案例分析:班主任如何與學生建立信任關(guān)系_第1頁
案例分析:班主任如何與學生建立信任關(guān)系_第2頁
案例分析:班主任如何與學生建立信任關(guān)系_第3頁
案例分析:班主任如何與學生建立信任關(guān)系_第4頁
案例分析:班主任如何與學生建立信任關(guān)系_第5頁
已閱讀5頁,還剩3頁未讀 繼續(xù)免費閱讀

下載本文檔

版權(quán)說明:本文檔由用戶提供并上傳,收益歸屬內(nèi)容提供方,若內(nèi)容存在侵權(quán),請進行舉報或認領(lǐng)

文檔簡介

精選財經(jīng)經(jīng)濟類資料最新財經(jīng)經(jīng)濟資料感謝閱讀~~案例分析:班主任如何與學生建立信任關(guān)系

案例分析:班主任如何與學生建立信任關(guān)系

文/徐維

不少班主任有這樣的困惑:魏書生、李鎮(zhèn)西等教育專家的許多教育策略聽起來很有效,但是移植到自己的班級卻行不通。這很大程度上是因為這些班主任沒有做好基礎(chǔ)性的工作,與學生之間缺少信任與認同。實際上,取得學生信任是開展教育工作的前提。那么如何取得學生的信任呢?本文結(jié)合一些案例分析班主任如何取得學生信任。

一、樹立生本教育的理念,要為學生謀發(fā)展,不為自己謀利益。

王老師班上有一名學生小夏,成績很差,是那種以絕對優(yōu)勢穩(wěn)居倒數(shù)第一的那種。更為頭痛的是,小夏的行為習慣也很差,總是違反學校規(guī)章制度,實在讓人頭痛。但是非常奇怪的是,王老師對這位學生非常好,從來不說什么,就是連小夏曠課也是輕描淡寫的說幾句就算了。在我還在佩服王老師的忍性如此之好的時候,一件事情讓我忽然明白了。小夏被學校勒令退學了。小夏因為晚上翻墻外出上網(wǎng)被政教處抓住了,而王老師也適時的拿出了小夏進校來的所有違紀記錄。在事實面前,小夏被退學了。王老師就是這樣巧妙的解決了一個大麻煩。

很顯然,王老師與小夏同學不可能建立信任關(guān)系,即便建立了信任關(guān)系也會在小夏離校的那一刻瞬間崩塌。實際上,王老師教育小夏同學是有問題的。說的不客氣一點,有點自私。認真分析,王老師把問題學生當成了一種包袱。這摩托車繼續(xù)留在學校,給學生制造一種假象,讓學生誤認為老師沒有回家,從而不敢輕舉妄動。

毫無疑問,程老師的想法是好的。不想因為自己的離開影響到班級、影響到學生。但是程老師的這種做法不坦誠、不信任學生也是顯而易見的。對與學生建立信任關(guān)系是無益的。

有位哲學家說過:“上帝對他的女兒說道:我傳給你我唯一的知識,那就是真誠。你在無論什么情況下都要做到對自己真誠。你對自己萬萬不能撒謊,那會玷污你純潔的身體。”如果我們不對自己坦誠,我們就不可能對學生坦誠。威廉·莎士比亞在《哈姆雷特》中說:“最重要的是:對你自己坦誠。這一條必須遵守,無論在白天或黑夜,你都不能虛偽的對待任何人?!碧拐\往往會散發(fā)出令人難以置信的巨大威力。

老師在一些關(guān)鍵事件上要相信學生,用信任才能換來信任。經(jīng)??匆娺@樣的場景:班主任不能確定學生是否有違規(guī)違紀行為,例如抽煙等,那么怎么辦呢?就與學生拉開心理戰(zhàn),儼然是公安干警審犯人一般。其實,不用多說,學生和犯人是本質(zhì)不同的。我們不能把學生當犯人,進而喪失教育的本原。我要是回家就會非常坦然就回家,不需要打招呼,如果出差時間稍長一點就和學生說清楚原因以及要求。也許一兩次不湊效,但是長期下來形成的信任力量會使班級一如往常。

三、采用民主的工作作風,要為學生多考慮,不為管理圖方便。

學生小李和小程在一位經(jīng)常講話,被班主任朱老師發(fā)現(xiàn)好幾起。現(xiàn)在又到了要編排座位的時候了,朱老師充分利用編排座位這一機會,把小李和小程兩位同學分開。但是小李和小程卻不領(lǐng)情,到班主任質(zhì)問朱老師,希望朱老師繼續(xù)把他們坐一排。(班主任工作案例)在朱老師的一再堅持之下,小李和小程道出了事件的原委,原來小李父母正在鬧離婚,而小程父母已經(jīng)離異。兩人惺惺相惜。一番交流之后,朱老師也感到自己的做法有些欠妥。

朱老師的失誤在于沒有事先溝通,缺少民主。如果朱老師事先了解小李和小程講話的原因,或者在編排座位的時候征詢小李和小程的意見,或許就不會被動了。民主的作風才能夠讓學生感覺到老師對他的關(guān)愛。我在編排座位的時候就讓學生填寫志愿,可以有三個:1、最希望坐的位置;2、最希望的同桌;3、最不想的位置或者同桌(即保底志愿)。三個志愿我一般至少滿足一個,這樣學生就會感到自己受到了尊重,從而拉近了與老師的距離,容易建立信任關(guān)系。

班主任與學生

溫馨提示

  • 1. 本站所有資源如無特殊說明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請下載最新的WinRAR軟件解壓。
  • 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
  • 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網(wǎng)頁內(nèi)容里面會有圖紙預覽,若沒有圖紙預覽就沒有圖紙。
  • 4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
  • 5. 人人文庫網(wǎng)僅提供信息存儲空間,僅對用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護處理,對用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯,并不能對任何下載內(nèi)容負責。
  • 6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當內(nèi)容,請與我們聯(lián)系,我們立即糾正。
  • 7. 本站不保證下載資源的準確性、安全性和完整性, 同時也不承擔用戶因使用這些下載資源對自己和他人造成任何形式的傷害或損失。

評論

0/150

提交評論