《第13課東漢的興亡》獲獎(jiǎng)教學(xué)設(shè)計(jì)下載(安徽省縣級(jí)優(yōu)課)x-七年級(jí)歷史教案

第13課東漢的興亡【課標(biāo)要求】了解東漢的建立，知道東漢外戚、宦官專權(quán)造成社會(huì)動(dòng)蕩，了解黃巾起義。【教學(xué)內(nèi)容分析】東漢王朝從公元25年劉秀建立到公元220年曹丕篡漢，長期統(tǒng)治中國195年，是中國又一重要的封建朝代。東漢建立以后，漢光武帝劉秀針對(duì)西漢末年及新莽時(shí)期嚴(yán)峻的社會(huì)問題，采取一系列措施安定民心，重整秩序，史稱“光武中興”。東漢中期后，皇帝大多年幼即位，母后臨朝，外戚專政，幼帝成年以后又往往依靠宦官誅殺外戚奪回政權(quán)，形成惡性循環(huán)。在這些內(nèi)斗中，東漢逐步走向衰亡，公元184年，黃巾起義爆發(fā)，沉重打擊了東漢的統(tǒng)治，使其一蹶不振?！緦W(xué)情分析】本課教學(xué)的對(duì)象是初一學(xué)生，其認(rèn)知水平、綜合分析能力有限，又接觸歷史學(xué)科不久，學(xué)習(xí)方法尚難掌握。因此，在講課中教師適當(dāng)運(yùn)用音像、圖片資料，幫助學(xué)生感知?dú)v史，激發(fā)學(xué)生興趣，適當(dāng)選取文字資料，幫助學(xué)生通過閱讀，理解并獲取有價(jià)值的信息，學(xué)生初步掌握“論從史出、史論結(jié)合”的方法。此外，創(chuàng)設(shè)情境，適當(dāng)安排教學(xué)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生分析歷史現(xiàn)象和歷史事件。【教學(xué)目標(biāo)】1.知識(shí)與能力了解東漢興亡的基本脈絡(luò)，引導(dǎo)學(xué)生思考“光武中興”局面形成原因，培養(yǎng)學(xué)生通過史料研讀、運(yùn)用歷史唯物主義觀點(diǎn)，正確認(rèn)識(shí)、分析歷史問題的能力。2.過程與方法通過觀察課本插圖《東漢宅院畫磚》、《彩繪陶擊鼓說唱俑》，學(xué)生體會(huì)當(dāng)時(shí)的社會(huì)人文情況，提升藝術(shù)感知力。通過史料、歷史年表，了解中國古代紀(jì)年的主要方法，學(xué)習(xí)識(shí)讀歷史年表的基本技能。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀了解東漢的建立及“光武中興”局面的形成，認(rèn)識(shí)光武帝調(diào)整統(tǒng)治政策，對(duì)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的恢復(fù)和發(fā)展起了促進(jìn)作用?！窘虒W(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)】1.重點(diǎn)：東漢的建立及衰亡2.難點(diǎn)：外戚宦官交替專權(quán)的原因及影響。（這部分內(nèi)容對(duì)于初一學(xué)生來說還比較難理解，由于學(xué)生對(duì)東漢歷史缺乏了解，對(duì)外戚這一名詞感到陌生，難以將歷史現(xiàn)象與時(shí)代背景緊密聯(lián)系，因此需要借助圖示引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)，從而突破難點(diǎn)。）【方法與媒體】 講解法、引導(dǎo)探究法、材料分析法、多媒體教學(xué)等。【設(shè)計(jì)理念與思路】體現(xiàn)新課程“以學(xué)生為主體”的教學(xué)理念，倡導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)地參與教學(xué)過程，運(yùn)用問題探究式等方法，以及多種教學(xué)手段并充分利用多媒體輔助，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生閱讀、識(shí)圖、分析、比較、想象、語言表達(dá)等能力?！窘虒W(xué)過程】導(dǎo)入新課觀看視頻《帝國的興衰》，思考西漢后期嚴(yán)峻社會(huì)問題：漢武帝駕崩以后，西漢王朝開始由盛轉(zhuǎn)衰，統(tǒng)治階級(jí)的腐敗，政府權(quán)力的削弱，社會(huì)動(dòng)蕩不安，百姓民不聊生，帝國的統(tǒng)治行將崩潰。學(xué)生齊讀《課標(biāo)要求》。講授新課一、光武中興1．廢漢建新公元9年，外戚王莽篡漢，西漢滅亡。設(shè)問：計(jì)算西漢存在多長時(shí)間？西漢存在210年：公元前202年+公元9年—1年=210年面對(duì)依然嚴(yán)峻的社會(huì)問題，王莽新朝推行新政，因?yàn)椤坝貓?zhí)信古”決心“托古改制”，結(jié)果改革措施與社會(huì)現(xiàn)實(shí)脫節(jié)，越改越亂，民怨沸騰，各地起義此起彼伏。王莽政權(quán)被農(nóng)民起義推翻。設(shè)問：王莽政權(quán)被農(nóng)民起義推翻后，取而代之的朝代名稱？建立者是誰？建立的時(shí)間？都城？2．東漢建立西漢宗室劉秀在公元25年稱帝，定都洛陽，史稱東漢。劉秀定都洛陽，重新恢復(fù)漢室政權(quán)，后統(tǒng)一天下，成為漢朝中興之主，在位三十三年，謚號(hào)光武，史稱光武帝。3．光武中興材料研讀：光武中興措施東漢建立后，光武帝以“柔道”治天下，頒布詔令“民有嫁妻賣子欲歸父母者，悉聽之，敢拘執(zhí)，論如律……其殺奴婢者不得減罪……炙灼奴婢者依法治罪”；公元30年，重申三十稅一的舊制。39年，下詔各州郡檢核墾田戶口，簡政減吏，裁并400多縣。在地方上廢除掌握軍隊(duì)的都尉,遣散地方軍隊(duì)，廢除更役制度，組織軍隊(duì)屯墾。——摘編自高尚志《秦漢魏晉南北朝史》等解讀劃線材料：民間有那些被強(qiáng)迫嫁人的女子或者被販賣的孩子，如果要回到他們自己的父母身邊，都要聽從他們意志，如果誰敢禁止，就依法處置。設(shè)問：依據(jù)材料，結(jié)合所學(xué)知識(shí)，簡要說明“光武中興”景象出現(xiàn)的主要措施。多次下令釋放奴婢，減輕農(nóng)民負(fù)擔(dān)，減輕刑法；合并郡縣，裁減官員，加強(qiáng)對(duì)官吏的監(jiān)督；允許北方少數(shù)民族內(nèi)遷，緩和社會(huì)矛盾。比較：光武帝鞏固統(tǒng)治的措施與西漢“休養(yǎng)生息”政策時(shí)間事件背景措施西漢時(shí)期漢高祖措施社會(huì)經(jīng)濟(jì)凋敝吸取前朝滅亡的教訓(xùn)“兵皆罷歸家”；釋放奴婢為平民；輕徭薄賦（十五稅一）東漢初年光武帝措施社會(huì)經(jīng)濟(jì)凋敝吸取前朝滅亡的教訓(xùn)先后下令九道釋放奴婢和禁止殘害奴婢的命令；減輕賦稅田租，三十稅一；廢除王莽時(shí)期的苛捐雜稅；整頓吏治，懲處貪官污吏思考：光武帝劉秀實(shí)行修養(yǎng)生息政策的原因親身參加了農(nóng)民起義，領(lǐng)悟到過度剝削和壓迫會(huì)迫使老百姓造反。只有愛惜民力，才能使他們安心生產(chǎn)，才能社會(huì)安定借鑒了西漢初年的治國經(jīng)驗(yàn)，在經(jīng)濟(jì)凋敝、社會(huì)動(dòng)蕩局面下，只有采取休養(yǎng)生息政策，才能安定民心，穩(wěn)定社會(huì)秩序。材料研讀：措施的影響光武帝初年，全國戶籍人口僅有1000多萬，到光武帝中元二年（公元57年）統(tǒng)計(jì)，已達(dá)2100萬?！獢?shù)據(jù)來源：《晉書·地理志》《東漢宅院畫磚》：圖中的屋主悠閑地對(duì)坐暢飲，起舞的雀鳥和灑掃的奴仆，存托出一派祥和的世俗生活景象。《彩繪陶擊鼓說唱俑》：說唱是漢代百戲中的一種，所唱傭又稱說書俑。從一個(gè)側(cè)面反映了東漢的民間生活氣息和地方風(fēng)貌。設(shè)問：光武帝鞏固統(tǒng)治的措施產(chǎn)生了怎樣的影響？影響：社會(huì)出現(xiàn)了比較安定的局面，經(jīng)濟(jì)得到恢復(fù)和發(fā)展，史稱“光武中興”。二、外戚宦官交替專權(quán)1．原因出示表格：東漢中期10帝即位年齡及壽命算一算：圖一中皇帝即位時(shí)的平均年齡和平均壽命是多少？平均年齡9.5歲，平均壽命24歲；設(shè)問：圖一反映了當(dāng)時(shí)中央政權(quán)怎樣的現(xiàn)象？這種現(xiàn)象直接導(dǎo)致了當(dāng)時(shí)中央政權(quán)怎樣的弊端？外戚和宦官交替專權(quán)：東漢中期以后，皇帝大多年幼即位，不能主政，大權(quán)就由皇帝母后太后掌握，導(dǎo)致外戚權(quán)力膨脹(外戚：指皇帝的母族、妻族)。皇帝成年以后，想親自行使君權(quán)，就依賴身邊宦官，設(shè)法誅殺外戚，宦官由此得到寵信，把握朝政。材料研讀：外戚和宦官交替專權(quán)深層次原因光武帝加強(qiáng)皇權(quán)，在中央的“三公”（太尉、司徒、司空）只有名分卻無實(shí)權(quán)，皇權(quán)缺少制約。當(dāng)繼承的皇帝年幼或無能時(shí)，宰相不能發(fā)揮作用，大權(quán)很容易旁落到外戚或宦官之手。這些人借皇帝名義發(fā)號(hào)施令，為非作歹，禍亂朝綱。這充分暴露了封建專制制度的弊端。——《中國歷史》七年級(jí)上教師教學(xué)用書思考：外戚和宦官交替專權(quán)的深層次原因？深層次原因：封建專制皇權(quán)的至高無上和皇位世襲制。2．表現(xiàn)根據(jù)圖片演一演：外戚與宦官專權(quán)格局圖文排一排：外戚與宦官交替專權(quán)的過程說一說外戚與宦官交替專權(quán)的表現(xiàn):惡性循環(huán)，外戚宦官輪流交替執(zhí)政，任用親信，誅殺異己。3．危害材料研讀：外戚和宦官專權(quán)的危害“直如弦，死道邊；曲如鉤，反封候”——漢順帝末年童謠外戚梁冀專權(quán)：外戚梁冀先后立了三個(gè)黃帝，獨(dú)攬朝政20余年。他一家人全部當(dāng)官封侯，橫行霸道，把數(shù)千平民當(dāng)自己的奴婢，各地上貢朝廷的物品先要送到他家后才敢獻(xiàn)給皇帝。年幼的漢質(zhì)帝不滿梁冀專權(quán)，說他是“跋扈將軍”，梁冀居然令人在面食中下毒，毒死了他。——課本P60“相關(guān)史實(shí)”解讀童謠的含義：性格如弓弦般正直的人，最后不免淪落天涯，曝死路旁；而不正直的奸佞小人，趨炎附勢，阿世盜名，反倒封侯拜相，極盡榮華。設(shè)問：依據(jù)材料和故事分析外戚宦官專權(quán)的危害危害：政治腐朽不堪，正直的官員受到排擠陷害，社會(huì)混亂，人民遭殃。政權(quán)的混亂也動(dòng)搖了東漢的統(tǒng)治，王朝走向衰落。三、黃巾起義播放視頻：《黃巾起義》，根據(jù)視頻回答黃巾起義的原因、概況。1．原因東漢后期朝政越來越腐敗，時(shí)局動(dòng)蕩不安，社會(huì)上大批貧民流離失所；自然災(zāi)害頻繁發(fā)生；廣大人民不能忍受這種黑暗統(tǒng)治，反抗情緒在民間流傳。2．概況時(shí)間：184年 領(lǐng)導(dǎo)人：張角 宗教：太平道道具：頭裹黃巾 歷時(shí)：9個(gè)月 結(jié)果：被鎮(zhèn)壓3．特點(diǎn)有組織、有準(zhǔn)備的農(nóng)民起義天下響應(yīng)原因：外戚和宦官爭權(quán)奪利，肆意搜刮，天災(zāi)人禍不斷，人民已被逼向死亡的邊緣。東漢統(tǒng)治者應(yīng)對(duì)：調(diào)集軍隊(duì)進(jìn)行鎮(zhèn)壓；調(diào)和統(tǒng)治階級(jí)內(nèi)部矛盾，一致對(duì)付農(nóng)民起義4．影響瓦解了東漢政權(quán)。沉重打擊了東漢的統(tǒng)治，使東漢一蹶不振。知識(shí)拓展建武二年（26年）下詔：“民有嫁妻賣子欲歸父母者，恣聽之，敢拘執(zhí)，論如律。”——《后漢書·光武帝紀(jì)》上述史料中出現(xiàn)的“建武二年”，使用了哪種紀(jì)年方法？使用了光武帝年號(hào)“建武”紀(jì)年，是年號(hào)紀(jì)年法，它是帝王紀(jì)年法之一。（1）年號(hào)紀(jì)年法：國君紀(jì)年的法和年號(hào)紀(jì)年法。國君紀(jì)年的法：是我國最早的紀(jì)年法，早在春秋時(shí)期普遍使用，是按照國君在位年數(shù)依次紀(jì)年。如《春秋》中“僖公元年”，《史記》中的“始皇五年”。年號(hào)紀(jì)年的法：西漢武帝時(shí)正式建立年號(hào)，年號(hào)作為一項(xiàng)制度被歷代皇帝繼承下來。如：貞觀、開元、洪武、順治、康熙、雍正、乾隆等。年號(hào)制度形成以后，年號(hào)紀(jì)年取代了國君紀(jì)年。謚號(hào)：古代君主、諸侯、大臣、后妃等具有一定地位的人死去之后，根據(jù)他們的生平事跡與品德修養(yǎng)，評(píng)定褒貶，而給予一個(gè)寓含善意評(píng)價(jià)、帶有評(píng)判性質(zhì)的稱號(hào)。謚號(hào)是周朝開始有的，但周文王、周武王不是謚號(hào)，是自稱，昭王穆王開始才是謚號(hào)。秦始皇認(rèn)為謚號(hào)有“子議父、臣議君”的嫌疑，因此把它廢除了。直到西漢建立之后又恢復(fù)了謚號(hào)。古代除對(duì)帝王可以稱呼其"謚號(hào)"外，稱呼大臣、學(xué)者名流的"謚號(hào)"也是一種尊重的稱呼;有些人的謚號(hào)由于經(jīng)常被后人稱呼，幾乎成為他們的別名，如曾文正(曾國藩)、岳武穆(岳飛)、陶靖節(jié)(陶淵明)等。廟號(hào)：是皇帝于廟中被供奉時(shí)所稱呼的名號(hào)，起源于商朝?；实鬯篮螅谔珡R立室奉祀時(shí)特起的名號(hào)，如:太祖、高祖、世祖、圣祖、太宗、高宗、顯宗、肅宗等。（2）干支紀(jì)年法：東漢時(shí)出現(xiàn)，即把十天干（甲、乙、丙、丁、戊、己、庚、辛、壬、癸）和十二地支（子、丑、寅、卯、辰、巳、午、未、申、酉、戌、亥）相配，組成甲子、乙丑、丙寅等60個(gè)組合，用這60個(gè)組合依次紀(jì)年，60年一循環(huán)?，F(xiàn)在農(nóng)歷的年份任用干支。例如甲午（1894年）中日戰(zhàn)爭、戊戌（1898年）變法、辛亥（1911年）革命（3）公元紀(jì)年法：以傳說中耶穌出生之年為公歷元年。它產(chǎn)生于6世紀(jì)。中國最早使用公元紀(jì)年是1912年中華民國成立時(shí)，但當(dāng)時(shí)還有民國紀(jì)年，今天臺(tái)灣也用民國紀(jì)年。1949年，中華人民共和國成立，正式宣布只采用國際上通用的公元紀(jì)年法。鞏固小結(jié)東漢王朝從25年劉秀稱帝到220年曹丕篡漢，經(jīng)195年，共14個(gè)皇帝，可分為三個(gè)階段：一、東漢的興——光武中興（1）前期：3個(gè)皇帝（光武帝、明帝、章帝）；特點(diǎn)：政權(quán)鞏固并恢復(fù)發(fā)展；二、東漢由盛到衰的轉(zhuǎn)折——外