探析初中藏語文教學(xué)中如何滲透德育教育獲獎科研報告

探析初中藏語文教學(xué)中如何滲透德育教育獲獎科研報告【關(guān)鍵詞】初中藏語文;德育教育;滲透

引言

新課程改革為初中藏語文教育提出了新的教育目標(biāo)，規(guī)范了藏語文教育形式，把德育教育作為初中藏語文教育的核心內(nèi)容。德育教育是指對學(xué)生思想道德進(jìn)行的教育。學(xué)校要積極改革傳統(tǒng)教育形式，將德育滲透到初中藏語文教育中，幫助學(xué)生在藏語文學(xué)習(xí)當(dāng)中逐漸樹立正確的價值觀，形成良好的道德修養(yǎng)。教師要理解德育對學(xué)生的本質(zhì)意義，并且結(jié)合有效的教學(xué)方法來提高學(xué)生的的品質(zhì)，同時讓學(xué)生的品德修養(yǎng)得到提升。

1、初中藏語文教學(xué)中滲透德育教育的重要性

初中藏語文教學(xué)是弘揚(yáng)與傳承少數(shù)民族文化的重要陣地，不僅要教授學(xué)生基本的理論知識，還要關(guān)注學(xué)生的思想教育。在初中階段，教師通過傳統(tǒng)的授課方式來教授文學(xué)知識，并且將德育教育貫穿于整個教學(xué)過程，使學(xué)生在藏語文學(xué)習(xí)中提高道德修養(yǎng)。由于初中生正處于價值觀建立的關(guān)鍵時期，良好的德育教育能夠引導(dǎo)學(xué)生建立正確的價值觀，并且提高自身的藏語文核心素養(yǎng)。初中生在藏語文課堂中，不僅學(xué)習(xí)到了文化知識，還能夠養(yǎng)成良好的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而提高藏語文教學(xué)效率[1]。

2、初中藏語文教學(xué)中滲透德育教育有效對策

2.1基于藏文教材開展德育滲透工作

為了在藏語文教學(xué)中滲透德育教育，就要選擇合適的藏文教材，并且結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)水平設(shè)計(jì)適合學(xué)生的教學(xué)環(huán)節(jié)。教師要合理利用藏語文教材，深入挖掘藏語文教材中的德育教育內(nèi)容，優(yōu)化自己的教學(xué)設(shè)計(jì)，從而讓學(xué)生在潛移默化的學(xué)習(xí)和熏陶中形成良好的道德品格。比如，為了培養(yǎng)學(xué)生的堅(jiān)韌的品質(zhì)，教師可以選擇人教版七年級上冊的《小桔燈》來進(jìn)行教學(xué)。因?yàn)樵诔踔须A段，很多學(xué)生容易被學(xué)習(xí)的困難打敗，就會失去堅(jiān)持學(xué)習(xí)的信心。教師可以選擇《小桔燈》來讓學(xué)生進(jìn)行模仿學(xué)習(xí)。首先，教師可以在課前互動環(huán)節(jié)說出目前自己的學(xué)習(xí)困難，然后讓學(xué)生去分析在《小桔燈》這篇文章中的小姑娘遇見了什么困難。學(xué)生能夠看到小姑娘在困難面前不退縮，一直保持著積極樂觀的心態(tài)。通過強(qiáng)烈的對比，學(xué)生能夠?qū)⒆约旱膶W(xué)習(xí)困難重新定位，并且學(xué)會樂觀面對問題，從而形成良好的道德品格。

2.2更新傳統(tǒng)教學(xué)理念滲透德育教育

在實(shí)際的藏語文教學(xué)中，教師的基本的教學(xué)理念不再符合現(xiàn)代初中藏語文教學(xué)的理念要求。所以，教師需要革新自身的教育觀念，尊重學(xué)生，了解學(xué)生，從學(xué)生的需求點(diǎn)出發(fā)來進(jìn)行德育教育。因?yàn)椴刈宓貐^(qū)的初中生不僅要學(xué)習(xí)藏語文化，還要學(xué)習(xí)漢語普通話[2]。大量的課程以及口語的練習(xí)，會讓學(xué)生產(chǎn)生畏懼的心理，對學(xué)習(xí)失去興趣。因此在實(shí)際的教學(xué)過程中，教師要增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性，讓學(xué)生在課堂中學(xué)會思考，并且能夠積極主動地完成學(xué)習(xí)任務(wù)。例如，教師教授人教版七年級下冊的《斑羚飛渡》時，教師可以改變以往的灌輸教學(xué)方式，采取新穎的教學(xué)方法，尊重學(xué)生的想法和感受。教師可以先讓學(xué)生觀看斑羚飛渡這一情境的視頻，然后讓學(xué)生通過繪畫的形式表達(dá)出自己的感受，教師在這個過程中，對學(xué)生的繪畫進(jìn)行指導(dǎo)，讓學(xué)生在課堂上自由地學(xué)習(xí)。通過這種新穎的方式進(jìn)行教學(xué)，能夠讓學(xué)生學(xué)會珍惜動物，尊重生命。

2.3通過藏語文閱讀培養(yǎng)學(xué)生情感態(tài)度

藏語文閱讀教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生德育素養(yǎng)的重要方式[3]。通過閱讀文章，學(xué)生能夠掌握文章的中心思想，并且感受到作者的感情流動。教師要引導(dǎo)學(xué)生去理解文章中蘊(yùn)含的情感態(tài)度，從而幫助學(xué)生樹立正確的價值觀。教師用親切的態(tài)度和親切的語言進(jìn)行閱讀指導(dǎo)，認(rèn)真回答學(xué)生的問題，讓學(xué)生在輕松愉快的語文閱讀學(xué)習(xí)氛圍學(xué)習(xí)知識，提升自己的綜合素質(zhì)。進(jìn)行閱讀教學(xué)的前提是要讓學(xué)生進(jìn)行閱讀課本，只有對文章內(nèi)容進(jìn)行了解，才能夠更加深入的去體會文章當(dāng)中所包含的深刻情感以及其他的內(nèi)涵。因此，在進(jìn)行語文閱讀教學(xué)的過程當(dāng)中，首先要引導(dǎo)學(xué)生去深度理解文章的內(nèi)容，對于文章當(dāng)中出現(xiàn)的生詞以及其他的問題要及時的進(jìn)行解決，幫助學(xué)生提高理解能力。例如在學(xué)習(xí)人教版八年級上冊《背影》的時候，教師可以將學(xué)生兩兩分組，然后讓每個學(xué)生進(jìn)行閱讀，去體會文章當(dāng)中所表達(dá)的情感。文章中描述的是父親送作者進(jìn)站的情景，通過閱讀能夠讓學(xué)生感受到了父親對作者的愛。生活中的意一件小事就能夠體現(xiàn)出父母對子女的愛，學(xué)生會聯(lián)想到自己的父母對自己的愛的表現(xiàn)。教師可以讓學(xué)生說出在自己生活中，自己的父母是通過怎樣的方式來表達(dá)對自己的愛。通過閱讀文章，讓學(xué)生懂得愛，懂得感恩。

2.4開展多樣教學(xué)活動進(jìn)行德育滲透

開展多樣的教學(xué)活動，能夠培養(yǎng)學(xué)生的集體意識，使學(xué)生養(yǎng)成良好的道德素養(yǎng)。多樣化的教學(xué)活動既能夠吸引學(xué)生的注意力，也能夠結(jié)合教學(xué)素材中的德育內(nèi)容進(jìn)行德育滲透。教師可以根據(jù)不同階段的學(xué)生的不同的需求，開展不同的實(shí)踐活動。教師還可以組織愛國教育活動，培養(yǎng)學(xué)生的愛國情懷。例如，在教學(xué)生藏語文基礎(chǔ)字詞時，教師可以列舉一些與德育教育相關(guān)的詞匯，讓學(xué)生進(jìn)行合作探究，使學(xué)生在探討藏語文中文詞符號過程中，深層次地理解詞語的含義，強(qiáng)化學(xué)生的協(xié)作能力，實(shí)現(xiàn)德育教育的有效滲透。比如，在學(xué)習(xí)人教版七年級下冊的《誰是最可愛的人》時，就可以進(jìn)行愛國主義的滲透。教師可以讓學(xué)生分成小組進(jìn)行朗誦比賽。讓學(xué)生說出自己的感想，表達(dá)對英雄的贊美，激發(fā)自己的愛國精神。教師還可以組織學(xué)生在下課之前，一起合唱國歌，培養(yǎng)學(xué)生的集體意識，讓學(xué)生學(xué)會如何去合作。

結(jié)束語

總之，教師要采取有趣的教學(xué)環(huán)節(jié)來引入新知識，并且在課堂上結(jié)合藏語文教材來進(jìn)行