創(chuàng)新思維培養(yǎng)頭腦風暴法

創(chuàng)新技法之頭腦風暴第十講1頭腦風暴法2創(chuàng)新過程常常存在著這樣的特征：1、眾人的智慧通常大于個人的智慧，即眾人的創(chuàng)意通常優(yōu)于個人的創(chuàng)意。2、許多創(chuàng)新性想法在還沒有產(chǎn)生或產(chǎn)生一半的時候被自己或他人無情的否認了，而實際上這也許不是一個沒價值的創(chuàng)意。3、當一個創(chuàng)意產(chǎn)生之后，常?？梢越?jīng)過發(fā)散，在此根底上衍生出更多創(chuàng)意。4、對許多問題，不同人看待問題角度的差異性使得他們產(chǎn)生的創(chuàng)意差異很大。3基于以上特性，我們可以引入頭腦風暴法來開發(fā)集體智慧、開掘創(chuàng)意。4頭腦風暴法〔brainstorming〕的創(chuàng)造者是現(xiàn)代創(chuàng)造學的創(chuàng)始人，美國學者阿歷克斯·奧斯本于1938年首次提出頭腦風暴法，brainstorming原指精神病患者頭腦中短時間出現(xiàn)的思維紊亂現(xiàn)象，病人會產(chǎn)生大量的胡思亂想。奧斯本借用這個概念來比喻思維高度活潑，打破常規(guī)的思維方式而產(chǎn)生大量創(chuàng)造性設想的狀況。頭腦風暴的特點是讓與會者敞開思想，使各種設想在相互碰撞中激起腦海的創(chuàng)造性風暴，是一種集體開發(fā)創(chuàng)造性思維的方法。5頭腦風暴法的優(yōu)點：1，能夠利用眾人的智慧共同產(chǎn)生創(chuàng)造的火花；2，能夠在第一次產(chǎn)生的創(chuàng)造的根底上產(chǎn)生更多的創(chuàng)意，出現(xiàn)創(chuàng)造性鏈接。6頭腦風暴法的討論程序

1，確定議題2，會前準備

3，確定人選

4，明確分工5，規(guī)定紀律6，掌握時間7頭腦風暴法成功要點1，自由暢談鼓勵在別人點子的根底上產(chǎn)生更多的點子。2，延遲評判3，禁止批評在他人發(fā)表自己的想法的時候，主持人和他人不得做任何評價。禁止說：“這算什么點子啊〞；“真聰明，太有創(chuàng)意了〞之類帶有主觀色彩的語言。4，追求數(shù)量8設想處理通過組織頭腦風暴暢談會，往往能獲得大量與議題有關的設想。至此任務只完成了一半，更重要的是對已獲得的設想進行整理、分析，以便選出有價值的創(chuàng)造性設想來加以開發(fā)實施。這個工作就是設想處理。

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KJ法10KJ法的創(chuàng)始人是東京工大教授、人文學家川喜田二郎，KJ是他的英文姓名〔KawakldaJiro〕的縮寫。他把收集的大量事實如實地捕捉下來，通過對這些事實進行有機的組合和歸納，發(fā)現(xiàn)問題的全貌，建立假說或創(chuàng)立新學說。后來他把這套方法與頭腦風暴法相結合，開展成包括提出設想和整理設想兩種功能的方法。這就是KJ法。KJ法的主要特點是在比較分類的根底上由綜合求創(chuàng)新。在對卡片進行綜合整理時，既可由個人進行，也可以集體討論。11KJ法的步驟如下：

1、準備

主持人和與會者5～10人。準備好卡片、大張白紙、筆。

2、制做卡片

主持人同與會者商量，將提出的想法概括為短句，寫到卡片上。每人寫一套。這些卡片稱為“根底卡片〞。

123、分成小組

讓與會者按自己的思路各自進行卡片分組，把內容在某點上相同的卡片歸在一起，并加一個適當?shù)臉祟}，用綠色筆寫在一張卡片上，稱為“小組標題卡〞。不能歸類的卡片，每張自成一組。

4、并成大組

將每個人所寫的小組標題卡和自成一組的卡片都放在一起。經(jīng)與會者共同討論，將內容相似的小組卡片歸在一起，再給一個適當標題，用黃色筆寫在一張卡片上，稱為“大組標題卡〞。不能歸類的自成一組。

135、編排卡片

將所有分門別類的卡片，以其隸屬關系，按適當?shù)目臻g位置貼到事先準備好的大紙上，并用線條把彼此有聯(lián)系的連結起來。區(qū)分組與組的遠近關系。

6、確定方案

將卡片分類后，就能分別地暗示出解決問題的方案或顯示出最正確設想。經(jīng)會上討論或會后