核心素養(yǎng)下小學(xué)音樂課堂教學(xué)的創(chuàng)新研究 論文

PAGEPAGE5核心素養(yǎng)下小學(xué)音樂課堂教學(xué)的創(chuàng)新研究習(xí)環(huán)境，助力學(xué)生健康成長。關(guān)鍵詞：核心素養(yǎng)，創(chuàng)新，音樂課堂，小學(xué)所有教學(xué)工作必須以此開展，才能真正挖掘“核心素養(yǎng)”教育的魅力，指引學(xué)生光明前景，為黨和國家培養(yǎng)大批高質(zhì)量的人才，奠定中國特色社會主義事業(yè)的發(fā)展根基。一、情境法引領(lǐng)教學(xué)新風(fēng)尚生的興趣點(diǎn)，引領(lǐng)學(xué)生參與到課堂教學(xué)中，提升學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性。在此過程，音樂審美能力，以提升學(xué)生的音樂素養(yǎng)。內(nèi)涵，形成獨(dú)有的音樂思想感知能力，從而提高學(xué)生的音樂素養(yǎng)。學(xué)生的學(xué)習(xí)素養(yǎng)。9詞”中的思想感情，豐富學(xué)生的思想情感，有助于培養(yǎng)學(xué)生的音樂素養(yǎng)。解與感悟。[2]。二、情感式構(gòu)建活力新課堂者見智”的作用，并在此過程中善加引導(dǎo)，使學(xué)生能夠樹立起正確的思想感受，從而真正體會到音樂作品中所包含的思想感情[1]。三、創(chuàng)新型發(fā)揚(yáng)教學(xué)新模范音樂教學(xué)的重視，基于學(xué)生的實(shí)際情況設(shè)計(jì)教學(xué)方案，并使相關(guān)方案科學(xué)合理。雖然小學(xué)音樂教育更側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生音樂欣賞能力，但并不是簡單的播放課程作進(jìn)。1.選擇科學(xué)合理和學(xué)生喜歡的曲目。的興趣與參與度，同時(shí)也能無形中培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)鑒賞能力。2.提升學(xué)生的欣賞音樂水平。賞的重點(diǎn)，以此提升學(xué)生的欣賞水平。3.教師應(yīng)該加強(qiáng)課堂互動。賞力，促進(jìn)學(xué)生健康成長。四、師資建設(shè)啟迪新音樂1.教師應(yīng)注重個人的形象氣質(zhì)。精力集中在學(xué)習(xí)上。2.重視提升教師專業(yè)素養(yǎng)。此，學(xué)校應(yīng)該加強(qiáng)相關(guān)教職人員的工作素質(zhì)與工作能力，運(yùn)用科學(xué)的培養(yǎng)機(jī)制，能夠借鑒一些優(yōu)秀的教學(xué)方法，從而提升音樂教學(xué)的水平[3]。五、結(jié)語樂成長。參考文獻(xiàn)[1]趙婷婷.核心素養(yǎng)背景下小學(xué)音樂課堂教學(xué)實(shí)踐初探[J].中國教師,2020(S1):91.[2]嚴(yán)琪.核心素養(yǎng)背景下小學(xué)音樂課堂教學(xué)的有效性探討[J].北方音樂,2020(15):195-196.[3]吳帖明.