免疫調節(jié)說課(則深)

第4節(jié)免疫調節(jié)第2章動物和人體生命活動的調節(jié)免疫調節(jié)教材說說說說教學過程教學手段教學目標說學情必修3《穩(wěn)態(tài)與環(huán)境》在個體和群體水平認識生命系統(tǒng)內(nèi)部的調節(jié)機制以及與環(huán)境的關系.

說教材

說學情

說教學過程

說教學策略

說目標人教版高中生物教材必修三《穩(wěn)態(tài)與環(huán)境》第1章人體的內(nèi)環(huán)境與穩(wěn)態(tài)第2章動物和人體生命活動的調節(jié)

第一節(jié)通過神經(jīng)系統(tǒng)的調節(jié)第二節(jié)通過激素的調節(jié)第三節(jié)神經(jīng)調節(jié)與體液調節(jié)的關系

第四節(jié)免疫調節(jié)第3章植物的激素調節(jié)第4章種群和群落第5章生態(tài)系統(tǒng)及其穩(wěn)定性第6章生態(tài)環(huán)境的保護第2章動物和人體生命活動的調節(jié)內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)免疫調節(jié)體液調節(jié)神經(jīng)調節(jié)

內(nèi)容變化更正B細胞T細胞淋巴因子參考人教出版社生物室編譯的《高中生物圖解和練習》一書抗原呈遞細胞是將抗原信息呈遞給T細胞的細胞，T細胞不能將抗原傳遞給B細胞。

說教材

說教學過程

說教學策略

說目標

說學情高二年級學生知識基礎能力基礎經(jīng)驗基礎

說教材

說教學過程

說教學策略

說目標

說學情高二年級學生高一新鮮感高三壓力感倦怠期

說教材

說教學過程

說教學策略

說學情

說目標1、概述細胞免疫和體液免疫的過程及其關系。2、說明特異性免疫的特點。1、小組合作，制作人體免疫的全過程圖。2、培養(yǎng)學生的自主探究能力。1、培養(yǎng)學生對自身的了解和社會問題的關注。2、認同特異性免疫是生物體適應性的體現(xiàn)。知識目標能力目標情感目標教學重點難點教學重點：1、細胞免疫和體液免疫的過程及其關系。2、特異性免疫的特點。教學難點：細胞免疫和體液免疫的過程。問題—探究式具體教學手段：1、自制的多媒體課件直觀教學2、實物投影儀展示3、黑板板書展示

說教材

說學情

說目標說教學策略

說教學過程情境假設法4、課后提升

說教材

說學情

說目標

說教學策略說教學過程以禽流感為背景，引入新課復習人體的第一、第二防線強化抗原、抗體的概念類比法構建特異性免疫三大階段的框架師生共建體液免疫過程概念圖學生自主構建細胞免疫過程概念圖比較法強化體液免疫與細胞免疫提煉特異性免疫特點課堂小結，聯(lián)系升華情景導入1、預防禽流感，我們采取了哪些措施，最有效的是什么？2、為什么接種禽流感疫苗能夠預防禽流感？思考溫故知新呼吸道黏膜吞噬細胞非特異性免疫溫故知新１、抗原：可使機體發(fā)生特異性免疫反應的物質。如病原體、異種動物血清等。2、抗體：機體受抗原刺激后產(chǎn)生的，能與該抗原發(fā)生特異性結合的具有免疫功能的球蛋白?？乖⒖贵w各具有哪些特性？想一想特異性免疫類型抗原(如流感病毒）進入人體被體液中相應的抗體消滅被相應的免疫細胞消滅體液免疫細胞免疫新課講解敵軍&抗原新課講解收集情報，辨別敵我上報敵情，調兵遣將消滅敵人，保護國土感應階段反應階段效應階段整體框架新課講解體液免疫動畫問題探究體液免疫過程：抗原吞噬細胞

T細胞

B細胞直接刺激分泌抗體發(fā)揮免疫效應＋抗原攝取處理呈遞增殖淋巴因子分化記憶B細胞效應B細胞二次應答感應階段反應階段效應階段（板書）體液免疫這一系列過程是在細胞外液進行的，但如果一些病毒和細胞內(nèi)寄生的細菌進入到細胞內(nèi)時，抗體能否進入細胞內(nèi)發(fā)揮作用呢？動畫閱讀書本繪制概念圖小組展示修正不足比較體液免疫圖表法細胞免疫新課講解動畫閱讀書本繪制概念圖小組展示修正不足比較體液免疫圖表法細胞免疫新課講解相互關系

產(chǎn)生效應方式產(chǎn)生效應細胞作用對象細胞免疫項目體液免疫與細胞免疫的異同體液免疫抗原靶細胞效應B細胞（漿細胞）效應T細胞效應B細胞產(chǎn)生抗體與抗原結合效應T細胞釋放淋巴因子；與靶細胞接觸，使靶細胞破裂。相互配合，共同發(fā)揮作用新課講解特異性免疫特點特異性記憶性課堂小結特異性免疫（板書）一、抗原：特異性、大分子性、異物性

抗體：特異性、大分子性二、體液免疫抗原攝取處理吞噬細胞呈遞

T細胞淋巴因子

B細胞增殖分化記憶B細胞效應B細胞二次應答分泌抗體抗原發(fā)揮免疫效應感應階段反應階段效應階段三、細胞免疫抗原直接刺激攝取處理吞噬細胞呈遞

T細胞增殖分化記憶T細胞效應細T胞