一年級《有趣的漢字兒歌中的聯(lián)想》群文閱讀-課堂實錄

追尋漢字兒歌中聯(lián)想的魅力——《有趣的漢字兒歌中的聯(lián)想》群文課堂實錄執(zhí)教：浙江省杭州市余杭區(qū)喬司中心小學(xué)周榮一、激趣，感受兒歌中的“想”師：小朋友們，喜歡兒歌嗎？生：喜歡（齊聲）。師：在我們平時所讀的兒歌中，有故事的叫做——生：“故事兒歌”。師：我們前幾天都有學(xué)到。有一問一答的叫做——生：“問答歌”，師：那首《誰和誰好》就是。有一把把小鎖的我們又叫做——生：“連鎖調(diào)”。師：嗯，我們還在這個教室里上過《有趣的連鎖調(diào)》這堂課呢！那小朋友們能猜猜“有趣的漢字兒歌”中會藏著什么呢？生1：那個兒歌很有趣。師：你是想說趣味，是嗎？還藏著什么？生2：藏著漢字。師：你們有沒有猜對呢？現(xiàn)在我們就要走進(jìn)一首“漢字兒歌”去探尋秘密。但是這首兒歌，它的題目是不完整的，你們要聽老師讀，猜猜兒歌寫的是哪個字？師讀：

師：誰猜到啦？生：雪花。師：和他相同意見的舉手。（生齊舉手）師：答正確了，我還不能讓你坐下呢！你怎么這么厲害，你是從兒歌中的哪一句猜到的呀？生：是誰灑落潔白的花呀，朵朵兒都是六個瓣。師：那小朋友們，這句話中哪些詞告訴了你“雪”這個秘密呢？生1：潔白。師：潔白寫出了雪的——生齊：顏色。師：還有哪個詞告訴了你這個秘密？生2：灑落。師：灑落為什么能看出來呢？生：因為雪花要從天上飄下來。師：嗯，你真會想。還有嗎？生3：花。師：為什么說花告訴了你雪這個秘密？生3：因為雪非常像一朵朵花。師：哦，花寫出了雪的——生齊：樣子。師：還有嗎？哪些詞？生4：六個瓣。師：哦，“六個瓣”寫出了雪的——生齊：形狀。師：六個瓣，還像潔白的花，這就是——生：雪花。師：在字典當(dāng)中“雪”的第一個意思就是“雪花”。這里講到了“雪”的意思！（貼：字義）師：下雪，美嗎？生齊：美。師：誰能美美地讀讀這句？生1讀。師：讀正確了，就是感覺這雪花撒落得太快了。生2讀。師：撒——落——變慢了，但我感覺這雪花還不夠多呢！我要怎樣讓雪花變得多起來，要加重哪個詞？生3讀。師：撒落我們一定要讀得慢一些，把朵朵讀得重一些，雪花就能飄得慢，還能飄得多呢！聽。師范讀，生齊讀。師：好聽。那小朋友們，還有哪句可以讓你猜出“雪”這個秘密？生1：天上的雨兒下得急，沖倒了地上一座山。師：小朋友，給你們看一個字。（出示雪字卡片）這是什么字？（出示山字卡片）這是什么字？（邊說邊演示，把山字放倒）咦？變成了--------“雪”。師：神奇吧！原來這句話里面藏著“雪”的字形呢?。ㄙN：字形）師：天上的雨兒下得急，沖倒了地上一座山。讀到這個句子，你的眼前仿佛看到了什么？生1：美麗的景象。師：??？沖倒了地上一座山，還美嗎？這時候是什么呀？生2：雨沖倒了地上一座山。師：這雨該是什么樣的雨？生1：厲害的雨。生2：很急的雨。師：很急的雨說明下得怎么樣？生3：下得很快。師：那雨的威力誰能讀一讀？生1讀。師：下得快不快？生：不快。師：雨下得快，我們也要讀得快。生2讀。師：威力再大一些。生3讀。師：聲音也變大了，真好！我們一起讀吧！師：你們看，在這首兒歌中沒有出現(xiàn)一個雪字，卻向我們展示了雪這個秘密。師：（梳理板書）作者從雪的字形想到了“雨兒下得急，沖倒了一座山?！保ㄙN圖）又從雪花這個字義想到了“雪花的樣子，形狀，顏色”。（貼圖）把它編成了兒歌。讓人覺得特別的有趣。師：讓我們一起讀讀這首有趣的“雪字歌”吧。生齊讀。師：讀得不錯，如果我們能把這首兒歌加上一些節(jié)奏，配上一些動作會更有趣，你聽你看！師帶節(jié)奏，配動作演示。生齊讀，齊演。二、深思，悟出兒歌中的“聯(lián)”師：真好聽！一個漢字都可以寫出這樣有趣的兒歌，好玩吧！像這樣的漢字兒歌還有很多。你們瞧，這兩首也是。小朋友們自己把這兩首兒歌讀通讀順，讀完了以后，和自己的同桌說一說，你們都從“巖”和“香”字想到了什么？開始讀吧！生自由讀。師：誰先來讀讀“巖”字歌？生1讀。師：基本讀正確了，她還注意到每句當(dāng)中的不同，最后一句也改對了。誰再來讀？生2讀。師：前面讀得很好。要注意每一句都有不同的地方哦。誰再來試試？生3讀。師：終于讀正確了，我們一起試試。生齊讀。師：那你們知道作者從巖字想到了什么？生1：通過巖字想到，巖字的上面是山，下面是石。師：哦，是根據(jù)巖的——（生）字形想到的。師：還想到了什么？生2：巖字上面是山，山的下面就是個石字。師：還是根據(jù)——（生）字形想到的。師：還想到了什么？生3：巖的上面是山，他就寫搬去一塊石；下面是石，就寫移走一塊石。師：哦，移山搬石。這都是通過“巖”的——（生）字形想到的。師：小朋友們，你們看看最后一句，作者好像還想到了點別的呢?。◣煱褍焊枳詈笠痪鋭澤蠙M線）想到了誰??？生：想到了孫悟空。師：想到了孫悟空在干什么呀？生１：壓在五指山下。師：孫悟空被壓在五行山下，山上都是什么呀？生：石頭。師：原來作者從巖字想到了孫悟空被壓在五行山下的故事，那如果是“月”字你又能想到誰？生１：玉兔，嫦娥。師：那如果是“日”字，你又會想到誰呢？生２：后羿。師：原來我們從一個字還可以想到一些精典人物和精典故事呢！（貼圖）師：誰想演一演這首兒歌的內(nèi)容？小女生舉手了。師：好，幗國不讓須眉。我還要請一座山，一座高大的山。高個子小朋友上臺了。師：我還要請一塊巨大的石頭。班級里的小胖子上臺了。師：我還要請一只小猴子。班級里古靈精怪的小個子臺了。師：我們接下來看看他們?nèi)齻€人該怎么擺呢？生１上臺擺。（孫悟空在下，石在中間，山在最后）師：他們排正確了嗎？生齊：排正確了。師：你們也有任務(wù)哦！你們讀好，他們才能演好。那我演什么呢？我演大力士，移山搬石，好不好？表演朗讀開始。師：表演得怎么樣？（生掌聲）原來兒歌還能演著讀。好不好玩？（生開心地答好玩）師：你們這么好玩，香字歌已經(jīng)等不及了，想要和你們見面了。（出示香字歌）誰來讀香字歌？生１讀。師：進(jìn)步好大，棒極了，給你點贊！那這次作者又從香字想到了什么？生１：太陽和禾苗。師：禾苗兒歌中有嗎？兒歌中提到的是什么？生１：莊稼。師：為什么會想到太陽和莊稼的呀？生２：因為香字就是由日和禾字組成的。師：禾代表什么？生３：莊稼。生４：日代表太陽。師：作者還想到了什么？生５：香。師：什么香？生５：莊稼香。師：還有什么香？生：五谷芬芳。五谷的香味。師：除了“五谷”有香味，還有什么有香味呀？生１：香水。生２：花。生３：水果。師：那作者為什么不寫香水，花，水果的香味，而要寫五谷的香味呢？生１：因為這個字上面是禾，禾就代表莊稼，日就代表太陽。莊稼就是禾苗。師：那說明了什么呢？他有點明白了，但沒有表達(dá)清楚。誰再來說說？生２：因為上面說到了莊稼，莊稼就結(jié)出了五谷，說別的就太亂了，沒關(guān)系了。師：原來想但不能胡思亂想。同一首兒歌里的內(nèi)容要有聯(lián)系。上面提到的是莊稼，所以接下來想到“五谷”的香味，而不是“香水，水果”的香味。真會思考！師：我們一起再來讀一讀《香字歌》。生齊讀。師：小朋友們，這首香字歌中，作者從“禾”的下面是個“日”的字形字義，想到了“太陽”底下“種莊稼”，又從莊稼想到了“五谷”的芬芳。師：這首兒歌中想到的是很多生活中的——生齊：事物。師：我如果把這些事物的詞語藏起來，你們還會讀嗎？生１讀師：讀正確了，學(xué)得真不錯。，生２讀師：不止讀正確了，還有了節(jié)奏，真會改變。我們一起讀吧！師：我們剛剛已經(jīng)學(xué)習(xí)了三首漢字歌，你們有沒有發(fā)現(xiàn)三首漢字兒歌都有一個相同的秘密。雪字歌作者由雪的字形想到了——生：雨兒下得急，沖倒了一座山；然后又由雪的字義想到了——（生）是誰撒落潔白的花呀，朵朵都是六個瓣。在巖字歌當(dāng)中，作者也通過巖字的——（生）字形，想到了——（生）移山搬石；還想到了一個孫悟空壓在五指山下的故事。香字歌作者又通過香的——（生）字形，想到了太陽底下種莊稼；還想到了——（生）五谷的芬芳。師：小朋友們，像作者這樣從一個字的字形和字義想開去，想到了一些相關(guān)的畫面，生活中的事物，還有精典的事物或人物等！這種方法就叫做“聯(lián)想”。齊聲說——（生）聯(lián)想。師：正是因為有了這樣的聯(lián)想，讓我們的漢字歌讀起來更有趣，很好玩。三、發(fā)散，創(chuàng)編兒歌中的“聯(lián)想”師：像這樣的漢字兒歌不止剛剛這三首中有聯(lián)想，接下來這首“秋”字歌中也有。小朋友們能不能猜猜作者會從“秋”字的字形和字義中聯(lián)想到什么？生１：左邊是禾，右邊是火。天上雁南飛呀，地下水果豐收了。師：他想到了秋的字形，但是他直接說上去了。如果我們能從它的字形想開來，想到些別的事物，可能會更棒哦！誰再來試試。生２：秋字歌左邊綠，右邊紅，天上雁南飛呀，地上果子熟。師：掌聲，太會思考了，他跟作者想到一塊去了。你們看作者是怎么寫的。師：綠油油的就是——（生）禾呀，紅通通的就是——（生）火呀。作者是由秋的字形聯(lián)想到的是事物的——（生）顏色。剛剛那個小朋友也聯(lián)想到了顏色呢，太了不起了！師：作者還想到了地上五谷豐，那個小朋友也想到了地上果子熟。他們由秋的意義聯(lián)想到了——豐收的景象。師：我們一起再讀秋字歌。生齊讀。師：真能干！小朋友們，其實像這樣的漢字兒歌形式有很多很多種，你們剛剛編的都跟作者一樣了，那你們想編一首屬于自己的漢字兒歌嗎？那小組合作，一起編一編吧！師：老師剛剛聽到你們討論得好激烈，有的小組也很有創(chuàng)意。哪組先來說？小組代表1舉手了。師：我們要做最文明的聽眾，先不要告訴他們你們小組編的是什么字，只說內(nèi)容，讓大家猜。小組代表1：上面是太陽，下面過生日。生日過不成呀，太陽來幫忙。師：聽明白沒，什么字？生齊：星。師：編得還不錯，大家很快猜到了。還有嗎？小組代表2：早上太陽紅通通，晚上月亮把光照，一夜一夜輪流上。師：最后一句編得太牛了。猜到什么字了嗎？生：明。師：又猜對了。不是編的這兩個字的請舉手。小組代表3：左邊魚呀，右邊羊，今天的豐收真豐富。師：不是豐收，是飯菜吧！猜出來了嗎？生：是鮮字。師：還想說，對不對？下課以后把你們的漢字兒歌給你的同學(xué)猜，好不好？四、延伸，腹有詩書自芳華師：小朋友們，咱們的漢字兒歌其實還有很多形式，今天我們是把漢字拆開來編，還有的是給一個字加一個筆劃的漢字兒歌，也有給一個字加上不同部首的漢字兒歌，還有帶有同一個部首的漢字兒歌。老師把這些兒歌都送到了每位同學(xué)的桌上，同學(xué)們可以好好讀一讀。師：男生讀第一首。男生齊讀。師：讀得正確，流利，還有節(jié)奏。讀女生讀第二首。女生齊讀。師：也還不錯，第三首齊讀。全班齊讀。師：讀得真好聽！那小朋友們知道老師的這些兒歌選自哪里嗎？老師的兒歌都選自蔣晶軍老師的《小學(xué)生群文讀本》師：好多小朋友還沒有讀到這一部分對不對？《群文閱讀·新語文讀本》收錄了古今中外許許多多奇妙、優(yōu)秀的作品，這些作品通過“群文”這種很特別、很創(chuàng)意的編排方式放在一起。你會發(fā)現(xiàn)讀著讀著你就愛上了兒歌，