基于勞動(dòng)教育的農(nóng)村中學(xué)生物課外實(shí)踐活動(dòng)研究 論文

PAGEPAGE5基于勞動(dòng)教育農(nóng)村中學(xué)生物課外實(shí)踐活動(dòng)研究摘要：要生物學(xué)科在初中教育體系中的重要性不言而喻，關(guān)于生物學(xué)科的學(xué)習(xí)能夠幫助學(xué)生系統(tǒng)性地獲得生物學(xué)的各種知識(shí)，同時(shí)也能夠強(qiáng)化學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感以及科在生物教學(xué)實(shí)施過(guò)程中關(guān)于勞動(dòng)教育的滲透，基于勞動(dòng)教育的指導(dǎo)，優(yōu)化生物課外實(shí)踐活動(dòng)的進(jìn)行，不僅能夠提高生物課本身實(shí)踐活動(dòng)的質(zhì)量水平，同時(shí)也能夠做到勞動(dòng)教育的貫徹，更好的支撐學(xué)生的全面發(fā)展?；诖耍疚闹攸c(diǎn)圍繞勞動(dòng)教育視角之下的農(nóng)村中學(xué)生物課外實(shí)踐活動(dòng)的開(kāi)展策略進(jìn)行分析，希望對(duì)相關(guān)教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展有所幫助。關(guān)鍵詞：勞動(dòng)教育；初中生物；課外實(shí)踐；農(nóng)村引言：基于素質(zhì)教育的背景分析可知?jiǎng)趧?dòng)教育在義務(wù)教育階段的滲透，不僅關(guān)系學(xué)生親身經(jīng)歷和實(shí)踐體驗(yàn)的支持。因此為了進(jìn)一步促進(jìn)勞動(dòng)教育在教育體系中的滲透，學(xué)生的綜合能力。一、農(nóng)村初中生物教學(xué)缺乏實(shí)踐性師針對(duì)生物教學(xué)僅僅是照本宣科而已并未開(kāi)展任何勞動(dòng)實(shí)踐。實(shí)際上對(duì)于農(nóng)村學(xué)生而的達(dá)成雙基。二、農(nóng)村初中生物教學(xué)開(kāi)展勞動(dòng)教育實(shí)踐活動(dòng)的必要性高中的生物學(xué)習(xí)提供基礎(chǔ)支持，但該學(xué)段的內(nèi)容并不參加中考，故學(xué)生學(xué)習(xí)熱情不高，制作米酒等等。三、農(nóng)村初中生物教學(xué)精心篩選課外活動(dòng)內(nèi)容1．以學(xué)生的好奇心作為出發(fā)點(diǎn)生活實(shí)踐活動(dòng)中的滲透提供良好的支持。2．從生活中提煉課題與我們周圍的生活環(huán)境等等。3．圍繞教學(xué)重難點(diǎn)選擇的掌握。四、農(nóng)村初中生物教學(xué)整合各類資源，保障生物課外活動(dòng)的開(kāi)展基于勞動(dòng)教育理念的初中生物課外實(shí)踐活動(dòng)的進(jìn)行要求，教師能夠?qū)⑹聵I(yè)進(jìn)行開(kāi)也需要朝向更多課外知識(shí)方向進(jìn)行拓展，這才是借助課外實(shí)踐活動(dòng)，強(qiáng)化學(xué)生生物素養(yǎng)以及能力提升的有效措施，考慮到在具體實(shí)踐活動(dòng)進(jìn)行過(guò)程中會(huì)面臨活動(dòng)安全資源受限以及時(shí)間安排等多種因素的束縛影響課外實(shí)踐活動(dòng)的有效性，因此有必要在以立足于生活的理念指導(dǎo)之下，遵循因時(shí)制宜因地制宜的原則，更多的將生活中的各種資源運(yùn)用于生物課外實(shí)踐活動(dòng)過(guò)程中來(lái)保證活動(dòng)本身的順利性。例如對(duì)學(xué)?，F(xiàn)有資源的充分利用，將學(xué)校所配備的生物實(shí)驗(yàn)室，標(biāo)本室以及網(wǎng)絡(luò)教學(xué)等資源作為課外生物實(shí)踐活動(dòng)的主要場(chǎng)所。其次是重視對(duì)于家庭資源的開(kāi)發(fā)和利用，鼓勵(lì)學(xué)生在家庭生活中種植花草，飼養(yǎng)小動(dòng)物，或者是以家庭飲食安全和健康以及用藥安全等為主題組織課外實(shí)踐活動(dòng)。最后是對(duì)于社會(huì)資源的挖掘和利用，可以將社會(huì)生活中的各種動(dòng)植物園以及蔬菜種植基地和生態(tài)保護(hù)等資源進(jìn)行整合，為初中學(xué)生參與生物課外實(shí)踐活動(dòng)，提供更多的資源支持，豐富學(xué)生的眼界。五、農(nóng)村初中生物教學(xué)激發(fā)學(xué)生參與興趣，奠定生物課外活動(dòng)開(kāi)展的基礎(chǔ)由于學(xué)生是生物課外實(shí)踐活動(dòng)的主體，因此學(xué)生本身必須表現(xiàn)出對(duì)于課外實(shí)踐活動(dòng)足夠的參與熱情，這會(huì)對(duì)最終的實(shí)踐活動(dòng)應(yīng)用成果產(chǎn)生影響。從目前情況來(lái)看，無(wú)論是來(lái)自于學(xué)校家庭或者是學(xué)生自身因素的影響，中學(xué)生普遍表現(xiàn)出對(duì)于生物課外實(shí)踐活動(dòng)不重視的情況，不愿意在該方面投入時(shí)間和精力對(duì)于該問(wèn)題的解決，就是除了保證生物課外實(shí)踐活動(dòng)的積極組織和開(kāi)展之外，也需要以激發(fā)學(xué)生待遇興趣作為重要的教學(xué)導(dǎo)通過(guò)運(yùn)用校內(nèi)外觀察技能比賽以及現(xiàn)場(chǎng)演示和生物競(jìng)賽等多種形式來(lái)激發(fā)初中學(xué)生對(duì)于未知生物世界的探索欲望。通過(guò)豐富活動(dòng)形式的方式來(lái)保證學(xué)生參與課外實(shí)踐活動(dòng)，體驗(yàn)的豐富性，既能夠增長(zhǎng)學(xué)生的綜合能力，又能夠針對(duì)學(xué)生的勞動(dòng)技能進(jìn)行培養(yǎng)，或者是采用成立生物課外活動(dòng)興趣小組的方式，讓學(xué)生自主展開(kāi)課外活動(dòng)，促進(jìn)初中學(xué)生對(duì)于生物世界生命現(xiàn)象的了解和接觸，獲得更多的生物科學(xué)知識(shí)。如我在七年的初中生物教育教學(xué)實(shí)踐中，常常采用班級(jí)興趣小組的方式，與學(xué)生一起探索自然，感受自然帶給我們的美好。我設(shè)立的班級(jí)興趣小組有生物文學(xué)研究興趣小組、生物美食研究興趣小組、生物美學(xué)研究興趣小組、班級(jí)花園建設(shè)小組等等，通過(guò)設(shè)立班級(jí)興趣小組，培養(yǎng)了用知識(shí)武裝頭腦，用科學(xué)的方法觀察自然現(xiàn)象，用科學(xué)的態(tài)度解決問(wèn)題。六、結(jié)語(yǔ)論知識(shí)，提升自身的能力和素養(yǎng)的培養(yǎng)，達(dá)到勞動(dòng)教育的目標(biāo)。參考文獻(xiàn)[1]李志興，韓杰.初中生物教學(xué)中滲透勞動(dòng)教育的路徑研究［J］.中學(xué)課程輔導(dǎo)教師教育