我住長江頭，君住長江尾，日日思君不見君，共飲長江水”的千古佳句?；髱煐|方朔，大書法家顏真卿、邢侗，文學(xué)家、藏書家田雯等均在德州留下了熠熠生輝的印跡。4、詩歌禮贊家鄉(xiāng)生1：人是家鄉(xiāng)好，月是家鄉(xiāng)明。山是家鄉(xiāng)翠，水是家鄉(xiāng)粼。生2：這生我養(yǎng)我的地方，這祖祖輩輩生活的土地，讓我們用詩歌禮贊德州、感恩家鄉(xiāng)的養(yǎng)育之情。生3：黃河激蕩著你的豪放運水滋潤你如此俊秀你從九達天衢走向世界你在神京門戶上忠于職守。生4：美食豐厚了你的文化佳釀伴你陶醉在小康路程金絲小棗甲天下太陽城的光芒照亮你的前程。生5：啊德州我可愛的家鄉(xiāng)美麗之州父老鄉(xiāng)親和諧歡暢共繪明天更錦繡（合）共繪明天更錦繡更錦繡自評反思T：請各小組進行自評，記錄員在評價表上涂上小星星。總結(jié)梳理同學(xué)們，本節(jié)課我們通過出示真實表現(xiàn)性任務(wù)引出“如何把家鄉(xiāng)介紹清楚？”的問題，為了解決這個問題，我們通過閱讀解說詞、自由拼圖搜集信息，借助樹狀圖、語言表達梳理信息，隨后制定展示方案，接下來修改排練、最后進行成果展示和評價反思。這種實踐探究的方法也可以遷移應(yīng)用。（黑板上貼板書）結(jié)束語：滄海桑田、時光流轉(zhuǎn)，家鄉(xiāng)山坡上還是開滿了美麗的小花。歷史變遷、時代更迭，家鄉(xiāng)的院子里依然住滿了追尋幸福的人們。感謝家鄉(xiāng)養(yǎng)育我們長大，讓我們?yōu)樗陌l(fā)展加磚添瓦。本節(jié)課上到這里，下課！學(xué)情分析十歲左右的學(xué)生大多具有良好的觀察習(xí)慣、有興趣進行自由分組、自主探究、發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，并通過小組合作和信息成果集體共享，建立合作精神。學(xué)生能夠在活動中學(xué)會查找、篩選、整理資料，運用資料的基本方法。可以按照教師的指導(dǎo)進行觀察和搜集信息，并能借助部分思維工具進行加工整理，運用繪本、海報、視頻等形式展示自己的理解和觀點。四年級的學(xué)生對“家鄉(xiāng)”已有初步了解，對于生活的某個區(qū)域較為熟悉，又有一些近郊旅游、走親訪友、參觀博物館的經(jīng)歷，對家鄉(xiāng)的景點、名人、美食和文化遺產(chǎn)有一定了解，這些生活經(jīng)驗就是已有學(xué)習(xí)儲備的一部分，有助于本專題的研討和實施。因綜合實踐活動是考察學(xué)科，教學(xué)資源的準備比較麻煩，包括部分領(lǐng)導(dǎo)和教師在內(nèi)的大多數(shù)人還不能準確理解這門課的價值和意義，部分學(xué)校對這門課的開設(shè)、研討不足，導(dǎo)致個別學(xué)生不會提問、不會借助工具搜集信息，也不愿意參與，認為不考試的學(xué)科太浪費時間?？傊?，學(xué)生對這門課的基礎(chǔ)層次不齊、兩級分化比較嚴重，需要教師開動腦筋，與學(xué)生一起體驗探究，激發(fā)興趣、梳理方法、交流經(jīng)驗、展示成果，逐步形成自主探究的能力。效果分析本節(jié)課是“家鄉(xiāng)”主題第二課時，第一課時使用KWL進行了學(xué)情評估，學(xué)生分享了所搜集的德州各縣市區(qū)的信息，借助圖片對各地代表性事物進行了描述。本節(jié)課在此基礎(chǔ)上，以副市長范宇新的《儒風(fēng)水韻大德之州》宣傳片為學(xué)習(xí)材料，回答“如何把家鄉(xiāng)介紹清楚？”這一主線問題。從宣傳片及其解說詞中梳理方法，梳理出“借助視頻”、“從景點、美食、名人、文化遺產(chǎn)”等方面介紹的方法，借助拼圖表達某地有某物，再設(shè)計方案，最后再進行成果發(fā)布。從整體來看，本節(jié)課效果較好。學(xué)生學(xué)會從解說詞中提取信息。解說詞是很好的范本，既能顯示用什么形式展示的，又能找出介紹了什么，對學(xué)生有很多啟示，從上課效果來看，大多數(shù)學(xué)生學(xué)會了這種方法。學(xué)生學(xué)會了借助圖片、課件、快板等形式表達自己的理解。在“錄制視頻”這種方法的啟示下，各小組很快找到了適合自己的表達形式，最終呈現(xiàn)了不一樣的精彩。三、學(xué)生整節(jié)課狀態(tài)較好，能積極參與其中。從觀看視頻到自主表達，學(xué)生都能積極參與。在制定展示方案環(huán)節(jié)，小組能積極參與合作，任務(wù)分工明確，不斷修改和完善，最終呈現(xiàn)了自己的較好水平。當然，因時間問題，本節(jié)課未能給學(xué)生足夠的時間完善展示方案、撰寫解說詞、排練完善，在下節(jié)課的教學(xué)中會彌補這些不足。教材分析綜合實踐活動是從學(xué)生的真實生活和發(fā)展需要出發(fā)，從生活情境中發(fā)現(xiàn)問題，轉(zhuǎn)化為活動主題，通過探究、服務(wù)、制作、體驗等方式，培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的跨學(xué)科實踐性課程。“家鄉(xiāng)”就具備讓學(xué)生學(xué)生親身體驗、探究的優(yōu)勢。因此，各種版本的教材中都有與“家鄉(xiāng)”相關(guān)的探究活動。泰山出版社二年級（上冊）《綜合實踐活動˙研究性學(xué)習(xí)》中第12課《家鄉(xiāng)的特產(chǎn)》引導(dǎo)學(xué)生通過調(diào)查訪問、實地參觀、閱讀資料等方式了解的特產(chǎn)，對煙臺蘋果、德州扒雞、濰坊蘿卜展開實驗研究，設(shè)計資料卡進行成果匯報，最后制作一份介紹家鄉(xiāng)特產(chǎn)的宣傳單。泰山出版社三年級（上冊）主題5社會服務(wù)˙博物館里來服務(wù)，通過做個合格的導(dǎo)覽員、做個小小的講解員、做個文物宣傳員等體驗活動，深入對家鄉(xiāng)的歷史、文化、科技、交通等方面進行探究，并作為志愿者向他人宣傳。泰山出版社六年級（上冊）考察探究家鄉(xiāng)變化大一章圍繞“變化”從發(fā)現(xiàn)家鄉(xiāng)變化、家鄉(xiāng)變化探緣由到家鄉(xiāng)未來更美好三章進行探究，理性追尋變化背后的深層原因，用多種形式展示家鄉(xiāng)變化，用研究報告呈現(xiàn)變化背后的原因，并實地調(diào)查家鄉(xiāng)發(fā)展中存在的問題，為家鄉(xiāng)的未來發(fā)展出謀劃策、貢獻力量。泰山出版社九年級（上冊）職業(yè)體驗˙“非遺”保護與傳承這一主題中，家鄉(xiāng)的“非遺”文化是探究的一個活動，通過完成建立家鄉(xiāng)“非遺”名錄，識別家鄉(xiāng)“非遺”類別等任務(wù)，促進對家鄉(xiāng)更加深入地了解，完成《家鄉(xiāng)非遺資源地現(xiàn)狀分析》等研究報告，為政府部門地決策獻言獻策。總之，教材中地“家鄉(xiāng)”這一話題既有橫向編排，又有縱向探究，結(jié)合學(xué)生年齡特點和知識結(jié)構(gòu)，設(shè)計不同難度和要求地探究活動，這是非常科學(xué)和有價值的。一、拼圖識家鄉(xiāng)二、完成“我是家鄉(xiāng)推介員”作品在“我是家鄉(xiāng)推介會”上，請你和你的小組從景點、美食、名人、文化遺產(chǎn)中選擇一方面對家鄉(xiāng)德州進行介紹。你們需要完成：撰寫一份解說詞，能充分體現(xiàn)家鄉(xiāng)事物（人物）的特點。能運用海報、思維導(dǎo)圖、情景劇、課件等形式輔助你們的介紹。我是家鄉(xiāng)推介員景點美食名人文化遺產(chǎn)什么形式什么內(nèi)容錄制視