大班數(shù)學(xué)《比輕重》教案

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大班數(shù)學(xué)《比輕重》教案1

活動(dòng)目標(biāo)：

1．學(xué)習(xí)用掂一掂、試一試、比一比等自然測(cè)量的方法比較物體的重量。

2．在探究過(guò)程中，能正確判斷并用語(yǔ)言表達(dá)物體的輕重。

3．體驗(yàn)采納多種方式比較物體輕重的樂(lè)趣與勝利感。

活動(dòng)預(yù)備

1．毛絨玩具三個(gè)、橙子兩個(gè)、蘋(píng)果一個(gè)、牛奶兩盒〔一盒空的〕；

2．每人一個(gè)學(xué)具筐，裝有大小相同的圍棋。

活動(dòng)過(guò)程

1．出示兩盒牛奶〔一盒空的、一盒有牛奶的〕

讓幼兒從表面這兩盒牛奶那一盒是空的，那一盒是有牛奶的？爭(zhēng)論用什么方法辨別？

2．多種材料的探究。

出示大小不同的娃娃、水果等讓幼兒用掂一掂、抱一抱、提一提等方法，引導(dǎo)幼兒感知不同物品的重量，學(xué)習(xí)比較物體的輕重。

3、運(yùn)用天平秤比較物品的輕重?！渤鍪緝蓚€(gè)大小差不多的橙子，讓幼兒說(shuō)說(shuō)哪一個(gè)重，然后引出利用天枰比較〕

認(rèn)識(shí)天平：當(dāng)天枰的一邊下沉表示這邊的東西是重還是輕？當(dāng)天平一邊的東西上揚(yáng)時(shí)，代表這邊的東西是重還是輕？〔假如孩子不能確定上揚(yáng)表示請(qǐng)到輕的物品餓下沉表示重的物品時(shí)，可以通過(guò)兩個(gè)體型比較大的物品讓孩子確定辨別〕

4、操作練習(xí)：

(1)比較大小不同的木制積木，了解大的積木重、小的積木輕。

師：請(qǐng)拿出兩塊積木，是一樣大嗎?掂一掂，哪塊重，哪塊輕?

(2)比較同樣大小的硬幣的輕重。

師：試一試，兩個(gè)一樣大的硬幣會(huì)怎樣?

老師小結(jié)：在天平兩端放同一種外形、大小、重量一模一樣的物品，那邊多，那邊重，那邊少，那邊輕。

〔3〕引導(dǎo)幼兒爭(zhēng)論同樣大小，同樣重量的東西，放在天平的兩端，放得多的一邊會(huì)怎樣？放得少的會(huì)怎樣？

5、學(xué)習(xí)三個(gè)物體的推理比較輕重。

如橙子比牛奶重、牛奶比蘋(píng)果重，從而得出橙子比蘋(píng)果重，橙子最重、蘋(píng)果最輕，牛奶不重也不輕。

6、操作幼兒用書(shū)，完成練習(xí)。

活動(dòng)反思：

這個(gè)活動(dòng)在設(shè)計(jì)的時(shí)候想得比較簡(jiǎn)約，只是涉及相同物品數(shù)量的多少與重量成正比的規(guī)律。但在跟孩子上課的時(shí)候，對(duì)活動(dòng)的重難點(diǎn)掌控不夠明確，造成活動(dòng)的過(guò)程中越講越多，涉及的內(nèi)容太多，如量的守恒，三個(gè)物體的推理比較等，孩子難以消化，造成活動(dòng)過(guò)程中老師講的多，孩子探究少。另外，教學(xué)具的選擇不夠精確，造成在操作的時(shí)候有偏差，難以完成操作。特別是孩子制作的天平不夠精確是造成這個(gè)活動(dòng)不能順當(dāng)進(jìn)行的一個(gè)很主要的緣由。

總之，關(guān)于測(cè)量或重量等等這種類(lèi)型要求比較精密的操作活動(dòng)，我們馬虎不得，無(wú)論是測(cè)量的工具或預(yù)備的材料老師都要精密考慮是否方便孩子的操作，是否能做到精確等，由于培育孩子對(duì)科學(xué)仔細(xì)探究的立場(chǎng)尤為重要，而在這個(gè)探究學(xué)習(xí)的、操作的過(guò)程中是最好培育孩子仔細(xì)做事的良好時(shí)機(jī)。

大班數(shù)學(xué)《比輕重》教案2

活動(dòng)目標(biāo)：

1、能正確比較兩個(gè)物體的輕重，在此基礎(chǔ)上推斷三個(gè)物體之間的輕重。

2、在操作中，能用符號(hào)正確記錄出物體的輕重，并能用語(yǔ)言完整的表達(dá)結(jié)果。

3、感受操作活動(dòng)中同伴合作帶來(lái)的歡樂(lè)。

活動(dòng)預(yù)備：

1、教具：皮球、鐵球、天平、卡片。

2、學(xué)具：小汽車(chē)、橡皮鴨子、積木、天平、操作記錄紙〔人數(shù)一半〕

活動(dòng)過(guò)程：

一、用不同的方法比較輕重。

〔一〕用看一看的方法比較輕重

出示兩張人物卡片，一個(gè)小孩，一個(gè)大人，比較輕重。

師：玉玉和哥哥誰(shuí)輕？誰(shuí)重？為什么？

總結(jié)：通過(guò)眼睛觀測(cè)，小伙伴們知道了大得重，小的輕。

〔二〕用掂的方法比較皮球和鐵球的輕重

師：是不是大的東西就重，小的東西就輕呢？看一看，老師手中的兩個(gè)球那個(gè)重，那個(gè)輕，為什么？

請(qǐng)個(gè)別幼兒到前面，用掂的方法，感受皮球和小鐵球的輕重，知道材料的不同也決斷物體的輕重。

總結(jié)：我們還可以用掂一掂地方法來(lái)比較兩個(gè)物體的輕重，知道了兩個(gè)物體的輕重不僅和大小有關(guān)和材料也有關(guān)系。

二、用天平稱(chēng)一稱(chēng)的方法來(lái)比較輕重，并學(xué)習(xí)記錄結(jié)果。

提問(wèn)：除了用看一看，掂一掂的方法，還有什么更精確的方法比較輕重嗎？〔幼兒爭(zhēng)論〕，對(duì)了，我們還可以用秤一稱(chēng)的方法來(lái)比較輕重。

1、認(rèn)識(shí)天平

師：這個(gè)稱(chēng)量工具叫天平，兩端的叫托盤(pán)，是盛放所稱(chēng)物品的，把兩個(gè)要比的物體放在托盤(pán)中才可以比較輕重。

2、學(xué)習(xí)稱(chēng)量，記錄輕重。

師：把皮球和鐵球放在天平上，哪個(gè)重？哪個(gè)輕？你是怎么看出來(lái)的？〔幼兒爭(zhēng)論〕

總結(jié)：往下沉的一端說(shuō)明重，翹起的一端說(shuō)明輕，我們用箭頭來(lái)記錄下他們的輕重，鐵球重，用向下的箭頭記錄，皮球輕用向上的箭頭。

三、嘗試比較三個(gè)物體的輕重。

1、出示玩具小汽車(chē)、橡皮鴨子、積木，講解操作的方法，比較出他們的輕重。

師：我們用什么方法可以比較出他們?nèi)齻€(gè)玩具的輕重呢？〔稱(chēng)一稱(chēng)〕三個(gè)玩具應(yīng)當(dāng)怎樣稱(chēng)呢？(幼兒爭(zhēng)論)

總結(jié)：我們可以先用小汽車(chē)和鴨子比，再用鴨子和積木比，最末小汽車(chē)和積木比，把每次比較的結(jié)果記錄下來(lái)，再說(shuō)一說(shuō)哪一個(gè)最重，哪個(gè)最輕，并記錄下來(lái)。

2、鼓舞幼兒自己探究比較，老師指導(dǎo)

師：現(xiàn)在請(qǐng)你和好伙伴，兩人一組相互合作到天平前玩一玩，稱(chēng)一稱(chēng)，再把結(jié)果記錄下來(lái)，肯定要根據(jù)記錄紙上的標(biāo)記稱(chēng)，記錄紙上畫(huà)什么酒稱(chēng)什么。

老師巡察，援助有困難的幼兒，提示幼兒按記錄紙上的要求稱(chēng)一稱(chēng)，比一比，安排好任務(wù)一起合作完成。

四、講解操作結(jié)果，活動(dòng)小結(jié)。

1、詢(xún)問(wèn)幼兒在操作過(guò)程中有什么困難或者不明白之處，實(shí)時(shí)予以指導(dǎo)。

2、把部分幼兒的記錄結(jié)果展示在黑板上，并請(qǐng)?jiān)撚變褐v一講比

較的過(guò)程和結(jié)果，其他幼兒援助檢驗(yàn)一下是否正確。

3、老師引導(dǎo)幼兒用語(yǔ)言完整的講解并描述出比較的過(guò)程和結(jié)果，先是小汽車(chē)和鴨子比，汽車(chē)重，鴨子輕；再用鴨子和積木比，鴨子重，積木輕；最末用汽車(chē)和積木比，汽車(chē)重，積木輕，汽車(chē)比鴨子和積木都重，所以汽車(chē)最重，積木比汽車(chē)和鴨子都輕，所以積木最輕。

4、用所學(xué)的推理方法，比一比圖上物體的輕重，要求幼兒用連貫完整的語(yǔ)言講解并描述出過(guò)程。

大班數(shù)學(xué)《比輕重》教案3

活動(dòng)目標(biāo)

1.學(xué)習(xí)用掂一掂、試一試、比一比等自然測(cè)量的方法比較物體的重量。

2.在探究過(guò)程中，能正確判斷并用語(yǔ)言表達(dá)物體的輕重。

3.體驗(yàn)采納多種方式比較物體輕重的樂(lè)趣與勝利感。

4.進(jìn)展目測(cè)力、判斷力。

5.引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的愛(ài)好。

重點(diǎn)難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)用掂一掂、試一試、比一比等自然測(cè)量的方法比較物體的重量，體驗(yàn)采納多種方式比較物體輕重的樂(lè)趣與勝利感。

教學(xué)難點(diǎn)：在學(xué)習(xí)過(guò)程中，能掌控各種不同的比較方法，正確判斷并能用語(yǔ)言表達(dá)物體的輕重。

活動(dòng)預(yù)備

1.豬、兔、狗毛絨玩具各一件;中型蹺蹺板;相關(guān)的電腦課件。

2.每人一個(gè)學(xué)具筐，裝有大小不同的木制積木兩塊，大小相同的玻璃球兩個(gè)，棉花球一個(gè)，小磁鐵一塊，兩個(gè)完全相同的杯子和適量的水。

活動(dòng)過(guò)程

1.情景導(dǎo)入。

利用蹺蹺板和毛絨玩具創(chuàng)設(shè)動(dòng)物樂(lè)園的情境，并進(jìn)行演示。啟發(fā)幼兒用目測(cè)判斷的方法比較小動(dòng)物的重量，說(shuō)出幾個(gè)小動(dòng)物中誰(shuí)最重、誰(shuí)最輕、誰(shuí)不重也不輕。

2.多種材料的探究。

引導(dǎo)幼兒充分運(yùn)用學(xué)具進(jìn)行操作，感知不同物品的重量，學(xué)習(xí)比較物體的輕重。

(1)任意選擇兩件物品，感知并發(fā)覺(jué)有的物品輕，有的物品重。

(2)比較大小不同的木制積木，了解大的積木重、小的積木輕。

(3)比較同樣大小的玻璃球的輕重。

(4)發(fā)覺(jué)同樣大小的棉花球與玻璃球，棉花球輕，玻璃球重。

(5)比較大棉花球與小磁鐵，幼兒比較后古怪地感到大棉花球輕，小磁鐵重。

3.生活中的運(yùn)用。

為幼兒提供兩個(gè)完全一樣的水杯，調(diào)動(dòng)幼兒的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，激發(fā)幼兒的制造性思維。

(1)先比較、判斷兩個(gè)水杯的重量。

師：請(qǐng)幼兒拿出兩個(gè)完全一樣的杯子，放在手中掂一掂，感覺(jué)怎么樣?

幼：一樣重。

(2)引導(dǎo)幼兒自由探究，體驗(yàn)通過(guò)多種思維方式轉(zhuǎn)變物體輕重。

師：用什么方法能使兩個(gè)一樣重的杯子變成不一樣重。

幼：盛進(jìn)水或裝上東西。

師：用什么樣的方法使現(xiàn)在不一樣重的杯子變成一樣重?

幼：東西全倒掉或都裝上一樣多的東西。

4.利用課件，拓展思維。

(1)傾斜的天平兩端分別是一個(gè)西瓜和幾個(gè)梨。

師：請(qǐng)問(wèn)天平兩邊怎樣才會(huì)平衡?

幼：最好的方法在蹺起來(lái)的那邊再放些梨。

(2)天平兩端分別是：一支粗蠟燭和兩只細(xì)蠟燭，兩邊重量相同，老師將兩邊的蠟燭同時(shí)點(diǎn)燃。

師：假如兩邊的蠟燭燃燒的速度一樣快，過(guò)一會(huì)兒天平還會(huì)是平衡的嗎?

幼(爭(zhēng)論后最終給出答案)：是平衡的。

(3)天平顯示皮球和冰塊一樣重。

師：同樣重的皮球和冰塊，隨著時(shí)間的改變會(huì)發(fā)生什么樣的改變?

幼：冰塊會(huì)變得越來(lái)越小，會(huì)越變?cè)捷p，天平會(huì)傾斜，皮球會(huì)滾掉。

5、活動(dòng)延伸

帶領(lǐng)幼兒到戶(hù)外，利用可操作的自然物比較輕重，到兒童樂(lè)園玩蹺蹺板，比較自己與同伴之間的輕重，加深對(duì)物體輕重比較方法的理解。

教學(xué)反思

通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使幼兒基本掌控了掂一掂、試一試、比一比等比較物體重量的方法，使幼兒的'動(dòng)手操作技能得到了熬煉;并讓幼兒通過(guò)目測(cè)、手握等方法判斷物體的輕重，進(jìn)展幼兒的感知與判斷技能;同時(shí)幼兒學(xué)會(huì)了用正確的語(yǔ)言表達(dá)物體的輕重，提高了幼兒的語(yǔ)言表達(dá)技能，基本符合了大班同學(xué)的年齡和認(rèn)知特點(diǎn)，使孩子在比較物體輕重的過(guò)程中體會(huì)到了樂(lè)趣與勝利感。通過(guò)活動(dòng)延伸，加深了孩子對(duì)知識(shí)的鞏固以及求知的欲望，調(diào)動(dòng)了他們學(xué)習(xí)的積極性。

但是在活動(dòng)過(guò)程中，個(gè)別幼兒參加動(dòng)手技能還有待加強(qiáng)，活動(dòng)區(qū)的材料預(yù)備還不夠豐富，為幼兒提供探究的空間還顯得有些局限。

大班數(shù)學(xué)《比輕重》教案4

1．學(xué)習(xí)用掂一掂、試一試、比一比等自然測(cè)量的方法比較物體的重量。

2．在探究過(guò)程中，能正確判斷并用語(yǔ)言表達(dá)物體的輕重。

3．體驗(yàn)采納多種方式比較物體輕重的樂(lè)趣與勝利感。

4．培育幼兒比較和判斷的技能。

5．引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

活動(dòng)重難點(diǎn)：

懂得用掂一掂、試一試、比一比等自然測(cè)量的方法比較物體的重量。

活動(dòng)預(yù)備：

皮球、鐵球天平、大棉花球、小磁鐵、積木、卡片;幼兒用書(shū)第5頁(yè)《比輕重》。

活動(dòng)過(guò)程：

1、猜一猜,誰(shuí)輕誰(shuí)重。

老師出示幾組物品,讓幼兒猜猜物品的輕重并用卡片記錄猜想的結(jié)果。

(裝有大小不同的積木,大小相同的皮球2個(gè)、鐵球一個(gè)、一個(gè)大棉花球、小磁鐵、2個(gè)完全相同的杯子和肯定量的水)

2、掂一掂,誰(shuí)輕誰(shuí)重。

師：掂一掂大小一樣的皮球和鐵球，你感覺(jué)有什么不同?

幼：鐵球重，皮球輕。

比較大棉花球與小磁鐵，幼兒比較后古怪地感到大棉花球輕，小磁鐵重。

師：掂一掂，大棉花球和小磁鐵，又是怎樣的感覺(jué)?

3、比一比,誰(shuí)輕誰(shuí)重。

(1)幼兒自由探究和操作,比較不同物體的輕重并用卡片記錄比較的結(jié)果。

(2)與同伴共享溝通操作成果。

老師小結(jié)：

判斷物體的輕重,是可以用掂一掂、試一試、比一比等自然測(cè)量方法的。

4、生活中的運(yùn)用。

為幼兒提供兩個(gè)完全一樣的水杯，調(diào)動(dòng)幼兒的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，激發(fā)幼兒的制造性思維。

(1)先比較、判斷兩個(gè)水杯的