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初中信息技術(shù)創(chuàng)客教育模式分析與研究獲獎(jiǎng)科研報(bào)告摘要:由于我國(guó)已步入信息化時(shí)代,因此在對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育教學(xué)的過(guò)程中應(yīng)該融入現(xiàn)代信息技術(shù),而創(chuàng)客教育模式在初中信息技術(shù)教學(xué)中的融入,不但為其教學(xué)活動(dòng)注入了新的活力,同時(shí)也能夠提升學(xué)生的綜合能力以及素養(yǎng),使學(xué)生全面發(fā)展,實(shí)現(xiàn)新課改下的教學(xué)目標(biāo)?;诖?,本文對(duì)初中信息技術(shù)創(chuàng)客教育模式進(jìn)行簡(jiǎn)要分析與研究。
關(guān)鍵詞:初中信息技術(shù)創(chuàng)客教育模式
關(guān)于創(chuàng)客教育模式,主要是在技術(shù)支持下進(jìn)行的創(chuàng)造學(xué)習(xí),而初中信息技術(shù)教學(xué)正好可以為開展創(chuàng)客教育模式提供基本保障,為創(chuàng)客教育模式的運(yùn)用提供強(qiáng)有力支撐。另外,創(chuàng)客教學(xué)模式與初中信息技術(shù)的融合也能夠有效培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力以及創(chuàng)造能力,使學(xué)生的綜合能力得到鍛煉,是對(duì)初中信息技術(shù)教學(xué)活動(dòng)的一種延伸和拓展,使學(xué)生不但能夠熟練掌握基本信息技術(shù),還能夠增強(qiáng)其各項(xiàng)技能,進(jìn)而推動(dòng)學(xué)生長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。關(guān)于初中信息技術(shù)創(chuàng)客教育模式的實(shí)施,主要有以下幾方面。
一、在網(wǎng)頁(yè)制作教學(xué)中融入創(chuàng)客教育模式
創(chuàng)作需要靈感,而靈感主要源于生活,所以想要在初中信息技術(shù)教學(xué)中融入創(chuàng)客教育模式,就需要教師能夠引導(dǎo)學(xué)生找到創(chuàng)客主題,而這個(gè)主題應(yīng)該是學(xué)生熟悉的,這樣能夠更好地激發(fā)學(xué)生的興趣,從而使學(xué)生主動(dòng)融入創(chuàng)客教育中。比如,總有學(xué)生抱怨自己的書包太沉,教師就可以以此為話題引導(dǎo)學(xué)生確定創(chuàng)客主題,“同學(xué)們,你們正在長(zhǎng)身體的時(shí)候,如果書包太重會(huì)不利于你們骨骼生長(zhǎng),那么你們有什么辦法嗎?”這時(shí)會(huì)有學(xué)生提議道:“如果書包能夠顯示重量就好了?!倍鴦?chuàng)客主題也就可以由此誕生——智能書包。
在對(duì)創(chuàng)客主題進(jìn)行研究的時(shí)候,教師可以將網(wǎng)頁(yè)制作教學(xué)與創(chuàng)客教育模式進(jìn)行融合,引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)頁(yè)制作技術(shù)對(duì)智能書包的設(shè)計(jì)需求進(jìn)行研究,比如制作一份相關(guān)的調(diào)查問(wèn)卷。這時(shí)教師就可以將學(xué)生進(jìn)行分組,引導(dǎo)學(xué)生對(duì)問(wèn)卷的內(nèi)容進(jìn)行設(shè)置探討,在學(xué)生完成探討之后,可以根據(jù)自己所學(xué)的網(wǎng)頁(yè)制作知識(shí)進(jìn)行問(wèn)卷制作,并且讓學(xué)生將問(wèn)卷調(diào)查的網(wǎng)址發(fā)送給被調(diào)查對(duì)象,然后以小組為單位對(duì)回收的結(jié)果進(jìn)行歸納和整理,最終得到創(chuàng)客項(xiàng)目的真正需求數(shù)據(jù)。
在進(jìn)行該教學(xué)步驟時(shí),教師應(yīng)該對(duì)學(xué)生的主體能動(dòng)性進(jìn)行尊重,引導(dǎo)學(xué)生積極參與到教學(xué)活動(dòng)中,使其合作意識(shí)得到有效培養(yǎng),進(jìn)而使其創(chuàng)作出具有其獨(dú)特性的調(diào)查問(wèn)卷,這樣學(xué)生不但能夠?qū)π畔⒓夹g(shù)中的網(wǎng)頁(yè)制作技術(shù)進(jìn)行熟練掌握與運(yùn)用,還能夠使創(chuàng)客教學(xué)模式在初中信息技術(shù)中得到初步體現(xiàn)。
二、在Arduino編程教學(xué)中融入創(chuàng)客教育模式
在上述創(chuàng)客主題研究的過(guò)程中,教師還可以利用Arduino編程教學(xué)與創(chuàng)客教育模式進(jìn)行有機(jī)融合,引導(dǎo)學(xué)生在Arduino上進(jìn)行程序設(shè)計(jì)。
首先,教師應(yīng)該對(duì)壓力傳感器和光敏傳感器的工作原理進(jìn)行詳細(xì)介紹,引導(dǎo)學(xué)生在Arduino上輸入自己的體重?cái)?shù)值,當(dāng)書包的重量超過(guò)學(xué)生所輸入數(shù)值的15%時(shí),學(xué)生就會(huì)看到一個(gè)數(shù)字信號(hào),這時(shí)教師為學(xué)生講解到,主要是因?yàn)闀闹亓恳呀?jīng)被壓力傳感器感受到,進(jìn)而壓力傳感器將這個(gè)信號(hào)傳遞出去,然后經(jīng)過(guò)Arduino時(shí),Arduino上的控制器就會(huì)利用AD模塊將這個(gè)信號(hào)轉(zhuǎn)變?yōu)閿?shù)字信號(hào)。教師接著引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究,如何在創(chuàng)客主題上使用該功能。
通過(guò)學(xué)生們的研究得到,可以利用程序上的IF條件語(yǔ)句對(duì)其進(jìn)行判斷,一旦書包重量超出設(shè)定的標(biāo)準(zhǔn)值,就會(huì)啟動(dòng)語(yǔ)音輸出芯片,這時(shí)書包就會(huì)出現(xiàn)“重量已超”的提示音。
創(chuàng)客教育的主要作用是開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維,所以在此基礎(chǔ)上,教師還可以對(duì)學(xué)生進(jìn)行更深層次的引導(dǎo),“同學(xué)們,你們覺(jué)得還可以在書包上添加一些什么有用功能呢?”在學(xué)生進(jìn)行小組談?wù)撝?,教師?huì)發(fā)現(xiàn)學(xué)生們又有了新的建議,比如為了讓駕駛者能夠在天氣不好時(shí)看到行走的學(xué)生,可以在學(xué)生書包上安裝一個(gè)LED燈等等。
等智能書包的功能設(shè)計(jì)完成時(shí),教師可以接著提出一個(gè)這樣的問(wèn)題:當(dāng)學(xué)生已經(jīng)安全到家之后,智能書包上的LED等是否還需要進(jìn)行警示呢?這時(shí)學(xué)生會(huì)回答說(shuō)不需要?!澳敲慈绾螌⒃摼竟δ荜P(guān)閉呢?”由于教師又一次拋出新的問(wèn)題,學(xué)生們也又一次進(jìn)入到激烈討論中,有的學(xué)生會(huì)想到,LED燈可以在學(xué)生背起來(lái)時(shí)亮,當(dāng)學(xué)生把書包放下時(shí),LED等就可以關(guān)閉了。但是他們卻不知道應(yīng)該用什么程序進(jìn)行設(shè)計(jì),這時(shí)教師可以給出適當(dāng)引導(dǎo),比如使用振動(dòng)傳感器,學(xué)生馬上茅塞頓開。
通過(guò)在Arduino編程教學(xué)中融入創(chuàng)客教育模式,不但給了學(xué)生更多創(chuàng)作時(shí)間以及空間,也使學(xué)生的實(shí)踐能力得到鍛煉,讓學(xué)生敢想敢做,使其感受到創(chuàng)客教育模式的魅力。
三、在3DOne建模教學(xué)中融入創(chuàng)客教育模式
在對(duì)本次創(chuàng)客主題進(jìn)行設(shè)計(jì)的過(guò)程中,有很多學(xué)生會(huì)蹦出新的想法,這時(shí)教師需要對(duì)學(xué)生們的想法進(jìn)行肯定,以此增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新信心,同時(shí)還需要為其適當(dāng)提出一些建議,進(jìn)而使學(xué)生的創(chuàng)客主題設(shè)計(jì)更加完善。
例如,有些學(xué)生認(rèn)為可以為L(zhǎng)ED燈加一個(gè)具有特色的燈罩,經(jīng)過(guò)學(xué)生們的探討,最終決定把?;赵O(shè)計(jì)到燈罩上,不但能夠使校園文化特色得到體現(xiàn),還能夠使LED燈更加美麗。這時(shí)教師就可以引導(dǎo)學(xué)生將自己的設(shè)計(jì)思路轉(zhuǎn)變?yōu)閷?shí)際操作,在3DOne建模教學(xué)中融入創(chuàng)客教育模式,讓學(xué)生利用所學(xué)的3DOne建模技術(shù)制作燈罩。通過(guò)該種方式不但使學(xué)生的動(dòng)手能力以及創(chuàng)新能力得到鍛煉,同時(shí)也是學(xué)生感受到了信息技術(shù)的重要性,培養(yǎng)學(xué)生的信息技術(shù)核心素養(yǎng),使創(chuàng)客教育正式融入初中信息技術(shù)教學(xué)中。
結(jié)語(yǔ)
通過(guò)對(duì)初中信息技術(shù)創(chuàng)客教育模式進(jìn)行簡(jiǎn)要分析與研究發(fā)現(xiàn),該種教育
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