初中體育教學心得體會心得體會

初中體育教學心得體會初中體育教學是基礎體育教學之一，是連接小學乃至大學體育的一種核心所在。初中體育教育，涉及了素質教育所規(guī)定的情感儲藏、智能開發(fā)、實踐能力、創(chuàng)新精神、身體健康等諸多人類基本素質的培養(yǎng)，下面是帶來的初中體育教學的心得體會，歡迎查看。初中體育教學心得體會一：學校教育改革給體育教學提出了新的目的規(guī)定，而現(xiàn)行體育教學極少考慮學生的年紀性別特點，體育課練習密度普遍偏低，不利于全方面提高學生身心素質，也很難調動全體學生的學習熱情，體育教學改革勢在必行。本文根據個人數(shù)年體育教學實踐體會，就初中體育教學目的、內容和辦法提出了改革性建議。一、體育教學的目的學校體育重要由體育教學和課外體育活動構成。體育教學的任務與目的是進行健身知識技能的傳授以及運動教學，課外活動目的是鞏固課堂教學內容同時組織豐富多彩的活動來健身和活躍學生生活、協(xié)調人際關系。因此學校體育的目的宏觀來講應是增進學生體格體能的完善和發(fā)展，培養(yǎng)體育的情趣、堅強的意志和良好的社會情感，形成良好的人際關系。二、現(xiàn)行教學內容及辦法的弊端中學體育涉及理論與實踐兩大部分。理論課十分抽象、深奧，并且系統(tǒng)性不強，實踐課涉及隊列隊形、基本體操、跑、跳、投、技巧、支撐跳躍、單杠、雙杠、民族傳統(tǒng)體育、籃球及韻律體操和舞蹈等。體育課是身體活動課，而身體活動是以身體素質與思想素質作基礎的。學生基礎不同，要掌握相似的教學內容，這也成了體育教師的一大難點。另外限于條件，體育實踐課受場地影響大，背越式跳高少不了海綿包，籃球教學要有諸多的球與球場，遇大風、下雪、落雨、強日光，體育課變更的隨意性則更大。教學內容完不成，學生身體得不到鍛煉，成果體育課成了學校的“搭頭課”。三、中學生的生理心理特點初中學生正處生長發(fā)育的第二高峰期，即青春發(fā)育期。第一，由于體內新陳代謝旺盛、精力充沛，充滿朝氣，活潑好動，愛慕體育運動及競賽以體現(xiàn)自己。第二，由于身體發(fā)育不均衡，加之中樞神經系統(tǒng)調節(jié)能力差，因此動作拙笨、別扭、不靈活，并且容易頭暈和疲勞，干事情往往虎頭蛇尾、有始無終。第三，由于性機能開始成熟，性意識覺醒，開始注意異性，產生好奇心，并且愛體現(xiàn)自己來吸引異性。第四，成人感產生并逐步對身體形態(tài)產生意識，開始評價別人和進行自我評價，因此應以正面教育引導為主，不可打擊其自尊挫傷其人格。四、游戲法教學是比較適合的辦法體育課中使用游戲法，能夠激起學生運動熱情;但當學生很活潑時上體育課，又必須集中其注意力并稍克制其激情，這時可用集中注意力的游戲;素質練習很枯燥乏味，可用游戲法進行調節(jié)，如追逐跑練奔跑能力、聽信號追逐跑練反映速度與動作速度，“跳深”與蛙跳的競賽練跳躍能力，不同高度的橡皮筋可用來練障礙跑和跳高。結束部分用音樂伴奏跳迪斯科來放松肢體，或用聽信號大聲笑的游戲放松情緒?？傊?，實施素質教育應強調讓每一種學生的每一種方面都有發(fā)展，含有個性特長，實施游戲法教學則能較好地吸引學生，使他們感到由于學校里有自己的游戲伙伴，有游戲場合和游戲組織者及參加者，在共同的活動中能夠不停理解自己，評價自己，提高觀賞美、體現(xiàn)美、發(fā)明美的能力，能夠在愉快中鍛煉身體，培養(yǎng)良好的思想品德。因此，學校體育中應大力推廣游戲法教學，特別是義務教育中，在學生的世界觀、人生觀形成時期，在體質鍛煉的黃金時期，用多個有效教學辦法增進學生全方面發(fā)展。初中體育教學心得體會二：初中體育教學是基礎體育教學之一，是連接小學乃至大學體育的一種核心所在。初中體育教育，涉及了素質教育所規(guī)定的情感儲藏、智能開發(fā)、實踐能力、創(chuàng)新精神、身體健康等諸多人類基本素質的培養(yǎng)，初中體育教學改革充足以學生為主體，重視學生這些方面的發(fā)展。但是，體育教育在現(xiàn)今的初中受重視的程度、大綱教材、場地器材、師資狀況等軟、硬件的影響，妨礙了體育教育在初中教育中的功效發(fā)揮。一、體育教學存在的現(xiàn)狀1.上級領導重視不夠，獎金和場地器材缺少。多數(shù)學校領導把教學改革的重心傾向了語文、數(shù)學、英語等與升學有著親密關系的科目上，沒有重點考慮體育改革。需要的器材不能得到滿足，專業(yè)教師不能得到及時的引進，中學的體育課在諸多領導看來就是活動課，學生只是學習累了出來活動一下。學校也不會將諸多的資金投入到體育教學當中去，由于搞好體育活動是要花錢的。另外，體育器材比較容易損壞，新增器材遠遠高于其它學科器材。2.教學辦法落后，專業(yè)老師缺少，教學思想陳舊，教學模式單一。中學體育教學仍未擺脫傳統(tǒng)教學理念束縛。教師沉醉于現(xiàn)有的教法之中，安于現(xiàn)狀，不思創(chuàng)新。考核以身體素質達標為準，教師如何教，學生就如何學，簡樸課堂教學仍然存在。這樣，在教學中就不可避免地壓制了學生地情感，挫傷了學生的主動性和主動性，克制了體育教學在素質教育中的發(fā)揮。我們也懂得愛好是最佳的老師，然而，學校場地的限制、教師專業(yè)的不同，造成學生只能在給定的幾個項目上選擇。另外，某些中學學生比較少，體育老師就對應的比較少，有的學校甚至就只有一兩名體育老師，這樣無疑會增加體育教師的工作量，體育項目也比較單一，從教學質量和滿足學生的愛好上來說都是不適宜的。3.教材陳舊、重復過多，脫離學生實際。中學體育教學是傳統(tǒng)體育教學體系，仍未擺脫傳統(tǒng)教學理念束縛。教師沉醉于現(xiàn)有的教法之中，不思創(chuàng)新，課堂教學仍然是開始、準備、基本、結束，幾乎沒有室內體育場合。教學內容基本是走、跑、跳、投等某些競技體育項目，各項動作技術難度大，重復過多。小學生學的東西初中還在學，高中學習過的大學還要學，這在教學中，脫離中學生實際，難以滿足學生對趣味性、娛樂性、健身性、實用性的需求。學生上體育課，表面上樂意，內心卻極不情愿，嚴重壓抑了學生對運動的愛好和對運動樂趣的體驗。二、課程改革和脫離實際的教材內容學生是好動的群體，對于體育活動的需求較為強烈，愛好較大。在體育教學中，大多數(shù)學生渴求掌握一定的健身知識和辦法，培養(yǎng)一兩門體育愛好和特長，以備考上大學乃至走上社會之用。如果他們的業(yè)余時間能用在體育活動中，他們旺盛的精力就能得到宣泄，運動才干得到充足發(fā)揮，身體素質和技術水平得到了較大提高。另外，學生還能夠通過體育課學習各項基本技術，而在活動課中運用充足的時間，系統(tǒng)的學習某一項運動技術、技能、技巧，增強其純熟性。這樣，有助于學生產生良好地自我鍛煉意識和習慣，對參加其它體育項目的學習產生主動影響，尚有助于提高學生的運動技術水平，為各項運動競賽儲藏人才。初中體育教學心得體會三：體育新課程的實施，以自己的事業(yè)和專業(yè)發(fā)展為基礎,以全方面培養(yǎng)合格學生為出發(fā)點，及時深刻地總結、研究教學活動。涉及到的教學思想、教學方略、教學流程、教學辦法和教學反饋等。一、轉換角色，建立新型的師生關系。教師是教育教學活動的絕對的權威，不僅是教學過程的控制者，教學活動的組織者，教學內容的制訂者和學習成績的評判者。新課程實施，用“目的引領內容”規(guī)定我們樹立明確的教育思想,面對全體學生,增進學生均衡協(xié)調發(fā)展。教師由傳授者轉化為“首席增進者”，由管理者轉化為“首席引導者”，就必須在教學活動中，與學生建立平等民主和諧的關系，培養(yǎng)學生的良好的愛好和愛好，培養(yǎng)終身健康的意識和能力!只有這樣，才干實現(xiàn)“讓學生在體育活動中，不停認識自我;增強自信和團體意識\開放的胸懷\堅定的意志，實現(xiàn)當代文明的展示與交流。提高健康水平，提高生存質量,增進學生發(fā)展.”的教育目的。二、調節(jié)教學方略,變化教學辦法。牢固樹立“健康第一”的指導思想，以愉快教學為宗旨，時刻都在想如何在體育教學中讓學生充足體驗運動的愉快，把愉快帶入課堂，變要我學為我要學，提高學生的健康水平。根據新課程觀念，教學由重知識傳授向重學生發(fā)展轉變，由重教師“教”向重學生“學”轉變，由成果向重過程轉變，由統(tǒng)一規(guī)格教育向差別性教育轉變。教師調節(jié)教學方略,變化教學辦法，使其與課改理念高度統(tǒng)一，緊密結合三、以學生發(fā)展為中心，關注每一位學生的健康成長。傳統(tǒng)的體育教學是以教師、教材、課堂為中心，學生跟著教師轉，教師跟著教材轉，教師教無愛好，學生學無樂趣。新課程以"一切為了每一位學生的發(fā)展"為最高宗旨和核心理念，規(guī)定教師心中要裝著每位學生的喜怒哀樂